丁丁打针课件
丁丁打针.讲课教案
丁丁打针教学目标：1.朗读课文，学习丁丁克服自己的弱点的勇敢精神。
2.会认十六个生字，会写8个生字，渗透性识字14个。
教学过程：一、谈话导入1、我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（打针、吃药）2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。
丁丁生病了，他和你们一样怕打针。
让我们一起去听听《丁丁打针》的故事。
3、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。
二、初读课文1、自读课文，标上自然段序号，想办法解决不认识的生字。
2、小组里合作学习，认读绿色通道的生字和田字格的生字。
3、小组展示：（可齐读或组长领读）针大舒量肺准备揉捏按夫疼病体检脸张士这里面有一个多音字。
你能找到吗？大dà（大人）dài（大夫）4、小游戏：开火车读生字。
（火车火车那列开？）生字宝宝找到好朋友了，想介绍大家认识，你们想见吗？5、交朋友（读词语）：生病打针勇敢特别亮闪闪、害怕舒服浑身没劲量体温检查紧张护士准备又酸又痛揉揉、捏捏、按按笑脸体检张开女士大夫脸红疼痛6、再读课文：生字宝宝和大家玩累了，它们想回家了，我们一起把他们送回家，好吗？教师领读课文，渗透识字。
7、学生领读生字。
特褂嗓皱喉咙聊烧酸痛屁股晃其丁丁是一个什么样的孩子？我们一起再去课文看看。
三、再读课文，了解课文大意。
⑴丁丁为什么要打针？a.指名发言。
引读课文第二自然段。
b.联系自身经历，说说你生病时的症状。
读懂第二自然段内容了解生病时的症状。
⑵丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？用“-----”画出句子。
a. 指名反馈。
引读课文1和3自然段，体会丁丁对打针产生的害怕、紧张的心理。
b. 练习有感情朗读1－3自然段。
⑶为什么这次打针后，丁丁不怕打针了呢？a. 学生默读课文4、5自然段。
b. 体会护士的善解人意以及高超的打针技术。
用“﹋”画出护士怎么做的句子。
c. 有感情地朗读课文4、5自然段。
丁丁认为打针不可怕，再也不怕打针了，他是一个勇敢的孩子！我们一起为他鼓鼓掌。
《丁丁打针生字》PPT课件
小区 呕吐 怄气
身躯 躯体 躯干
duǒ 剁肉 躲 躲藏 躲闪 躲避 躲开 fū 扶起 肤 皮肤 肌肤 肤色 肤浅 jī 肮脏 饥饿 肌 肌肉 肌体 肌肤
• 四、页耳目
yè 欺负 页 页面 页码 活页 一页 dǐng钉子 安宁 叮咛 项目 顶 山顶 顶尖 顶端 头顶 wén 问题 闪现 闯入 闲人 闻风丧胆 闻 新闻 见闻 闻名 奇闻 cōng总结 兑换 聆听 聪 聪明 聪慧 耳聪目明 qǔ 聚集 有趣 断章取义 取 取消 争取 听取 取得
jiù 要求 皮球 救 抢救 求救 救命 救助
liáo 抑制 柳树 聊 聊天 闲聊 无聊 zhēng 挣钱 风筝 睁 睁眼 睁开 睁大 dèng 登山 瞪 瞪眼 瞪人 目瞪口呆 pàn 打扮 纷纷 吩咐 芬芳 盼 盼望 期盼 左顾右盼 cǎi 彩色 白菜 睬 理睬 不理不睬
五
lǐ 挣扎 面孔
礼 礼貌 敬礼 礼品 送礼 礼物
jiē 臣妾
接 接住 连接 接受 接见 接近
Zzhāng 涨价 伸张正义
张
张开 张嘴 紧张 姓张
Sshì 健壮 志气
士
战士 士兵 将士 护士
Zzhēn 什么
针
针线 针对 打针 针管
Ddài 加一笔：太阳 犬子
大
大夫 大王
Sshū 抒发 舒 舒服 舒心 舒适 舒展
Lliáng 里面 量 思量 估量 测量 打量
Ffèi 丰沛 肺腑之言 狼心狗肺 肺 心肺 肺病 肺部 肺炎 Zzhǔn 堆雪人 锥子 谁的 唯一 准 准备 准确 准时 标准 Bbèi 奋斗 思考 备 具备 备课 备用 防备
丁丁学识字（二） 丁丁打针
Ffū 扶起 芙蓉 皮肤 夫 大夫 丈夫 功夫 渔夫 Tténg 叮咚 疼 头疼 疼爱 疼痛 心疼 Bbìng 疾病 疼痛 病 病房 病人 生病 治病 Ttǐ 休息 体 身体 体会 体育 体操 Jjiǎn 节俭 脸面
