村远程教育“学用转化”典型材料
村及联管社区远程教育终端站点学用典型材料【可编辑版】
村及联管社区远程教育终端站点学用典型材料村及联管社区远程教育终端站点学用典型材料联军村及联管社区远程教育终端站点于20**年8月底建成并投入使用。
该站点拥有完善的设施、规范的管理、鲜明的特色，在提高党员素质、加强基层组织、服务农民群众、发展农村经济中发挥明显的作用。
一、基本情况联军村委会及联管社区地处城乡结合部，具有村民、居民混居的特点，在办公用房建设上采取一个阵地、两块牌子的独特模式。
其中联军村位于XX市东郊，全村总面积6.2平方公里，下辖6个自然屯，9个村民小组，920户，总人口3,350人，有耕地7,206亩。
村“两委”班子成员7人，全部交叉任职。
党总支下设3个党支部，共有党员59名，入党积极分子37名，后备干部5名，党员小康示范户48户。
201X年，联军村集体经济收入达47万元，村民人均纯收入达8500元。
联管社区成立于2003年，位于城郊办事处东侧，占地总面积4.5平方公里,下辖四个社区居委会，有居民1678户，总人口5539人。
现有党员30名。
二、主要做法一）站点建设“求高”，实现远教管理的规范化1、坚持资金到位，配优设备。
该站点拥有108平方米的固定播放场所。
配有液晶电视、投影仪等播放设备，各项技术指标符合上级要求。
2、坚持制度到位，规范管理。
一是建立远教点管理制度，做到制度上墙，接受监督。
二是建立学习制度。
每月集中学习不少于2次，每次不少于2小时。
三是建立节目预告制度。
每月通过宣传栏、黑板报、广播等多种途径进行节目预告。
3、坚持人员到位，职责明晰。
村党总支成立了远程教育领导小组，由村党总支书记任组长。
同时，为适应远程教育设施操作的技术性要求，由该村的大学生村官担任远程教育设施管理员和操作员。
（二）学习方法“求活”，力求教育对象的全覆盖按照重实际、实用和实效的原则，内容上贴近农村需求，方式上贴近农村实际，使农民看得懂、学得会、用得上，为此，村党总支创新远教活动形式，以“新”求“活”，全方位、多形式开展培训活动。
古达乡中心小学远程教育学用结合典型材料
古达乡中心小学远程教育学用结合典型材料----记古达乡新街村远程教育学用典型唐兴宽唐兴宽是古达乡新街村人，今年35岁，他中等身材，是个不善言谈的人。
正是这个貌不惊人的农村汉子，凭着自己的不懈努力，借助远程教育，强势发力，完成一个个令人侧目的蜕变，成为闻名乡邻的科技致富先锋，用勤恳与激情奏响一个个情系远程教育的致富进行曲。
新街村地处赫章偏远地带，人多田少，收入单一，是古达乡有名的贫困地区之一。
如何找好找准村级经济发展思路，一直是唐兴宽的一块心病。
2009年，新街村被定为古达乡中心小学远程教育帮扶村后，从浙江打工回来的唐兴宽发现，通过远教网络不但可以有效地查看各地产品信息，还可以全面地掌握任意一种农产品全套种养技术。
基本可以避免以往因农产品养殖技术不过关或产销信息不健全而引发的危急，了解这一点之后，唐兴宽决定利用学校远教网络寻找村级经济发展思路，他积极寻找致富门路，广泛搜集发家致富的信息，最后，他把目光锁定在发展肉牛养殖业上。
于是，他花钱买下新街村放弃的村委会房舍，修建起了牛圈，并在牛圈的周围种上了果树和蔬菜。
由于努力学习养牛技术和管理知识，勤于实践，养殖技术水平不断提高，现在，他的养殖基地里有20多头牛。
年总产值达到5万余元。
为此，他更加痴迷于远程教育，更进一步激活了他“不安份”的心，他的“野心”也越来越大，他已不满足于已取得的成绩，他要带领全村群众大力发展农村经济，调整产业结构，发展高效、优质农业，大力推广高效种植、养殖技术。
在谈到今后的打算时，他准备在进一步加强学习、充实自己的同时，把自己所学的知识传授给其他村民，带动当地种植、养殖业蓬勃发展。
