理发师教学设计及反思

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音乐《理发师》教案及教学反思

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。

2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。

4. 通过学习歌曲，培养学生之间的合作与交流能力。

二、教学内容1. 歌曲《理发师》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。

3. 歌曲的演唱技巧及表现手法。

4. 歌曲的情感内涵及主题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、情感表达及合作表演。

2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏变化。

四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构、音乐特点等。

2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师指导。

4. 互动法：学生之间的合作与交流，共同完成歌曲表演。

五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《理发师》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧及表现手法。

3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 练习：学生分组练习，教师指导。

5. 合作：学生之间进行合作表演，共同完成歌曲。

6. 总结：讲解歌曲的情感内涵及主题，引导学生进行思考。

7. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。

教学反思：在教学过程中，是否充分讲解了歌曲的背景、结构及音乐特点？学生是否能熟练掌握演唱技巧及表现手法？合作表演环节是否顺利？学生是否能准确表达歌曲的情感内涵？根据学生的反馈，调整教学方法及内容，提高教学效果。

六、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，展示理发技艺，让学生感受理发的乐趣。

2. 组织学生参观理发店，了解理发师的工作环境和生活状态。

3. 开展“我是小理发师”主题活动，让学生亲手为同学或老师理发，培养学生的动手能力和服务意识。

4. 举办“理发师的一天”讲座，邀请理发师分享其工作经历和心得体会。

七、教学评价1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频。

《理发师》教案设计及反思

《理发师》教案设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《理发师》这篇课文，理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力，如描述人物、表达喜好等。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作意识和团队精神。

（2）引导学生运用批判性思维，对故事情节进行分析和评价。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强学生的人际交往能力。

二、教学内容1. 课文：《理发师》2. 知识点：描述人物、表达喜好、日常交流等三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握故事内容，理解故事中的情感变化。

（2）培养学生运用英语进行日常交流的能力。

2. 教学难点：（1）运用恰当的词汇和句型描述人物和表达喜好。

（2）在角色扮演活动中，灵活运用英语进行交流。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用英语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高学生的实际操作能力。

五、教学步骤1. 导入：（1）利用图片或视频引入理发师这一主题。

（2）引导学生谈论他们对理发师的印象和经历。

2. 阅读理解：（1）让学生阅读《理发师》课文，理解故事内容。

（2）针对故事中的关键词汇和句型进行讲解和练习。

3. 角色扮演：（1）将学生分成小组，每组分配不同角色。

（2）引导学生根据故事情节进行角色扮演，注意运用英语进行交流。

4. 小组讨论：（1）让学生就故事中的情节和人物进行分析讨论。

（2）鼓励学生发表自己的观点和看法。

5. 情感教育：（1）引导学生从故事中学习尊重他人、关爱他人的品质。

（2）组织学生分享自己的感悟和经历。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

7. 课后作业：（1）让学生复述故事，巩固所学内容。

（2）布置相关话题的写作作业，提高学生的写作能力。

音乐《理发师》教案及教学反思

音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。

2. 使学生了解理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。

3. 培养学生用歌声表达情感的能力，以及集体合作的精神。

二、教学重点：1. 学会歌曲《理发师》的歌词和旋律。

2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音的演唱。

2. 歌曲节奏的把握。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 音响设备。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景，理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感。

3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲中的一些音高较高的音的演唱和歌曲节奏的把握。

4. 练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

5. 展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表达的情感，以及集体合作的精神。

7. 作业布置：要求学生回家后，自主练习歌曲，准备下一节课的展示。

教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲中的一些音高较高的音的演唱上存在困难，在的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，以提高他们的演唱能力。

我还要注重培养学生的集体合作精神，让他们在合唱中感受到音乐的和谐与美好。

六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟理发师为顾客理发的场景，让学生通过实际行动体验理发师的工作。

2. 邀请专业理发师到课堂进行实地操作，让学生更加直观地了解理发师的工作流程和技巧。

3. 开展“小小理发师”比赛，鼓励学生创新，培养学生的动手能力和创造力。

七、教学评价：1. 通过课堂演唱、角色扮演等活动，评价学生在音乐学习方面的进步。

2. 通过观察学生的课堂表现、练习成果等，评价学生对理发师工作的理解和尊重。

音乐《理发师》教案及教学反思

一、教案基本信息教案名称：音乐《理发师》教案及教学反思课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解和掌握简单的音乐知识，如音符、节奏等。

2. 通过学习《理发师》这首歌曲，使学生能够熟练地唱出歌曲，理解歌曲的意义。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

教学重点：1. 歌曲《理发师》的旋律和歌词。

2. 音乐知识的基本概念。

教学难点：1. 歌曲中的高音和低音部分。

2. 音乐知识的实际应用。

二、教学过程第一课时：1. 导入：教师播放《理发师》歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。

