初中美术大单元作业设计
初中美术单元作业设计初中美术作业有效设计范文六篇
初中美术单元作业设计初中美术作业有效设计范文六篇范文一：自然风光写生简介这份作业设计以自然风光写生为主题，鼓励学生观察大自然的美丽，培养其绘画技巧和表达能力。
目标- 研究使用不同的绘画工具和材料进行写生- 通过观察、理解和捕捉绘画对象的特点，提高绘画技巧和观察力- 培养创造力和表达能力，将自然风光通过绘画作品表达出来步骤1. 学生到校园或附近的自然环境中进行实地观察，选择一个自己喜欢的自然风景作为绘画对象2. 学生使用铅笔或炭笔进行素描，捕捉景物的主要特点和形态3. 学生选择适合的颜料和绘画工具进行上色，表现出自然风景的色彩和光影效果4. 学生可以根据自己的创造力，加入一些个人想法和表达，让作品更具个性化5. 学生完成作品后，进行互相分享和评价，鼓励彼此的努力和进步效果通过这个作业设计，学生不仅可以提高自己的绘画技巧和观察力，还可以培养创造力和表达能力。
同时，通过互相分享和评价，学生还可以互相研究和创作出更加精彩的作品。
范文二：人物肖像画简介这份作业设计以人物肖像画为主题，通过研究人物的表情、特征和姿态，培养学生对人物绘画的兴趣和能力。
目标- 研究观察和捕捉人物的表情、特征和姿态- 提高绘画肖像的准确性和生动性- 培养学生对绘画的兴趣和创造力步骤1. 学生观察不同人物的表情、特征和姿态，选择一个自己感兴趣的人物作为绘画对象2. 学生使用铅笔进行素描，轮廓描绘出人物的基本形态和特征3. 学生使用不同的铅笔或颜料进行阴影和表情的描绘，使人物更加生动和具有层次感4. 学生可以根据自己的创造力和想法，加入一些个性化的元素，让作品更具个性5. 学生完成作品后，进行互相分享和评价，鼓励彼此的努力和进步效果通过这个作业设计，学生可以提高对人物绘画的能力和兴趣，增强表达和观察力。
同时，通过互相分享和评价，学生还可以互相研究和创作出更加精彩的作品。
（继续下一篇）。
初中美术纹样设计单元作业设计案例
初中美术纹样设计单元作业设计案例《初中美术纹样设计单元作业设计案例》在初中美术的世界里，纹样设计就像是一场奇妙的魔法之旅。
我呀，作为一名美术老师，可是在这纹样设计的单元作业设计上花了不少心思呢。
咱先看看我给孩子们布置的第一个作业任务。
就像探险家发现新大陆一样，我让孩子们去寻找身边的纹样。
这时候，教室里可热闹啦。
小王同学大声说：“老师，我发现我衣服上有好多条纹样呢，就像斑马的条纹，简单又好看。
”小李同学也赶紧举手：“老师，我家的窗帘是那种花朵的纹样，就像春天的花园绽放在布上。
”我听着这些回答，心里别提多高兴了，这就像在花园里听到了鸟儿欢快的歌声一样。
接着，第二个作业来了。
我要求孩子们自己动手画简单的纹样。
哎呀，这可有点挑战啦。
小张同学皱着眉头，嘟囔着：“老师，我都不知道从哪儿下笔。
”我笑着鼓励他：“你想想看，纹样就像一个个小的拼图块，你先从最基本的形状开始呀，就像盖房子先打地基一样。
”他似懂非懂地点点头，开始专心画起来。
没过多久，他兴奋地举起画纸：“老师，你看，我画的像不像天上的星星组合起来的纹样，我觉得还挺酷的。
”看着他从苦恼到兴奋的转变，我的心里如同被阳光照耀般温暖。
然后，最后的大作业是制作纹样作品。
同学们分组合作，场面十分热烈。
有一组在制作一个以海洋为主题的纹样作品。
小林说：“我们的鱼纹样就像畅游在蓝色海洋里的精灵。
”这组同学又加入了贝壳、海草的纹样，整个作品色彩斑斓。
另一组做的是传统风格的纹样作品，他们的纹样像古老岁月里的智慧密码。
通过这一单元的作业设计，我深切感受到孩子们在探索纹样设计过程中的成长。
纹样设计可不只是简单的画图，这是孩子们观察世界、发挥想象力的舞台。
它就像一扇通往创意无限世界的大门。
孩子们走进这扇门，不仅提高了美术技能，更挖掘出无尽的创意潜能，这感觉就像挖到了闪闪发光的宝藏一样让人兴奋不已。
初中美术单元作业设计原则
初中美术单元作业设计原则
1. 写作背景
本文档旨在介绍初中美术单元作业设计的原则，以帮助教师合理安排学生的作业，提高学生的美术素养和创作能力。
2. 设计原则
在设计初中美术单元作业时，应遵循以下原则：
2.1 目标明确
