新《护理学基础》课程标准
(新)护理学基础实验教学大纲
《护理学基础》实验教学大纲一、课程目标1、护理学基础是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。
2、熟悉护理学基础有关操作的目的，适应症。
3、熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。
4、具有熟练的专业技术和技能，更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。
二、实验学时分配三、实验内容实验一护士基本素质及行为规范【内容提要】护士的仪表要求与行为规范【目的与要求】1、熟悉正确的颈、胸、腰、腹、臀部姿态；正确的站、坐、行走、下蹲姿态。
2、掌握正确的端治疗盘、持病历夹、推治疗车、下蹲捡物的方法；护士仪表的要求。
实验二环境【内容提要】医院业务科室的设置及护理工作【目的与要求】1、了解门诊及病区的设置、布局和护理工作。
2、熟悉急诊科的设置、布局和护理工作。
实验三入院和出院护理【内容提要】1、病员床单位的设施。
2、铺床法。
3、运送病人法。
【目的要求】1、熟悉病员床单元的设施。
2、掌握三种病床的铺法。
3、掌握搬运病人法。
实验四卧位和安全的护理【内容提要】1、协助病人更换卧位法。
2、保护具的应用。
【目的要求】1、熟悉各种操作目的、要求和适用对象。
2、熟悉约束带的使用方法。
4、掌握正确协助病人更换卧位的方法。
实验五医院感染的预防与控制【内容提要】1、清洁、消毒、灭菌。
2、无菌技术基本操作。
3、隔离技术。
【目的要求】1、树立清洁、消毒、灭菌观念。
2、熟悉清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术等概念。
3、掌握清洁、消毒、灭菌的方法。
4、掌握无菌技术的基本操作方法。
5、掌握隔离技术的操作方法。
实验六患者的清洁护理【内容提要】1、口腔护理。
2、床上梳发洗发。
3、床上擦浴。
4、压疮护理。
5、卧有患者更换床单法。
6、全背按摩法。
【目的要求】1、常用漱口溶液的临床应用。
2、熟悉压疮护理、全背按摩的方法。
3、掌握特殊口腔护理、床上梳发洗发、床上擦浴、卧床患者更换床单、递便器的操作方法。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准《护理学基础》课程标准一、课程任务《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业一门重要的专业课程，是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门课程。
本课程的主要内容包括护理学的基本概念与理论、帮助护理对象满足生理、心理及治疗需求的基础护理技术和相关的护理基本知识。
本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题的能力和创新能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。
二、课程目标（一）知识教学目标1、能阐述护理学基本概念与理论。
2、了解医院基本结构与功能。
3、掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各项需求的护理知识。
（二）能力培养目标1、能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中。
2、能规范进行各项基础护理操作。
（三）思想素质目标1、通过学习，加深对护理专业的认识，培养热爱护理专业、不断进取、刻苦学习的精神，进一步形成现代护理理念。
2、通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。
3、培养高度的责任心、同情心、爱心、团队合作精神，能建立良好的人际关系。
三、教学时间分配四、教学内容和要求五、课程标准说明(一)适用对象与参考学时本教学主要供中等卫生职业教育护理专业教学使用，总学时为144学时，其中理论教学72学时，实践教学72学时。
(二)教学要求1、本课程对理论部分教学要求分为掌握、熟悉、了解三个层次。
掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合、灵活地运用所学知识解决实际问题。
熟悉：指能够领会概念、原理的基本含义，解释护理现象。
了解：指对基本知识、基本理论能有一定的认识，能够记忆所学的知识要点。
2、本课程重点突出以能力为本位的教学理念，在实践技能方面分为熟练掌握和学会2个层次。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准一、课程性质和任务《护理学基础》是护理学科的专业核心能力培养课程, 集护理基本理论、基本技术、人文精神于一体, 是在学生具备了公共基础课、专业基础课程的基础上, 为学习临床护理课程打基础的衔接课程, 处于承上启下的重要位置。