使自己的家乡脱掉“贫穷”的帽子。
他计划依托远教示范宣传把周边农户都引进“远教”课堂，学习养殖业技术，把握“远教”机遇，解决养殖业在饲养、销售、疾病、防治等各个环节中的难点问题，不断调整产业结构。
在他的带动之下，村民们也纷纷走上了种养殖业的道路，为今后村级经济的突破打下了良好的基础。
村及联管社区远程教育终端站点学用典型材料
村及联管社区远程教育终端站点学用典型材料联军村及联管社区远程教育终端站点于20**年8月底建成并投入使用。
该站点拥有完善的设施、规范的管理、鲜明的特色，在提高党员素质、加强基层组织、服务农民群众、发展农村经济中发挥明显的作用。
一、基本情况联军村委会及联管社区地处城乡结合部，具有村民、居民混居的特点，在办公用房建设上采取一个阵地、两块牌子的独特模式。
其中联军村位于XX市东郊，全村总面积6.2平方公里，下辖6个自然屯，9个村民小组，920户，总人口3,350人，有耕地7,206亩。
村“两委”班子成员7人，全部交叉任职。
党总支下设3个党支部，共有党员59名，入党积极分子37名，后备干部5名，党员小康示范户48户。
xx年，联军村集体经济收入达47万元，村民人均纯收入达8500元。
联管社区成立于xx年，位于城郊办事处东侧，占地总面积4.5平方公里,下辖四个社区居委会，有居民1678户，总人口5539人。
现有党员30名。
二、主要做法1、坚持资金到位，配优设备。
该站点拥有108平方米的固定播放场所。
配有液晶电视、投影仪等播放设备，各项技术指标符合上级要求。
2、坚持制度到位，规范管理。
一是建立远教点管理制度，做到制度上墙，接受监督。
二是建立学习制度。
每月集中学习不少于2次，每次不少于2小时。
三是建立节目预告制度。
每月通过宣传栏、黑板报、广播等多种途径进行节目预告。
3、坚持人员到位，职责明晰。
村党总支成立了远程教育领导小组，由村党总支书记任组长。
同时，为适应远程教育设施操作的技术性要求，由该村的大学生村官担任远程教育设施管理员和操作员。
按照重实际、实用和实效的原则，内容上贴近农村需求，方式上贴近农村实际，使农民看得懂、学得会、用得上，为此，村党总支创新远教活动形式，以“新”求“活”，全方位、多形式开展培训活动。
1、因时制宜，灵活教学时间。
远教站点充分利用多媒体信息技术优势，灵活安排培训时间，充分满足了不同层次、不同群体的党员群众在不同时间段选择的需求。
乐里镇镇远程教育学用转化先进典型材料
乐里镇镇远程教育学用转化先进典型材料第一篇：乐里镇镇远程教育学用转化先进典型材料乐里镇远程教育学用转化先进典型材料兴隆村位于乐里镇镇西北面，距乐里镇政府3公里，辖6个村民组，共人口326户、1321人，人均耕地面积约0.59亩。
自开展远程教育工作以来，该村党支部一班人能够想群众之所想，积极探索农村党员干部现代远程教育服务党员群众的好路子。
把干部群众学习培训及远程教育有机结合起来，在“学”字上围绕提升综合素质，增强农民致富的本领，充分发挥现代远程教育的资源优势。
该村主要从以下几个方面抓好远程教育学用转化工作：一、抓组织领导。
兴隆村成立了村党员干部的现代远程教育工作领导小组，由村党支部书记龙盛庭任组长，负总责、并亲自抓，村委主任龙盛敏协助抓、党支部每年召开专题会议，研究部署远教工作，听取情况汇报，提出意见建议，充分发挥站点的优势作用。
二、抓设施建设。
该村将远程教育站点安排在该村的小学—兴隆小学，播放室能够容纳80人，远教设备有上级远教办统一匹配，利用了学校的桌椅等配套设施，整个远教站点看上去场地宽敞，整洁卫生。
既节约资源又方便学生。
三、抓学用结合。
根据农村党员群众生产生活特点，制定详细的远教学习计划，采取白天不学晚上学，晴天不学雨天学，农忙不学农闲学等方式，组织党员群众开展集中学习。