- 作业的目标应清晰明确，针对每个单元研究的具体内容和学生的能力水平进行设计。
- 作业的目标应具有一定的挑战性，能够激发学生的研究兴趣和思考能力。
2.2 任务设计多样
- 作业的任务设计应多样化，以满足学生不同的研究需求和创作能力。
- 可以设计绘画、雕塑、摄影等不同类型的作业任务，帮助学生全面发展各方面的美术技能。
2.3 鼓励创意与独立思考
- 作业设计应注重培养学生的创意思维和独立思考能力。
- 可以设计一些开放性的作业题目，鼓励学生展现个性和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.4 可操作性强
- 作业应具有一定的可操作性，学生能够在合理的时间内完成。
- 作业设计应结合学生的实际情况，考虑到他们的时间和资源
限制，避免过分消耗学生的精力和时间。
2.5 评价方式合理
- 作业的评价方式应合理公正，以能够全面评价学生的创作过
程和成果。
- 可以设计评分细则或评价标准，对学生的创意、技巧和表现
进行综合评价。
3. 结论
通过遵循以上设计原则，初中美术教师可以合理安排学生的单元作业，促进学生的美术素养和创作能力的发展。
同时，注意根据学生的实际差异进行个性化设计，激发学生的学习兴趣和主动性。
第4课工笔花卉单元作业设计人美版初中美术九年级上册
《工笔花卉》单元作业设计（一）课标要求本单元在《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》中属于“造型•表现”学习领域的内容，该领域要求学生掌握美术知识、技能和思维方式，围绕题材，提炼主题，采用多种形式表达思想和情感。
在第四学段（89 年级）“学习任务 2: 表现无限创意”中明确要求学生学习中国画的工笔技法创作花鸟画作品，理解中国传统绘画在世界美术中自成体系、独树一帜的创作观念和方式。
通过对中国花鸟画的学习和认知，可以提高学生对民族传统美术的认知，理解“中国美术源远流长的历史和艺术成就”，激发学生对自然和生活的热爱，增强继承传统文化的使命感。
工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式，精神内涵上崇尚意境和情趣，讲究用笔用墨，笔墨是气韵、精神的载体。
教材选材灵活，通过古今花鸟作品的展示，给教师提供了很好的教学视角。
本课作业利用工笔技法描绘花卉，引导学生感受工笔花鸟画“以技进乎道”的高妙，感受画面空灵、至美的视觉遐想。
（★以上关于课标要求的描述参考《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》相关内容）（1）作业设计基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的特征、中国传统工笔花鸟画表现的多样性以及其对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。
（2）作业设计思路：通过对比瓣、朵、枝、株、丛等工笔花卉作品与摄影花卉作品，引导学生探究工笔花鸟画如何表现对生命的追寻与不同花卉的特质，分析花鸟画如何借助想象、联想的手法表现诗意的画面。
（3）作业设计目标：了解工笔花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。
初步掌握白描、渲染的一般技法，体验工笔花鸟画的画法步骤，感受工笔花鸟画中蕴含的人文气息。
感受工笔花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境。
体会花卉艺术再现的创作过程，感悟中华传统文化之美。
（4）通过赏析、理解，观察宋人工笔花卉作品在造型、敷色、布局等方面体现的意趣，选用不同的材料，熟宣、绢等，有意识的运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素及形式原理，选择传统媒介，运用中国画的基本笔法，用写实的方式尝试临摹或创作工笔花卉。
七年级第二单元初中美术《艺术的本质》单元作业设计
七年级第二单元初中美术《艺术的本质》单元作业设计一、单元主题概述单元主题：艺术的本质单元目标：通过本单元的研究，让学生了解和掌握艺术的基本概念、本质特征和表现形式，提高学生的审美素养，培养学生的创新能力和审美情感。