2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《理发师》，讲解歌曲的旋律、节奏等基本知识。

3. 分组练习：学生分组，进行歌曲合唱练习，教师巡回指导。

第二课时：1. 复习歌曲：教师检查学生对歌曲《理发师》的掌握情况，进行复习。

2. 深入学习音乐知识：教师讲解音符、节奏等音乐知识，并结合歌曲进行实际操作。

3. 音乐欣赏：教师播放其他优秀音乐作品，引导学生进行欣赏，提高音乐素养。

三、教学评价1. 学生对歌曲《理发师》的熟练程度。

2. 学生对音乐知识的理解和掌握程度。

3. 学生在课堂上的参与度和表现。

四、教学资源1. 歌曲《理发师》音频文件。

2. 音乐教材或相关资料。

3. 教学课件。

五、教学建议1. 在教学过程中，注重对学生音乐兴趣的培养，激发他们的学习积极性。

2. 针对不同学生的接受能力，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

3. 注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高他们的参与度。

4. 教师应不断提高自己的音乐素养和教学水平，以更好地为学生服务。

六、教学扩展活动1. 组织学生进行歌曲《理发师》的填词比赛，激发学生的创造力和想象力。

2. 邀请专业音乐教师或音乐家进行课堂教学，提高学生的音乐水平。

3. 组织学生参加学校或社区的音乐演出活动，锻炼他们的舞台表现能力。

七、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

音乐理发师教案及教学反思(优秀8篇)

音乐理发师教案及教学反思（优秀8篇）理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。

2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。

教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。

2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。

3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。

并能在音乐活动中体验快乐。

重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。

2、在音乐活动中进行歌曲的学习。

教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。

2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。

（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。

）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。

二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。

2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。

（请生边念边用动作表演声音。

师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。

4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。

5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。

（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。

三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。

其他同学演唱歌曲。

2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。

（边看影片边唱歌边进行动作表演。

老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。

理发师教案篇二活动目标：1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。

小班主题教案及教学反思《理发师》

小班主题教案及教学反思《理发师》教案概述教学目标：1.培养学生欣赏文学作品的能力；2.培养学生表达能力；3.培养学生对社会生活的认识。

教学内容：1.《理发师》的背景介绍；2.《理发师》的情节和主题；3.《理发师》的艺术特点。

教学方法：1.展示图片和视频，启发学生的好奇心；2.教师讲解，增强学生对作品的理解；3.阅读和分析，培养学生独立思考和分析的能力；4.小组讨论，增强学生的表达能力；5.前后呼应，培养学生对社会的认识。

教学重点：1.学生对《理发师》的主题和情节进行深入剖析；2.学生对《理发师》中的人物形象进行认识和理解。

教学难点：1.学生的分析能力和表达能力；2.学生面对社会问题的态度和意识。

教学反思在小班教学中，我通过《理发师》这篇文学作品，设计了一节主题教学课，并结合了学生喜欢的图片和视频，吸引了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣和同理心。

