人教版七年级中国历史下册《元朝的统治》导学案(附答案)
人教版部编七年级历史下第十一课 元朝的统治导学案设计和答案
7.管辖西藏:在中央设立宣政院，直接统辖西藏，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
三、课堂检测
1.元朝在中央设中书省，地方设行中书省，其目的是【C】
A.发展农业生产B.加强民族交融C.有效统治全国D.实现国家统一
2.元代开始实行的行省制度，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面，从而使行省官失去割据称雄的地理条件。这一举措【A】
(2)对国家统一的贡献:
①为实行有效的统治，元朝在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。从中可知我国省级行政区的设立始于元朝。
②加强对台湾的管辖，在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
③元朝设置了北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，加强了对西域的管辖。④元朝对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
答：行省制度。澎湖巡检司。
(3)材料三诗句所表达的思想是什么?这与元朝统有何关系?
答：蒙汉两族的交流日益增多,差异越来越小。元朝的统一有利于民族之间的经济文化交流，促进了民族交融。
五、教学反思（学习收获）
【歌谣助记】中书省管全国，六部分管各项事。枢密院管军事，调度全国的军队。御史台负监察，监督中央地方官。鲁、晋、冀为“腹里”直属中央中书省。岭北、辽阳十行省，省下设路、府、州、县。澎湖巡检管台湾，西藏设置宣政院。
【收获满满】
1.第一个:元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
2.元朝疆城:“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
3.形成了新的民族:回族。
4.行省制度:元朝在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。
人教部编版七年级下册历史 第11课《元朝的统治》导学案设计(含答案)
第11课《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域。
2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施。
3.理解元朝在促进我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融方面的历史贡献。
【重点难点】重点：行省制度的内容、元朝管辖西藏和台湾的措施难点：元朝的历史贡献【新课探知】一、元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝。
2、元朝疆域的范围：（1）北逾_________ ，西及流沙，东尽辽左，南越___________. 超过汉朝和唐朝。
（2）今天的__________ 、___________ 、云南、东北广大地区，_______及________，都在元朝的统治范围。
3、元朝疆域的特点：__________ 的版图是我国历史上最大的.二、行省制度1、元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的，创立了行省制度。
2、内容（1）中央①设________，掌管全国的行政事务，下设____、、、、、六部，分管各项政务。
②设_________，负责全国军事事务，调度全国的军队。
③设_________，负责监察事务。
（2）地方①元朝把山东、山西、河北称作“________”直属中央的_________。
②其他地区，除了、地区外，设置了岭北、辽阳、河南、陕西、四川、甘肃、云南、江浙、江西、10个行省。
③在行省之下, 设路、府、州、县。
三、元朝对边疆地区的管辖1、为了对辽阔的进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。
2、对东南地区的管理( 台湾) ：（1）措施：元朝在澎湖岛设管理澎湖和琉球(今)（2）意义：这是历史上中央王朝首次在________ 地区正式建立的行政机构。
3、对西南地区的管理（西藏）：（1）措施：①蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对西藏地区用兵和，后来蒙古贵族代表与吐蕃的上层政教代表共同商定，归附蒙古。
《元朝的统治导学案-2023-2024学年初中历史统编版》
《元朝的统治》导学案一、导学目标：1. 了解元朝的建立和统治过程；2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；3. 分析元朝的兴衰原因及对中国历史的影响。
