完整小学一年级下册写字教案武汉版
小学一年级下册写字教案
小学一年级下册写字教案一、教学目标1. 了解书写的基本要素和规范，提高书写的准确性和美观度；2. 培养学生良好的书写习惯，培养手眼协调能力；3. 提高学生的字形认知和书写技能。
二、教学内容1. 学习基本笔画的顺序和书写方法；2. 练习字母和数字的正确书写；3. 认识常用汉字，并掌握其正确的结构和书写方法。
三、教学准备1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学用纸、铅笔、橡皮擦等学习用具。
四、教学步骤1. 温故知新（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引导学生回忆书写的基本要素和规范。
2. 书写基本笔画（15分钟）教师向学生展示基本笔画的顺序和书写方法，并示范书写。
学生随后跟着教师一起模仿练习，注意观察笔画的方向和顺序。
3. 学习字母和数字的书写（15分钟）教师向学生介绍字母和数字的书写规范，通过示范和练习活动，帮助学生正确书写字母和数字，并纠正他们可能存在的错误。
4. 认识常用汉字（15分钟）教师逐个向学生介绍一些常用的汉字，帮助他们认识字形和结构，并指导他们正确书写。
教师可以使用图片、实物或者幻灯片等辅助教具，使学生更加直观地理解字形。
5. 练习汉字书写（20分钟）学生在教师的指导下，练习所学的汉字书写。
教师可以根据学生的程度设置不同的练习内容和难度，帮助他们逐步提高书写能力。
6. 书写评价和反馈（10分钟）教师对学生的书写进行评价，给予肯定和指导性建议。
同时，鼓励学生相互欣赏和交流自己的书写成果，激发他们对书写的兴趣。
五、教学延伸1. 布置书写作业，要求学生按照规范书写所学的字母、数字和汉字；2. 提醒学生在日常生活中注意观察和模仿周围的文字，培养对字形的敏感度；3. 鼓励学生多读好书、练习摹写优美的文字，提高书写的修养和水平。
六、教学反思本节课通过简单明了的教学步骤，使学生逐步了解并掌握了书写的基本要素和规范。
教师通过示范和练习活动，培养学生正确书写字母、数字和汉字的能力。
同时，教师注重对学生的书写进行评价和反馈，帮助他们不断改进并提高书写水平。
第3课国字框(教学设计)一年级下册写字武汉出版社
第3课国字框本文为一年级下册写字武汉出版社教学设计。
课本内容概述在一年级下册的写字课本中，第3课学习的是国字框。
本节课内容主要包括国字框的概念、构造、笔画以及四个字的写法练习等。
国字框是指汉字中构成字形的矩形、方形或近似的格子。
通过学习国字框，能够帮助学生正确理解汉字的构造，为以后真正写好汉字打下良好基础。
教学目标知识目标•掌握国字框的概念。
•熟练掌握国字框的构造。
•认识汉字中的常用笔画。
•正确书写四个字。
能力目标•提高学生的写字基本功。
•培养学生观察能力、逻辑思维能力、想象能力和创造能力。
情感目标•激发学生对汉字的兴趣和热爱。
•让学生了解汉字的历史和文化。
•培养学生的文化自信心。
•国字框的构造。
•汉字中的常用笔画。
•四个字的正确书写。
教学难点•四个字的正确书写。
教学过程导入1.教师展示一些常见的汉字，让学生猜测它们的构造（例如：“口”字的构造是一个长方形）。
2.引导学生思考：为什么汉字的构造这么精细、规律，要注意什么呢？学习国字框1.教师介绍国字框的概念，如何构造，示范一些汉字的国字框。
2.学生根据教师的示范，用黑色毛笔在草稿纸上画出一些字的国字框。
学习笔画1.教师讲解汉字中的常用笔画。
2.引导学生大声朗读笔画名称。
3.让学生拿起毛笔，按照笔画顺序练习写出笔画，画出各种简单的字形。
认真观察四个字形1.介绍四个字形概念和组成元素。
2.引导学生认真观察四个字形，理解字形的意义和构造。
3.让学生用草稿纸画出四个字的国字框。
1.教师示范四个字的写法。
2.学生跟着示范，用毛笔书写。
3.纠正学生错误的写法，帮助学生改进书写。
课堂作业1.练习书写四个字形。
2.在家里观察和发现自己周围的环境中的国字框。
教学反思本节课以国字框为主要内容，旨在帮助学生理解汉字的构造，并提高学生的写字基本功。
通过本节课的学习，学生能够掌握国字框的构造，认识汉字中的常用笔画，初步掌握四个字的正确书写。
同时，本课还培养学生观察能力、逻辑思维能力等方面能力，为学生将来更好理解和掌握汉字打下基础。
一年级下册写字教案
一年级下册写字教案一、教学目标1. 让学生掌握正确的写字姿势和握笔方法。
2. 通过学习，使学生能够熟练地书写一年级下册的生字词。
3. 培养学生认真、仔细书写的习惯，提高书写质量。
二、教学内容第一课时：学习生字词书写规范1. 学习正确的写字姿势和握笔方法。
2. 学习生字词的笔画顺序和结构。
第二课时：练习书写生字词1. 复习上节课所学的生字词。
2. 在田字格纸上进行生字词书写练习。
第三课时：巩固生字词书写1. 继续练习书写生字词，提高书写速度和质量。
2. 开展生字词书写比赛，激发学生的学习兴趣。
第四课时：学习汉字基本笔画1. 学习汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等。
2. 掌握基本笔画的书写顺序和运笔方法。
第五课时：书写简单汉字1. 利用所学的基本笔画，书写简单的汉字。
2. 注重汉字的结构，使书写的汉字规范、美观。
三、教学方法1. 采用讲解示范法，教师讲解生字词的书写规范，示范书写过程。
2. 运用练习法，让学生在田字格纸上进行书写练习。
3. 采用比赛法，激发学生的学习兴趣，提高书写积极性。
四、教学评价1. 观察学生在书写时的姿势和握笔方法，是否正确。
2. 检查学生书写生字词的速度和质量，是否达到要求。
3. 评价学生对汉字基本笔画的掌握程度，以及书写简单汉字的能力。
五、教学资源1. 教师准备生字词卡片、田字格纸、铅笔、橡皮等教学用具。
2. 利用多媒体设备，展示生字词的书写规范和基本笔画。
