省优质-1和0的乘法
关于1和0的乘法
关于１和０的乘法----------实验小学张华教学内容：关于１和０的乘法，教科书第8页信息窗3――变鸽子。
教学目标（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便．（二）加数是1或是0时的乘法算式。
（三）培养学生观察比较的能力．教学重点和难点重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便．难点：使学生明确0乘任何数都得0，1乘几得几。
教学设计过程活动一、复习旧知,引入新课师：上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？活动二、自主探索，引出新知1、整体感知出示情境图，师：从图中你发现了什么问题？生观察讨论,从而得出问题：（多媒体出示）（1）来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）在三顶帽子里一共有多少只鸽子？2、分步引导师：应怎样解决以上问题？生小组讨论，得出算式：（1）、1+1+1＝（）（）×（）＝（）（2）、0+0+0＝（）（）×（）＝（）问：你发现了什么？3、在讨论中总结规律：0乘任何数都得0，1乘几得几。
活动三、巩固练习自主练习1、2题，师生共同分析，后独立完成。
活动四、综合练习（多媒体出示）1、帮小兔把果子画上去。
2、原来窝里有几2、原来窝里有几只小鸟？□○□=□（只）现在窝里有几只小鸟？□○□=□（只3、36(1)一共有几只小狗？□○□=□（只）(2)你还能提出哪些问题？4、连一连。
备注：主备课人：张华参与备课人：张华、王会芹、尹秀霞在准备本节内容时，充分考虑到孩子们的认知能力，大量收集资料，通过多媒体先进的教学设施，多元化的练习设计，力求使教学内容做到生动有趣。
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》说课稿
1.检查学生作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
2.收集学生和同伴的评价，了解课堂教学的优点和不足。
3.反思自身的教学方法和手段，针对存在的问题进行改进。
具体反思和改进措施：
1.调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。
2.丰富教学资源，运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.个人练习：设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固1和0的乘法规律。
2.小组竞赛：分组进行乘法接力赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
3.实践活动：让学生分组设计一个与1和0乘法相关的游戏，并在课堂上展示和分享，提高学生的创新能力和合作意识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思的能力。
2.同伴互评：组织学生相互评价，提出改进意见，促进学生之间的交流和学习。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用有趣的情境导入，如故事、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.设计富有挑战性的问题，鼓励学生主动思考、积极探究，培养他们的解决问题的能力。
3.组织小组合作活动，让学生在互动交流中互相学习、共同成长，提高他们的合作意识。
4.适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，使他们感受到学习数学的成就感。
5.结合生活实际，让学生认识到数学知识在生活中的应用，提高他们的学习积极性。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养，为未来的学习打下坚实基础。
1和0乘法教学反思优质5篇
1和0的乘法教学反思优质5篇教学反思让我们学会思索、勇于突破、敢于创新，想要今后的教学成果有显著地提高，我们就要养成写教学反思的习惯，以下是范文社我细心为您推举的1和0的乘法教学反思优质5篇，供大家参考。
1和0的乘法教学反思篇1?乘法的初步熟悉》教学反思《乘法的初步熟悉》本节课的教学目标是：熟悉乘号“x”,初步把握乘法算式的读法和写法，初步理解；通过小组活动,培育同学的规律思维力量和口头表达力量；培育同学的想象力、动手操作力量及良好的学习习惯。
依据这节课设计时用游乐园场景图导入，汲取同学留意力然后引出相同加数的加法算式。
在新授时，多次强调几个几相加，就是几乘几。
引出相同加数乘个数。
最终在巩固练习的环节，设计了看图填空为了让同学明白“份”“组”的概念；在花儿朵朵开的环节，难度渐渐加深，为了激发同学的探究意识，在找伴侣环节，再次加深加法和乘法之间的联系。
在设计课时，我们教研组也是帮我改了进行多次，刘老师也帮我争取每个环节都做好。