二、作业设计1. 作业目标使学生能够理解艺术的本质，认识各种艺术形式的特点，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 作业内容2.1 艺术的基本概念- 定义艺术- 艺术的分类（如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等）2.2 艺术的本质特征- 表现性- 创造性- 审美性2.3 艺术的表现形式- 线条- 色彩- 构图- 音乐节奏- 舞蹈动作3. 作业安排3.1 第一阶段：艺术的基本概念（2课时）- 自主研究：学生通过教材、网络等资源，了解艺术的基本概念。
- 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享研究心得，引导学生深入理解艺术的内涵。
3.2 第二阶段：艺术的本质特征（2课时）- 案例分析：教师展示各种艺术作品，引导学生分析艺术的本质特征。
- 创作实践：学生尝试创作具有表现性、创造性和审美性的艺术作品。
3.3 第三阶段：艺术的表现形式（2课时）- 理论讲解：教师讲解各种艺术表现形式的特点和运用。
- 小组讨论：学生分组讨论，分享对艺术表现形式的理解和感悟。
3.4 第四阶段：综合实践（2课时）- 创作展示：学生展示自己的艺术作品，分享创作过程和心得。
- 评价与反思：教师组织学生进行评价和反思，提高学生的审美鉴赏能力。
4. 作业评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的研究态度、参与程度和创作水平。
三、作业反馈与调整教师应及时给予学生反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导，调整教学策略，提高教学质量。
---以上就是关于《艺术的本质》单元作业设计的具体内容，希望能对您的教学有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我联系。
祝您教学顺利！。
七年级第一单元初中美术《什么是美术》单元作业设计
本节课内容较多，时间有些紧，不过学生的学习积极性比较高，今后作业设计还要从欣赏美术作品从哪几方面着眼多加引导。
作业实施与反思
4、找一幅自己喜欢的美术作品，分析一下其造型特点。
第二课时作业
美术是个大家族
1、开国大典、松谷、万山红遍三幅美术作品，引导学生欣赏并思考：这三幅作品有什么特点?又有什么不同?
2、列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。
第三课时作业
第四课时作业
第五课时作业
第六课作业
作业设计理由
作业设计围绕造型艺术和富于创造力。也就是说，我们的作业设计应该围绕这两个方面展开，而且，应该是先就造型艺术展开，然后再就富于创造力展开。如果不能很好地把这两个问题向学生阐述清楚，作业就没有任何意义。
作业实施，解决这节课的关键、重点。我们知道，创作一件美术作品不是一件容易的事。它涉及到，确定主题、搜集素材、选材、构思、小稿（造型、构图、色彩构成等）、绘制，直到完成，它有一个艰苦的过程。这个过程就是一个创造的过程。如何把这个过程展现给学生看，让学生明白美术创作是一件创造性劳动，美术作品不是艺术家对生活和自然的照搬照抄，而是根据主题需要结合搜集的材料，加上自己的想象和表现手段进行的创造。
二、单元作业内容
第一课时作业
富于创造力的造型艺术
1、什么是美术？ 展示实物图片和绘画作品。 自主学习：美术创作与现实生活的关系是什么？ 任务一：让学生来说说实物图片和绘画作品的区别。
2、美术作品必须源于生活吗？美术作品是如何高于生活的？
九年级第一单元初中美术《艺术与生活》单元作业设计
九年级第一单元初中美术《艺术与生活》单元作业设计一、作业目标1.1 知识与技能通过本单元的学习，学生能够理解艺术与生活的紧密联系，认识到艺术来源于生活，又高于生活。
学生能够运用所学的美术知识和技能，创作出富有生活气息的艺术作品。
