最新人教部编版六年级语文上册PPT课件—18.只有一个地球第二课时
阅读方法——抓关键句法
作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主 要观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句”。 相对应 的，我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把 握文章的主要观点。
那么怎样判断关键பைடு நூலகம்呢？
关键句在文中的位置是有规律的： （1）在文章或段落的开头，起总领全篇或全段的作用； （2）在文章或段落的结尾，起总结全文或全段的作用； （3）在文章或段落的中间，起承上启下的作用；
课文结构
美丽壮观：晶莹透亮 和蔼可亲
从
只 有
渺小：不会再长大
我 做
一 个
资源有限
不加节制地开采——枯竭 不顾后果地滥用——威胁
起 保
地 球
没有能居住的第二个星球 别无去处
护 地
建造移民基地太遥远
球
发出呼吁 ——精心地保护地球
拓展积累
保护地球的宣传语
善待地球就是善待自己！ 拯救地球就是拯救未来。 有限的资源，无限的循环。 珍惜自然资源，共营生命绿色。 拯救地球，从生活中的细节做起。 地球是我家，人人爱护它；每人做一点，造福千万家。 保护环境，功在当代，利在千秋。
本课总结
本课阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明 了保护地球的重要性。用科学家研究的成果证明，当地球 资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择 只有一个，那就是精心地保护地球，保护地球的生态环境。
为什么地球只有“一个”，地球的唯一性说明了什么？
1.“在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。 它只有这么大，不会再长大。”如果这样的地方被破坏得无法生存了， 人类将无处可去。
2.地球上的矿产资源“是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。”如果不加节制地开采，最多再开采二三百年就没有了。
（4）在文章或段落中反复出现， 起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现 议论或抒情句，以发表自己的看 法，表达自己的感情。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它 不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才 形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是， 如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
宣传标语： ①树木拥有绿色，地球才有脉搏。 ②创绿色环保，享美好生活。 ③能源连着你我他，节约能源靠大家。
主题归纳
本文介绍了地球在宇宙中是渺小的， 它所拥有的自然资源是有限的，地球是适 合人类居住的唯一星球，说明了保护地球 生态环境的重要性，提醒人们要精心地保 护地球，保护地球的生态环境。
方法总结
18.只有一个地球 第二课时
地球是生命的摇篮，是人类赖以生存的家园。“只 有一个地球”，这是1972年在瑞典召开的人类环境会议 提出的响亮口号。本文以“只有一个地球”为题，意在 向人们敲响警钟：地球只有一个，如果不精心保护它， 人类将别无去处。
课文解读
再仔细读课文，找一找课文的关键句，结合 关键句说说课文讲了哪几方面的内容。有不懂的 问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
6.读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对 这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和 同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学 品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。
生活现象：我想到了树木被成片地砍伐；一次性塑料袋 、饭盒等大量使用，并且没有得到有效回收处理；乱扔 废旧电池；垃圾乱放。
3. “本来”一词说明了什么？
“本来”是“原先、先前”的意思，它准确地点明了可再生资 源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可 再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、 严谨性。结合前文“矿产资源”的阐述，再一次证实了自然资源的 有限及面临的危机，从而给读者以警示、提醒。
1.找出全文的关键句。 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
2.结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。 （1）地球美丽而渺小，不会再长大。 （2）地球所拥有的自然资源是有限的。 （3）目前人类无法移居其他星球。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等， 本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
（2）水资源、土地资源、生物 资源等各种本来可以再生的资源， 由于人们“随意毁坏”“滥用化 学品”，不但不能“再生”，还 造成“生态灾难”，威胁人类的 生存。