但我在实施时，假如设计按8分来说，我只做到了3分。
首先从我的导入部分来说，我的ppt新奇度不够并且语言表达也不够出彩并没有激发同学的乐观性，在新授部分，讲的速度过快，同学还没反应过来已经进入下一环节，并没有因势利导而是牵着同学走，程度好的同学可能已经把握，中等程度的同学还没理解。
学问点没有讲透讲深刻。
在巩固练习环节花儿朵朵的时候消失失误，没有给还同学预备奖品，所以同学乐观性没有得到激发。
找伴侣的环节时间设置太短，没有让同学真真体会嬉戏的欢乐。
由于自己对课堂时间把握不住导致消失离下课还有非常钟的时间的失误。
归根结底，还是由于第一自己急于求成，赶时间。
其次，备课还是不够充分不能敏捷把控时间。
第三，心理素养不强，一紧急就慌了阵脚。
再以后的教学工作中肯定会留意。
同时在听其他老师讲课时，我学到了许多的东西，一般话标准，讲课有条不紊，课件和教学设计都很细心都是值得学习的，我会时刻反思为什么同样都是青年老师人家咋都那么优秀。
青岛版小学数学二年级上册《1和0的乘法》教学案例
青岛版小学数学二年级上册《1和0的乘法》教学案例1和0的乘法教学内容：青岛版二年级上册9、10页内容教学目标：1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。
2.经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性，培养学生利用乘法解决问题的能力。
3.体验数学与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
教学重点、难点：教学重点：掌握1和0的乘法。
教学难点：感受1和0的乘法与生活的联系教具准备：课件教学过程：一、示标示导谈话：同学们，前几节课我们一起看了魔术：变花、变葫芦。
今天神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，让我们一起来看看魔术家的表演吧！（课件演示）通过魔术，你能提出什么数学问题？学生提出问题：问题1：原来三顶帽子里有几只鸽子？问题2: 现在三顶帽子里有几只鸽子？教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上师：我们今天要借助解决这个问题进一步学习—1和0的乘法板书课题：1和0的乘法2．出示目标师：本节课要达到以下学习目标（课件出示）：【1.结合具体情境，借助相同加数连加的计算，进一步理解乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，掌握1和0的乘法。
2.经历数与算的过程，体会1和0的乘法意义，感受乘法计算的简捷性，培养学生利用乘法解决问题的能力】3．自学指导师：要达到本节课的学习目标，需要同学们的共同努力，下面请自学指导。
【自学指导：认真看课本第9页“红点”的内容，重点在书上把算式补充完整，并解答。
思考：①怎样改写成乘法算式？②通过算式对比1和0的乘法有什么特殊情况？4分钟后，比一比谁会做与例题类似的题。
】师指名读自学指导。
二、自学自测（看一看、做一做）1. 自主学习师：下面请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好！（师目光巡视每一个学生）2. 检测反馈师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？（出示题目）1.总结计算，发现规律1+1+1+1=写成乘法算式：（）×（）=（）1+1=写成乘法算式：（）×（）=（）1×6= 1×7= 1×9= 1×12=0+0+0+0=写成乘法算式：（）×（）=（）0+0+0+0+0=写成乘法算式：（）×（）=（）0×6= 0×7= 0×9= 0×12=2.自主练习题第2题一共有多少棵数？（）+（）+（）+（）+（）=（）棵（）×（）=（）棵吊椅上现在做了多少人？（）+（）+（）+（）+（）=（）人（）×（）=（）人三、互助纠错（改一改）1.公布答案。
三年级上册数学教案-1.1 0的乘法｜北京版
三年级上册数学教案-1.1 0的乘法｜北京版一、教学目标1.理解0与任何数相乘的结果都是0。
2.掌握0的乘法法则。
3.运用0的乘法求解实际问题。
二、教学重点1.理解0与任何数相乘的结果都是0。
2.掌握0的乘法法则。
三、教学难点1.运用0的乘法求解实际问题。
四、教学准备1.教师：教案、黑板、粉笔、教具卡片。
2.学生：教材、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师带着学生观察在黑板上写好的式子：0 × 3 = 0，0 × 5 = 0，0 × 8 = 0。
教师询问学生是否知道这些式子的答案，并引出今天的教学主题：0的乘法。
2. 学习（35分钟）•第一步：直观感受0的乘法法则（10分钟）教师要求学生看以下式子： - 0 × 1 = 0 - 0 × 2 = 0 - 0 × 3 = 0 - 0 × 4 = 0 - 0 × 5 = 0 - 0 × 6 = 0 - 0 × 7 = 0 - 0 × 8 = 0 - 0 × 9 = 0教师让学生用自己的话描述这些式子的规律，引导学生总结出0的乘法法则：任何数与0相乘的结果都是0。