经常性的组织群众学习农业实用技术和精神文明建设方面的内容，通过直观形象的感知远教，切实增强了农村党员群众对远教的自觉性及爱好。
2013年，兴隆村干部和广大群众就“五园新村”建设做了大量工作，取得了显著成绩。
通过召开群众会830余人次，把建设“五园新村”的政策交给群众，激发兴隆人民建设美好家园的愿望，逐户调查农户房屋结构和各通组路和串户路情况，并排板定夺维修改造新建房屋、硬化路面。
组织能工巧匠300余人次到其他乡镇学习借鉴新农村建设和榕江县“穿衣戴帽”民居改造和修建，为兴隆村建设做出了巨大贡献。
在修路和建房的过程中，村支两委人员亲临现场化解矛盾，在整个建设的过程中，调处矛盾上百余起，为新村建设顺利完成起到重要作用。
白楼镇刘楼行政村党员干部远程教育典型材料
白楼镇刘楼行政村党员干部远程教育学用典型案例一、实施背景开展农村党员干部现代远程教育，是新形势下促进群众增收致富的一项富民工程，是建设社会主义新农村的一项创新工程，是夯实党在农村执政根基的一项基础工程。
有利于建立健全“干部经常受教育，农民长期得实惠”的长效机制，增强农村基层党组织的创造力、战斗力和凝聚力，促进农村经济社会全面发展。
刘楼行政村位于白楼镇东北方向，全村辖4个自然村8个村民组，耕地面积1900亩，人口1520人，党员32人。
在镇党委、政府的关心与指导下，刘楼村于2005年建成了农村党员干部现代远程教育播放点，2007年进一步完善了各项基础设施，转入“学用”工作阶段。
通过学习培训，使农村党员干部深入贯彻落实科学发展观和党的十七大精神，掌握党建方面的基本理论和基础知识；了解党和国家发展农业和农村经济的方针政策和法律法规；掌握市场经济运行的基本规律；广大群众掌握1至2项农村实用技术，结合产业结构调整，重点推广了小麦良种繁育技术，较好地实现了远程教育信息平台服务广大干群、加快新农村建设的工作目标。
二、基本做法（一）科学组织完善机制结合刘楼村实际，建立健全了远程教育学习制度、管理制度、考核制度和应用制度等，初步形成了远教工作的长效机制。
为增强远教工作的针对性和实效性，刘楼村从学习时间、学习对象、学习内容等方面都制定了科学计划，规定党员干部每周学习时间不少于6个小时，对群众开放时间每周不少于12个小时，全村远教学习时间每周达到30个小时以上。
对村干部的学习教育侧重转变干部作风、贯彻落实科学发展观、增强党员“双带”能力、全面建设小康社会等问题。
对农民群众的学习教育侧重实用技术和农业产业化等方面的培训。
（二）培育典型突出实效注重树立远程教育学用典型，发挥典型距离近、真实可信、示范带动作用明显的特点，树立了一批双强党员、双强村干部、双带致富个人典型。
退伍党员邓滨昌，放弃在云南的创业基础，返乡带领群众发展黄金豆、黄金谷、彩色红薯等特色高效农业面积800亩，增加群众收入160万元。
关于远程教育学用结合典型材料【可编辑版】
关于远程教育学用结合典型材料关于远程教育学用结合典型材料该同志是XX县娄山关镇水井村农民，一个踏实勤劳、精明能干的人。
他于96年外出云南打工，20**年返乡创业，20**年来到楚米镇后泥组开始自己的事业，一次偶然的机会，他去党员活动室，看见远教视频正在播放种植葡萄的课件。
此视频成就他创业之路，让他成为闻名远近的科技致富能手，同时他用勤恳与激情奏响了一个情系远程教育的致富进行曲。
张志勇早在1996年就外出云南打工，他先后做过很多工作，最后到一家葡萄种植园里打工，开始只是给别人看管葡萄园和做一些杂事。
后来，由于他肯学并逐渐掌握了一些种植技术，于是老板就让他开始管理整个葡萄园。
在管理葡萄园的过程中，他积累了很多种植技术和管理经验，慢慢的他开始有了自己的想法:“与其给别人打工还不如自己当老板”。
2006 年，他怀揣着自己当老板的理想回到家乡，可是现实与理想是有很大的差距的，刚开始他利用在打工时积累的知识和经验种植红提葡萄，但收到的效果并不理想。