是护士学生进入临床实践必须掌握的基础知识和基本技能, 也是为满足个体、家庭和社区基本需要所所必须具有的基本知识和技能；同时也是护士执业考试四个考试单元（基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力）中的“专业实践能力”的考试项目。
《护理学基础》是临床护理和各专科护理的基础, 贯穿于护理对象对健康需求的始终。
课程内容按工作过程进行整合、序化, 充分利用校内外实训基地的条件, 在真实或仿真环境中, 按照临床护理工作岗位进行训练, 重视职业能力的培养, 同时每项技能中强调职业素养的养成, 重点培养学生关爱和照顾护理对象的综合能力。
同时, 通过丰富多彩的教学活动和临床实践环节, 帮助学生认识作为一名护士的自身价值, 建立积极的专业情感、专业态度, 发展护生实际动手能力和评判性思维能力, 为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的专业信念、知识与技能基础。
二、课程教学目标本课程总体目标是使学生掌握护理基本理论、基本知识和基本技能, 培养学生发现问题、分析问题、解决问题、独立思考和评判性思维的能力, 为学习以护理程序为框架的各临床护理课程, 及日后走上临床护理工作岗位, 应用护理程序开展整体护理, 促进病人健康打下坚实的知识、技术和能力基础。
（一）知识能力1.描述基础护理技术中的主要概念。
2.解释各项护理基本技能的原理。
3.能阐述护理学的基本理论, 运用护理基本知识, 联系实际, 应用于病情观察, 护患沟通, 健康教育和各项基础护理操作中。
4.在操作中严格执行无菌技术原则、查对制度、节力原则、限度隔离制度。
（二）职业能力1.熟练掌握生命体征的测量、各种铺床法、无菌技术、隔离技术、各种注射法及药物过敏试验、静脉输液、导尿术、心肺复苏等操作。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准护理学基础课程标准一、课程背景和目的护理学基础课程是护理专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握护理学的基本理论和知识，提高其护理实践能力和科研能力。
通过该课程的学习，学生将能够全面了解护理学的发展历程、基本概念和理论体系，掌握护理过程、护理技术和护理管理的基本原则和方法，为日后的临床实践和科研工作打下坚实的基础。
二、课程内容和要求1. 护理学基本概念和理论：介绍护理学的定义、范畴和基本原则，讲解护理学的发展历程和主要学派，引导学生对护理学的整体认识和理解。
2. 护理过程：介绍护理过程的基本概念、步骤和内容，培养学生进行系统护理评估、制定护理计划、实施护理措施和评价护理效果的能力。
3. 护理技术：介绍常见的基础护理技术，包括体温测量、血压测量、心肺复苏等，培养学生掌握正确的操作技巧和安全注意事项。
4. 护理管理：介绍护理管理的基本原则和方法，包括人员管理、物资管理、质量管理等内容，培养学生具备组织、协调和领导护理团队的能力。
5. 护理伦理学：介绍护理伦理学的基本概念和原则，引导学生了解并遵守护理伦理规范，培养学生正确处理护理实践中的伦理问题的能力。
三、教学方法和手段1. 理论教学：采用讲授、讨论和案例分析等方式，向学生传授护理学的基本概念、原则和知识。
2. 实践教学：通过实验、模拟和临床实习等方式，培养学生进行护理评估、制定护理计划和实施护理措施的能力。
3. 论文写作：要求学生撰写与护理学相关的论文，培养学生科研能力和文献检索与阅读能力。
四、考核方式和标准1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组讨论等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：对学生对课程内容的掌握情况进行考核，占总成绩的30%。
3. 期末考试：对学生对整个课程内容的综合掌握情况进行考核，占总成绩的40%。
4. 通过该课程的要求：平时成绩需达到60分以上，期中考试和期末考试成绩需达到60分以上。
五、教材和参考书目1. 主教材：《护理学基础》（第三版），作者：李晓红。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准课程性质：护理学基础是护理专业学生的专业基础课程，是护理专业的必修课，而且也是学习临床课的基础，是连接基础与临床的桥梁。
课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握临床护理工作中最常用的基本理论、基本知识和基本技能，为后期护理专业课程学习和临床护理工作奠定基础。
本课程采用“以人为中心，以护理程序为框架”的模式，将护理程序有机地贯穿始终，并在护理操作中融入相应理论与实践，适应整体护理的需要，注重培养学生的独立思考能力、评判性思维能力及分析问题、解决问题的能力。
考核方法：笔试（100分）、操作（100分）总学时：190学时，，其中理论课示教100学时，实训课90学时理论（示教）授课学时分配实验项目及要求（练习课时）第一章绪论【目的要求】一、知识目标：掌握基础护理学的基本任务。