•第二步：练习0的乘法法则（10分钟）教师让学生把下列计算题写在黑板上，并引导学生计算出结果： - 5 × 0 = - 9 × 0 = - 12 × 0 = - 20 × 0 = - 66 × 0 =教师与学生一起检查答案，巩固0的乘法法则。
•第三步：解决实际问题（15分钟）教师让学生思考以下问题，然后列式计算出答案： 1. 池塘里有0只鱼，请问过了1个小时还是0只鱼？ 2. 一个班有0名同学，全班去参加活动请问一共要分几组？ 3. 一个工程队有0个人，要种4000棵树，每个人种200棵，请问需要多少个工程队才能完成任务？教师与学生一起解决这些实际问题，并告诉学生这些实际问题都可以用0的乘法来求解。
1和0的乘法教学反思（通用）五篇范文
1和0的乘法教学反思（通用）五篇范文第一篇：1和0的乘法教学反思（通用）1和0的乘法教学反思（通用6篇）在我们平凡的日常里，我们要在课堂教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编为大家整理的1和0的乘法教学反思（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1和0的乘法教学反思11、打破传统课堂教学模式，第一环节安排复习作为铺垫，让学生从已有的知识中找出与现在要解决的问题有关的信息，是一种重要的信息提取能力。
给学生提供了自主学习的机会及充分思考的空间和时间。
2、提倡算法多样化，学生运用自己的方法解决问题，会获得学习数学的经验，允许并鼓励他们有不同的算法，尊重他们的想法，让他们在相互交流、讨论中，进一步明确算理。
体验知识的形成过程。
这样的教学，学生获得的不仅仅是计算法则和计算方法，更主要的是培养了学生思考问题和解决问题的能力。
1和0的乘法教学反思2《认识乘法》，它是在掌握几个数连加的知识基础上引入的，本课需要学生明白乘法的意义。
对本课的教学，我做了以下方面的反思：（1）眼、口、手多种感官并用，加深学生体会——“几个几”代表的含义由课本的情景图，观察图，提出问题：兔有多少只？如何列式计算，这是个重点，再次引导学生学会观察兔排列的特点，小兔是两只两只排列，适时问：看到了几个两只？那么要求兔一共有多少只怎么列式？列出连加的算式2+2+2=6（只）。
学生会对对几个相同数连加有初步的感性认识。
通过观察有了初步的认识，再让学生动手操作画片，将刚刚形成的感性认识加工成表象，在亲自操作中体验几个几，我的要求是用画片摆一摆，一堆摆2个，摆3堆；然后我又加上一个条件，将画片排排好，变成一排3个，共两排，引导学生从另一个不同的角度观察花片，发现是2个3，列式求数量，这样在对比中进一步理解几个几的实际含义。
低年级学生形象思维占主导，注意力不集中，好动，在学习中，通过眼睛看，用嘴巴说，用手写，等多种感官并用，可以充分集中注意力，加深对“几个几”含义的体验和感知。
一 看魔术： 1和0的乘法(教案)- 二年级上册数学青岛版
一、教案概述本教案旨在通过看魔术的形式，让二年级上册的学生在青岛版数学教材的基础上，学习1和0的乘法。
通过观察、思考和实践，让学生理解1和0在乘法中的特性，并培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生理解1和0在乘法中的特性。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲。
三、教学内容1. 1和0的乘法特性。
2. 观察和思考1和0在乘法中的规律。
3. 动手操作，验证1和0的乘法特性。
四、教学步骤1. 导入：通过魔术表演，引起学生的兴趣，导入本节课的内容。
2. 观察：让学生观察魔术，发现1和0在乘法中的规律。
3. 思考：引导学生思考1和0在乘法中的特性，以及它们与其他数字的区别。
4. 实践：让学生动手操作，验证1和0的乘法特性。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握1和0的乘法特性。
五、教学评价1. 学生能够理解1和0在乘法中的特性。
2. 学生能够通过观察、思考和实践，发现1和0在乘法中的规律。
3. 学生对数学产生兴趣，愿意主动探索数学问题。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的数学能力。
2. 教师应鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
七、教学反思本节课通过看魔术的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和动手操作，培养他们的数学能力。
同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
在今后的教学中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度，以提高教学效果。
八、附录1. 魔术表演视频或图片。
2. 学生操作材料。
3. 教学评价表。
