小学单元检测分析表
人教版三年级数学下册单元试卷分析
人教版数学（三下）单元试卷分析第一单元【位置与方向（一）】试卷分析一、试卷说明1.形式：这套试卷与以往相比，在试题类型和叙述方式上有了明显的变化。
试卷的内容更加侧重对学生的综合能力的考察，试题也更加强了对学生全方面思维能力的拓展。
2.难度：试题按难度分为容易题、中等题和较难题，整体来说难度中等偏上，也许是因为学生的思维能力拓展的不到位，所以有很多的学生感觉有些难度。
3.考查知识及能力：这套试卷考查的知识，对概念类的试题考查得较少，比较侧重学生对知道的运用能力考查。
特别是对生活中位置与方向的实际认知情况的考察偏多一些。
4.试卷特点：如果说这张试卷有什么明显不同以往的特点的话，那就是它更加强调数学基础知识与生活实际的联系。
对动手能力的强调更是体现在了试卷中，试卷的三题与六题就要求学生在试卷上进行画图。
与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。
二、试卷分析本次检测主要是考察学生对“东、南、西、北、东南、东北、西南、西北”这八个方向及根据这些方向描述简单路线的知识的掌握情况。
本次检测从学生成绩看，不够理想，90分以上的高分学生不多，本班满分的只有1人，不及格的还有2人。
本次检测学生对于基本的“根据方向找位置”掌握的还不错，如第五题智力魔方得分率是100%。
1.学生试卷批改情况。
第一题的2小题做错的比较多，主要的原因是有些学生对北极星的位置不确定。
第六题错误的原因在于学生对地图不了解，所以把拉萨与乌鲁木齐填错了位置。
第八题中“走那条路最近？并说出行走路线。
”这是一个难点。
第三题是看实际的图画出示意图，这部分内容学生学得还是可以的，这道题很少有丢分的。
2.从统计来看，各班这次抽测成绩还算可以。
说明绝大部分学生对基础的知识的掌握较好。
特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对地图上的方向和实际生活中的方向都有一定的理解。
3.学生的成绩从全面来看，多数同学的成绩在70分以上，说明整体水平基本可以，但部分学生成绩很低，说明学生的学习还存在着问题，教学还存在死角，这些同学还有相当大的提高空间，要想办法引导他们赶上去。
小学五年级数学上册单元作业单元质量分析(五个单元+一个期中)
三选择5、一杯80克的水中放入10克糖，第二杯100克水中放入20克糖，哪一杯水更甜？
六解决问题
3、小华骑车去郊游。去时平均每小时行12千米， 小时到达。原路返回时只用了 小时，返回时平均每小时行多少千米？
教师：陈伦星（签名）
单元作业质量分析表
作业人数
31
及格人数
31
优秀人数
7
总人数
31
及格率
100%
优秀率
22.6%
试
卷
简
要
分
析
优点及分析：
学生对本单元基础知识掌握较好，对顺势思维的题目能自主完成作业。在规范书写，认真答题方面有进步。学优生表现突出，有满分的学生出现。
失分较多的试题及原因分析：
一填空3、把一个正方体分割成两个长方体，表面积比原来增加了（）。
五应用题3、已知容器的长宽高和水面上升了的高度，求不规则物体的体积。
原因：对基础知识不能灵活运用，在练习中有所涉及，但掌握不牢固。
改进措施：
1、查找错因，自主纠错。
2、小组交流，互助纠错。
3、集体讲评，全班交流。
4、针对练习，强化巩固。
学科：数学第三单元内容长方体和正方体五年级
教师：陈伦星（签名）
单元作业质量分析表
×
原因：在课堂教学中未涉及此类题型，忽略了画图的重要性，一味地强调计算准确性的训练。
二、另外，有较多的学生包括一部分学优生都出现了填空题中漏带单位名数的现象。例如： 米的 是（）。
原因：虽然多次强调，但学生对此印象不够深刻，需通过这样的实际习题的训练才能增加学生对此的印象。
改进措施：
1、通过作业讲评，让学生对规范书写和解答更加重视。
小学科学期末检测质量分析表
有以下三点：
(一)从试卷看有部分学生语言自主能力较差，答题语言表达不够严谨精炼，在今后的教学中，科学教师应注重培养学生语言表达能力。
(二)教师要细化教材，做到不遗漏重要知识点，同时，还要及时补充生活中会需要的生活常识。
(三)加强学生学习能力的培养，是学生养成自主学习的好习惯，不对教师形成依赖，要进一步激发学生学习兴趣。学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
改ห้องสมุดไป่ตู้措施
1.首先要端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。2.改进教学方法，多做试验，向课堂上要质量，精讲多练。3.平时培养学生综合分析问题、解决问题的能力。4.在课堂教学中，要培养学生严谨的科学态度，正确对待学习。
小学科学期末检测质量分析表
(20至20学年度第一学期)
年月日
班级
任课教师
学生数
参考人数
优秀率
总平均分
缺考人数
及格率
分数段
100分
90分以上
80分以上
70分以上
60分以上
不及格
人数
存在优势