5.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这 一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文层次分明、脉络清晰。 先从宇航员在太空遥望地球所看到的 景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球 所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开或随意毁坏等方面，说明 地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球 资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读 者：人类应该精心地保护地球，保护地球的生态环境。
4.文章从哪两个方面描写了地球资源面临的危机？
文章从“不可再生资源的枯竭”与“可再生资源遭受破坏”两 方面入手，描写了地球资源面临的危机，说明了如果地球上的各种 资源都枯竭了，人类很难从别的地方得到补充。
（1）矿产资源的形成需要经过“几百万年，甚至几亿年”，因此， “如果不加节制地开采”，就可能面临枯竭的危险。
结合课文内容，细细体会“只有一个地球”的含义？
教师点拨：要通读课文，看一下课文是从哪几个方面来写 的，再结合这几个方面来理解“只有一个地球”的含义。
地球还面临着什么样的危害？查找资料，补充课文内容。 教师点拨：查找资料可以从书本里找，也可以从网上查询。
土壤遭到破坏、空气污染、淡水污染、气候恶化、能 源浪费、温室效应、乱砍滥伐、生物加速灭绝等。
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部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(57张PPT)
自然资源有限
珍爱家园
造福子孙
别无去处（出路）、
精心保护
2. 同茫茫宇宙相比，地球是微小的。 （）
完成《作业本》66页第5题
而是
甚至 不是
龙 小
矿产资源来之不易，人类要有节制地开采
可
地球所有的自然资源都是有限的，人类 必须珍惜，不然伤害到的是我们人类。
完成《作业本》66页第5题
龙 小 可
⑤
想要保护
？ 必须保护
干涸 碱漠 荒沙
2. 思考：课文写了关于地球的哪几个方 面的内容？读完课文，你会用哪些词 语来形容我们的地球？
龙 小 可
晶莹 有限 枯竭 假想
摇篮 矿产 贡献 例如
壮观 无私 损坏 基地
和蔼 大方 滥用 目睹
资源 节制 生态 子孙
龙 小 可
资源 损坏
假想
龙 小 可
忽视
大方
贡献
滥用
枯竭
完成《作业本》66页第2题
和蔼 再生
壮观 保护
节制 人类
只要我们人类能精心保护地球，这个美
丽壮观的星球必将会不断造福要类。
龙
小 可
完成《作业本》66页第3题
3. 地球所拥有的自然资源也是有限的。 资源有限
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心 的四十万亿千米的范围内，没有合适人 类居住的第二个星球。
澄 澈 碧 蓝
烟
碧水共长天一色
波
浩
渺
悦 耳 鸣 叫
小组合作设计保护环境或 勤俭资源的宣传语。
龙 小 可
小组合作设计保护环境或 勤俭资源的宣传语。完成《作业本》68页第6题
农村 滥用农药
龙
保护生态环境，共建美好家园
最新统编部编版语文六年级上册《只有一个地球(第2课时)》教学课件
即使有可能移居的星球距离也太远。
5 6
7
建造移民基地只是遥远的设想。
我们在《宇宙生命之谜》中学习了生 物生存需要哪些条件？
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
目前没有发现具备这些 条件的第二个星球
有感情地朗读第同时又太容易破碎了”？
读下面的句子时，你想到了生活中的哪
些现象？
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， 不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类 生存带来了严重的威胁。
请你针对这些现象设计一两条保护环 境或节约资源的宣传语。
让垃圾回归它的家，让文明点亮每一家。 请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。 低碳生活始于心，节能减排践于行。
地球只有那么大 不可再生资源枯竭
即使有可能移居的 星球距离太远
不会再长大
地球美丽但渺小 地球的自然资源有限 目前人类还无法移居
可再生资源遭 受毁坏
建造移民基地只 是遥远的设想
我们要精心保护地球， 保护地球的生态环境
文章中的结论并不是凭空产生的，也 不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论 述表达出来的。在阅读时，要结合具体内 容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者 表达的观点。
1.它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至 几亿年的地质变化才形成的。
体现了矿产资源的宝贵和来之不易。
2.但是，如果不加节制地开采，必将加速地球 上矿产资源的枯竭。
强调了破坏矿产资源的严重后果和保护矿产 资源的重要性、迫切性。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
语文 六年级 上册
19 只有一个地球
人教部编版六年级语文上册课件：18只有一个地球(共8张PPT)
石匠很惋惜，对另外一块石头说 ，你愿 意做是 佛吗？ 左边石 头说： 只要能 救老百 姓，给 老百姓 求来雨 ，敌我 愿意做 石佛。 石匠为 了将这 块石头 雕琢成 佛，连 夜打造 ，一天 、两天 ……左 边的石 头忍受 了刀削 斧凿的 痛苦， 石头脸 上伤痕 累累。 二十天 过去了 ，石匠 终于把 左边的 石头雕 刻成 了一尊佛像。
