2024届高考语文复习：情境作文构思技巧教学设计

情境作文构思技巧教学设计：《红楼梦》专题
考点与学情分析：
随着“新课标”理念的不断深入，近年来高考作文命题不断创新。

2023年的八套作文更是“全‘元’开花，芬芳四溢”。

但这届高三的两次月考中，我所带班级的很多学生全卷最大的失分题竟是“作文”——除了已讲的“审题立意”，还对“结构”没概念，对“章法”很陌生。

本课教学针对学生情境作文的构思技巧进行指导，帮助学生走出“写作困境”。

教学目标：
1.提升思维品质
2.美的表达与创造
3.传承中华文化
4.关注参与当代文化
教学重点：
1.发展思维能力
2.提高审美能力
教学难点：
1.多思维视角
2.综合运用知识
教学准备：
1.课件
2.学习任务单
教时安排：
1课时
教学过程：
青山座座皆巍峨，壮心上下勇求索。

昨天我们通过2023年八道作文真题练习了审题和立意，今天进入“构思技巧”的练习。

PPT：
2019年12月20日，为期三个月的“隻立千古”——《红楼梦》文化展在国家博物馆启幕。

2021年9月29日，省博物馆举办《红楼梦》文化展，应“红迷”要求，展期绵延近五个月。

2023年暑假，我市将运用3D技术，举办《红楼梦》特色展，届时市民可通过“AR”（增强现实）和书中人物进行互动。

如果你去观展，特色展上你最想见谁，你会给他（她）讲述怎样的中国故事。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭。

不能泄露个人信息，字数不少于800。

任务一：整合知识大题小作
01 活动1：学生自主探究
填空
角度：
立意：
文体：
标题：
02 活动2：教师总结
1.根据与主旨的“贴近”程度和自己掌握的素材契合度来确定写作的切入点。

2.运用“联想想象”把“点”发散开来，运用“逻辑思维”挖掘隐形含义，把“点”写细，写深，写透。

任务二：体现审美情真格高
狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜。

“高考是国家考试，必须为国家民族复兴服务”；“高考是选拔性考试，服务选材”。

所以作文要有“同学少年”的英气，“气冲霄汉”的“正气”，“舍我其谁”的霸气。

主旨：“讴歌真善美，批判假恶丑”
材料只有“正”，你只能一“正”到底。

不能无中生有。

材料只有“反”（比如日本排污），你要批判其错误，指出其危害，本着“治病救人”的原则提出自己的解决方案。

材料有正有反，你首先要提出自己的观点，表明立场，再阐述理由，辩证分析，最后重申自己的选择。

素材：厚重感与鲜活性
一手抓中国文化经典,一手抓时事热点、时代议题，并努力让二者顺利实现有效链接。

用厚重感与鲜活性兼具的写作素材,直面现实人生,切合时代主题,传递核心价值。

让阅卷老师从一篇文章看出你的人生观、价值观、世界观；感受到你的高智商、真性情、大格局。

01 活动1：学生自主探究，列素材
素材1
素材2
素材3
素材4
……
02 活动2：选素材
03 活动3：排顺序
●问：排序的依据是
●教师总结：
古今中外政经文军体
共和国勋章感动中国大国工匠
横向纵向
时间空间逻辑
……
把手里掌握的素材都罗列出来，按照自己对素材的熟悉程度以及素材与主题的远近距离先排好序，再按照一定逻辑确定素材位置——只此唯一。

唯有如此，素材才能发挥最大价值。

任务三：明晰结构优化段落
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

PPT结构：（总分﹑并列﹑递进﹑对照﹑时评﹑书信﹑剧本﹑日记﹑蒙太奇﹑名人演绎式﹑散文式）01 活动1：自主探究，拟写提纲
02 活动2：教师讲评
无论并列还是递进，抑或总分还是对照，阅卷老师是通过你的段落结构看出的。

所以要给老师明晰的结构，老师才能一眼看出你的写作思路。

在结构上不能含蓄隐晦，更不能模棱两可。

让老师去猜！最后阅卷老师看到一盘散沙，谁跟谁都不沾边，这一段放哪里都可以……最后只能按“结构混乱、无序、不规范”扣分。

任务四巩固知识迁移能力
操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

要想写出考场佳作，就一个字——练。

材料2：
习近平主席今年6月2日在文化传承发展座谈会上说：中华优秀传统文化有很多重要元素，比如，天下为公、天下大同的社会理想，民为邦本、为政以德的治理思想，九州共贯、多元一体的大一统传统，修齐治平、兴亡有责的家国情怀，厚德载物、明德弘道的精神追求，富民厚生、义利兼顾的经济伦理，天人合一、万物并育的生态理念，实事求是、知行合一的哲学思想，执两用中、守中致和的思维方法，讲信修睦、亲仁善邻的交往之道等，共同塑造出中华文明的突出特性。

这段话给你怎样的启发？作为当代青年，请就“如何传承中华优秀传统文化”谈谈你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不得抄袭。

不能泄露个人信息，字数不少于800。

这节课我们从三个方面：整合知识、大题小作；体现审美、情真格高；明晰结构、优化段落三个方面一起探讨“构思技巧”，过程中践行了“四大核心素养”，完成了四个教学目标：提升思维品质；美的表达与创造；传承中华文化；关注参与当代文化
感谢各位的配合。

教学相长，一起进步！
作业设计：
1.完成课堂作文。

2.下节课讲“情境作文的表达技巧”，请预习相关知识。