本次考试的试题出的符合课标，主要有以下题型：填空、我是小法官判断、选择、找朋友连线、了解身边事问答、我自己能做的画图。所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。本套试题考试，共分为六大题。大部分学生对知识点的掌握程度和判断能力强，学生能准确把握所学内容，画图，对生活中的科学知识运用能力强，从试卷来看，学生作答情况也较非常优秀。优秀率高达59.88%,孩子们很棒。
语文试卷分析表格模板
欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
小学三年级上册语文第一单元试卷分析
小学三年级上册语文第一单元试卷分析【篇一】小学三年级上册语文第一单元试卷分析第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面开展，现就本次考试情况做如下分析：一、考试情况分析本次测试参考33人，平均分80分，及格率897%，优秀率48%，分97分，最低分3分。
二、答卷分析本次测试共有十大题，可以概括为语文根底知识，积累与运用。
大致是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，表达了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大局部同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少学生看拼音写词语有错误。
第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字，大局部学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。
第三题：补充词语，这一题学生完成得很好。
第四题：写义词，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。
第五题：我会选。
这题学生做得很好。
第六题：按要求写句子，大多数学生完成的不错。
第七题：按照课文内容填写，少数学生没有读好题目，因此失分。
第八题：给句子排顺序。
内容不难理解，但仍有一局部出错。
第九题：我会读，我会做。
内容简单，一局部学生粗心而丢分，一局部学生没有认真读文章。
第十题：作文。
语文园地一中出现的口语交际题目，且在课堂上练过笔，大局部学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。
但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式。
三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的根本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。
老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。
2、老师要催促学生熟读、熟背课文。
小学数学1到5单元试卷分析
《乘法的初步认识》单元试卷分析本单元是让学生知道乘法的意义、乘法在生活中的应用。
在本次测试中，相同加数连加的认识较好，计算正确率较高。
错误较多的地方是看图连线，很多学生只连了一种。
如图中是5个3和3个5，算式5×3学生只和5个3连或只和3个5连。
如果分别出现图学生能够说出两道一样的乘法算式。
这说明了两个原因：1.学生不能灵活运用。
2.见的题型较少，没有经验。
认为连上一种就行了，没有意识到符合要求的都要连起来。
5个3 5×3 3个55+5+53+3+3+3+3学习数学知识就要学会运用。
数学知识是用来解决生活中的实际问题的。
在这次测试中，用数学一题中错误较多。
第一题是买学习用品，第二题是买食物。
分析错误原因有四：1. 学生读题不够认真。
有的题少读一个条件。
如：买两个日记本和一支钢笔一共多少钱？学生只解决了两个日记本的价钱，没有加钢笔的价钱。
2. 出现漏题现象。
有几个学生竟然有两道题没有做，问原因是忘了。
提出一个乘法问题。
有的学生提的是加法问题。
3. 计算上的失误。
错误最多的是附加题：每两棵树之间相差5米，小明从第一棵树跑到第五棵树一共有米？学生不加思索地便写成5×5=25（棵）。
所以在今后的教学中要注意培养学生多读题多思考的好习惯。
由此可以看到，本单元的学生对知识的掌握有待提高，需要循序渐进多练习，多巩固知识，让学生能够灵活的运用，真正地做到学以致用。
采取措施：1. 课上让学生多说，多练，理解算理掌握解题方法。
2. 课后练习中让学生走到生活中，解决生活中有关的问题。
3. 注意培养学生认真审题的好习惯。
4. 培养学生分析题意的能力，提高解题效率。
第二单元测试试卷分析一、试题分析期中试卷包括四个单元内容：亿级数的读写、角的认识、三位数乘两位数的乘法、平行四边形和梯形等。
试题分为计算、填空、选择、判断、作图和解决问题等。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考察学生的基础知识、做题习惯、思维和解题能力等。
四年级数学试卷分析