熟悉基础护理学的学习内容和学习目的。
掌握南丁格尔对护理学的主要贡献。
二、技术目标：在学习过程中能运用各种基础护理学的学习方法，达到教学要求。
三、情感目标：培养学生对护理专业的情感，热爱护理事业。
【教学内容】一、护理学的发展二、护理学的任务、范畴及工作方式。
三、护理学的概念【重点难点】培养专业情感。
【实施建议】理论讲授，结合临床实例，增加学生的专业荣誉感。
第二章护理相关理论与护理理论【目的要求】一、知识目标：掌握系统、需要、压力、压力源、适应、成长及发展的概念；系统的基本属性，基本需要层次论的内容，二、技术目标：在学习过程中能运用各种护理相关理论，进行具体个案分析及临床实践。
三、情感目标：培养学生对护理专业的情感，热爱护理事业。
【教学内容】一、护理相关理论二、护理护理理论。
【重点难点】护理相关理论。
【实施建议】理论讲授，结合临床实例，增加学生的专业荣誉感。
第三章护理程序【目的要求】一、知识目标：掌握护理程序的概念、基本步骤；收集资料的目的、来源、种类、内容及方法；护理诊断的概念、组成、类型及陈述方式。
二、技术目标：书写护理诊断的注意事项，护理计划的步骤及护理诊断的排序原则；护理评价的方式和步骤；制定预期目标和护理措施的要求。
《护理学基础》教学大纲2024
引言：护理学基础是护理学专业学生必修的一门基础课程，旨在为学生提供必要的护理学理论知识和专业技能，以便他们能够正确、安全、有效地开展护理工作。
本教学大纲是《护理学基础》课程的教学指导文件，通过系统地介绍该课程的教学内容和要求，帮助教师和学生更好地进行教学和学习。
概述：《护理学基础》教学大纲分为五个大点，分别是：人体结构与功能、生命过程与异常、基础护理理论与实践、护理沟通与教育、护理研究与实践基础。
每个大点下分5-9个小点进行详细阐述，以确保学生全面地掌握护理学基础的知识。
正文内容：一、人体结构与功能1. 细胞结构与功能a. 细胞的组成与特点b. 细胞膜的结构与功能c. 细胞器官的结构与功能2. 组织结构与功能a. 上皮组织的特点与功能b. 结缔组织的结构与功能c. 肌肉组织的结构与功能d. 神经组织的结构与功能3. 器官系统的结构与功能a. 呼吸系统的结构与功能b. 循环系统的结构与功能c. 消化系统的结构与功能d. 泌尿系统的结构与功能e. 内分泌系统的结构与功能二、生命过程与异常1. 生命的定义与特点2. 正常生理过程a. 呼吸过程与生理性呼吸形式b. 循环过程与心血管功能c. 消化过程与消化功能d. 泌尿过程与排泄功能3. 生理改变与生活适应a. 正常老化过程和常见老年疾病b. 妊娠与分娩的生理变化c. 儿童生长发育及常见问题三、基础护理理论与实践1. 基础护理概述a. 基础护理的定义和重要性b. 基础护理的技术要求和流程c. 基础护理的基本原则和核心价值观2. 常见护理技术与操作规范a. 体温测量与记录b. 血压测量与监测c. 心电图技术与解读d. 注射技术与注意事项3. 基础护理中的病情观察与评估a. 体征观察与监测b. 病情评估工具的使用与应用c. 危重病人的护理要点四、护理沟通与教育1. 护理沟通的定义与重要性2. 良好的沟通技巧与方法a. 倾听与表达技巧b. 非暴力沟通方法c. 情感沟通与支持3. 护理教育的原理与方法a. 预教与课堂教学b. 实践指导与技能训练c. 患者健康教育与促进五、护理研究与实践基础1. 护理研究的重要性与目的2. 护理研究方法与设计a. 定量研究方法与设计b. 定性研究方法与设计c. 混合研究方法与设计3. 护理实践的质量评价与提升a. 护理质量评价指标与方法b. 护理质量提升策略与实施c. 护理实践中的安全与风险管理总结：《护理学基础》教学大纲的设置涵盖了护理学基础的核心知识和技能。
护理_学基础课程标准[详]
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《护理学基础》课程标准职业技术教育中心二〇一二年九月《护理学基础》课程标准一、课程属性1.课程的性质《护理学基础》是护理学专业（非师类）专业必修课，它包含护理学导论部分与基础护理学部分，该课程是一门按照生物-心理-社会医学模式，帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的理论与实践相结合的学科。
2. 课程定位本课程护理教育课程体系中的一门主干专业核心课程。
在护理学课程体系中，是一门基础知识与临床护理技能的桥梁课程，是护理专业学生学习后续临床护理理论和技能的基础课程，是一门培养综合技能和职业岗位能力的课程，其前导课程为：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、医学微生物与寄生虫学、医学免疫学、药理学等，其后续课程为：科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、老年护理学等。
