高一地理(人教版)-工业区位因素及其变化-1教案
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）1. 引言1.1 工业区位因素的重要性工业区位因素是指企业或工厂选择生产或营销场所时所考虑的各种因素，包括交通便利程度、土地价格、劳动力成本、政策支持等。
工业区位因素对一个地区的经济发展和产业结构的形成具有重要影响。
合理的工业区位选择可以降低企业的生产成本，提高企业竞争力。
工业区位的合理选择也能促进城市的经济发展，带动相关产业的发展，创造更多的就业机会。
工业区位因素的重要性不仅在于企业个体层面，更在于城市、地区的整体发展。
一个地区的工业区位选择决定了其未来产业结构的走向和城市规划的方向。
在进行城市规划和产业布局时，必须充分考虑工业区位因素的影响，并做出科学合理的选择。
工业区位因素的重要性不可忽视。
只有充分认识到工业区位因素对经济发展的重要性，我们才能够更好地指导城市规划和产业发展，实现经济的可持续增长。
对工业区位因素的研究和教育具有重要的意义。
【2000字】1.2 新教材对工业区位因素的教学设计意义新教材对工业区位因素的教学设计意义在于，通过系统化的教学设计，能够更好地梳理和深化学生对工业区位因素的理解。
这不仅有助于帮助学生建立起对工业区位因素的系统知识框架，同时也可以帮助他们更好地掌握相关知识点，提高学习效果。
新教材的教学设计还可以根据学生的实际情况和学习需求，设置更具针对性的教学内容和方法，帮助学生更好地理解和应用工业区位因素相关知识。
新教材对工业区位因素的教学设计意义还在于可以激发学生的学习兴趣，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
新教材对工业区位因素的教学设计意义重大，能够为学生提供更加全面深入的认识，提高教学效果，促进学生的综合素质提升。
2. 正文2.1 工业区位因素的概念及影响因素工业区位因素是指影响工业企业选择某一地理位置建立生产基地的各种因素。
这些因素包括交通条件、土地利用、劳动力资源、原材料供应、市场需求等多个方面。
《工业区位因素及其变化》的教学设计
《工业区位因素及其变化》的教学设计【三维目标】1、知识与技能①了解影响工业的区位因素，理解工业区位因素对工业生产的影响。
②理解工业区位因素的变化规律及其对工业区位选择的影响。
2、过程与方法①以“从棉花到牛仔裤的生产”为主线，了解影响工业布局的区位因素，并理解工业区位选址的方法和原则。
②通过典型案例中的工业布局，分析并理解区位因素的变化。
3、情感态度价值观①培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。
【重点、难点】1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学方法】呈现案例，使用分组讨论，合作探究，引导学生分析归纳【学习过程】合作探究一根据图文视频材料，思考一下问题：1.牛仔裤的诞生经历了哪些过程？需要哪些工厂来完成牛仔裤的生产？2.从牛仔裤的诞生，说一说何为工业？3.分组讨论，角色扮演：如果你是这一产业链中某一工厂的老板，进行工业生产你要揉入什么，需要考虑什么因素？图文视频材料：《牛仔裤的诞生》棉花采集：每一条牛仔裤都起源于野外种植采集的棉花，采收下来的棉花要经过彻底的清洁过滤掉杂质，避免制作成牛仔裤时还有梗或者种子的残留。
轧棉环节：①成捆的原棉大包被送进轧棉机里，轧棉机会把纤维弄松并移除掉梗和叶子。
②棉束经过 14 小时的循环风吹，去除掉残留的杂质，如果棉花中还有杂质会使丹宁布的颜色不均匀，甚至在织布时造成棉线的断裂。
市场规律就是棉花越干净，级别越高，价格也越贵。
纺线环节：①要把棉花变成布料，首先要把它纺成细线；②棉花纤维经过梳棉形成棉网后，再捻成粗股的，棉条还需要经过捻线、绕线和卷纱。
③接着装到纺纱机中，在此拉伸纺成细纱；④接着细纱被卷在线轴上，300 个线轴放一起去染色。
工业用的纺线马达转速可以到每分钟7万转，速度堪比喷射机引擎...拉动松散的纤维，将其紧紧捻成细纱，经过这样的处理3 厘米的棉条可以纺成 3 米长的细线。
“工业区位因素及其变化”教学设计
“工业区位因素及其变化”教学设计教学设计：工业区位因素及其变化一、教学目标1.知识目标：了解工业区位选择的五大因素，以及工业区位因素的变化；2.能力目标：能够分析和评价工业区位选择的因素，并能够解释工业区位因素的变化；3.情感目标：培养学生对工业发展的兴趣和热情，促使学生积极思考工业区位选择的影响。