1.2 过程与方法通过观察、分析、实践等方法，学生能够发现生活中的美，并将生活中的元素融入美术创作中。
学生能够学会运用美术语言表达自己的情感和观点，培养创新意识和实践能力。
1.3 情感、态度和价值观通过本单元的学习，学生能够更加关注生活中的美术现象，增强对美术学科的兴趣和热爱。
学生能够理解美术对社会、对生活的作用，培养良好的审美情趣和高尚的品质。
二、作业内容2.1 作业主题以“我的生活”为主题，创作一幅美术作品。
2.2 作业要求（1）作品应体现艺术与生活的紧密联系，展示生活中的美。
（2）作品应具有创新意识，运用美术语言表达自己的情感和观点。
（3）作品要求原创，严禁抄袭。
2.3 作业形式绘画、摄影、手工制作等均可。
2.4 作业步骤（1）观察生活，发现生活中的美。
（2）选择合适的素材，进行创作。
（3）运用所学的美术知识和技能，完成作品。
（4）对作品进行修改和完善。
（5）撰写作业心得，总结收获和感悟。
三、作业评价3.1 评价标准（1）作品是否体现艺术与生活的联系（20%）。
（2）作品是否具有创新意识，运用美术语言表达自己的情感和观点（30%）。
（3）作品质量，如画面、色彩、构图等（20%）。
（4）作业心得的撰写，如收获、感悟等（30%）。
3.2 评价方法（1）教师评价：对学生的作品进行综合评价，给予鼓励和建议。
（2）学生自评：学生对自己作品的优点和不足进行自我评价，总结收获和感悟。
（3）同学互评：学生之间相互评价，交流心得，共同进步。
四、教学建议（1）教师应关注学生的学习过程，给予及时的指导和鼓励，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）教师可组织学生进行作品展示和交流，提高学生的审美能力和欣赏水平。
七年级第三单元初中美术《艺术的价值》单元作业设计
七年级第三单元初中美术《艺术的价值》单元作业设计一、作业设计概述单元名称：七年级第三单元《艺术的价值》单元目标：通过本单元的学习，让学生了解和掌握艺术的基本概念、艺术的价值和作用，提高审美能力和艺术创造力。
作业设计：结合本单元的学习内容，设计以下作业，以帮助学生巩固所学知识，提高艺术素养。
二、作业内容1. 艺术欣赏作业要求：选择一位喜爱的艺术家或艺术作品，了解其创作背景、艺术特点和价值，撰写一篇500字左右的赏析文章。
2. 艺术创作作业要求：运用本单元所学艺术手法，创作一幅绘画或手工艺作品，展示对艺术价值的理解和创造力。
3. 艺术讨论作业要求：以小组为单位，就“艺术的价值”这一主题展开讨论，记录讨论过程和主要观点，形成一篇1000字左右的讨论报告。
4. 艺术观影作业要求：观看一部与艺术相关的电影或纪录片，撰写一篇观后感，内容包括电影简介、主要情节、艺术表现手法及感悟等，字数不限。
三、作业提交方式1. 艺术欣赏作业：通过电子邮件提交至教师指定的邮箱。
2. 艺术创作作业：将作品拍照或扫描后，通过班级群或面对面提交给教师。
3. 艺术讨论作业：将讨论报告电子版提交至教师指定的邮箱。
4. 艺术观影作业：通过班级群或面对面提交观后感。
四、作业评价标准1. 艺术欣赏作业：内容充实，观点明确，文字表达流畅，能够体现对艺术价值的理解和欣赏能力。
2. 艺术创作作业：创作手法运用得当，表现力强，具有创新意识和艺术价值。
3. 艺术讨论作业：讨论主题明确，观点多样，分析深入，能够体现对艺术价值的理解和团队协作能力。
4. 艺术观影作业：观后感内容充实，能够结合电影内容分析艺术手法和价值，表达个人感悟。
五、作业完成时间本单元作业分为两部分，第一部分艺术欣赏作业和艺术创作作业需在单元课程结束后一周内完成，第二部分艺术讨论作业和艺术观影作业需在单元课程结束后两周内完成。
六、作业辅导与答疑如有学生在完成作业过程中遇到问题，可通过以下方式寻求辅导与答疑：1. 课后单独向教师请教。
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评价标准
〇〇〇〇〇
〇〇〇
〇
评价方式
自我评价 生生评价评价
评价主体
学生 教师
【作业四】“我是小小创作者”（用时：20分钟）