思维提升
• 知识+方法+元认知 • 知识：本文学到了什么？ • 方法：你用什么方法学会的？ • 元认知：在学习的过程中，你遇到
了什么困难，是如何解决的？
思维迁移
• 必做题：本文从（）、（）（）（） 说明了（），告诉我们（）。
• 选做题：积累描写地球的词语
谢谢 观看
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是 幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石 头打了 一辈子 的交道 ，听的 懂石头 的语言 。左看 右看， 石匠认 定这就 是智慧 老人所 说的孪 生石， 石匠和 年轻人 找来村 子里的 其他人 费了很 大的劲 把石头 搬到村 里的庙 里。
石匠用手摸摸孪生石，感觉右边 的有灵 性，有 质感！ 问石头 ，你愿 意做石 佛吗？ 石头回 答到“ 愿意” 石匠“ 砰砰砸 了几下 ！”右 边石头 说：太 痛了。 石匠说 ：肯定 会痛。 右边石 头：为 了成为 石佛， 我能忍 受。石 匠说： 每凿一 下，你 就流出 鲜血和 汗珠， 一天、 二天、 三天、 十天… …二十 天，就 在雕琢 面部的 最后期 限，那 块会凿 的更痛 。
六年级上册语文课件-第六单元 18 只有一个地球 第二课时 人教(部编版)(共36张PPT)
水资源
土地资源
生物资源
人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学 品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生 态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
随意毁坏自然资源，影 不顾后果地滥用化学品， 响了再生资源的水资源
我们的生物资源
这是我们以前家乡的小溪
说说你的理解
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
照应前文，简洁、形象地概括了地球的特征。“可 爱”是无私养育着人类，孕育着万物。而“破碎” 一词，是指她很容易因各种原因受到伤害。这样表 达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉 ，突出了保护地球的紧迫性。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如 果地球上各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得 到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境 。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的
作比较
地球是一个半径约为6400千米的星球。
列数字
矿产资源的形成需要经过“几百万年甚至几亿年” ，因此，“如果不加节制地开采”，就可能面临“ 枯竭能”源的矿危产险(如。煤、石油、地热)
金属矿产(如铁、锰、铜) 非金属矿产(如金刚石、石灰岩、粘土)
自读检测
你知道人类有哪些不加节制的开采行为？
讨论： 我们可以为保护地球做些什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态 环境。让地球更好地造福于我们的子孙后 代吧！
•通过学习，我美们丽初壮步观了解了地球，知道了她的样子
非常──（
），
渺小
•但同宇宙相比又是显自得然非资常源─有─限（
）。
•她所蕴含的──（
无）法，移居
•如果她被破坏，人类根本──（ ）到别的星球。正是基于这些认识只，有一个地球
统编版六年级语文上册课件 -18只有一个地球(第二课时)(共27张)
精读课文
那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知 的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太 空，也发出感叹：
我们这个地球太可爱了，同时又太 容易破碎了！
精读课文
地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百 万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例子
煤
石油
铁
精读课文
地球是无私的，它向人类慷慨地提 供矿产资源。但是，如果不加节制地开 采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源 形成漫长
不加节制地开采
枯竭
精读课文
地球，这位人类的母亲，这个生命 的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
精读课文
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产 资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年， 甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的， 它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加 节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星 球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星 球上去。
人类目前无法移居
精读课文
只有一个地球，如果 它被破坏了，我们别无去 处。如果地球上的各种资 源都枯竭了，我们很难从 别的地方得到补充。