二、教学内容1.工业区位选择的五大因素：交通因素、资源因素、市场因素、人口因素、环境因素；2.工业区位因素的变化：随着科技进步和经济发展的变化，工业区位选择的因素也在发生变化。
三、教学重点1.掌握工业区位选择的五大因素；2.理解工业区位因素的变化原因和影响。
四、教学方法1.教师讲授：讲解工业区位选择的五大因素，并介绍工业区位因素的变化；2.小组合作：分组讨论工业区位选择的实际案例，并分析其选择的因素和变化。
五、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示一幅全球工业分布图，引发学生对工业区位选择的思考，提出相关问题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）a.介绍工业区位选择的五大因素，并分别进行详细讲解，包括交通因素、资源因素、市场因素、人口因素和环境因素。
b.分析五大因素对工业区位选择的重要性和相互关系。
3.工业区位因素的变化（25分钟）a.讲解工业区位因素的变化原因，包括科技进步、经济发展和政策调整等因素的影响。
b.分析工业区位因素变化对工业发展的影响，包括新兴产业的形成和传统产业的转移等。
4.案例分析（30分钟）a.将学生分成小组，每组选择一个实际案例进行讨论，分析该案例选择工业区位的因素，并探讨其变化的原因和影响。
b.学生进行小组讨论，形成小组报告，并进行展示。
5.总结与拓展（10分钟）a.教师进行总结，梳理关键要点，强调工业区位选择的重要性和因素的变化。
b.提出拓展问题，鼓励学生进一步思考工业区位选择的新趋势和挑战。
六、教学评估1.教师观察法：观察学生在小组讨论中的表现，以及小组报告的质量和深度；2.学生自评互评：学生在小组讨论结束后，进行自评和互评，提出改进意见和建议；3.练习与测试：布置练习题或测验，检查学生对工业区位因素及其变化的掌握情况。
人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》优秀教学案例(共1课时)
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国某新兴工业城市的工业布局现状，让学生直观地了解工业布局的问题。
2.设计一个虚拟的工业城市，让学生扮演市政府官员、企业家、环保专家等角色，讨论如何优化工业布局。
3.邀请当地企业家或环保专家来到课堂，分享他们的实际经验和观点，增加学生的实践感悟。
（二）问题导向
4.反思与评价提高自我认知能力：在教学的最后环节，我引导学生进行反思和评价，让他们总结自己的收获和不足。这种教学方式有助于培养学生的评价能力和自我认知能力，促进他们的个性化发展。
5.作业小结强化实践能力：我布置的作业要求学生运用所学知识分析现实生活中的工业布局现象，并提出改进建议。这种作业设计鼓励学生走出课堂，进行实地考察和调查，提高了他们的实践能力和应用能力。
3.各小组汇报自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的交流与合作。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和归纳，明确影响工业区位的因素及工业区位选择的方法和原则。
2.强调工业布局调整对可持续发展的重要性，引导学生树立正确的地理观念。
3.教师总结本节课的重点知识和知识点，为学生提供清晰的学习脉络。
人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》，旨在让学生理解影响工业区位的因素及工业区位选择的依据。通过分析案例，引导学生掌握工业布局的基本原则，提高他们对地理环境与工业发展的关系的认识。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示和案例分析，引导学生观察、分析和思考工业布局的问题。
2.采用小组讨论、合作探究的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）在教学设计中，我们可以通过多种方式来教授“工业区位因素及其变化”这一话题。
以下是一个可能的教学设计：一、学情分析：1. 知识储备：学生已经学习了工业化的过程和特点。
2. 学习目标：了解工业区位因素及其变化的影响，理解产业布局对区域发展的重要性。
二、教学过程步骤一：导入1. 引导学生回顾工业化的定义和特点。
