人教2011版初中语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_14
寓言四则（第一课时）教材分析：《寓言四则》隶属于人教版七年级上册第六单元最后一课。
这个单元的课文，都是想象力极为丰富的作品。
作品以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人遐思。
学习这个单元，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。
本单元课文分别是：《皇帝的新装》、《天上的街市》、《女娲造人》，它们分别为童话、诗歌、神话等，都富于想象力，引人遐思，引导学生换一种眼光来看世界。
每一篇都堪称经典，可教之处甚多，但实际教学中总要有所取舍。
单元说明中写到：“本单元学习快速阅读，力争每分钟很多于400字。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提升阅读速度。
还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
”这段话基本确定了本单元教学目标的关键所在：掌握快速阅读的技巧和方法，并能用自己的话说出文章的内容大意。
通过品味重点词语，发挥联想和想象，能够说出文章精巧的构思和人物形象的特点。
通过反复诵读，能够概括并说出文章的主题。
《伊索寓言》从明代传入我国，影响长远。
通过《赫尔墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》这两篇文章，我们能够了解《伊索寓言》一些相关的知识，对今后学习寓言大有裨益。
况且，这两篇则寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画的主要形象鲜明突出。
能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。
通过这个节课的学习，也能够让学生尝试续编或自编寓言，以及怎样通过对多种描写手法的分析，体会形象特点、感受故事寓意。
根据教学大纲、教材编排意图、课文特点以及学生的认知水平，本文在本单元所应承担的教学目标能够确定为：1、研究语言文字，感受赫耳墨斯和蚊子的形象特点。
2、通过多种描写形式的分析，感受寓言的特点。
3、联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意以及自编、续编寓言的方法。
学情分析：初一（1）班共有学生41人，其中男生25人，女生16人，男女生人数相对失调。
这个年龄段的学生正值12—13岁，处于少年向成熟青年过渡的关键期，心理发展不稳定，波动性很大。
刚刚跨入中学大门的他们思想较为单纯敏感，争强好胜，活泼好动，兴趣转变迅速。
这些孩子中独生子女占绝绝大部分。
一般收到家庭亲戚朋友“万千宠爱于一身”，所以常常以自我为中心，有点成就就自命不凡、骄傲自满，眼里容不下别人。
再加上快节奏、张扬个性的社会里，长期耳濡目染，浮躁之心很难谦卑平静地面对他人和世事。
《伊索寓言》中的两则寓言批评讽刺了那些满目自大、自命不凡、得意忘形的人，能够借此机会对他们实行一次情感教育，使得他们在青春期更好地把握为人处事之道，健康成长。
初一的知识点相对小学来说更加繁杂，学习对于他们来说意味着更大的挑战。
班级中喜欢语文的学生不多，主动学习的愿望不强，仅仅老师要求做什么就做什么，不要求就不做。
也很少主动思考，通常都是被动地学习。
部分同学会产生畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂，容易丧失学习兴趣。
但是，对于问题的思考常常拥有自己独立的看法。
黄洁等2位同学的朗读水平比较突出，在讲授这个课时能够发挥他们的优势，带领其他同学更快更好地理解人物的性格特征，进而准确地把握寓言的整体寓意。
雷凯文等3位同学想象力丰富，写作素养高，能够让他们根据修改后的寓言，适当发挥想象，调动概括水平，协助其他同学更好地理解叙述的角度与寓意之间的关系。
黄子奕同学性格比较内向，很少发言，她也渴望表现自己，仅仅缺乏勇气，可适当提问，并予以恰当的鼓励，而不是廉价的肯定。
在学习《寓言四则》之前，学生接触的寓言已很多，并能简单较完整地叙述寓言的故事情节，但对寓言的寓意和每则寓言独特的写作方法把握不是很到位。
根据该学段对寓言故事的教学要求，该单元的单元说明及本寓言的特点、人物形象、从不同角度灵活理解寓意和巧妙、合理的想像是本课的教学重点。
可利用文中的寓意对学生实行情感教育，同时也要增强挫折教育，这个时期的学生很脆弱，很容易受伤放弃。
对寓言的体裁，能够充分使用教材的预习提示；对《伊索寓言》和伊索的简介，可采用考察的方式，能够让他们搜集相关资料，加深对伊索及其作品的了解，用“知人论世”的方法进一步了解伊索其人其文。
教学目标知识目标 1．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》的相关文学常识。
2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
水平目标 1．学习阅读寓言的方法。
2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维水平。
3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编实行想像思维训练。
德育目标联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。
教学重点诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
教学方法 1．听读法。
通过跟聆听录音视频动画朗读读、自由朗读、角色朗读等多种方法感知寓言故事情节，理解关键语词的表达效果。
2．自读与点拨相结合。
所选四则寓言故事精短，构思新巧，且很富趣味，通过艺术地设计提问，把学生引入故事情境，激活学生的联想想像思维，深入理解寓言的内容和感受人生哲理。
3．探究拓展法。
通过探究性题目的设计，如将故事情节作改变、删节，看表达效果的变化等，拓展想像空间，训练学生的思维水平。