二、导学内容：1. 元朝的建立：成吉思汗建立蒙古帝国，忽必烈灭南宋，建立元朝；2. 元朝的政治制度：行政区划、官制、科举制度等；3. 元朝的社会结构：蒙古族、汉族、南方少数民族的干系；4. 元朝的兴衰：外来政权、农民起义、蒙元战争等；5. 元朝对中国历史的影响：统一中国、蒙元文化的传播等。
三、导学步骤：1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示元朝的建立和统治过程，引起学生的兴趣；2. 进修：介绍元朝的政治制度和社会结构，让学生了解元朝的组织架构和社会层次；3. 讨论：分析元朝的兴衰原因，引导学生思考元朝为何会衰落，以及对中国历史的影响；4. 总结：总结元朝的历史意义，让学生认识到元朝在中国历史上的重要性；5. 拓展：引导学生了解元朝的文化传播和对世界的影响，拓展学生的历史视野。
四、导学方式：1. 多媒体展示：通过图片、视频等形式展示元朝的历史场景，激发学生的进修兴趣；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨元朝的兴衰原因及对中国历史的影响；3. 角色扮演：让学生扮演元朝时期的官员或平民，体验元朝的政治生活和社会结构；4. 教室互动：通过提问、回答等方式增进学生参与，加深对元朝历史的理解和记忆。
五、导学评判：1. 学生表现：观察学生在进修过程中的表现，包括参与讨论、回答问题等；2. 作业评定：安置相关作业，检查学生对元朝历史知识的掌握和理解水平；3. 教室互动：评判学生在教室互动中的表现，包括积极发言、思维活跃等。
六、拓展延伸：1. 参观元朝遗址：组织学生进行实地考察，感受元朝的历史风采；2. 阅读相关文献：推荐学生阅读相关历史书籍或论文，深入了解元朝的历史；3. 进行元朝文化体验：组织学生参与元朝文化体验活动，感受元朝的文化魅力。
通过以上导学案，学生将能够全面了解元朝的建立和统治过程，掌握元朝的政治制度和社会结构，分析元朝的兴衰原因及对中国历史的影响，从而深入了解中国历史的发展轨迹和变迁。
部编人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案+导学案
第11课 元朝的统治1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：元朝的疆域；行省制度的影响。
教学难点：认识到元朝对于巩固我国统一多民族国家的重要作用。
2 教学过程一、导入新课白塔寺有人说，一段历史就是一本书，书中记载着多少悲欢离合；有人说，一个朝代就是一本书，书中描绘了多少繁华落寞。
今天，让我们追随历史，细细品味，感受元朝作为我国首个少数民族统一政权的时代特色，领略元朝那空前辽阔疆域的威武雄风。
二、新课讲授目标导学一：元朝疆域和民族融合1．图片展示。
元朝疆域图2．教师讲述：元朝的基本情况。
(元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
元朝的版图是我国历史上最大的。
)3．学生概括元朝民族融合情况。
答案提示：不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。
目标导学二：行省制度的建立1．学生读教材整理出元朝建立行省制度的背景。
答案提示：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，逐步确立了君主专制的中央集权制度。
2．学生分组讨论元朝为加强中央集权采取了哪些措施。
答案提示：(1)在中央：由中书省掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务。
(2)地方：设立行中书省，在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。
“行省制度”在历史上影响深远。
3．教师提出问题：行省制度的建立有哪些深远的影响？答案提示：(1)元朝在地方推行的行省制度，是对秦朝以来郡县制的一大发展，在元朝以后的明清时期继续沿用，奠定了我国省级行政区划的基础。
(2)加强了元朝的中央集权统治，巩固了多民族国家的统一。
在一些边远地区设立行省，如云南行省、辽阳行省等，大大加强了对边疆地区的管理，客观上促进了各族人民在政治、经济与文化方面的交流。
4．教师讲述：中书省的古今对比。
(元朝的中书省相当于当今中国的中央人民政府(即国务院)，管理全国行政事务；在当时，大都及其周围地区(河北、山东、山西、内蒙古的一部分及天津)由中书省直接管辖，在这种情况下，大都及其周围地区相当于现在的北京市，由中央人民政府直接管辖。
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案
部编版七年级下册历史第11课《元朝的统治》导学案导学目标：1. 了解元朝的建立和统治；2. 理解元朝统治的社会政治特点；3. 掌握元朝的开创者和重要统治者；4. 理解元朝统一多民族的方法；5. 能够分析元朝统治的优点和缺点。
导学重点：1. 元朝的建立和统治；2. 元朝的社会政治特点；3. 元朝统一多民族的方法。