2. 提问：工业化发展过程中，工业的布局有什么影响因素？步骤二：学习1. 学生分为小组，每个小组选择一个工业区位因素进行研究，包括交通运输、能源资源、人力资源、市场需求等。
2. 学生在小组内互相讨论并收集所选因素的相关信息。
3. 学生通过课堂展示的形式，分享自己小组收集到的信息，并回答其他小组提出的问题。
步骤三：思考1. 引导学生思考如下问题：在工业化发展过程中，工业区位因素有哪些变化？2. 引导学生利用已学知识和自己的思考，总结并记录下这些变化。
步骤四：讨论与总结1. 学生分成小组，根据自己的记录，讨论变化给产业布局带来的影响。
2. 小组代表向全班汇报自己的讨论结果。
步骤五：拓展思考1. 引导学生进一步思考：在全球化背景下，工业区位因素及其变化对国家和地区的发展有何影响？2. 学生以小组为单位，进行讨论，并汇报自己的观点。
三、教学评价1. 教师通过观察学生的讨论和汇报过程，评价学生的主动性和合作性。
2. 教师通过学生的讨论结果和汇报内容，评价学生对工业区位因素及其变化的理解。
四、教学延伸1. 学生可通过实地考察、调查研究等方式，深入了解具体的工业区位因素及其变化。
2. 学生可通过新闻、书籍等途径，进一步探讨工业区位因素及其变化对国家和地区的发展的影响。
这个教学设计通过引导学生进行小组讨论和展示，培养了学生的合作能力和表达能力，同时通过思考和讨论的方式，引导学生对工业区位因素及其变化的影响进行深入思考，并拓展了学生的思维和知识面。
通过教学延伸，学生还可以进一步拓展和应用所学知识。
第二节《工业区位因素及变化》教学设计(人教版)
《工业区位因素及其变化》教材版本：人教版（新教材）必修二学段学科：高中地理授课年级：高一《工业区位因素及其变化》教学设计析对学生的综合思维和区域认知的水平要求较高，学生动态、对比地分析区位条件的变化对综合思维能力提出了挑战。
单元目标及重难点教学目标：①结合汽车工业生产过程中的投入与产出，归纳工业的主要区位因素，分析东风汽车厂选址在湖北十堰市的原因，增强区域认知和综合思维能力；②通过阅读五类工厂的资料，讨论各类工厂区位选择的主导因素，理解各区位因素如何影响工业的区位选择；③通过分析东风汽车总部搬迁的原因，归纳工业区位条件的变化，理解工业企业的空间分布是多种区位因素综合作用的结果，体会不同时期、不同区域工业区位的发展变化，提升综合思维和区域认知水平，树立人地协调观。
教学重难点：1.工业区位因素及区位选择。
2.工业区位因素的变化。
单元情境1969年，根据政府决策，我国三大汽车公司之一的中国第二汽车制造厂（今天的东风汽车厂）选址在湖北武当山北麓的十堰市。
2006年，公司总部迁到武汉。
单元认知结构规划教学活动过程创设单元情境，构建单元框架：播放《东风汽车厂发展史》的视频思考问题：1.说出东风汽车厂“前世”、“今生”的厂址2.简要说出东风汽车厂“前世”选址需要考虑哪些因素？3.思考为什么东风汽车厂“今生”总部厂址会发生变化？4.结合教材资料，绘制思维导图归纳本章的知识框架图。
活动一：工业区位因素材料1：汽车生产过程示意材料2：农业与工业主要区位要素读图，结合教材P63-64思考：1.汽车工业生产过程中投入的是什么？产出的又是什么？2.生产过程中还出现什么现象？3.工业主要区位因素有哪些？哪些属于自然因素？哪些属于人文因素？4．工业与农业区位因素有哪些异同？活动二：工业区位选择——经济效益工业部门多种多样，不同的工业部门布局的主要区位因素是具有差异的。
工厂的选址应从主要因素考虑，以花费最低的生产成本，获得最高利润。
统编人教版地理高中必修第二册《第二节 工业区位因素及其变化》优秀教案教学设计
第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化本节内容主要从两个方面分析了工业区位因素。
一、工业区位因素：先从工业生产一般过程开始，然后是工业区位因素列举及分析，最后通过“分析顺德家具产业集聚与专业化生产的优势”的活动加强对知识的理解和运用；二、工业区位因素的变化：教材先从科学技术进步对区位因素产生的影响进行概述，然后分析原料、信息、市场、运输等变化如何对工业区位产生影响，说明区位因素的变化及之间的联系，最后通过活动“以首钢搬迁为例，说明工业区位因素的变化”加强理论和实际的联系。
1.区域认知：结合区域图文材料，认识不同地区工业生产条件差异及对工业生产的影响。
2.综合思维：运用工业区位理论，结合图文材料分析工业发展的区位条件，合理进行工业区位选择。
3.地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够总结不同区域的工业及影响因素。
