花城版一年级音乐下册第12课《欣赏 二胡曲《良宵》片段》教案
二胡曲《良宵》不同演奏版本比较分析——以朱昌耀、宋飞、于红梅演奏为例
当代音乐2021年第1期MODERN MUSIC 二胡曲《良宵》不同演奏版本比较分析——以朱昌耀、宋飞、于红梅演奏为例靳薇弘［摘要］刘天华二胡曲《良宵》作为一首经典艺术作品，不仅是初学者必拉的曲目，而且备受二胡演奏家们的青睐。
本文从乐曲速度把控、左手按弦技巧、右手运弓处理、作品风格演绎四个方面，对朱昌耀、宋飞、于红梅三位演奏家不同演奏版本进行对比分析，较为全面地展现了各自的演奏风格和艺术魅力。
［关键词］二胡曲《良宵》；朱昌耀；宋飞；于红梅；演奏；分析［中图分类号］J607［文献标识码］A［文章编号］1007-2233(2021)01-0068-03一、乐曲《良宵》创作背景及曲式结构分析二胡曲《良宵》是刘天华先生创作的十首二胡曲其中的一首，该曲写于1928年除夕夜晚，当时，刘天华与学生在家欢度新春佳节［1］,远处辞旧迎新的鞭炮声与孩童嬉笑啼闹声交织在一起，使得他想起过去的一年，他成功创办了国乐改进社，创建了《音乐杂志》期刊，新的音乐作品也在世面推广……一切的一切都使得刘天华备受鼓舞，于是趁兴写下此曲。
乐曲起初被命名为《除夜小唱》。
关于作品的命名，刘天华先生曾在文中写道：“《除夜小唱》，是去年除夜与友人欢叙守岁作，乐曲命名是如此，曲中含义如何知音者自能知之，无庸赘述［2］。
”但后来刘天华觉得题目过于直白叙事，因此改名为《良宵》。
该作品主题材料简洁，创作手法洗练，四个段落一气呵成，具有即兴性创作特点，可谓二胡小品之经典。
表达了作者对生活的热爱，对未来的向往以及对理想的追求，是一首不可多得的二胡作品。
刘天华先生曾在文章中写道：“……乃就是二胡音区及音质上的优点而拟的谱，虽然用别种乐器也可以演奏，但总不如在二胡上能将我的意思表现的美满，所以定位二胡独奏谱［3］。
”乐曲全曲由四个段落构成，采用合尾的写作手法，用一个主体材料贯穿全文。
乐曲调式为加变宫的D宫六声调 式，具体曲式结构为：A(1-14)+B(15-32)+B'(33-44)+A'B'(45-64)其中第一乐段由四个乐句组成，前三小节为材料a,第三、四、五小节为材料b,材料b在材料a的基础上发展而来，第五至六小节与材料a相呼应，后来材料b压缩递减［收稿日期］2020-07-13［作者简介］靳薇弘(1996—),女，扬州大学音乐学院硕士研究生。
欣赏 二胡曲《良宵》片段-花城粤教版一年级音乐下册教案
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教案
一、教学目标
通过欣赏二胡曲《良宵》片段，培养学生对音乐的感知能力和审美能力，使学生了解二胡这种民族乐器的基本知识和特点，同时引导学生欣赏中华民族音乐。
二、教学重点
1.二胡曲《良宵》的欣赏和教学。
2.培养学生的音乐感知能力和审美能力。
三、教学难点
1.通过音乐教学样本欣赏和鉴赏歌曲《良宵》，培养学生欣赏音乐的能力，感知音乐的感性魅力。
2.利用教学手段引导学生了解二胡这种民族乐器的基本知识和特点。
四、教学内容及步骤
1. 教学内容
1.1《良宵》片段欣赏和鉴赏。
1.2 引导学生了解二胡这种民族乐器的基本知识，如使用材料、结构和演奏方法等。
2. 教学步骤
2.1 欣赏和鉴赏《良宵》
通过播放《良宵》的片段，让学生感受到二胡独特的音色和优美的旋律，同时引导学生观察乐器表演者使用的演奏技巧和姿势。
2.2 了解二胡
在音乐节目播放结束后，教师介绍二胡这种民族乐器的基本知识，如二胡的名称、使用材料和结构等，让学生了解二胡有哪些特点和能够发出哪些不同的音响。
2.3 欣赏《良宵》-电影《卧虎藏龙》主题
教师介绍《良宵》在电影《卧虎藏龙》中的使用背景，并播放画面，让学生通过影片的情节感受到《良宵》的音乐表现力和艺术价值，提高学生的情感体验和审美能力。
3. 教学体会
通过本节课的教学，学生不仅能够感知和欣赏美妙的二胡曲目《良宵》片段，还了解了二胡这种民族乐器的基本知识和特点，从而培养了学生的音乐感知和欣赏能力，提高了学生的审美品位和文化素质。
花城版一年级音乐下册第12课《欣赏 二胡曲《良宵》片段》教案
良宵教学设计
教材：花城版音乐一年级下册（简谱）第12课请到这里来享受音乐
课型：综合课型教学
教学内容：
1.复习五声音（do/re/mi/sol/la）的手号与唱名
2.运用五声音“创编”歌曲，巩固五声音的音准
3.欣赏二胡曲《良宵》片段
4.欣赏贺绿汀作品《摇篮曲》片段