教具准备多媒体人教数字校园授课课件、投影仪及打印好的作业讲义课时安排 2课时教学过程第一课时［教学要点］师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。
［教学步骤］一、新课导入17世纪法国寓言诗人拉·封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”寓言故事一般短小但寓意深刻，这节课我们就来学习几篇古今中外有名的寓言故事。
那么什么是寓言呢？请同学们从教材预习提示中圈点出相关寓言的知识要点。
（全班齐读）寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
（教师补充）主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常使用夸张和拟人等表现手法。
二、资料助读人教数字校园投影显示：伊索和《伊索寓言》：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及以后陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
《伊索寓言》大多是动物故事，形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，在假托的故事中寄意味深长的道理，给人以启示。
寓古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
三、师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》1．故事人物简介，听读课文。
人教数字校园投影显示：（1）赫尔墨斯、宙斯、赫拉人物介绍（2）学生聆听赏析朗读视频动画，思考：恰如寓言诗人拉·封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。
那么这则寓言在结构安排上有何特色？2．研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。
学生集体诵读，思考：（1）寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。
刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。
（2）对雕像者的形象指惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。
（3）梳理、归结故事的情节脉络。
用简练的话语填充：全篇故事分两层，其起因和开端是________________________________________，发展和结局是_________________________。
（教师明确：第一段讲述故事，第二段点明寓意。
）学生讨论、回答，教师明确：（1）故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。
问句中同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，第二次点写明，第三次则用代词。
雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较来说，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值。
（2）雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙使用。
3．品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。
（1）听读录音，圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。
（2）组织讨论：①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？③“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？学生回答，教师点拨、明确：①“虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。
②一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。
赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他骄矜的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。
③这段着意赫耳墨斯的心理活动。
他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。
他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。
（3）表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。
在句中填入切合寓言内容的修饰语：寓言中刻画的赫耳墨斯是一个_________________________________________的形象。
学生填充。
（教师示例：如盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。
）（4）小组成员分角色朗读。
然后推举代表在班上表演，学生评议。
（5）这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。
四、指导学生自读《蚊子和狮子》1.学生聆听赏析人教数字校园朗读视频动画，理解寓言大意。
2．集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。
（教师明确：本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。
这则寓言和前一则结构相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。