4.人地协调观：分析合理布局工业，减轻工业“三废”对环境的影响，保护生态环境。
1.工业区位因素（重点）2.工业区位因素的变化的分析（难点）教师准备：课件、教材、PPT翻页笔、粉笔等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
板书：二、工业区位因素的变化过渡:随着社会的发展和科学技术的进步，工业区位因素以及各因素所起的作用也在不断变化。
原料、能源等区位因素对工业区位选择的影响逐渐弱化，而交通运输、消费市场等区位因素对工业区位选择的影响日益增强。
（PPT展示材料，结合图文内容，进行区位因素变化的分析）【问题】1.工业区位因素发生了哪些变化？2.原料使用上有什么变化3.信息技术的发展对工业区位产生了什么影响?4.物流条件的变化对工业区位产生了什么影响？（PPT展示材料，结合问题从进行分析）（一）科学技术的进步材料：钢铁、石油化工等对原料消耗大的工业的区位选择逐渐摆脱了原料地的束缚，而转向交通便捷的沿海、沿江港口布局。
世界上许多国家的钢铁工业多分布在沿江或沿海地带（图3.23）。
问题：1.影响日本早期钢铁工业分布的主要区位因素是什么？2.影响日本现代钢铁工业分布的主要区位因素是什么？3.是什么因素导致区位因素发生变化的？（学生思考、回答）（二）信息技术的发展随着信息技术和互联网的发展，工业生产实现了设计与加工的空间分离；在经济全球化的背景下，复杂产品的各种组件可以在全球采一、选择题(2018·洛阳适应性测试)服装生产企业——美特斯邦威于1994年始建于浙江省温州市，服装面料以皮革、棉毛为主；1996年，其将生产环节外包给当地服装加工企业；1997年，美特斯邦威开始在企业内部推广信息技术，将总部从温州迁到上海；2004年，又在新疆设立了服装代工厂。
统编人教版高中地理必修第二册《第一节 工业区位因素及其变化》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中地理必修第二册《第一节工业区位因素及其变化》优质课公开课课件、教案第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化一、教学目标1、分析工业的区位因素；2、说明工业区位因素的变化；二、教学重难点1、教学重点：熟练掌握影响工业选择的区位因素。
2、教学难点：工业区位因素变化对工业生产的影响。
三、教学方法多媒体教学辅助法、讲授法、发现法四、教学过程[新课导入]：1969年，根据政府决策。
某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。
2006年，公司总部迁到武汉。
为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉？[新课教学]：一、工业区位因素1、工业生产活动概念在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）运用动力（燃料、电能等）和机械设备，将原料制成产品。
这就是工业生产活动。
图3.17展现了工业生产的一般过程。
2、五种工业指向类型：原料导向型工业、市场导向型工业、动力导向型工业、劳动力导向型工业和技术导向性工业。
3、工业区位因素自然因素土地工业需要一定数量、适合建筑的土地，土地的数量、质量和价格是影响工业区位选择的重要因素水源工业生产需要有近便的、丰富的、优质的水源原料原料的种类、数量、质量及其运输成本对工业的区位选择影响较大社会经济因素动力充足的动力供应是工业生产的必要条件，耗能较大的工业应考虑靠近能源供应地劳动力一个地区的劳动力的数量和劳动力的文化水平、劳动技能、工资水平以及人们的生活习惯等对工业区位的选择都有影响政策政府通过政策、法规等方面影响工业生产和分布交通运输工业原料、燃料的输入、产品的输出，都需要便利的交通运输条件。
沿海、沿江港口和铁路枢纽地区，对工业区位选择有很大的影响市场工业靠近市场可以节省运费，及时获取市场信息其他因素技术、信息、环境等影响越来越大，还有文化和个人偏好二、工业区位因素的变化1、科学技术科学技术的进步，一方面使工业所用原料的范围越来越广，可替代原料越来越多；另一方面，技术发展使原料的利用效率大幅度提高，因此，原料对工业区位选择的影响逐渐减弱。
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了解钢铁工业的生产过程及工业生产的一般过程，为分析区位因素做铺垫。
环节2.