六、教学步骤第六课时：学习汉字基本结构1. 介绍汉字的基本结构，如左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 分析常见的汉字结构特点，让学生理解汉字结构的规律。
第七课时：练习书写汉字1. 复习上节课所学的汉字基本结构。
2. 学生根据所学结构特点，在田字格纸上进行汉字书写练习。
第八课时：学习偏旁部首1. 介绍汉字的偏旁部首，使学生了解偏旁部首的分类和作用。
2. 学习常见的偏旁部首，引导学生掌握偏旁部首的书写方法。
第九课时：运用偏旁部首书写汉字1. 学生根据所学偏旁部首，组合成完整的汉字。
一年级硬笔书法下册教案
一年级硬笔书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规则。
2. 提高学生的硬笔书写能力，使其书写规范、整洁、美观。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 字体结构：间架结构、偏旁部首、笔画顺序等。
3. 书写规范：坐姿、握笔、运笔、收笔等。
4. 作品欣赏：分析优秀硬笔书法作品，培养审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：基本笔画的书写技巧，字体结构的掌握。
2. 难点：书写规范的运用，作品的欣赏与评价。
四、教学方法1. 示范法：教师示教，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生自主练习，教师指导纠正。
3. 欣赏法：分析优秀作品，提升审美能力。
五、教学准备1. 教材：一年级硬笔书法下册课本。
2. 教具：毛笔、墨汁、练习纸、参考作品等。
3. 教学场地：书法教室。
教案内容请根据实际教学需求进行调整和补充。
六、教学进程1. 章节一：硬笔书法基本笔画之横、竖教学目标：掌握横、竖的书写技巧。
教学内容：讲解横、竖的书写要领，示范书写，学生跟随练习。
2. 章节二：硬笔书法基本笔画之撇、捺教学目标：掌握撇、捺的书写技巧。
教学内容：讲解撇、捺的书写要领，示范书写，学生跟随练习。
3. 章节三：硬笔书法基本笔画之折教学目标：掌握折的书写技巧。
教学内容：讲解折的书写要领，示范书写，学生跟随练习。
4. 章节四：字体结构之间架结构教学目标：掌握间架结构的书写规律。
教学内容：讲解间架结构的重要性，示范书写，学生跟随练习。
5. 章节五：字体结构之偏旁部首教学目标：掌握偏旁部首的书写规律。
教学内容：讲解偏旁部首的书写要领，示范书写，学生跟随练习。
七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写情况，对书写规范、字体结构等方面进行评价。
2. 作业批改：对学生的课后作业进行批改，评价其书写质量、字形准确性等。
3. 作品展示：定期举办硬笔书法作品展示活动，让学生互相评价、学习。
八、教学反思九、教学拓展1. 组织硬笔书法比赛，激发学生的学习兴趣。
一年级的汉子书写教案下册
一年级的汉子书写教案下册主题：一年级的汉字书写教案下册目标学生：一年级学生教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够认识并正确书写下册所学汉字；2. 培养学生对汉字的兴趣和书写的能力；3. 培养学生正确的汉字书写姿势和书写习惯。
教学重点：1. 认识和掌握下册所学汉字的笔画和结构；2. 正确书写下册所学汉字。
教学难点：1. 培养学生书写汉字的技能和习惯；2. 解决学生在书写过程中容易出现的错误和问题。
教具准备：1. 纸张和铅笔；2. 教学课本和练习册。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上册所学汉字，鼓励他们说出已经掌握的汉字，并指出这些字与本节课要学习的字有什么相似之处。
2. 通过问答的方式，帮助学生复习上册所学的笔画和结构知识。
步骤二：新知呈现（10分钟）1. 准备一些小黑板，并在黑板上书写本节课要学习的汉字。
2. 通过指导、示范和板书的方式，向学生介绍每个汉字的构造和书写方法。
3. 指导学生在纸上模仿老师的书写姿势和笔画顺序。
步骤三：巩固练习（15分钟）1. 让学生打开练习册，在指导下进行汉字书写练习。
2. 注意观察学生的书写过程和结果，及时给予指导和帮助。
3. 提供不同难度的练习题，以满足不同学生的需求。
步骤四：提高拓展（10分钟）1. 给学生出示一些拓展练习题，要求他们通过组词、造句、辨析等方式加深对汉字的理解和应用。
2. 鼓励学生提出问题、交流思考，激发他们学习汉字的兴趣。
步骤五：总结回顾（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的汉字，并自主检查书写结果。
2. 与学生讨论关于书写汉字的正确姿势和习惯，培养他们对书写的重视和自觉。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置适当数量的作业，要求学生继续巩固和练习所学的汉字。
2. 强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。
教学反馈：1. 教师在课堂上观察学生的学习情况，关注他们的书写过程和结果，及时给予指导和帮助。
2. 针对学生常犯的错误和问题，进行及时的纠正和解答。
一年级下册写字教案
一年级下册写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 使学生能够熟练地书写一年级下册的生字词。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势和书写方法。
2. 一年级下册生字词的书写。
三、教学重点与难点：1. 重点：正确的写字姿势和书写方法，生字词的书写。
2. 难点：生字词的书写，特别是生僻字和易错字的书写。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含正确的写字姿势和书写方法，以及一年级下册的生字词。