本教案旨在通过看魔术的形式，让二年级上册的学生在青岛版数学教材的基础上，学习1和0的乘法。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，激发他们对数学的兴趣。
1和0的乘法教学反思
1和0的乘法教学反思1和0的乘法教学反思1和0的乘法教学反思1《乘法的初步认识》一课是二年级数学上册内容。
本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。
本节课的教学目标是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。
整节课努力突出以下几点：一、创设情景，激发探索动机二年级的孩子形象思维能力较强，如果把枯燥的、抽象的数学知识溶入生动形象的情景中，必将激发他们的学习欲望，所以这节课中我安排游乐园导入，使他们觉得贴近生活，生动有趣，再从图片中入手提出问题，解决问题，激发了他们强烈的问题意识和探究动机，自然而然的驱使孩子们更加积极主动的探求知识。
同时也培养和提高了他们的自主探索能力。
二、重视反馈，鼓励学生积极思维反馈教学的过程是对信息反馈的及时调控，有利于提高课堂质量的途径之一。
因为孩子们在自主探索的过程中有成功的机会，也存在着失败的可能性，由于他们能力的差异，有的孩子往往达不到预期的目标，所以在教学中我也总是在课堂中及时的反馈。
及时的发现每一个孩子的思维闪光点，同时也可以及时准确的知道他们的不足之处。
在这节课中，重难点定位就是让孩子们了解并掌握乘法的意义，即几个几相加可以更简便的用乘法来计算。
所以在上课的时候，尽量的让更多的孩子参与到学习中来，让他们有更多的机会来发表自己的见解，加深对乘法意义的印象。
三、创设认知冲突，理解知识含义让孩子们面对一个要求认知复杂性的情境，使之与他们的能力形成一种积极的不相匹配的状态，即认知冲突。
在他们初步理解了乘法的意义之后，我让他们把加法算式改写成乘法算式，其中有一题是2+3+1，我故意不点破让他们自己去发现，他们也马上意识到，这道算式是不能直接改写的。
通过几个孩子的分析，加深了对能直接改写成乘法算式的加法算式的认知，也是对乘法的意义有了更深的理解。
所以在教学中，我们要善于创设具有探究价值的问题情境，使孩子产生认知冲突，把孩子们引入自主的探究体验的氛围中，激发他们的学习兴趣和学习动机，主动的进行知识意义的获得，并且在解决问题的探索过程中，逐步提升他们的认知水平。
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三、自主练习
4.课堂检测。
（1）一共有几个盘子？ （2） 一共有几个苹果？
加法算式：
加法算式：
1+1+1+1=4（个） 4+4+4+4=16
乘法算式：
乘（法个算）式：
1×4=4（个） 4×1=4（个43;0+0=0
0×3=0或3×0=0
0+0+0+0= 0 0+0+0+0+0= 0
0×4=4或4×0=4 0×5=0或5×0=0
二、你问我说
1.观察算式，发现规律 。
0×3= 0 0×4= 0 0×5= 0
你0和发现任了何什数么相？乘都得0。
0×6= 0 0×8= 0
7×0= 0 0×9= 0
一、情境导入
二、你问我说
原来三顶帽子里一共有几只鸽子？
加法算式： 1+1+1=3（只） 乘法算式： 1×3=3（只）或3×1=3（只）
探究：交一流共：变说出说了你几的只想鸽法子。？怎样列算式？
二、你问我说
1.加法算式
改写成乘法算式
1+1+1=3
1×3=3或3×1=3
1+1+1+1= 4 1+1+1+1+1= 5
1和0的乘法
情境导入 你问我说 自主练习
比一比 36+30= 65-10= 13+50= 90-40= 14+40= 52-30= 30+50=
算一算 40+20= 34-10= 11+30= 54-20= 61-50= 73-23= 60+10=
87-20= 22+16= 75-50= 31+0= 52-12= 81-70= 29+70=
1×4=4或4×1=4 1×5=5或5×1=5
二、你问我说
2.观察算式，发现规律。
1×3= 3 1×4= 4 1×5= 5
1和你任发何现数了相什乘么都？得任何数。
1×2= 2 1×6= 6
7×1= 7 1×9= 9
1×15= 15 32×1= 32
一、情境导入
一、情境导入
一、情境导入
原来三顶帽子里 有几只鸽子？
现在三顶帽子里 有几只鸽子？
问题根：据从这图些中信，息你，知你道能了提哪出些什数么学问信题息？？
二、你问我说
现在三顶帽子里一共有几只鸽子？
加法算式： 0+0+0=0（只） 乘法算式： 0×3=0（只）或3×0=0（只）
探究：交现流在：有说几说只你鸽的子想？法怎。样列算式？
二、你问我说
1.加法算式
0×12= 0 25×0= 0
1和0的乘法
1和任何数相乘都得任何数。 0和任何数相乘都得0。
三、自主练习
1.基本练习
11 1 1 4 1 44 00 0 0 0 040
三、自主练习
2.基本练习。
3 3 3 3 12 3 4 12
三、自主练习
3.溜冰场
图中有哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？你会解答吗？ 一共有多少面红旗？ 一共有多少面黄旗？