201X年他来到楚米镇三座村后泥组租赁土地开始了葡萄种苗的培育，可种苗的质量不高，收益甚微。
他百思不得其解，一个偶然的机会，他在电视里看到一个介绍如何种植葡萄的节目，他霍然开朗，原来虽说云南的气候和当地相差不大，但还是有区别的，再加上土质的差异等等因素，致使自己种植的葡萄质量不高，而这些仅仅只靠原有的经验是无法解决的，还得根据实际情况以科学的方法来解决。
于是他开始主动找到楚米镇农业服务中心的技术人员和三座村的远教管理员，晚上到村远教室利用远教平台在网上查询资料，收看相关视频。
白天邀请镇农业服务中心的技术人员和他一起在田间实践。
经过一段时间的探索，他终于摸索出了一套适合当地葡萄种植的方法和经验。
在201X年，他大胆投入120万元，租赁土地45亩，开始进行规模化葡萄种植和葡萄种苗培育。
短短一年时间就实现了纯利50余万元的收入，如今，他聘请当地人给他管理后泥的葡萄园，正准备在其它地方再建一个，他终于实现当老板的理想。
村远程教育“学用转化”典型材料
目前村支两委班子成员8人，党员126人，总人口4469人，1213户，少数民族1093人，总面积46.4平方公里，耕地面积5003.6亩，是一个居住着汉、苗、布依、仡佬的多民族聚居村。
自2003年开展远程教育来，该村共建成远教播放点1个、播放分点8个、远程教育村民服务点25个、远教示范基地3个，拥有各类光碟500余套，书籍2000余册。
2005年被市评为3星级远程教育终端站点，2010年已申报4星级远程教育终端站点。
三合村在村党支部的带领下，抓好常规工作，转变工作思路，农业产业化发展实现种养殖业上水平、规模化，村民人均纯收入从原来的687元跃升至5827元，村级党组织工作受到省、市、县领导的高度评价，多次被授予省级“五好基层党支部”和市、县“优秀基层党组织”荣誉称号。
重培训强素质作表率自远程教育工作开展以来，三合村从抓基层党员群众培训入手，强素质，发挥党员模范带头作用，本着保稳定、促发展、带领群众共同致富的目标，把远程教育同党建和各项工作相结合来管理村级事务和开展工作，有效促进了农村基层组织建设和远程教育的长效推进，确保了农村社会经济和谐发展。
全村共有党员126名，其中女党员25名，占党员总数的19.53%，少数民族党员23名，占党员总数的18.25%。
远程教育工作紧紧围绕“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的宗旨开展工作，重点是党员干部，让他们先致富，作表率，再通过他们帮扶带动群众学习，提高素质，依靠科技共同致富。
经过长期努力，不断开拓进取，发展科技致富能手200多人，党员培训率100%，群众培训率90%，群众素质和依靠科技信息致富的能力大大提高，远程教育工作取得明显成效。
目前已建立奶牛、山羊、生猪3个远程教育示范基地，累计培训党员群众20000余人次。
自“远程教育百千万示范带动工程”和“双创双争”工程开展以来，三合村更是充分利用远程教育平台，把远程教育和党建有机结合，以“夯实基础筑堡垒、提升素质强能力、创新机制优环境、改善民生促和谐”为目标，狠抓党员教育管理、增强支部凝聚力，通过重抓阵地建设、强抓党建载体、狠抓村级班子建设等举措, 进一步筑牢农村战斗堡垒；以创建“四带三比二联一亮相”党员示范岗为载体（“四带”：积极带头组织党员干部群众学习政治思想，学习科学文化业务知识；带头认真努力工作，立足本职作贡献；带头遵章守纪，致力建设和谐双流；带头优质服务，情系百姓群众。
村创远程教育学用示范基地典型材料【可编辑版】
村创远程教育学用示范基地典型材料村创远程教育学用示范基地典型材料村位于寺下乡的北部，有25个村民小组545户2102人，其中党员39人，党员模范作用发挥较好，是全乡人均收入最高的村。