2. 学生准备练习本，笔，尺子等书写工具。
五、教学过程：1. 导入：讲解正确的写字姿势和书写方法，让学生明白书写的重要性。
2. 新课：展示一年级下册的生字词，讲解每个字的笔画顺序和结构。
3. 示范：教师示范书写每个生字词，讲解书写的要点。
4. 练习：学生按照教师的要求，独立书写生字词。
5. 反馈：教师检查学生的书写，及时给予评价和指导。
7. 作业：布置书写练习，让学生巩固所学内容。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师通过PPT展示正确的写字姿势和书写方法，让学生直观地了解书写要领。
2. 运用示范法，教师亲自示范书写生字词，让学生跟随模仿。
3. 采用练习法，学生通过大量书写练习，巩固所学知识。
4. 运用激励评价法，教师及时给予学生评价和鼓励，提高学生学习的积极性。
七、教学评价：1. 观察学生的写字姿势和书写方法，是否符合正确的书写要求。
2. 检查学生的书写作业，观察生字词的书写是否规范、美观。
3. 学生自评、互评，了解彼此的书写进步。
八、教学拓展：1. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。
2. 邀请家长参与学生的书写评价，增进家校合作。
3. 推荐学生参加校内外书法比赛，展示学生的书写才能。
九、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
针对学生的个体差异，采取不同的教学方法，使每个学生都能掌握正确的书写方法。
要注重培养学生的书写兴趣，激发他们的学习积极性。
十、教学计划：第一周：学习正确的写字姿势和书写方法。
一年级写字教案下册
一年级写字教案下册教案标题：一年级写字教案下册教学目标：1. 学生能够正确书写下册所学字母和汉字。
2. 学生能够通过练习提高书写速度和准确性。
3. 学生能够理解字母和汉字的基本构造和笔画顺序。
教学重点：1. 字母和汉字的正确书写形态。
2. 字母和汉字的基本构造和笔画顺序。
教学准备：1. 教材：一年级写字教材下册。
2. 教具：黑板、白板、粉笔/白板笔、练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上册所学的字母和汉字，通过问答的方式激发学生对写字的兴趣。
二、新知讲解（15分钟）1. 引导学生观察下册所学字母和汉字的形态特点，通过比较上下册的差异，帮助学生理解字母和汉字的进阶形态。
2. 讲解下册所学字母和汉字的构造和笔画顺序，通过示范和解释的方式帮助学生掌握正确的书写方法。
三、示范与练习（20分钟）1. 在黑板/白板上示范书写下册所学字母和汉字，同时解释每个字母和汉字的构造和笔画顺序。
2. 让学生跟随示范进行练习，重点关注字母和汉字的笔画顺序和书写形态。
3. 提醒学生注意书写速度和准确性，鼓励他们多加练习以提高书写技巧。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 给学生发放练习纸，让他们自主练习下册所学字母和汉字的书写。
2. 鼓励学生互相检查作业，帮助他们发现并纠正错误。
3. 针对书写不够规范的学生，可以提供额外的练习材料进行强化训练。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调字母和汉字的正确书写形态和构造。
2. 鼓励学生积极参与写字练习，提高书写速度和准确性。
教学延伸：1. 鼓励学生多读书、多写字，提高字母和汉字的识别和书写能力。
2. 提供书法比赛、字帖练习等活动，激发学生对写字的兴趣和热爱。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的书写过程和书写结果，给予及时的指导和反馈。
2. 布置书写作业，检查学生的书写质量和准确性。
3. 定期进行字母和汉字的书写测验，评估学生的书写能力和进步情况。
以上是一份关于一年级写字教案下册的示例，根据实际教学情况和学生的需求，可以进行适当的调整和修改。
(完整)小学一年级下册写字教案武汉版
教案2017-2018年学年度第二学期年级一年级学科写字课题：一认清字形课时：1—1 课型：新授教学目标：1、让学生认清不同字的字形。
2、学生能正确写出不同字形的字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：认清并能正确写不同字形的字。
教学过程：一、谈话引入。
同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。
二、认清字形。
1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。
2、出示“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？3、学生回答一个，教师板书相应的图形。
4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。
结构是一个字的灵魂。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
一认清字形课后反思：课题：二横与竖的结构（1）课时：1—1 课型：新授教学目标：1、掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程：一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。
（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构—“正”。
学生观察“正”字。
提问：“正”字中的横、竖有什么特点？2、教师说明。
横平竖直。
平，不是水平，应是左略低，右略高。
横细竖粗，字显得稳健有神。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