导学难点：1. 掌握元朝的开创者和重要统治者；2. 能够分析元朝统治的优点和缺点。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 同学们，上节课我们学习了金朝的灭亡和南宋的建立，你们还记得吗？2. 今天我们将学习的是《元朝的统治》，请同学们看课文的标题，你们对元朝有什么了解吗？二、讲授新课（15分钟）1. 元朝的建立和统治（书本P78）元朝是一个由蒙古族建立的大一统王朝，它的建立与蒙古族的统治者成吉思汗紧密相关。
元朝统治者采取了一系列有效的措施来巩固他们的统治，包括重新规划行政区域、改革税制、修建运河等。
2. 元朝的社会政治特点（书本P79）元朝的社会政治特点主要有以下几个方面：- 蒙古人享有特权，其他民族受压迫；- 官吏晋升多依赖考试；- 发达的奴隶制经济；- 中原文化与草原文化相结合。
3. 元朝统一多民族的方法（书本P80）元朝统一多民族主要靠以下几个方法：- 通过蒙古军队的征服和统一；- 通过控制南方士族来统一天下；- 统一文字和法律，加强文化控制。
三、小结（5分钟）同学们，请用自己的话回答以下问题：- 元朝是由谁建立的？- 元朝统治的社会政治特点有哪些？- 元朝是如何统一多民族的？四、拓展思考（15分钟）请同学们讨论以下问题，并写下自己的答案：1. 元朝统治的优点有哪些？2. 元朝统治的缺点有哪些？3. 你认为元朝做得好的地方和做得不好的地方分别是什么？五、课堂检测（10分钟）请同学们回答以下问题：1. 元朝是哪个民族建立的？2. 元朝统治的社会政治特点有哪些？3. 元朝统一多民族的方法有哪些？4. 请分别列举元朝统治的优点和缺点。
第11课《元朝的统治》导学案
第11课《元朝的统治》导学案【学习目标】1.知道元朝的政权性质和元朝的疆域；2.掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施；3.认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措施，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。
【自主学习】元朝的疆域1、地位：元朝是我国历史上第一个由为主建立的全国性的统一王朝，的版图是我国历史上最大的。
2、疆域：“北逾，西极流沙，东尽，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
行省制度1.概况：元朝建立后，忽必烈逐步确立了君主专制的制度。
（1）在中央。
①由掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、、刑、工六部，分管各项政务。
②设负责全国的军事事务，调度全国的军队。
③设负责监察事务。
（2）在地方。
①把山东、山西和河北称作“”，直属于中央的中书省。
②其他地区设置了10个。
③在行省之下，设置路、府、、县。
3.影响：行省制度在历史上影响深远。
元朝对边疆地区的管辖1.目的：对辽阔的疆域进行有效的治理，根据各地区的情况，采取因地制宜的方式。
2.措施：（1）对台湾：在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在正式建立的行政机构。
（2）对西藏。
①元朝建立后，将西藏划为一个单独的行政区，由直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。
②在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。
③西藏正式成为直接管辖下的一个地方行政区域。
【合作探究】元朝的疆域材料：世祖忽必烈，因累世之业……至元八年，始改称元。
摧灭弱宋，遂一天下。
学习与探究：这次“遂一天下”与前朝相比，有何突出特点？行省制度下图中A地是今是学习与探究：为了对全国进行有效统治，元朝实行了什么政治制度？学习与探究：行省制度的作用是什么？【当堂达标】一、单项选择题1、它的版图是我国历史上最大的，它的疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
“它”是（）A、西汉B、唐朝C、北宋D、元朝2、元朝在中央设立了中书省、枢密院和御史台，这些机构的职能分别是（）A、行政军事监察B、行政外交军事C、财政监察外交D、财政军事监察3、中央王朝首次在台湾地区正式建立行政机构是在元朝。
2020年人教部编版七年级下册第二单元第11课元朝的统治导学案设计(含答案)
课题：第11课元朝的统治知识与技能：元朝的疆域；行省制度和元朝对边疆地区的管辖。
过程与方法：通过组织学生回顾、讨论西藏和台湾问题，联系我国针对当前两大热点问题政策，说明西藏和台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分。
情感态度与价值观：比较元与汉、唐的版图，培养维护祖国领土完整的爱国精神；元朝对台湾和西藏有效管辖，有利于巩固统一的多民族国家，并为之作出了巨大贡献。
重难点预测：重点：行省制度；对台湾和西藏地区的管辖。
难点：分析行省制度的影响。
2、P53问题思考：想一想：元朝对西藏地区的有效管理，在中国统一多民族国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？【展示提升】（各小组派代表展示他们合作探究的成果）【快乐元素】（让落后组的同学为全班同学表演一个节目）【真题演练】（2019·湖南益阳）1．2019年3月28日，庆祝西藏民主改革60周年大会在拉萨布达拉宫广场举行。