《丁丁打针》省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
只要一……, 我就……
只要一想到妈妈笑容, 我就以为很高兴。 只要一看见桃花开了, 我就知道春天到了。
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你能用“勇敢”说一句话吗？ 丁丁是个勇敢孩子。 我要像街边小树, 风雨中更 加勇敢、欢快。
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2.读课文，思索丁丁为何要打针？
一天早上，丁丁以为很不舒适，头疼，嗓子 疼，满身没劲。妈妈摸了摸她额头，皱着眉 说: “丁丁，你病了，必须去医院。”
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到了医院，医生给丁丁量了体温，检 查了心肺，又查看了喉咙。他微笑着问丁 丁：“小伙子，你不怕打针吧？ ”丁丁红着 脸点点头。可当丁丁趴在床上时，心里还 是担心极了。
为何丁丁明明怕打针却点点头？
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3.为何这次打针过后，丁丁就不再害 怕打针了？
护士一边做准备，一边跟丁丁聊天。她说：“人一发烧，满身就又酸又痛，我给你 揉揉吧。”护士捏捏丁丁肩膀，按按丁丁腰，接着又揉揉丁丁屁股。不一会儿，护士说： “好啦，回家吧。”丁丁问：“不打针了吗？”护士晃晃手里针管，说：“已经打完了 呀！ ”
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dài 大夫
大
dà 大门
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学习提醒
1.丁丁为何要打针？ 2.丁丁怕打针吗？ 从哪些地方能够看出来？ 3.为何这次打针之后，丁丁不再怕打针？
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一天早上，丁丁以为很不舒适,头疼, 嗓子疼,满身没劲。妈妈摸了摸他额头， 皱着眉说: “丁丁，你病了，必须去医 院。”
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儿童们也生过病，你能说说你生病、 看病经历，说说生病还会有哪些症状？
丁丁打针
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zhēn tè dài fu
ɡuà
• 打针 尤其 大夫 白大褂
shū
丁丁打针自制
大夫 检查 打针 准备
头疼 生病 体检 脸红 张开 护士 舒服 测量 揉捏 按住 心肺
初读课文：
我知道了
我会填： 丁丁是个（ ）的孩子，可是他特别怕（ ）。 （ ）一见到大夫的白大褂，一见（ ）的 针头，他心里（ ）害怕。一天早上，丁丁觉得 很不舒服，（ ），于是妈妈带去 了医院，医生给丁丁（ ）了体温，（ )了心肺， 又（ ）了喉咙。医生（ ）着问丁丁：“小 伙子，你不怕打针吧？”丁丁（ ）。 可当丁丁趴在床上时，心里还是（ ）。 护士（ ）做准备，（ ）跟丁丁聊天。护士 说，人一发烧，浑身（ ），护士（ ）丁丁 的肩膀，（ ）丁丁的腰，又（ ）丁丁的屁 股。丁丁再也不怕打针了。
品读自己喜欢 的段落，为的孩子，可是他特别怕（打 针 ）。（只要 ）一见到大夫的白大褂，一见 （ 亮闪闪 ）的针头，他心里（就 ）害怕。一天 早上，丁丁觉得很不舒服，（头疼，嗓子疼，浑 身没劲 ），于是妈妈带他去了医院，医生给丁 丁（量）了体温，（检查 )了心肺，又（查看 ） 了喉咙。医生（微笑 ）着问丁丁：“小伙子， 你不怕打针吧？”丁丁（红着脸点点头）。可当 丁丁趴在床上时，心里还是（ 紧张极了）。护 士（一边 ）做准备，（一边）跟丁丁聊天。护 士说，人一发烧，浑身（又酸又痛），护士（捏 捏）丁丁的肩膀，（按按）丁丁的腰，又（揉 揉 ）丁丁的屁股。丁丁再也不怕打针了。