横画太平直，字呆板无生气。
横画斜度要适中，太斜，字就歪了。
4、学习横与竖的结构—“五”。
学生观察“五”字。
提问：“五”字中的横、竖有什么特点？5、教师说明。
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教案2017-2018年学年度第二学期年级一年级学科写字课题：一认清字形课时：1—1 课型：新授教学目标：1、让学生认清不同字的字形。
2、学生能正确写出不同字形的字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：认清并能正确写不同字形的字。
教学过程：一、谈话引入。
同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。
二、认清字形。
1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。
2、出示“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？3、学生回答一个，教师板书相应的图形。
4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。
结构是一个字的灵魂。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
一认清字形作品展示课后反思:课题：二横与竖的结构（1）课时：1—1 课型：新授教学目标：1、掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程：一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。
（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构一“正”。
学生观察“正”字。
提问：“正”字中的横、竖有什么特点？2、教师说明。
横平竖直。
平，不是水平，应是左略低，右略高。
横细竖粗，字显得稳健有神。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
横画太平直，字呆板无生气。
横画斜度要适中，太斜，字就歪了。
4、学习横与竖的结构一“五”。
学生观察“五”字。
提问：“五”字中的横、竖有什么特点？5、教师说明。
竖画斜写。
有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
斜竖不斜，字的重心就不稳。
斜竖太斜，字形就太扁。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
二横与竖的结构（示范1）作品展示课题：三横与竖的结构（2）课时：1 —1 课型：新授教学目标：1、继续掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程：一、开课导入，明确内容。
本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。
（板书课题）教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构一“牛”。
学生观察“牛”字。
提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？2、教师说明。
横短竖长，上紧下松。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
长横与长竖不能一样长。
违背了上紧下松的结构规律。
4、学习横与竖的结构一“工”。
学生观察“工”字。
提问：“工”字中的横、竖有什么特点？5、教师说明。
横长竖短的字，竖画不能写太长了。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。
竖画斜写，写正了，重心不稳。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
三横与竖的结构（2）1、掌握撇与捺的结构书写方法。
2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：掌握撇与捺的结构书写方法。
教学过程：示范作品展示课题：四撇与捺的结构课时：1—1 课型：新授教学目标：一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。
（板书课题）教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习撇与捺的结构一“父”。
学生观察“父”字。
提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？2、教师说明。
先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
撇捺不对称。
侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。
4、学习撇与捺的结构一“人”。
学生观察“人”字。
提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？5、教师说明。
撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
捺的起笔不在撇的中部偏上一点。
撇捺不对称。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
四撇与捺的结构1、掌握取中字形的结构书写方法。
2、练习书写取中字形的结构，并练习书写“巾”、“童”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：掌握取中字形的结构书写方法。