首钢建立在北京西郊的区位因素
展示首钢建立的北京信息。设问首钢建立在北京西郊受哪些区位因素影响？
通过图文材料及《龙烟铁矿公司股东大会报告》资料引导学生归纳首钢建立在北京西郊的区位因素。
引导学生思考搬迁后的厂区用来做什么？首钢实施搬迁调整后，以北京2022年冬奥会为契机，将老工业园进行了改造。
老工业区的可持续发展，回应课程开始的问题。
环节7.
首钢总部和研发区位因素
分析首钢钢总部和研发仍然留在北京的原因，探究未来工业区位因素的发展方向。
利用本节课学习的业区位因素的思路分析问题
环节8.
材料二：1995-2005年北京市三次产业占比图
材料三：交通运输成本和土地价格上升。
展示曹妃甸工业区海港条件，曹妃甸国家级循环经济示范区工业流程图引导学生分析，与北京相比，曹妃甸工业区的优势条件是什么？
分析环境因素、社会因素对工业区位选择的影响。
说明工业区位及各因素所起的作用发生了变化。
环节6.
老工业园区可持续发展
情境导入
展示两组图片，第一组图是过去首钢的景观，第二组图是即将在2022年举办冬奥会的北京市内场馆的规划图。设问首钢集团以生产钢铁工业为主，那么钢铁厂为变为冬奥馆了呢？由此导入课程。
从冬奥会选址首钢老工业区引激发学生了解首钢变迁的兴趣。
环节1.
工业的一般生产过程
展示钢铁工业生产过程示意图，引导学生思考钢铁是如何进行生产的。
教 案
教学基本信息
课题
工业区位因素及其变化
学科
地理
学段：高中
年级
高一
教材
书名：地理必修第二册版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.结合图文资料归纳出影响工业的区位因素，培养区域认知和综合思维的地理核心素养。
2.分析首钢搬迁曹妃甸的案例，说出工业区位发生变化的原因，对比曹妃甸和北京的有利区位条件，说明工业区位因素的变化，认识工业可持续发展的重要性。
教学重点：
结合实例，说明工业区位因素及其变化对工业区位选择的影响。
教学难点：
运用工业区位因素及其变化的理论解决问题。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
小结
归纳工业区位因素的变化。
总结归纳工业区位因素的变化。
环节9.
总结
通过首钢的案例请同学们总结归纳工业的区位因素及其变化。最终区位选择的目标是从经济、环境、社会三个方面实现工业生产活动的可持续发展。
总结归纳工业区位因素及其变化。
2005年，首钢的冶炼部分全部从北京搬离，而其总部和研发体系仍将保留在北京地区。展示以下材料引导学生分析首钢冶炼部分全部从北京搬离的原因。
材料一：2004年，首钢所在的石景山区全年二级以上（含二级）的天数仅占全年一半；首钢年排污水5000万吨，占北京市污水排放量的7-8%；除此之郊的区位因素。
环节3.
案例分析
展示中国制糖厂、三元牛奶工业园和富士康郑州科技园的案例，引导学生从不同工业生产特点出发，分析出案例中区位选择的主导因素。
说明经济效益对工业区位选址的影响，补充重点工业区位因素。
环节4.
小结
归纳总结工业区位因素。
归纳影响工业选址的区位因素。
环节5.
从首钢搬迁探究工业区位因素的变化