我们要精心地保护地 球，保护地球的生态环境。 让地球更好地造福于我们 的子孙后代吧！
精读课文
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资 源、生物资源等，本来是可以不断再生， 长期给人类作贡献的。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭 受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生 性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
最新部编版六年级上册语文同步ppt课件——18-只有一个地球 - 第二课时
象性。 ➢ 全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，
又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
课后作业
妈妈只有一个， 地球只有一个， 地球是大家的好妈妈， 我们该为她做些什么？
想一想，我们可以为地球妈妈做些什么呢？
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一 条环保宣传标语；
18 只有一个地球
六年级上册﹒人教版
第二课时
通过学习第1、2自然段找关键句的方 法，画出第二部分的关键句，自由发言。
带着问题朗读课 文的第二部分， 说说你的理解。
第二部分主要说了哪方面的内容 体会这部分是如何把意思说明清楚的
这句话是本段的中心句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而 是经过几百万年，甚至几亿年的地质变 化才形成的。
举例子
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月 球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥 远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ “但是”表示转折，引起读者对后面内容的重视。“即使” 表示假设，说明科学家的设想能否实现还是未知数。“又有 多少人”进一步说明即使在火星或月球上建造移民基地，能 去居住的也是极少的人。
小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境； 绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动； 小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动； ……
课后习题 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容？
参考答案：课文讲了“地球美丽但 渺小”“地球的自然资源有限”“目前 人类还无法移居”“我们要精心保护地 球”这几个部分的内容。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论 是怎样一步步的出的？结合课文内容，和同学交流。
又能激发读者的情感，启迪读者的思想。
课后作业
妈妈只有一个， 地球只有一个， 地球是大家的好妈妈， 我们该为她做些什么？
想一想，我们可以为地球妈妈做些什么呢？
小画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境”的环保宣传画或写一 条环保宣传标语；
18 只有一个地球
六年级上册﹒人教版
第二课时
通过学习第1、2自然段找关键句的方 法，画出第二部分的关键句，自由发言。
带着问题朗读课 文的第二部分， 说说你的理解。
第二部分主要说了哪方面的内容 体会这部分是如何把意思说明清楚的
这句话是本段的中心句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。 拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而 是经过几百万年，甚至几亿年的地质变 化才形成的。
举例子
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月 球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥 远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ “但是”表示转折，引起读者对后面内容的重视。“即使” 表示假设，说明科学家的设想能否实现还是未知数。“又有 多少人”进一步说明即使在火星或月球上建造移民基地，能 去居住的也是极少的人。
小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境； 绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动； 小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动； ……
课后习题 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容？
参考答案：课文讲了“地球美丽但 渺小”“地球的自然资源有限”“目前 人类还无法移居”“我们要精心保护地 球”这几个部分的内容。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论 是怎样一步步的出的？结合课文内容，和同学交流。
六年级上册语文课件 18只有一个地球 人教部编版(共13张PPT)
地球 火星 月球
12800千米
气温适宜，氧气充足，资源丰富
只有一个地球
任务四： ☆设计宣传用语 ☆练习宣传演讲
任务五 ：
阅读短文，完成练习