在教学过程中，我重视了学生的独立思考和表达能力。

在阅读《理发师》时，我鼓励学生有自己的看法和理解，并通过小组讨论，让学生分享自己的观点和想法。

这不仅激发了学生的学习积极性，还培养了他们社交和合作的能力。

同时，我也重视了学生对社会问题的认识和态度。

在《理发师》中，作品所描述的社会现实，对于小班学生来说，难度确实有些大。

但是，在教学中，我通过与学生的互动和引导，让学生从作品中感受到社会问题的存在和严重性，引导学生积极思考，关注身边的社会问题，并具有一定的社会责任感。

教学的重点难点在于学生的分析和表达能力。

小班学生在思考过程中往往显得不够深入，表达时也不够清晰，但是，在教学过程中，我通过了解学生的思维方式和语言水平，进行个性化指导，让学生逐步提高分析和表达的能力。

在提高学生阅读理解能力的同时，也培养他们在未来生活中能够理性思考和沟通表达的能力。

总之，这节课不仅增强了学生的文化素养和艺术欣赏能力，更重要的是为学生的人生观、价值观和社会责任感的形成奠定了基础。

《理发师》教案设计及反思

《理发师》教案设计及反思一、教案设计1.1 教学目标知识与技能：使学生了解理发师这个职业的基本知识和技能。

过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

情感态度价值观：培养学生对理发师职业的尊重和理解，激发学生对美的追求。

1.2 教学内容理发师的基本职业道德和职业要求。

理发师的基本技能，如剪发、烫发、染发等。

理发店的经营和管理知识。

1.3 教学重点与难点重点：理发师的基本职业道德和职业要求。

难点：理发师的基本技能的实践操作。

1.4 教学方法采用讲授法讲解理发师的基本职业道德和职业要求。

采用演示法展示理发师的基本技能。

采用实践法让学生亲身体验理发师的操作。

1.5 教学准备准备相关的教学PPT和视频资料。

准备理发工具和模型，让学生实践操作。

二、教学过程2.1 导入利用PPT和视频资料，介绍理发师这个职业的发展历程和现状。

引导学生思考理发师的重要性和对社会的贡献。

2.2 课堂讲解讲解理发师的基本职业道德和职业要求，如守时、尊重客户、保持工作环境整洁等。

讲解理发师的基本技能，如剪发、烫发、染发等，并展示相关视频资料。

2.3 学生实践将学生分成小组，每组分配理发工具和模型。

在教师的指导下，学生进行理发师的操作实践。

2.4 课堂总结教师点评学生的实践操作，指出优点和不足之处。

强调理发师职业的重要性和对社会的贡献。

三、教学反思3.1 教学效果学生对理发师的基本职业道德和职业要求有了深入的理解。

学生掌握了理发师的基本技能，并能进行实践操作。

学生对理发师职业有了更深的尊重和理解。

3.2 教学改进在学生实践环节，可以增加学生之间的互相评价，提高学生的参与度。

在讲解理发师的基本技能时，可以增加更多的视频资料，让学生更直观地了解理发师的操作。

四、作业布置要求学生写一篇关于理发师职业的心得体会。

要求学生回家后观察家里的长辈或亲人的发型，并尝试分析其发型特点。

五、课后跟进课后与学生进行交流，了解他们对理发师职业的理解和感受。

最新大班音乐公开课《理发师》教案及反思精选3篇

最新大班音乐公开课《理发师》教案及反思精选3篇大班音乐公开课《理发师》教案及反思篇一1、了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2、会简单地沟通，并使用礼貌用语。

经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。

你的头发长了怎样办？你去理发店理发吗？理发店里都有哪些工作人员？引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备：供给头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设：布置理发店场景。

一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

（一）教师：小朋友们的头发长了怎样办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？（二）教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示例，边说边示例，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

（一）游戏前要先把游戏材料摆放好。

（二）游戏时要遵守所扮演主角的职责，如理发师的工作资料和工作程序等。

（三）要做礼貌的顾客。

三、幼儿自由选择主角开展游戏，教师观察指导。

（一）观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

（二）重点观察理发师的工作情景。

（三）观察顾客与理发师之间的沟通情景，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的本事。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情景。

（一）整理游戏材料和环境。

（二）交流游戏情景。

教师：今日谁去理发店理发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了问题了吗？解决了吗？怎样解决？大班音乐公开课《理发师》教案及反思篇二1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。

2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。

老爷爷图片，理发工具图片，图谱。

一、谈话导入1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。

这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。

（把歌词以儿歌形式念出来）2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。

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《理发师》教学设计及反思
教学目标：
1、通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。

教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。

教学难点：x x | x x | x —| —0 |
沙沙沙沙沙
教具准备：钢琴各种打击乐器录音机图片
教学过程：
一、激情导入
师生问好！
二、寓教于乐：
（一）猜一猜：
师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。

”是什么？生：手。

（二）做一做：
师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。

哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？
1、生表演。

（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）
师：大家猜猜老师的手在干什么？
2、师用手拍出节奏型：x x | x x | （板书）
生：老师在拍节奏。

师：请同学们来模仿并用da读出来。

有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。

生：理发。

2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。

生：剪刀、喷雾。

3、师：剪刀的声音是什么样的？
生：咔嚓咔嚓
（板书）x x | x x | ，生读。

咔嚓咔嚓
师：是谁在为顾客理发？
生：理发店的老爷爷。

（板书）生读x x | x x | x —| —0 |
沙沙沙沙沙 a a (定型)
（四）奏一奏：
师：同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。

（师出示打击乐：沙锤、木鱼）
1、师介绍两种打击乐并演奏。

2、学生感受两种打击乐的声音，并分辨那种乐器声音像剪刀，哪种声音像喷雾？
3、播放歌曲，学生用木鱼、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。

师：老师发现咱们同学用打击乐演奏剪刀和喷雾的声音时，心情非常高兴，那老爷爷真正为客人理发时他的心情是怎样的？
生：高兴、自豪。

师：老爷爷为什么这么高兴、这么自豪？
生：因为劳动是最光荣的。

师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他感受到了劳动是最光荣的！所以咱们同学也要做爱劳动的好孩子，这样才会有更多的人喜欢你。

（五）唱一唱：
师：今天咱们就来学习歌曲《理发师》，师板书题目并有节奏的说出歌词。

师：同学们能不能把老爷爷理发的过程读出来？（师纠正：把小嘴张开，每个字读清楚）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。

1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。

2、学生放开声音演唱歌曲。

（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）
3、师生合作接唱歌曲。

师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。

师：老师发现很多同学在演唱歌曲时自始至终保持微笑的状态，但有的同学做的还不够好。

5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。

三、创造表现
师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？
生：热情服务、面带微笑…………….。

师：让我们一起实际操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？
（学生分组创编动作）
1、学生歌表演。

师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒！
师：想不想看看老师怎样为顾客理发？
2、教师歌表演《理发师》。

3、师生共同歌表演《理发师》。

师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。

我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。

4、学生分组歌表演。

四、结课：
师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！
教学反思：
《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。

低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。

通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。

教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。

为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。

激发了他们表现音乐的欲望。

课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。

本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。