故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。
）3．畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。
理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。
问题讨论：（1）蚊子为什么会打败最强大的狮子，为什么却败给小小的蜘蛛？（2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。
哪一则能概括本文的寓意呢？（3）蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？（4）蚊子被蜘蛛打败，临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。
七年级上册语文《蚊子和狮子》教案案例
七年级上册语文《蚊子和狮子》教案案例1.1 设计依据：1.1.1 课程标准：本节课根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合七年级学生的学习特点和认知水平，设计符合学生发展的教学活动。
1.1.2 教材分析：《蚊子和狮子》是一篇寓言故事，通过讲述蚊子和狮子的故事，寓意着骄傲自大和盲目自满会导致失败的道理。
1.1.3 学情分析：七年级学生具有一定的阅读理解能力，但对于寓言故事的深层含义还需引导。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 讲述蚊子和狮子的故事情节，引导学生了解蚊子凭借小巧的优势战胜狮子，但随后被蜘蛛网困住，最终被一个小蚂蚁咬死的经过。
2.1.2 分析故事中蚊子和狮子的性格特点，引导学生理解蚊子的骄傲自大和狮子的盲目自满是导致他们失败的原因。
2.1.3 引导学生思考故事给我们的启示，即不要骄傲自大，不要盲目自满，要谦虚谨慎。
三、教学内容3.1 教材内容分析3.1.1 文本内容：学习《蚊子和狮子》这篇寓言故事，理解故事情节，分析蚊子和狮子的性格特点。
3.1.2 语言特点：学习寓言故事的表达方式，理解寓意深刻的句子。
3.1.3 文化背景：了解中国古代寓言故事的特点和价值。
四、教学目标4.1 知识与能力目标4.1.1 能够准确理解故事情节，把握蚊子和狮子的性格特点。
4.1.2 能够理解故事寓意，认识到骄傲自大和盲目自满的危害。
4.1.3 能够运用所学知识，分析其他寓言故事的主题。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 理解故事情节，分析蚊子和狮子的性格特点。
5.1.2 理解故事寓意，认识到骄傲自大和盲目自满的危害。
5.1.3 学会分析寓言故事的主题。
5.2 教学难点5.2.1 深刻理解故事寓意，引导学生从具体情节中提炼出一般性认识。
5.2.2 学会分析寓言故事的主题，提高学生的阅读理解能力。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
请您提供剩余五个章节的要求，以便我为您提供完整的教案。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_20
《蚊子和狮子》教学设计间，让学生合作探究，自主释疑。
因为这种自主、合作、探究的学习方式和启发式的教学方式，转变过去灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学，凸现学生学习的主体性、自主性，培养了学生的学习力，构建焕发学生生命活力的课堂教学，提升语文教学的有效性。
本课的“悟寓意”环节是另一个亮点。
我根据不同学生认知水平，设计不同难度系数的自主表达题，旨鼓励不同水准的学生大胆表达，体现教育的公平。
最后一道团队探究题，要求学生联系历史事件和生活实际分析，培养学生的联想想象水平，强化辩证思维的广度、深度。
这个过程中，不同水准的学生都在参与思考、讨论，思维活跃，他们的参与是一种主动积极的自我需求。
我作为学生学习的引导者，持续唤醒、鼓舞、激励学生，协助学生理解自我，树立信心，尤其是在学生智慧的火花闪现的时候，即时、恰当、充分地肯定，课堂氛围十分融洽。
拓展作业环节也是一大亮点。
本作业利用一对一数字化学习终端，实行同主题不同文体材料的拓展阅读，整合地方传统文化资源和课外历史文学资源，引导学生更深入地把握寓言的文体特征，同时更深刻地理解本文寓意的思辨性。
动手写寓言的环节，既有利于加深学生对寓言这种文体的理解，也对学生联想想象水平的培养也有促动作用。
现代化的展示平台更会为学生的写作成果的展示提供良好物质基础，学生创作的热情高涨。
苏霍姆林斯基说过：“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识到了自己智慧的力量，体验到创造的快乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。
”可见，要让学生喜爱语文课，就一定要使语文课堂变成学生乐于学习的场所。
我们的教育要着眼于孩子的终身发展，最终的落脚点应该是教会学生怎样学习，教会他们学习的方法，引导他们积极主动地学习。
教学过程中，我注重新旧知识的整合和学法指导，坚定“回归文本”的教学立场，又鼓励学生注重地方传统文化和课外历史文学。
整节课中，我以抑扬顿挫的语调，优美的语句，精彩的视频，亲切的讨论指导，真诚的鼓励、适时适度的信息技术使用等把握住了学生的注意力和参与度。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_8
《蚊子和狮子》教案授课內容：人教版七年级语文上册第六单元第22课第二则学习目标：1、能够准确、流利地朗读课文。
2、概述故事情节，明白寓意。
3、了解本文的写作特点。
重点：概述故事情节，明白寓意。
难点：了解本文的写作特点。
德育目标：培养学生学会谦虚的学习态度，警示他们时刻保持清醒的头脑。
教学方式：讨论式、提问式、小组合作探究式教具：PPT课时安排：一课时教学过程：一、新课导入图片导入法。
播放拔苗助长、刻舟求剑、守株待兔、滥竽充数、狐假虎威、坐井观天并问学生同学们，你知道这些故事吗？最后问这些故事有什么共同点，并引导学生往寓言上思考。