请用你身边的废旧水瓶、包装盒等物品或者环境中的一个角落进行色彩装饰实践，制作完成一个你喜欢的手工制品，颜色要有对比、有变化、有情感传达，整体色调搭配有充分的美感呈现。
【设计意图】拓展性作业
1、作业层次。基于单元一体化的视角，明确作业目标与作业层次的关系。作业量分层、作业难度分层、完成作业时间分层，形成完整统一的作业体系。
2、作业模块。单元作业设计大致概括为：知识传授递进式，作业设计进阶式。课时作业的设计重视课程内容与现实生活的联系，主要体现为多元性、多样化、创新性、实践性。
3、作业评价：作业评价力求多元化，以巩固学生知识技能，鼓励学生创新实践，提升美术素养。作业评价方式设为学生自我评价、生生相互评价、教师指导评价，评价标注划分为三个层次。
本次作业设计活动充分考察学生的动手实践能力，通过渐变色涂绘、废物创作等活动，考查学生的审美创作能力和色彩知识应用能力。
【评价标准】
评价维度
评价标准
〇〇〇〇〇
〇〇〇
〇
评价方式
自我评价 教师评价
评价主体
学生 教师
5.作业特色及反思：
本次作业设计活动从大单元作业设计理念着手，除去部分基础性色彩知识概念的考察活动，着重引导学生结合本单元所有知识点展开综合性的动手实践活动和结合生活现实的综合思考活动。让学生学会用综合的学习观完成相关学习任务。通过多种综合性动手实践和生活性问题思考作业活动，学生可以充分意识到课本专业审美知识和生活事物之间存在的紧密联系性，从而在后续日常生活中学会应用相关专业知识展开审美创作和生活实践，增强整体学习有效性。《新课程标准》的发布为广大教育从业者提供全新的教育教学指导性文件，从现有教学问题总结出发，革除过去存在的不利于学生健康全面发展的部分，将素质化发展、全面成长、寓教于乐、德育教学等重要理念融入其中，鼓励学生在更具开放性、高效性、自觉性的环境中完成课程学习。兴趣是最好的老师，让学生在浓厚的兴趣引导下完成知识学习和实践应用，往往能够增强学习活动参与氛围，帮助学生提升课堂学习效率。注重在初中美术教学过程中遵守“兴趣导入，思维启发，实践应用”的教学原则，将学生置于教学活动主体地位，可以更好的实现美术课程教学步骤的“人性化”设计，增强教学活动和学生之间的内在契合点。根据新时代“立德树人”教育目标，深化初中美术创新教学理念，在相关教育工作中从不同维度关注学生的学习状态、学习成果，激励学生树立全面的学习观，将更好的实现学生美术核心素养的提升目标。
①纯度
②明度
③色相
④冷暖色调
【作业分析与设计意图】
本次作业设计活动从色彩基本知识出发，鼓励学生展开动手实践活动。在制作“明度变化”“纯度渐变”的色彩实践过程中，学生需要以理论结合实践的方式回顾所学知识，并且在实践过程中检验自己对色彩特性的掌握程度和实践应用能力等，帮助学生夯实所学知识。
【评价标准】
评价维度
第五项 课时作业
作业内容与具体设计：
【作业一】基础性作业
“我是小小讲解员”（用时：10分钟）
请说出你在日常生活中最喜欢的三种颜色，讲述这三种颜色从色彩方面看有着怎样的特征，大家可以结合课堂所学，讲述其色彩内在要素如明度、色相、纯度、冷暖色调等。此外，请大家具体讲述这三种颜色能够带给自己怎样的情感体验和思想暗示，大家可以结合真实生活体验对色彩基本要素展开具体讲解。
【评价标准】
评价维度
评价标准
〇〇〇〇〇
〇〇〇
〇
评价方式
自我评价 生生评价
评价主体
学生 教师
【作业二】基础性作业
“我是小小艺术家家”（用时：10分钟）
尝试用自己喜欢的方式将三原色中两种颜色互相调和从而产生出其他颜色。请根据你在课堂中学到的色彩特性的相关知识，具体阐述以下概念，根据自己的生活经历进行举例，并充分应用美术材料进行色彩实践与展示。引导学生回顾其基本概念，夯实课堂所学知识。
色彩的心理和情感体验
4
色彩走进生活
综合材料的色彩表现
第二项 单元分析
1.教学资源简介及学情分析：
【教学资源简介】
本单元教学内容以苏教版初中美术七年级下《多变的色彩》这一课为作业主题，内容包含有色彩欣赏、色彩分析、色彩应用等。本单元内容通过对“色彩”这一美术元素的深度分析，引导学生充分感受不同明度、不同色相、不同冷暖程度要素下，事物颜色具备的综合审美特征。大自然中充满多种色彩要素，学生需要在综合教学过程中增强自身对色彩的感知能力，深入分析色彩带给人的外在及内在感受，掌握基本的色彩应用和创作技能，同时能够完成自我审美特征背景下的色彩创作活动。