四年级数学试卷分析篇一：四年级上数学第一单元试卷分析四年级数学上册第一单元测试试卷分析一、试题分析本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。
二、分数统计分析三、班级测试总体分析这次考试有41个人参加，缺考1人。
考试时间60分钟。
从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。
四、试题分析本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面非常大,注重了平时的教学重点,蔓延了学生的多项思维能力，本试卷题量、深浅相对较低，既有对基础知识的检测，又存有对能力的考查。
并使学生通过本次考试，对自己存有了一个全面检测自己自学情况的机会。
进一步增强了学生自学的自信心。
五、主要存有的问题1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的掌握，出错较多。
2、读数不精确，没按照恰当的读数方法拼读，引致发生错误较多。
3、存有同学没较好的掌控大数的重写方法，重写过程中存有问题较多。
六、原因分析学生原因：1、题目较为简单，学生存有粗心大意，在直观的题目中没把握。
2、学生对科学知识的细节重新认识上存有严重不足，引致读题不精确。
4、听课注意力不分散，知识点掌控不稳固。
我的原因：1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。
2、没搞好辅导班辅差，没并使学困生获得不好的提高，优生也没较好的突破。
七、改进措施1、强化学生的思想教育，端正学生的学习态度。
2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个知识点都过关，把前面的知识补回来。
篇二：2021四年级数学试卷分析嘉园小学2021―2021学年度第一学期期末检测卷面分析表中学科年级一、成绩统计：备注：各学科均按照：90分后（含90分后）以上为a级；75-89（含75分后）为b 级；60-74（含60分后）为c级；40-59（含40分后)d级；39分后以下为e级展开数据统计数据，留存两位小数（考量中学试卷最后20分后难度很大，中学语、数、英也按此分数统计数据）。
小学语文单元试卷检测分析表
1.书写情况有了进步，但还要需要加强训练。
2.注重对基础知识的检查与复习。
3.注重字、词、句的正确书写，特别是要求会背的就要会默写。
加强对排序、照样子写词语的阅读题的训练。
前所街道小学单元检测分析表
学科
语文
单元
第二单元
任课教师
学校
前所中心校
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
1、认识“哦”“股”等58个生字，会写“瓦”“原”等生字33个。
第五题：把词语补充完整，错别字较多。
第七题：写句子，逗号使用情况很不理想。
第十题：按照课文内容填空。学生的错字比较多。
第十一题：课外阅读。“沉着”的反义词有学生写“浮起”，对于这个词语学生不理解。
第十二题：写话，这回的看图写话完成不理想。
下阶段措施：
1、继续培养学生良好的学习习惯。
2、继续重视识字和积累。基础积累部分得分率很高。
3、加强课外练习，提高阅读能力。
第二题：读拼音，写汉字。学生完成情况较理想。
第五题：选量词，考察学生对量词运用的掌握情况，学生的写字情况不理想。
第十题：加标点。学生掌握情况很不理想，尤其是双引号。
第十二题：课外阅读。学生审题能力较弱，如题目要求在文中找，学生都没看到。
第十三题：“三个圈圈，三条直线”可以拼成什么图形，学生平时练习过，写得不错。
前所街道小学单元检测分析表
学科
语文
单元
第三单元
任课教师
学校
前所中心校
班级
二（3）班
杨婷
本单元需要掌握的知识点：
1、认识47个生字，会写48个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略不同的民族风情，热爱伟大的祖国。
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质量分析
基
本
情
况
三（1）有75人，参加考试76人。
１００分1人，８０分以上48人，６０分以上72人，不极格4人。不极格人名单：
存
在
问
题
1、课堂上时间条件有限，可以在课外实践作业的形式进行联系。
2、单位之间的换算不太清楚。
3、对长度单位、质量单位之间的大小认识不清。
讲评日期
讲评课时
２课时
讲评过程
一、清点人数，分发试卷。
二、讲评班级总体情况。对优秀生、进步生进行奖励，对学困生进行激励，对一般学生进行鼓励。每段学生各制订下次奋斗目标，并提出奋斗措施。
三、讲评试卷。
重点讲评填一填的2、３、7题。比一比。判断的1、3题。应用题。
四、改试卷错题。
五、同桌互查。
六、小组长收试卷，清点试卷。
城关街道中心小学单元检测分析表
科目:数学班级三(1)
检测章节
第三单元
检测目标
通过检测,了解学生对本单元的掌握情况,以便及
时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.