教学过程：一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。
（板书课题）教师提问：你是如何理解“取中字形”？教师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，以竖中线为平分线，左右不偏斜。
二、学习内容，了解写法。
示范作品展示课题：五取中字形课时：1—1 课型：新授教学目标：1、学习取中字形的结构一“巾”。
学生观察“巾”字。
提问：“巾”字中的取中有什么特点？2、教师说明。
中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
竖不在字的中间（居中），重心左移了，不稳。
中竖不直挺有力。
4、学习取中字形的结构一“童”。
学生观察“童”字。
提问：“童”字中的取中有什么特点？5、教师说明。
点与竖同在竖中线上。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
点与竖不在同一竖中线上。
点不在字上部分结构的中间。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
五取中字形示范作品展示课题：六三点水绞丝旁课时：1—1 课型：新授教学目标：1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：一、开课导入，明确内容。
教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法。
首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。
（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁一三点水。
（1）学生观察：偏旁一三点水有什么特点？（2）教师说明：三点不是等距离，三点不在一条竖线上，二、三点在一条竖线上，注意三点的角度。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁一三点水的字一一“江”、“河”（1）学生观察：江、河的结构有什么特点？（2）教师说明：江的结构一左长右短；河的结构一上缩下伸。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁一绞丝旁。
（1）学生观察：偏旁一绞丝旁有什么特点？（2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。
提的起笔正对第一个撇折的转折处。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁一绞丝旁的字一一“红”、“绿”。
（1）学生观察：红、绿的结构有什么特点？（2）教师说明：红的结构一左长右短；绿的结构一上缩下伸。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
六三点水三点水江河绞丝旁绞丝旁红绿课题：七言字旁竖心旁课时：1—1 课型：新授教学目标：1、掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。
（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁一言字旁。
（1）学生观察：偏旁一言字旁有什么特点？（2）教师说明：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于度。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁一言字旁的字一一“话”、“许”（1）学生观察：话、许的结构有什么特点？（2）教师说明：话的结构一上平下平；许的结构一左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁一竖心旁。
（1）学生观察：偏旁一竖心旁有什么特点？（2）教师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁一竖心旁的字一一“快”、“怕”。
（1）学生观察：快、怕的结构有什么特点？（2）教师说明：快的结构一上伸下平；怕的结构一上平下缩。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
七旁45课题：八木字旁提手旁课时：1—1 课型：新授教学目标：1、掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写木字旁、提手旁的偏旁结构，并练习书写“样”、“桃”、“把”、“找”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是木字旁和提手旁。
（板书课题）教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁一木字旁。
（1）学生观察：偏旁一木字旁有什么特点？（2）教师说明：横短竖长，以竖画为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁一木字旁的字一一“样”、“桃”（1）学生观察：样、桃的结构有什么特点？（2）教师说明：样的结构一上平下伸；桃的结构一左长右短。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁一提手旁。
（1）学生观察：偏旁一提手旁有什么特点？（2）教师说明：形窄长，以横竖相交处为中心，横左长右短，竖上短下长。
提的起笔比横的起笔还有左一点，行笔角度较大，与竖相交处离横近，离钩远。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。