（1、揭示课题、板书课题 2、出示学习目标）二、自学指导1、介绍寓言、《伊索寓言》以及伊索2、听课文朗读，标出自己不会的字词。
3、自由朗读课文，注意朗读的语气（仿照动画中的语气）。
4、概括这则寓言的故事主要内容。
明确：蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。
（1）蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）（2）蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语）三、合作探究角色扮演，让两组实行角色扮演并且实行PK，让同学们来评价：1、文章使用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？四、点明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存有于必然性之中。
蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。
读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？明确：要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。
五、当堂训练1、读了这则寓言，你有什么启示？请结合自身实际谈谈。
2、假设你是一只老虎，是森林公司的老板，因公司发展的需要，要招聘一些公司职员，正好有蚊子、狮子、蜘蛛来应聘，请问作为老板的你，你会招聘谁呢？你又会放弃谁呢？说出理由。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_15
《蚊子和狮子》教案教学目标：1、熟悉文章内容，整体感知蚊子、狮子和蜘蛛的形象。
2、深入理解寓言寓意，培养学生的联想和想象水平。
3、开拓学生的思维，发展学生的智力。
内容概要：这是一篇寓言，作者通过蚊子战胜狮子后得意忘形，被蜘蛛网粘住这个故事，讽刺了那些稍有成就就忘乎所以的人，提醒我们要始终保持清醒的头脑，准确对待生活中的成功。
教学过程：（一）：导入：A大屏幕上展示蚊子给狮子的挑战书。
尊敬的狮子大王：我想向您讨教讨教武艺，请您于明日上午9：00到动物王国的森林广场，一比高下，不知肯否赏脸？无名之辈：蚊子 2003年12月21日B、请学生预测狮子收到挑战书后的心理、战斗结果。
并评评谁说得贴切。
C、大屏幕上体现出蚊子和狮子, 思考：如果你是蚊子或狮子的军师，你将采用什么战略战术去打败对方？（让学生充分发表见解）注：以挑战书的形式导入教学，不但能引起学生的好奇心，而且也满足了他们的求知欲，让他们在充分发表意见的基础上引入课文，为课文内容的展开作好了铺垫，同时也激起了他们的热情，使下文教学水到渠成。
（二）、过渡：大屏幕上体现出蚊子、狮子、蜘蛛三者间的一组动画，学生观看动画后，充分发挥自己的想象，并把看到的画面编成一个动听的故事。
注：逐层深入课文，锻炼了大家的语言组织水平和丰富想象力。
而编故事自然会引起学生高度的激情，想打开课本看看和文中情节有何不同。
在这种情况下进入课文的学习就不会感到突兀和平淡。
我们来看看古希腊寓言家伊索是怎样描述这场战斗的。
介绍作者及作品：伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。
奴隶出身，他编的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，它故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
请学生回顾以前所学寓言的特点，老师在此基础上做以简单补充：寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。
其篇幅大多简短，主人公能够是人，能够是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
2024年七年级上册语文《蚊子和狮子》精彩教案
2024年七年级上册语文《蚊子和狮子》精彩教案一、教学目标1.知识目标1.1理解课文《蚊子和狮子》的内容，掌握寓言故事的特点。
1.2学会生字词，积累好词好句。
1.3能够分析故事中蚊子和狮子的性格特点，以及故事所传达的寓意。
2.能力目标2.1培养学生的朗读、默读、复述能力。
2.2培养学生的观察、分析、概括能力。
2.3培养学生合作交流、自主探究的能力。
3.情感目标3.1培养学生尊重他人、自信自强的品质。
3.2培养学生面对困难，勇敢挑战的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1理解课文内容，把握寓言故事的特点。
1.2学会生字词，积累好词好句。
1.3分析蚊子和狮子的性格特点，理解故事寓意。
2.教学难点2.1分析蚊子和狮子的性格特点，理解故事寓意。
2.2培养学生合作交流、自主探究的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师通过图片、视频等方式展示蚊子和狮子的形象，引导学生关注课题。
2.课堂讲解2.1学生自读课文，理解故事内容。
2.2教师讲解生字词，帮助学生掌握字词。
2.3教师引导学生分析蚊子和狮子的性格特点，理解故事寓意。
3.课堂讨论3.1学生分小组讨论蚊子和狮子的性格特点，以及故事所传达的寓意。
3.2各小组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂活动4.1学生进行角色扮演，模拟蚊子和狮子的对话。
4.2学生自选角色，进行课本剧表演。
5.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.根据课文内容，复述《蚊子和狮子》的故事。
2.用自己的语言概括蚊子和狮子的性格特点。
3.结合生活实际，谈谈你对故事寓意的理解。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生充分理解课文内容，掌握寓言故事的特点。