【作业分析与设计意图】
本次作业内容鼓励学生结合自身生活经验说出关于三种颜色的基本色彩要素，规范并准确填写，考查学生在课堂对中不同色彩中其明度、色相、纯度、冷暖色调等基本要素的掌握程度。让学生充分结合自身生活体验，而不是直接给出三种色彩，在为学生提供一定思考自由度空间的同时，引导学生充分把课堂中学习到的专业知识内容结合应用到现实生活之中，体验同类色、对比色的基础性知识点，帮助学生将学术性理论知识和生活性个人体验充分糅合，增强学习成果的综合性、实践性。
第三项 单元学习与作业目标
作业目标与内容要求
作业目标阐述及分析：
【目标一】应用兴趣导入、实践激活的形式展开作业设计，在新兴教育理念下培养学生浓厚的美术学习兴趣。
【目标二】根据多项基础性知识内容的作业考察活动，夯实学生在课堂中对所学色彩知识和创作技能的基本记忆和应用能力。
【目标三】根据审美创作方式，考查学生的色彩应用能力和情感思想表达能力。
1/8
在今后的教学和作业设计活动中，我将继续深化对学生核心素养的教育提升，时刻把学生作为整个教学过程的重要导向性力量，充分依据学生的学习需要、学习特点、理解能力等因素展开教学设计，增强学生在课堂教学活动和作业设计活动中的参与力度。在后期教学过程中，我将研究应用学生为主的翻转式教学模式，鼓励学生参与到课堂教学活动和作业内容设计等全过程中，让学生深入感受各种美术知识的巨大文化魅力，并且督促大家根据其多种自主教学任务形成强烈的课堂责任感。
评价标准
〇〇〇〇〇
〇〇〇
〇
评价方式
自我评价 教师评价
评价主体
学生 教师
【作业三】综合性作业
“我是小小生活家”（用时：20分钟）
在我们的现实生活中，充满各种工业制品、手工制品，很多生活性用品长期保持着统一的颜色，你知道其事物色彩之所以如此呈现的具体原因。医生的工作服大多为冷白色、妇幼医院的工作服则大多为浅粉色，环卫工人的工作服是鲜亮的橘色，工厂工人的衣服是天蓝色，十字路口的红绿灯以红色表示“停止”、绿色表示“通行”、黄色表示“等待”，餐厅都会把室内装扮为红色、黄色、橘色等颜色，而牙科医院通常用浅蓝色和浅绿色作为底色，......我们现实生活中很多事物似乎都有着固定的色彩，让我们在生活中形成一种视觉惯性，经常远远的看到其色块状态，便可以基本辨识出其事物具体的类型，你知道这是为什么吗？请结合自身课堂所学和相关生活经验，和自己的爸爸妈妈展开交流讨论，具体阐释以上事物之所以具有自身固定的色相的内在原因。
【作业分析与设计意图】
本次作业设计活动结合学生日常生活，根据现实生活中出现的多种事物和其相应的色彩呈现，让学生思考并说出其内在设计意图，引导学生结合生活实践对色彩相关知识体系展开梳理，同时借助资料查阅、交流探讨等方式，理清各种生活事物相关色彩呈现的深层原理，加深大家对事物色彩设计的理解。
【评价标准】
【目标四】设定开放性社会实践美术作业，鼓励学生将自己课堂中学习到的知识应用在生活实践中，督促学生形成综合实践性的学习观念。
第四项 单元作业设计思路
美术作业是美术课堂知识传授的延续，美术作业遵循以美育人，向美而行的宗旨，是学生知识掌握程度的的考察，是对学生实践和创新能力的拓展。本单元的作业设计主要从以下几方面进行思考：
【学情分析】
学生在本单元内容学习活动之前，已经具备一定的美术相关基础性知识，能够跟随课堂教学节奏完成相关审美知识内容的基本理解和掌握。值得注意的是，色彩多种要素对于初中阶段的学生而言，存在一定的理解性困难，需要教师根据学生学习能力、特点和生活现状，展开更为综合性的教学引导，帮助学生掌握色彩要素中明度、色相、情感暗示等多种内在知识体系。
初中美术大单元作业设计
第一项 单元信息
基本信息
学科
美术
单元名称
多变的色彩
教材版本
教育部审定2012（江苏凤凰少年儿童出版社）
年级
初一
学期
第二学期
单元组织形式
自然单元 重组单元
作业形式
美术大单元作业设计
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
Hale Waihona Puke 走进色彩世界色彩基本要素2
模仿自然的色彩游戏
色彩的特性
3
色彩的情感