《丁丁打针》概述
胸闷
腹痛
痰多 发烧 咳嗽 打喷嚏
流鼻涕
读课文第三自然段，找一找医生给丁丁 做了哪些检查?请用“——”画出来
到了医院，医生给丁丁量了体温，检 ————————————— 查了心肺，又查看了喉咙。他微笑着问丁 ————————————— 丁：“小伙子，你不怕打针吧？”丁丁红着 脸点点头。可当丁丁趴在床上时，心里还 是紧张极了。
1、读课文第一自然段，想一想丁丁 是个怎样的孩子，他害怕打针吗？
勇敢
害怕
丁丁是个勇敢的孩子，可是他特别怕 打针。只要一见大夫的白大褂，一见亮闪闪 的针头，他心里就害怕。
只要……，就……
只要认真学习，就能取得好成绩。 只要看见桃花开了，就知道春天到了。 只要我想到妈妈的笑容，就觉得很高兴。
亮闪闪（ABB）
丁丁打针
zhēn • 打针
shū • 不舒服
tè 特别
dài fu 大夫
ɡuà 白大褂 zhòu 皱眉 fèi 心肺
ténɡ sǎnɡ 头疼 嗓子 jiǎn 检查
bìnɡ liánɡ • 生病 量体温
hóu lónɡ hónɡ • 喉咙 红脸 zhǔn bèi liáo • 准备 聊天 niē • 捏捏 àn 按按
大 加一笔
天
夫
太 犬
疼 病
疒
痛 痰 疤 瘦 捡 验
脸 检
换部首
体
休 张
体育 身体 形体 休息 休养 退休 紧张
士
护士 士兵 土地 黄土
土
大
（dà）
大人、大胆 大小、大度
（dài） 大夫
量
（liànɡ）
重量、大量
（liánɡ） 量体温、量身高
到了医院，医生给丁丁量了体温，检 查了心肺，又查看了喉咙。他微笑着问丁 丁：“小伙子，你不怕打针吧？”丁丁红着 脸点点头。可当丁丁趴在床上时，心里还 是紧张极了。
《丁丁打针》
《丁丁打针》教学设计教学目标1、会认16个生字，会写3个字，渗透性识字14个（特、褂、嗓、皱、喉、咙、聊、烧、酸、痛、屁、股、晃）。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、充分发挥部首的作用，放手让学生自主读词识字，并联系词语体会部首所表达的意思，总结借助部首识字的方法，进一步体会形声字的特点，从而借助形声字的特点自主识字。
教学重：识字。
教学难点：写字。
教师准备：生字卡、生词卡片、ppt教学课时：第一课时第一课时教学过程：一、谈话导入师：老师想问问你们，生病了要去医院干什么啊？生：……师板书打针，请生读词。
师：我们的好朋友丁丁今天也要去打针，想知道发生了什么事吗？生：……师：我们今天就一起来学习《丁丁打针》（齐读课题）。
二、初读课文、读通句子、整体感知课文内容师：请同学们翻开语文书63页，听老师读课文。
师：通过刚才听老师读，你们认识了那些字呢？生：……师：想象刚才老师一样读读课文吗？生：想！师：那再遇到不认识的字怎么办呢？生：………（出示识字方法）师：好的，都是会认字的孩子，那就请孩子们大声的自读课文，遇到不认识的字就用你们自己喜欢的方式解决它，读不通顺的地方多读几次，速度快的孩子可以多读一遍。
生读，师巡视，帮助有困难的。
三、随文识字师：大家读得真认真，谁想来读给全班听听？生：……指名读（简单的请中下生，一般的请中等生，难的请中上生，不同的学生不同的要求。
），逐段读完逐段进行评价（师评、生生互评），相机出示较难生词，指导读。
如：准备、量体温、大夫、喉咙、舒服……（随机解决两个多音字“大”、“量”，还有“夫”的书写）记忆字形，巩固读音（学习第4段）师：大家看看“喉咙”这两个字都有口字旁，就是和我们身体有关的偏旁，这个单元我们学习了很多和身体有关的偏旁，如：身、页、月……，还有个偏旁我们在一年级就学习过，它也和我们身体有关，今天我们又要和他见面了。
大家和它打打招呼吧！板书：扌生：Hi，提手旁。
师：还记得提手旁和什么有关吗？生：手。
《丁丁打针》教案
《丁丁打针》教案一．教学要求：1．知识与技能：①会读9个生字，会写9个生字。
②正确、流利、有感情地朗读文。
③了解丁丁打针的起因、经过、结果。