学情分析：根据一年级学生的欣赏能力和年龄特征，本课从学生已有的音乐知识入手，引导学生在欣赏音乐中，培养学生的聆听能力，分析音乐要素的能力，为以后的欣赏教学形成一种模式与习惯。
本课内容涉及歌唱和欣赏教学，在前段学习中，学生已经掌握了五声音的手号和唱名，但音准上有所欠缺。
节奏的学习中，学生已经掌握了X、X-、XX，对XX节奏有认识，但不一定准确。
教材分析：针对一年级学生的学情，本课在选曲方面，选用音乐片段，用孩子已有的认知入手，在《摇篮曲》的选择上，选用了小提琴改编版，因为其旋律比原钢琴演奏版本更加清晰，适合低年段学生听辨，音乐片段截取其再现时的A段部分，音乐篇幅短小，更适合一年级学生欣赏。
教学目标：
1.激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯
2.提高学生对五声音的感知，鼓励学生运用五声音进行“创编”
3.通过作品的欣赏，触动学生的情感，让学生共享亲情的温暖
教学重点：在欣赏中感受五声音，并运用五声音“创编”
教学难点：运用五声音进行“创编”并演唱感受
教学课时：第1课时
教学方法：分层次渐进式教学法，直觉参与体验式教学法，教师体态语言导引教学法
教学准备：钢琴、PPT课件、板书卡片
教学过程：
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3。
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教案
教学目标：
1.能够欣赏二胡曲《良宵》片段，了解二胡的音乐特点。
2.能够初步了解二胡的演奏方法和配器方式。
3.能够表现出自己的情感和对音乐的理解能力。
教学重点：
1.学会欣赏二胡曲《良宵》片段，了解二胡的音乐特点。
2.学会表现出自己的情感和对音乐的理解能力。
教学内容：
一、二胡的简介
二胡，是中国民族乐器中的重要乐器之一。
因琴身为两个腰形共鸣箱组成，所以称之为“二胡”。
二、二胡曲《良宵》片段欣赏
二胡曲《良宵》是中国著名二胡演奏家阿炳所创作的一首二胡独奏曲，深受广大二胡爱好者的喜爱。
本次教学中，我们将欣赏这首曲目的片段。
片段链接：（链接省略）
三、教学过程
1.预习环节
•讲解二胡的基本构造和演奏方法。
•了解二胡的音乐特点。
•预习《良宵》曲目。
2.欣赏环节
•播放《良宵》曲目片段。
•让学生准备好听、欣赏。
3.讨论环节
•分类讨论，询问学生对片段的印象和感受。
•帮助学生了解片段的音乐魅力，让学生形成良好的审美情趣。
4.表演环节
•分组表演《良宵》片断，让学生表现出自己的理解和演绎能力。
•听取其他学生的表演意见和建议。
•鼓励学生勇于表现自我。
教学总结
通过本次教学，我们不仅能够欣赏二胡曲《良宵》的片段，更让学生对二胡乐器和中国传统音乐有了更深刻的理解和感受。
同时，引导学生自我表达和创新，更有利于培养学生的审美情趣和音乐素养。
(花城版)音乐一下第12课欣赏二胡曲《良宵》片段说课稿
（花城版）音乐一下第12课欣赏二胡曲《良宵》片段说课稿一. 教材分析《良宵》是一首二胡独奏曲，由我国著名作曲家刘天华于1928年创作。
这首乐曲以优美的旋律和丰富的情感表现力，展现了夜晚的宁静和美好。
在本课中，学生将欣赏到《良宵》的片段，感受二胡音乐的魅力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经对二胡有一定的了解，掌握了基本的音乐知识。
但对于《良宵》这首乐曲，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步熟悉乐曲，体会其中的情感表达。
三. 说教学目标1.了解《良宵》的创作背景，认识作曲家刘天华。
2.能够哼唱《良宵》的旋律，感受乐曲的美感。
3.分析乐曲的结构，理解乐曲的情感表达。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：《良宵》乐曲的旋律理解和情感体会。
2.原因：乐曲的旋律较为复杂，学生需要时间去熟悉和理解。
同时，乐曲的情感表达丰富，学生需要引导去感受。
五. 说教学方法与手段1.欣赏法：让学生反复聆听《良宵》片段，感受乐曲的美感。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、结构和情感表达，帮助学生理解。