①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就成了很多人追求的目标，但我们也大 可不必妄自菲薄，我们人人都可以成为自己的国王。
②在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享 受鲜花和红地毯。你看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国王；学者、教授是 他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王——孩 子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，也有天地间唯我独尊的国王感。
他说这个故事给留下非常深刻的印象— —人确 实需要 磨练才 能成才 ，不一 样的付 出，当 然收获 不一样 的结果 。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男， ”“宝 剑锋从 磨砺出 ，梅花 香自苦 寒来， “一个 人要想 成为人 上之人 ，必须 吃得苦 中之苦 。只要 有抱负 ，就去 努力。 不努力 不付出 ，石阶 永远不 可能变 成佛像 的！
怀念曾经没有什么不好，你会笑话曾经 懵懂傻 傻的自 己，也 会学着 和过去 不美好 的事情 和解。 回头看 ，总会 看到不 一样的 自己， 那是因 为现在 ，已经 越来越 好。
“像我这样懦弱的人
凡事都要留几分
怎么曾经也会为了谁
想过奋不顾身”
提到懦弱，总会想起一个没有精神的男 人，一 个没有 主见的 男人， 一个没 有担当 的男人 ，好像 就是这 种形象 的男人 ，我们 称之为 “懦弱 ”。其 实，不 只是男 人，女 人也会 。
补充资料：
一光年，即用光的速度行驶一年的距离，一架 普通客机飞一光年，要花上122万年；一架火箭飞一 光年，要花上3万年。根据目前人类所知的宇宙，其 直径约920亿光年，甚至更大。所以古人说“宇之表 无极，宙之端无穷。”
部编人教版六年级上册语文第六单元18《只有一个地球》课时2课件(新审定)共28页PPT
部编人教版六年级上册语文第六单元 18《只有一个地球》课时2课件(新审
定)
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔
定)
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔
部编版六年级语文上册18只有一个地球课件(15张PPT)
六、研读。深究
1.再读课文，把感悟最深的词句画出来
2.交流讨论，说一说你的感悟 （1）地球可爱，但是微小 （2）自然资源有限
第三自然段：矿物资源面临的危机 不可再生 几百万年、几亿年才形成 不加节制
第四自然段中，理解本来可再生的资源遭受破坏， “本来”一词在句中起到了什么作用？
说明了文章语言的准确、严谨。突出这些资源 本来可以再生的特点，强调了现在不可再生。
举例说说什么是“生态灾难”？ 朗读,读出自己所感悟到的心情。
3.感悟“目前人类无法移居”
①品读句子：科学家已经证明……星球上去
②交流感悟 “至少”就是“最少”的意思。提现用词的准 确、严谨。 “40万亿千米”有多远？
宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同 时有太容易破碎了
4.设计练笔，提升感情。
语文六年级 上册
第六单元
1 只有一个地球
8
一、看图导入
地球与我们人类关系密切，然而你对地球了解多少？ 到底有怎样的密切关系呢？让我们一起学习课文《只 有一个地球》
二、默读课文
1. 课文写了关于地球的哪几个方面的内容
2.交流讨论 第1-2自然段：地球的微小与美丽 第3-4自然段：地球的资源有限 第5-7自然段：人类无法移居 第8-9自然段： 人类应保护地球
五、课时作业
一、读拼音、写词语
jīng yíng
zī yuán
kū jié
（晶 莹） （资 源） （枯 竭）
mū dǔ
wiē xié
（目 睹） （ 威（球体 ）
茫茫的（宇宙 ）
资源 （枯竭 ）
遥远的（事情）
生命的（摇篮 ）
无私的（奉献 ）
三、抄写词“词语盘点”中要求的“读读写写” 的词语
六年级上册语文课件-18 只有一个地球 第2课时 人教(部编版) (共15张PPT)
科学家已经证明，至少 在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有 适合人类居住的第二个 星球。人类不能指望地 球被破坏以后再移居到 别的星球上去。
（1）理解“至少”在句中的意思。 （2）感悟最小的范围，即“40万 亿千米”有多远。 （3）了解有关“移民基地”的设 想。
理解宇航员的感叹：“我们这 个地球太可爱了，同时又太容 易破碎了！”宇航员为什么会 发出这样的感叹？
第六单元
18 只有一个地球 第二课时
复习回顾， 听写字词。
读一读
莹
裹
篮
蔼
读一读
资
矿
慷
慨
读一读
贡
滥
基
睹
再读课文， 深入探究。
思考：地球的半径约为6400千 米，作者说地球“渺小”，你 认为有道理吗？根据课文内容， 说说你的理由。
感悟自然资源的有限： （1）矿物资源是不可再生资源。 （2）从“几百万年、几亿年”中感悟矿 物资源形成时间的漫长和来之不易。 （3）从“不加节制”等词中感悟人类自 私的行为。
相信每一个同学了解到这些，心情都 是沉重的。这时，你一定有话对地球 母亲说，对人类说，或者对自己说吧？ 把你的心里话写下来吧！
再见！Leabharlann 感悟原本可再生的资源遭受的破 坏： （1）理解“本来”在句子中的作 用。 （2）品读句子：但是，因为人们 随意破坏自然资源······给人类生存 带来了严重的威胁。
阅读资料：生态灾难是指生态 系统平衡被破坏而给社会、给 人类所带来的灾难。如因无节 制地开垦土地、无节制地滥伐 森林而使土地荒漠化。破坏生 态平衡的因素有自然因素和人 为因素。