在课堂讨论和活动中，学生积极参与，提高了观察、分析、概括能力。
同时，通过角色扮演和课本剧表演，学生更好地理解了蚊子和狮子的性格特点，以及故事所传达的寓意。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.1在理解课文内容的基础上，教师引导学生关注寓言的文学特色，如简洁的叙述、鲜明的对比和深刻的寓意。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_10
《蚊子和狮子》教学目标：1．积累品味相关的语言。
2．掌握阅读的寓言基本方法。
3．学习寓言的基本写法。
教学时间：1课时教学内容与步骤㈠作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》绝大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
陈致羽：不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。
李西蒙：不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。
师：上周我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，回顾一下寓言的特点。
郭钰洁：寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。
师：严文井说：“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。
”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：“一个寓言能够分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。
好，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它讲了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，学习本文写作寓言的技巧。
二、进入正课第一步，泛读课文，理解大意。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_10
《蚊子和狮子》教案设计学习目标：1、理解寓言艺术特色，学写寓言；2、迁移经验技能，把握文意；3、培养读、写、听、说的水平；教学重点：理解寓言，学习写作技巧。
教学课时：一课时教学过程：一、课程导入。
由学生熟知的寓言激情引趣味，开启学习之旅。
下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。
二、寓言简介1、什么是寓言？具有什么特点？以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。
它的篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。
主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。
2、关于《伊索寓言》是一本古希腊寓言集。
伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《伊索寓言》。
三、课程教学，学习寓言。
[教学构想]结合学生已获得的理解，让学生总结寓言内容，结合课文内容把握写作手法。
1、小组学习，教师参与，积极探究。
2、共同讨论，得出感受，感知寓意。
3、拓展延伸，情感教育，深入体会。
问题设计：1、问：作为百兽之王的狮子败给一个无名小卒，你打算怎样去安慰他？2、《狐狸和白鹤》阅读感悟3、续编《蚊子和狮子》的一个新的结尾。
学以致用，让学生在创作实践中尽情体现他们的想象力，获得成就感吧！[总结语句]经过学习，我们知道，寓言故事里的人物能够是人，也能够是神，世间的万事万物都能够做为寓言故事里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何实行寓言创作呢？一是要有丰富的想象和联想，二是对故事中的人物的语言、动作和心理等实行描写，藏寓意于故事中。
七年级上册语文《蚊子和狮子》教案案例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《蚊子和狮子》这篇课文。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）了解课文的主要情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习和合作讨论，提高阅读理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）培养写作和表达能力，写一篇关于蚊子和狮子的故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对文学作品的兴趣和爱好。
（2）通过课文的学习，培养正义感、勇敢面对困难和挑战的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《蚊子和狮子》。
（2）掌握课文中的重点词汇和短语。
（3）分析人物性格和情感，培养阅读理解和分析能力。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格和情感。
（2）写作和表达能力的培养。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学习过的童话故事，激发对文学作品的兴趣。
（2）向学生介绍本课的课文《蚊子和狮子》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生查找并学习课文中的重点词汇和短语。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论课文的主要情节和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 分析与讲解：（1）教师引导学生通过细节描写来分析人物性格和情感。