3.互动法：学生之间交流对乐曲的感受，提高他们的欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍作曲家刘天华及其作品《良宵》。
2.聆听：让学生完整地聆听《良宵》片段，感受乐曲的美感。
3.分析：教师讲解乐曲的结构，引导学生分析乐曲的情感表达。
4.互动：学生之间交流对乐曲的感受，分享自己的心得。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调乐曲的情感表达。
七. 说板书设计板书设计如下：情感：宁静、美好结构：引子、主题、变奏、尾声八. 说教学评价通过学生的课堂表现、互动交流和对乐曲的理解程度来评价他们的学习效果。
同时，关注学生在欣赏乐曲时的情感体验，看是否能够真正感受到《良宵》的美。
九. 说教学反思在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
在引导学生欣赏乐曲时，要注重情感的传递，让学生真正感受到《良宵》的美。
二胡独奏曲《良宵》讲解与训练.pptx
（2）乐曲的音乐分析曲式结构： 曲式结构：乐曲结构采用了上下两阙二段体结构。 旋律发展手法：即兴曲的发展手法，上下两阕，优美 如歌情，由第一段平稳的旋律自然过度到第二段情绪 稍有兴奋和激动；旋律又进入平稳，最后在优美祥和 的气氛中结束全曲。 调式调性：乐曲采用了D宫调式，旋律自然优美。 乐曲风格：乐曲在除夕之夜演奏，运用了D宫调式， 旋律轻快如歌，充分表达了除夕之夜大家守岁的喜悦 的心情。乐曲总体上是优美、流畅、轻快如歌的风格。
（2）第二段 乐曲进入高潮，演奏技术到达三把位，情绪更加热情 洋溢，注意跳把的准确无误，音乐逐渐呈现更加酣畅 淋漓，在柔和美妙赋予幻想中结束。 在演奏时要注意以下几点： A：注意高把位的音准。 B：跳把演奏要准确无误。
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作业与思考
1.欣赏乐曲《良宵》各种不同版本的音像资料，并找出它们之间的不同。 2.练习并熟练掌握乐曲《良宵》的演奏。 3.练习并掌握练习曲《二胡长弓练习》中全弓技巧的演奏方法。
4 （三）综合技能训练——二胡独奏曲《良宵》讲1）乐曲产生的背景及表现内容 《良宵》是刘天华先生1928年1月22日与学 生和友人欢度除夕守岁时在愉快的气氛中即 兴创作，这首乐曲流畅自然，优美如歌一气 呵成。如行云流水充满了清新喜悦之感。是 刘天华先生最愉快的一首作品。
1
民族音乐传承与创新资源库
Min Zu Yin Yue Chuan Cheng Yu Chuang Xin Zi Yuan Ku
二胡课程
2
项目一
二胡长弓演奏技能
第一 第二 第三
理论知识讲授 单项技能训练 综合技能训练
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教学内容
理论知识讲授 ：
二胡的起源与发展
第一章 古单风项雅技韵能神讲鸟解起舞与训练： 二胡练习曲《长弓练习曲》讲解与训练 综—合—技原始能社讲会解及夏与、训商练时期：音乐二的滥胡觞独奏曲《良宵》讲解与训练
花城出版社／广东教育出版社小学一年级音乐下册(简谱)欣赏 二胡曲《良宵》片段
琴
琴 筒 （ 共 鸣 体 ）
皮 （ 发 声 器 ）琴千金线杆 源自 轴（调节音高） 琴琴 码
弓
松 香
二胡分类：
依据制琴产地可分为三类： 苏州琴 上海琴 (敦煌牌） 北京琴 依据琴筒形状可分为四类： 圆筒二胡 八角二胡 六角二胡 扁筒二胡 二胡演奏家陈军所开发按高档材质分类分为： a.印度小叶紫檀二胡 b.明清旧家具料二胡 c.非洲紫檀二胡 d.老红木二胡 e.黑檀二胡
乐曲前五个音
谢
谢
欣赏 二胡曲《良宵》片段
二胡独奏曲
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二胡名家
刘天华（1895-1932），1895 年生于江苏江阴澄江镇西横街，后 随父亲从南沙三甲里迁到江阴城里。 国乐一代宗师，“刘天华大师中西 兼擅，理艺并长、而又会通其间” 的中国优秀的民族乐器作曲家、演 奏家、音乐教育家。
代表作品：《光明行》《良宵》 《空山鸟语》
欣赏《良宵》
开头的主音调
(花城版)音乐一上第12课欣赏乐器演奏《小兔子乖乖》教学设计
（花城版）音乐一上第12课欣赏乐器演奏《小兔子乖乖》教学设计一. 教材分析《小兔子乖乖》是一首脍炙人口、耳熟能详的儿童歌曲。
歌曲以生动活泼的旋律和简单易懂的歌词，描绘了小兔子乖乖的形象，教育孩子们要乖乖听话，遵守规则。