今西藏地区正式纳入中国版图的标志是（）A．西汉时设西域都护 B．唐朝时文成公主入藏C．元朝时设立宣政院 D．清政府设立驻藏大臣（2019·湖南怀化）2．我国著名歌手腾格尔演唱的《天堂》，深情表达了对家乡内蒙古的赞美。
历史上蒙古族建立了国土空前辽阔的元朝，其建立者是（）A．成吉思汗 B．忽必烈 C．努尔哈赤 D．阿保机（2019·黑龙江大庆）3．图中①位置在元朝时正式纳入中国版图的地区是（）A．新疆 B．西藏 C．台湾 D．黑龙江（2019·山东滨州）4．同学们在帮助老师整理历史资源室时，发现了两张残损的历史地图，其中一张只能依稀看车出“岭北行省”“宣政院辖地”等字迹；另-张图例中有“省界”将军辖区“办事大臣辖区”。
老师让同学们判断这是哪两个朝代的疆城图，以下同学答案正确的是（）A．徐杰：西汉和唐朝 B．李红：明朝和清朝C．刘君：元朝和清朝 D．陈民：元朝和明朝（2019·山东聊城）5．元朝统治者在划分行省时，打破以往依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则。
《元朝的统治导学案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》
《元朝的统治》导学案第一课时一、导入在中国历史上，元朝是一个非常重要的朝代。
元朝建立于1279年，结束于1368年，统治了近90年的时间。
元朝的统治对中国历史和文化有着深远的影响，本节课将重点讨论元朝的建立、统治和衰落。
二、学习目标1. 了解元朝的建立背景和过程；2. 掌握元朝的政治制度和社会结构；3. 分析元朝统治的优点和缺点；4. 探讨元朝的衰落原因及其对中国历史的影响。
三、知识讲解1. 元朝的建立：元朝是由蒙古族建立的，蒙古族的忽必烈在1279年灭掉南宋，统一了中国。
元朝的建立标志着中国迎来了一个新的朝代。
2. 元朝的政治制度和社会结构：元朝采取了蒙古制度，设立行省、路、州等行政区划。
统治者实行分封制度，设立王公、世侯等官职。
社会分为蒙古人、汉人和其他少数民族，人口统计中以汉族为主。
3. 元朝统治的优点和缺点：优点：元朝在文化和艺术领域有显著的成就，如元曲、元画等，对中国文化的发展有一定推动作用。
缺点：元朝的统治者对汉人实行苛捐杂税，严格剥削压迫，导致社会动荡和反抗。
四、思考问题1. 为什么元朝会选择采取蒙古制度？2. 元朝的统治者为何对汉人实行苛捐杂税？3. 元朝为什么会衰落？五、思维拓展1. 对比元朝和其他朝代的政治制度和社会结构；2. 探讨元朝对中国历史和文化的影响；3. 分析元朝统治的启示和教训。
六、课堂讨论在课堂上，老师可以引导学生分组讨论以上问题，并就各自的看法展开交流。
同时，鼓励学生提出更多有关元朝的问题，拓展讨论的视野。
七、作业布置1. 请同学们就“元朝的统治”这一话题写一篇读后感受，字数不少于800字；2. 选择一个元朝的历史人物，进行深入研究，撰写一份相关报告。
通过本次课程的学习，相信同学们对元朝有了更深入的了解，也激发了他们对中国历史和文化的兴趣。
希望同学们能够在今后的学习中不断积累知识，提高历史思维能力，增强文化自信心。
第二课时一、导入元朝是中国历史上一个特殊的时期，它的统治者是来自蒙古草原的成吉思汗后裔。
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第11课元朝的统治
【学习目标】
1.了解元朝的疆域和民族融合的史实，知道元朝的版图是我国历史上最大的
2.认识元朝的中央政权机构，掌握行省制度及元朝对边疆地区的管辖
3.认识元朝在我国历史发展中的贡献
【学习重点】元朝的疆域；行省制度的影响
【学习难点】认识到元朝对于扩大和巩固统一多民族国家的重要作用
【学习过程】
一、自主学习
1.________是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的王朝。
元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”。
元朝的版图是我国历史上________的。
2.元朝境内大规模的人口流动，促进了各族经济、文化的发展与。
3.(1)由________掌管全国的行政事务；设枢密院负责全国的事务；设负责监察事务。
(2)地方：设置________，在行省之下，继承前代的制度。
“行省制度”在历史上影响深远。
4.(1)元朝在澎湖岛设置了，负责管辖澎湖和________。
(2)这是历史上中央政府首次在________地区正式建立的行政机构。
5.(1)蒙古统治者早在进攻南宋的同时，就开始对地区用兵和招降，吐蕃归附后，蒙古统治者在西藏统计户口，设置驿站。
(2)元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，由________直接统辖。
朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。
(3)西藏正式成为中央直接管辖下的一个区域。
二、合作探究
与前代相比，元中央政府与西藏的关系发生了什么变化？元朝对西藏地区的有效管理，在中国国家的发展和民族关系发展史上有什么重要的意义？。