教育学生爱护身体，做健康、勇敢的孩子。
激发学生学习生字的兴趣。
二．重、难点、关键1．认识9个生字，书写9个生字。
2．鼓励学生自主识字。
三．时：一时。
四．教学过程一．谈话导入1．我们每个人都会有生病。
那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）2．教师小结导入。
板书题：丁丁打针二．朗读文，了解事。
1．自由轻声读文。
要求读准字音、读通句子。
2．找出生字词，读读认认并联系上下文想想意思。
3．分段指名读文。
4．集体评议纠错正音。
．了解故事内容。
⑴丁丁为什么要打针a指名发言。
引读文第二自然段。
b联系自身经历。
读懂第一自然段内容了解生病时的症状。
⑵丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？a指名反馈。
引读文1和3自然段，体会丁丁对打针产生的害怕、紧张的心理。
b练习有感情朗读1－3自然段。
⑶为什么这次打针后，丁丁不怕打针了呢？a学生默读文4、自然段。
b体会护士的善解人意以及高超的打针技术。
有感情地朗读文4、自然段。
6．总结：打针并不可怕，打针是为了治病。
我们大家应该爱护自己的身体，做一个健康、勇敢的孩子。
7．分角色有感情地朗读文。
三．学习生字。
1．出示文中由生字组成的词语。
2．自由认读。
3．指名读词、集体评议、正音。
4．重点读准下面的音节。
．自由识记生字词。
6．出示文中带生字的句子测读。
四．书写生字1．开火车抽读田字格中的生字。
2．用生字扩词、理解字义。
3．观察字形及在田字格中书写位置。
4．教师重点指导写好以下生字。
．学生认真仿写。
五．作业1．用本生字扩词。
2．选用时作业设计。
六．时作业设计1．看拼音写词语。
兽医基础--注射术PPT课件
（6）根据病畜情况，采取相应措施。
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气管内注射
• 一般在颈部上1/3处腹侧面正中，两个气 管软骨环之间，垂直刺入气管内，感觉 针头处空虚，再注入药物。
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胸腔内注射
• 将药物或气体注入胸膜腔内的方法。 • 牛羊右侧5--6肋间 左侧6肋间 。猪右侧5-
④静脉注射时必须排尽注射器或输液管内的气泡；否则，会引 起严重后果。
⑤注射时要看清血管，Hale Waihona Puke 准部位，防止乱扎，以免局部形成血 肿。
⑥如针头刺入血管而又无回血时，应检查针头是否被血凝块堵塞 。
⑦大量输液时，速度不宜过快，药液应加温至接近体温。
⑧输液过程中，如畜禽表现骚动不安、出汗、气喘、肌肉战栗等 现象时，应及时停止。
除输液器内的空气，待药液呈线状流出时，即可与针 头连接输入药液。
✓ 同时将输液管近针头处，用夹子固定于畜禽皮肤上，
输入速度可根据调节螺旋止水夹的松紧或升高、降低 输液瓶控制，注射完毕后，捏住胶管，然后拔出针头 ，局部消毒。
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（四）注射给药时注意事项
（1）注射前，各项注射用具均应清洗干净，进行煮沸或高压灭菌， 然后仔细检查各种用具有无破损等。
-6肋间 左侧6肋间
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腹腔内注射
• 是药物注入腹腔内的一种注射方法。牛 右侧肷窝部。猪在两侧后腹部（5.6乳头 之间）
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瓣胃内注射
• 药物注射牛羊等反刍动物瓣胃内方法。 注射部位是右侧9--11肋间与肩关节水平 线交点的下方2cm
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注射方法
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1．皮下注射法