（2）教师讲解课文中的重点词汇和短语的含义和用法。
5. 写作与表达：（1）学生根据课文内容，编写一篇关于蚊子和狮子的故事。
（2）学生互相交流和分享自己的写作成果。
四、课后作业：1. 复习课文《蚊子和狮子》，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和合作讨论表现，给予积极的评价和鼓励。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的写作和表达能力进行评价和指导。
3. 单元测试评价：通过单元测试来评估学生对课文内容的理解和掌握程度，及时发现问题并进行针对性的辅导。
人教2011版初中语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_24
《蚊子和狮子》教学设计教学目标知识技能：能够准确、流利地朗读课文。
过程方法：概述故事情节，明白寓意。
情感态度价值观：了解本文的写作特点。
教学重点：概述故事情节，明白寓意。
教学难点：了解本文的写作特点。
教学过程：同学们，上节课我们学习了伊索寓言中的《赫尔墨斯和雕像者》，今天我们再来学习伊索寓言的另一则《蚊子和狮子》，请大家看一个小视频，了解一下这个小故事。
（创设情境，激发学生的学习兴趣）二、自学指导11.分析寓言的概念及特点实行分角色朗读课文。
（5分钟后，小组实行pk）三、自学指导2（让学生感知故事，复述故事，进入情境）快速默读课文，独立思考下列问题：1、概括这则寓言的故事主要内容。
2、弱小的蚊子为什么能打败强大的狮子？（划出关键词语）3、胜利的蚊子为什么会败给小小的蜘蛛？（划出关键词语）明确：1、概括这则寓言的故事主要内容。
蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。
2、蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。
四、合作探究1、文章使用什么修辞手法写寓言的通过什么描写方法来塑造蚊子形象的？主要是哪一种？（拟人手法，语言、动作、心理描写）2、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。
前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。
后：炫耀自己的胜利，骄傲了。
3、文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？一是直接引用，一是间接引用。
（小组合作，4分钟后小组代表展示）五、点明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存有于必然性之中。
蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。
读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。
六、当堂训练1．两则《伊索寓言》写法上有什么不同？2.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？（培养学生的想象力）七、小结本文通过记叙蚊子击败狮子，却成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的、忽视自己短处的人。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 24 寓言四则 蚊子和狮子》优质教案_19
《蚊子与狮子》【学习目标】1、通过学习故事情节了解这则外国寓言并概括寓意;2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维水平;3、拓展寓言积累,培养概括寓言的水平;4、续写寓言。
【学习重、难点】1、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维水平;2、拓展寓言积累,培养概括寓言的水平;3、续写寓言。
【教法学法】朗读法、点拨法、合作交流法、自主探索法【教学课时】1课时【教学过程】1、在你们眼中，狮子是怎样的动物，蚊子又是怎样的动物？它们体型怎样？（生答：狮子体积庞大，蚊子则非常小）但是，我们今天却要去理解一只胆子非常大的蚊子，它居然能够挑战狮子，并且还战胜了它。
（ppt展示一封来自于蚊子的“挑战书”）尊敬的狮子大王：我想想你讨教武艺，请于明天上午九时到动物王国的森林广场，一决高下。
不知可否赏脸？无名之辈：蚊子猴年马月犬日2、了解寓言的含义用假托的故事寄寓意味深长的道理。
给人以启示。
寓言一般比较短小，故事的主人公能够是人，也能够是拟人化的动植物或其他事物。
3、介绍伊索和《伊索寓言》相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马流传下来的寓言，经后人汇编，统归在伊索名下。
如《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》等。
其中大多是动物故事，短小而寓意深刻，语言不多却值得回味。
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课文，根据故事情节概括本文讲述了一个怎样的故事？蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。
2、自由朗读，掌握字词(粘、较)3、齐读课文三、细读课文，分析内容，概括寓意.1、弱小的蚊子为何能战胜强大的狮子？给了我们什么样的启示？蚊子先故意激怒狮子，对他实行挖苦、嘲笑、讽刺、奚落，等待狮子急火攻心，自乱阵脚；然后仔细分析双方的优势劣势，扬长避短。
启示：世上万物各有所长也各有所短，即使是强者也有短处，弱者也有强处，弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大、以弱胜强。
（智者胜）2、胜利的蚊子为何败在小小的蜘蛛手上？给了我们什么样的启示？蚊子陶醉于胜利的骄傲之中，自以为无敌于天下，得意忘形，丧失了警惕。