自远程教育活动开展以来，寺下乡珍珠村充分发挥远程教育服务功能，使党员素质显著提高，能人带动效应凸显，特别是在农业结构调整、“两茶”（油茶、茶叶）种植、肉牛养殖业发展和劳务输转等方面成效显著，走在了全乡的前列，体现出了党员受教育、农民得实惠、经济得发展的良好格局。
一、设施完备、管理到位。
按照市五星级站点标准全力打造，对原珍珠小学进行重新装修和布置，将远程教育站点打造成为以“培训提素，产业富民”为宗旨的农民知识化培训基地。
今年来，该站点又添置了电脑、投影仪、大屏幕电视，大大提升了站点的硬件设施水平。
作为党员干部和群众开展学习教育的主阵地，制定了科学严格的学习培训计划和制度，做到墙上有制度、学习有预告。
成立了远程教育主体班，将村“两委”干部、村民代表、入党积极分子、农村人才和党员一起都纳入远程教育主体班，共同参加远程学习教育，扩大教育覆盖面。
采取集中学习和自主学习相结合，观看网络课程和专家辅导相结合，课堂学习和基地实践相结合，学习形式丰富多彩。
同时，健全了远程教育站点管理员、技术服务员、教学辅导员、信息服务员等“六支队伍”，本着“方便、实用、高效”的原则，指定专人负责村远程教育设备的管理、运行及维护，并对其工作严格考评。
规定村里每次会议之前都要先组织开展远程教育学习，并要求每次集中学习都要做到“有学习、有讨论、有记录”。
活动开展以来，珍珠村每月组织党员集中学习都在2次以上，收看学习参加率更是达到了95%以上。
二、素质培训、学为所用。
珍珠村以村远程教育站点为依托，开展了农民素质培训班，通过政策理论、业务知识及科学文化知识的培训学习，以提高农民群众文化水平和岗位水平，培养适应社会主义新农村建设的新型农民。
站点在每年冬季利用冬闲时间，集中组织学习3次以上，每2个月邀请相关部门的业务人员和乡农技站技术人员到示范点进行现场授课指导。
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目前村支两委班子成员8人，党员126人，总人口4469人，1213户，少数民族1093人，总面积46.4平方公里，耕地面积5003.6亩，是一个居住着汉、苗、布依、仡佬的多民族聚居村。
自2003年开展远程教育来，该村共建成远教播放点1个、播放分点8个、远程教育村民服务点25个、远教示范基地3个，拥有各类光碟500余套，书籍2000余册。
2005年被市评为3星级远程教育终端站点，2010年已申报4星级远程教育终端站点。
三合村在村党支部的带领下，抓好常规工作，转变工作思路，农业产业化发展实现种养殖业上水平、规模化，村民人均纯收入从原来的687元跃升至5827元，村级党组织工作受到省、市、县领导的高度评价，多次被授予省级“五好基层党支部”和市、县“优秀基层党组织”荣誉称号。
重培训强素质作表率
自远程教育工作开展以来，三合村从抓基层党员群众培训入手，强素质，发挥党员模范带头作用，本着保稳定、促发展、带领群众共同致富的目标，把远程教育同党建和各项工作相结合来管理村级事务和开展工作，有效促进了农村基层组织建设和远程教育的长效推进，确保了农村社会经济和谐发展。
全村共有党员126名，其中女党员25名，占党员总数的19.53%，少数民族党员23名，占党员总数的18.25%。
远程教育工作紧紧围绕“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的宗旨开展工作，重点是党员干部，让他们先致富，作表率，再通过他们帮扶带动群众学习，提高素质，依靠科技共同致富。
经过长期努力，不断开拓进取，发展科技致富能手200多人，党员培训率100%，群众培训率90%，群众素质和依靠科技信息致富的能力大大提高，远程教育工作取得明显成效。