这首歌曲节奏明快，旋律优美，适合低年龄段的学生学习。
二. 学情分析本节课针对的是小学一年级的学生，这个年龄段的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和表现。
他们对简单的音乐知识和技能有一定的接受能力，但自律性较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，保持课堂活力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小兔子乖乖》的旋律和歌词。
2.培养学生用乐器为歌曲伴奏的能力。
3.引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养音乐欣赏能力。
4.通过歌曲学习，培养学生遵守规则、乖乖听话的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小兔子乖乖》，学会用乐器为歌曲伴奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和乐器演奏技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生置身于歌曲所描绘的情境中，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高参与度和积极性。
3.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.示范教学法：教师示范演奏乐器，学生跟随模仿，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备歌曲《小兔子乖乖》的乐谱。
2.准备各种乐器，如钢琴、电子琴、口琴等。
3.准备教学课件和图片。
4.准备教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示小兔子的形象，引导学生谈论小兔子的特点，导入新课。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《小兔子乖乖》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师学唱歌曲，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（10分钟）教师示范乐器演奏，引导学生尝试为歌曲伴奏，培养学生的演奏能力。
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良宵教学设计
教材：花城版音乐一年级下册（简谱）第12课请到这里来享受音乐
课型：综合课型教学
教学内容：
1.复习五声音（do/re/mi/sol/la）的手号与唱名
2.运用五声音“创编”歌曲，巩固五声音的音准
3.欣赏二胡曲《良宵》片段
4.欣赏贺绿汀作品《摇篮曲》片段
学情分析：根据一年级学生的欣赏能力和年龄特征，本课从学生已有的音乐知识入手，引导学生在欣赏音乐中，培养学生的聆听能力，分析音乐要素的能力，为以后的欣赏教学形成一种模式与习惯。
本课内容涉及歌唱和欣赏教学，在前段学习中，学生已经掌握了五声音的手号和唱名，但音准上有所欠缺。
节奏的学习中，学生已经掌握了X、X-、XX，对XX节奏有认识，但不一定准确。
教材分析：针对一年级学生的学情，本课在选曲方面，选用音乐片段，用孩子已有的认知入手，在《摇篮曲》的选择上，选用了小提琴改编版，因为其旋律比原钢琴演奏版本更加清晰，适合低年段学生听辨，音乐片段截取其再现时的A段部分，音乐篇幅短小，更适合一年级学生欣赏。
教学目标：
1.激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯
2.提高学生对五声音的感知，鼓励学生运用五声音进行“创编”
3.通过作品的欣赏，触动学生的情感，让学生共享亲情的温暖
教学重点：在欣赏中感受五声音，并运用五声音“创编”
教学难点：运用五声音进行“创编”并演唱感受
教学课时：第1课时
教学方法：分层次渐进式教学法，直觉参与体验式教学法，教师体态语言导引教学法
教学准备：钢琴、PPT课件、板书卡片
教学过程：
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