注射部位: 选择皮肤较薄而皮下疏松部位，如牛马多在颈侧 ，猪在耳根后或股内侧，家禽在颈背部。
第四节注射法PPT课件
（八）注意事项
1、保 防止断针—针梗留少许在外
证
选血管：从远——近、粗直、便固定
安 全2、防 药
液外
见回血方可注药液 固定针头 听主诉，细观察
渗3、掌握注药速度及顺序
根 据
药物性质
病情
先盐水、脱水剂、钙剂
年龄
39
（九）静脉注射常见的失败原因入处理： 1．穿刺时，见回血即松止血带，松时用力较
大，静脉回缩，针头脱出，药液注入皮下 2．穿刺前未探明静脉深浅，针头刺入太深，
3、叙述肌肉注射的定义、目的、定位及注意事项
4、下列注射的进针角度那项是错误的？
A、ID—50度角
B、H—30~40度角
C、臀部—90度角
D、股外侧肌—45度
E、静脉—20度角
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第十章 药物治疗和过敏试验技术 第四节注射法——静脉注射法
广东省连州卫生学样校
陈玉 兰
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第十章 药物治疗和过敏试验技术
针 头：7、8、9号
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（七）实施：
1、见流程：
2、说明：
（1）选血管（不同患者的静脉穿刺要点）
类型 静脉特点
进针方法
肥胖 深、不明显 消毒手指、摸清血
管方向、从正面刺入
消瘦 易见、滑动 固定血管，从正或侧面刺入
水肿 不明显
驱散皮下组织水分，待静脉
暴露后再穿刺
脱水 不充盈
热敷、按摩，在上下端V向
穿
（2）使用后的注射器和针头要先浸泡消 毒后，再处理。
二、 注射用物：
注 （1）消毒液：2％碘酊、70％酒精或1％碘伏。 射 （2）无菌持物镊。 盘 （3）无菌棉签、砂轮、弯盘、小刀或起瓶器7
构造：乳头、空筒、活塞、活塞轴和活塞柄 注 射 器
丁丁打针(设计)1
《丁丁打针》教学设计永和锦石小学黄玲玲教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认本课18个生字，会写其中8个生字，学习归类识字的一些方法。
3、向丁丁学习，争做勇敢的孩子。
教学课时二课时第一课时教学过程课前交流：小朋友们好，游戏——我说你做（表情变化）高兴、伤心、生气、得意、害怕（板书：害怕）师：孩子们，谢谢你们精彩的表演，看了你们的表演，我发现我们班的孩子真了不起，能这么勇敢地表现自己。
（板书：勇敢）师：黄老师要带着大家一起学习关于我们的好朋友丁丁的故事，请看大屏幕：一、创设情境谈话导入1、出示课文插图学生观察师：请看，这幅图上画着谁呢？他们在做什么？2、学生表述插图引出课题生：图上有医生、丁丁、还有丁丁的妈妈。
生：丁丁生病了，医生在为丁丁打针。
3引出并认识“医生、大夫”，知道这两个词的意思是一样的。
师：孩子们，“医生、大夫”的意思是一样的。
读dai fu就是指医生，请大家跟老师读两遍。
生：齐读大夫（dai fu）二、初读课文自学生字新词师：孩子们，大夫为丁丁打针，丁丁害怕吗？生：害怕。
生：不怕，勇敢……师：好! 到底丁丁是怕还是不怕打针呢？让我们一起通过读课文来找到答案吧。
（一）学生个人试读养成读书习惯1、师：请同学们打开课本63页，用自己喜欢的方式试着读课文，可以参照大屏幕上的学习提示，先标出自然段的段号，然后根据课后生字表的拼音来学习生字词，如果还有不认识的字，可以用笔做上记号。
现在开始。
2、教师巡视师：我发现咱们班的孩子读书特别认真，相信你们肯定是一群会读书的孩子，有的小朋友还在书上圈圈点点做记号，这就是读书的好习惯。
（二）同桌合作共读学会同伴互助1、师：孩子们，现在同桌互相帮助，把还不认识的字，一起再问一问，读一读吧。
2、同桌交流、合作。
3、教师巡视。
（可用竖大拇指等评价方式向做得好的学生表示赞赏。
）（三）全班交流检读分享学习收获师：同学们，在同桌的帮助下，你一定又解决了不少难读的字吧。