目前已建立奶牛、山羊、生猪3个远程教育示范基地，累计培训党员群众20000余人次。
自“远程教育百千万示范带动工程”和“双创双争”工程开展以来，三合村更是充分利用远程教育平台，把远程教育和党建有机结合，以“夯实基础筑堡垒、提升素质强能力、创新机制优环境、改善民生促和谐”为目标，狠抓党员教育管理、增强支部凝聚力，通过重抓阵地建设、强抓党建载体、狠抓村级班子建设等举措, 进一步筑牢农村战斗堡垒；以创建“四带三比二联一亮相”党员示范岗为载体（“四带”：积极带头组织党员干部群众学习政治思想，学习科学文化业务知识；带头认真努力工作，立足本职作贡献；带头遵章守纪，致力建设和谐双流；带头优质服务，情系百姓群众。
“三比”：我和人家比态度、我和人家比效率、我和人家比质量。
可概括为工作认真、努力、高效，服务文明、快捷、优质，做到提升党员形象，发挥党员作用，改善村级发展环境。
“二联”：做到每个党员联系一户贫困户、每个党员联系一名外出务工人员。
以群众满意为基本要求，建设一支高素质的党员队伍，为群众提供真诚帮助，解决困难，送去温暖。
“一亮相”：党员采取挂牌、座牌和佩戴党徽等形式，表明共产党身份，增强政治荣誉感和工作责任心，自觉提供工作效率与服务质量，自觉接受社会和群众监督，自觉发挥先锋模范作用），深入开展学习实践科学发展观、“讲党性、重品行、作表率”和“三创一办”活动为契机，结合“远程教育百千万示范带动工程”和“双创双争”活动，大力实施“党员创业带富工程”，以基层党组织和党员干部为骨干，培训出一批创业党员和致富能手，推进农业发展，促进了农村经济增收。
因地施教学用转化引领致富
三合村积极发挥农村党员干部现代远程教育网络信息量大、覆盖面广、生动直观的优势，一是组织广大党员干部和群众在播放点和分点集中学习，播放各类政策、农业科技信息光碟，为党员干部学习提供生动、鲜活的教材。
二是针对边远不方便的村组采取走出去和“送学上门”的方式，开展个别辅导学习。
三是依托项目请专家现场教授。
通过学习，结合实际，找项目求发展，同时借助上级一系列扶持政策，以党员致富带动农村经济发展，实现农民增收。
在巩固和发展好原有奶牛和生猪示范基地的同时，2010年在认真调查研究的基础上，村支部以开发利用草地畜牧业资源为突破口，把发展种草养羊项目作为农民脱贫致富奔小康的支
柱产业来抓，在市、县农业等相关业务部门的技术指导以及镇党委、政府的大力支持下，通过外出考察，协调资金，初期投入450万元，组建XX县惠民种草养羊专业合作社，研究制定了《双流镇三合村种草养羊规划（2010年-2012年）》，以“支部+专业合作社+农户”的模式，由合作社把农户的土地转租过来，统一种草、统一管理、统一销售、统一核算，提高总体经济收入，使农业产业结构得到根本改善。
现牧草种植面积达600余亩，初期投放种羊2000只，预计年纯收入179万元。
种草养羊项目的实施，提升了农民的组织化程度，带动了68户困难群众摆脱贫困，同时也实现了“羊—沼—草”的良性循环，有效改善了农村环境状况，使养殖业生产实现无害化。
在创业带富过程中，村支部采用多种形式帮助村民致富。
一是实施项目帮扶。
对有一技之长的党员和创业带富积极分子，统筹整合农业发展、扶贫开发、“一事一议” 等项目进行帮扶；二是利用技术和信息进行帮扶。
通过整合各类培训资源，建立“党员创业带富”综合培训基地，选聘农业专家、致富能手与创业党员结对帮扶，及时提供政策法规、致富信息、技术信息和市场信息，降低创业风险；三是适时进行市场引导。
扶持农产品生产基地与学校及大型企业等对接，减少流通环节，降低流通成本，建立农业社会化服务体系，引导农业产业化龙头企业与创业带富项目结合，发挥龙头企业带动作用。
通过着重培养示范典型，发挥先进典型的示范带动作用，三合村为新时期农民增收致富探索出了一条新路子。