检测日期
检测课时
２课时
考题分析
一、填一填：
学生对所学的复式统计表的掌握情况，学生会用统计来解决问题，掌握统计方法，发现规律。会把单式统计表合成复式统计表。
二、判断题：
对所学的除法的验算方法、方向的正确运用进行考察。
3、选择题：根据生活实际选择正确的估算。
4、计算小能手：
检查学生对三位数除以一位数的口算、计算，估算，验算掌握情况。
5、实践操作：
紧密结合生活实际选择正确的出行方向；会指路。解决问题。
6、实际应用：
考察学生对所学知识的综合运用能力。
讲评内容
存
在
问
题
5、对长度单位、质量单位之间的进率不明确。
6、单位之间的换算不太清楚。
7、对长度单位、质量单位之间的大小认不清。8、对用所学知识解决问题的能力较差。
五、书写不规范，卷面不整洁。
改
进
措
施
8、加强对长度单位，质量单位之间的进率辅导。尤其是加强不相邻的两个单位之间的进率的辅导。
9、对长度单位及质量单位单位之间的换算加强换算方法的辅导及练习。
二、比一比：
复式统计表有什么好处，相较于单式统计表，又有什么优势。
三、判断题：
结合生活进行判断。
四、解决问题。
注重结合学生的生活实际，解决活动中的实际问题，使学生能活学活用所学的知识。
讲评内容
第三单元检测题
讲评目标
通过讲评，使学生对统计表有一个正确的认识，掌握正确的思考和做题方法，学会把单式统计表合成复式统计表。根据统计表提取信息解决问题。为以后学习打好良好的基础。
6、求一个数是另一个数的几倍计算结束带倍。
五、书写不规范，卷面不整洁。
改
进
措
施
1、加强对倍的意义辅导。教学中就多安排学生动手操作的环节，让学生通过”摆一摆”“圈一圈”、“说一说等活动，建立倍的概念，使学生学得高兴又充分理解知识，形象直观认识倍的意义。
2、可以通过让学生多说的方法，让学生知道用除法计算。从而让学生理解图所表示的意思。
检测日期
检测课时
２课时
考题分析
一、填一填：
检查学生对倍的意义的理解
2、画一画，填一填
能否结合图意，理解一个数是另一个数的几倍。
3、看图列算式：
检查学生对理解求一个数是一个数的几倍、一个数的几倍是多少的理解程度。
4、解决问题：
根据倍的意义，解决生活的实际问题。
讲评内容
第五单元检测题
讲评目标
通过讲评，使学生对倍的意义以及“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”有一个正确的理解，掌握正确的思考和做题方法，为以后学习打好良好的基础。
三、三位数除以一位数数的除法计算粗心出错。
四、对单式统计表合成复式统计表合并错误。
五、实践操作能力较差，不能结合生活实际理解。
六、对用所学知识解决问题的能力较差。
五、书写不规范，卷面不整洁。
改
进
措
施
1、加强对复式统计表数据分析辅导与练习。
2、教学和练习平时要注意和生活的联系，让学生会结合生活实际选择正确的方位路线。
3、读题不认真，没有读清题目乱做。
4、数感较差，数的大小不清。
5、解决实际问题的能力较差。
改
进
措
施
1、加强学生对三位数加减三位数加减法的计算方法的辅导。尤其对学生易错的连续进位加法，连续退位减法多加辅导与练习。
6、注意加减法书写格式及书写规范。从平时的作业抓起，注重纠正学生的书写规范。
7、着力培养学生的数感，能口算的尽量口算。
10、对几个长度单位或重单位的大小排列加强方法辅导，先化不同单位为相同单位再进行比较，多练习，让同学们人人会比大小，提高做此类型题的准确率。
11、平时教学要多联系生活实际进行，让学生体会解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生活中的实际问题。
12、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业书写要规范，作业要整齐。
城关街道中心小学单元检测分析表
科目:数学班级三(3)
检测章节
第三单元
检测目标
通过检测,了解学生对本单元的掌握情况,以便及
时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.
检测日期
检测课时
２课时
考题分析
一、填一填：
学生对所学的长度单位、质量的掌握情况，进行一些简单的单位之间的换算。
二、比一比：
检测长度单位及重单位的大小比较。
3、通过小组合作，相互帮扶理解选择的计算方法。
4、求“一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”用什么方法，采用画重点字词或编口诀的方法加强学生的理解，从而选择正确的计算方法。
5、平时教学要多联系学生的生活实际进行，让学生体会解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生活中的实际问题。
7、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业书写要规范，作业要整齐。
4、平时结合学生熟悉的生活情境进行教学，让学生平时多观察生活，让学生理解数学的价值，提高学生的学习兴趣。
城关街道中心小学单元检测分析表
科目:数学班级三(3)
检测章节
第五单元
检测目标
通过检测,了解学生对倍的意义以及“求一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”的掌握情况,以便及时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.
六、小组长收试卷，清点试卷。
七、小组长将试卷交回，以便老师检查。
质量分析
基
本
情
况
三（３）有75人，参加考试74人。
１００分4人，80分以上65人，６０分以上73人，不极格1人。不极格人名单：
任永强
存
在
问
题
1、三位数加减三位数计算法则理解不正确。
2、三位数加减三位数连续进位加法、退位减法，该进没有进位，该退位没有退位；计算不认真加错减错。
七、小组长将试卷交回，以便老师检查。
质量分析
基
本
情
况
三（３）有75人，参加考试74人。
１００分5人，８０分以上60人，６０分以上14人，不极格0人。
存
在
问
题
一、对倍的意义不清。
二、不会正确选择解决问题的方法。
3、看图列式，看不懂图意。
4、操作能力较差。
5、分不清求“一个数是另一个数的几倍”、“求一个数的几倍是多少”用什么方法。
三、讲评试卷。
重点讲评填一填、判断题、选择题、操作题、应用题。
四、改试卷错题。
五、同桌互查。
六、小组长收试卷，清点试卷。
七、小组长将试卷交回，以便老师检查。
质量分析
基
本
情
况
三（）有76人，参加考试76人。
１００分人，８０分以上人，６０分以上人，不极格人。不极格人名单：
存
在
问
题
一、方向判断不正确。
二、结合生活不能选择合适的方位和路线。
3、对三位数除以一位数除法计算加强验算，提高计算的准确率。
4、平时加强对时方向位置判断的辅导。
5、加强读表，合并表，分析表这方面的辅导。
5、平时教学要多联系生活实际进行，让学生体会解决问题的方法，并会用自己所学的知识解决生活中的实际问题。
6、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业书写要规范，作业要整齐。
讲评日期
讲评课时
２课时
讲评过程
一、清点人数，分发试卷。
二、讲评班级总体情况。对优秀生、进步生进行奖励，对学困生进行激励，对一般学生进行鼓励。每段学生各制订下次奋斗目标，并提出奋斗措施。
三、讲评试卷。
重点讲评填一填的1、2、4题；画一画，填一填；看图列式；应用题。
四、改试卷错题。
五、同桌互查。
六、小组长收试卷，清点试卷。
城关街道中心小学单元检测分析表
科目:数学班级三(3)
检测章节
第四单元
检测目标
通过检测,了解学生对三位数加减三位数的计算方法、验算及在所学知识在生活实际的运用情况，以便及时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.
检测日期
检测课时
２课时
考题分析
一、填一填：
检查三位数加减法的基本计算方法。
二、判断题：
能否正确运用三位数加减三位数进行计算。
4、加强学生良好学习习惯的培养。平时注重作业书写要规范，作业要整齐。
城关街道中心小学单元检测分析表
科目:数学班级三(1)
检测章节
第一次月考
检测目标
通过检测,了解学生对一、二单元的掌握情况,以便时查漏补缺,为学生以后的学习打好良好的基础.