3. 课程任务本课程的任务是培养护理专业的学生具备从事护理工作所必备的基本理论、基本知识及基本技能技能，为今后从事护理工作打下必要的专业基础，在课程中还要注意培养学生的护理职业素养和团队协作精神，学会运用整体护理观和护理基本理论，评判性分析临床基础护理有关问题和患者的身心需要，学会运用系统化整体护理的护理理念、护理程序的工作方法和基础护理技术满足患者的身心需要，有效干预患者的健康问题，实现护理学“促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦”的最终目标。
二、课程目标知识目标1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念；2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式；3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识；4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能；5.了解国外护理学最新发展状况及有关知识获取途径。
能力目标1. 能规熟练地进行各项基础护理技术操作，具有较强的动手能力并能对操作结果做出正确的评价；2. 能运用护理程序评估患者的健康状况，有效干预患者的健康问题，提供适合患者身心需要的整体护理；3. 具备良好的人际沟通和心理护理的能力；4. 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化健康教育的能力；5. 运用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。
《护理学基础》课程标准-广西卫生职业技术学院
3.具有不断学习的意识及良好的团队协作精神。 4.具有爱心、耐心、细心、同情心、责任心和良好的心理素质，能给患者以人文关怀。
四、教学单元的教学内容与目标
模块 一 概论
教学项目
项目内容
知识目标
学 技能目标
时
1.护理学的形 1.护理学形成与 1.掌握护理学形成和发展及各时期 1.能说出护理学形成和发展及各 3
点。 2.掌握患者入院后的初步护理。 3.掌握轮椅和平车运送法。
2.会接待急诊患者入院。 3.会用轮椅搬运患者。
4. 满 足 患 者 安 4.掌握常用卧位、更换卧位的方法。 4.会用平车搬运患者。
全需要 实训三:搬运法
5.掌握保护具使用的方法及其注意 5. 能根据不同需要为患者安置体
事项。
位。
实 训 四 : 保 护 具 6.熟悉患者入院的程序及运用护理
4.健康教育 1.概述
1.掌握健康教育的原则、健康教育的 1. 能说出健康相关行为。
2
2.影响健康教育 程序。
2. 能运用健康教育的方法对患者
的因素
2.掌握健康教育、健康促进、护理健 进行健康教育。
3.护理人员在健 康教育、健康相关行为的概念。
康教育中的作用 3.熟悉护士在健康教育中的作用；健
4.健康教育的原 康教育的方法。
8
理文件书写要求 3.熟悉医疗和护理文件的书写要求、 2． 会绘制体温单，正确、美观。
病案的保管、病案排列顺序。
实训五：体温单
绘制
3．会进行各项护理记录。 4.熟悉患者护理记录单的记录内容
和记录方法。
4．会进行出入液量的记录。
5.熟悉病室报告的书写顺序及要求。 5．会处理医嘱，做到准确及时。
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宁夏民族职业技术学院
《护理学基础》课程标准
课程名称：护理学基础
适用专业：中职护理专业
系（部）：中职部
制定人：何会
2014 年9月6日
《护理学基础》课程标准
一、课程基本信息
课程代码02997
课程类别专业基础课
适应专业中职护理专业
先修与后续课程后续课程有《护理专业实训技术》
课程简介
护理学基础是中等卫生职业教育护理的一门重要的专业课程。
本课程的主要内容包括护士素质与角色、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、医院感染的预防与控制、生命体征的评估与护理、危重病人的抢救与护理，以及基本的护理技术操作等。
本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，掌握护理实践操作技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力，为临床护理课程的学习奠定良好的基础。
课程总学时：160学时
课程总学分:8学分
授课教材（教材名称、教材著<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介）
《护理学基础》李晓松主编人民卫生出版社第二版
二、课程教学目标与基本要求
教学目标：
1、掌握护士素质与行为规范的基本要求。
2、掌握护理基本知识，具备初步护理工作的职业能力。
3、熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心的护理理念，并能应用护理程序理论直到实践。
4、熟悉护理专业相关的法律法规，具有较强的护理法律意识。
5、了解护理学的形成及未来的发展趋势。
6、具有严格无菌技术操作的理念，具备严谨求实的工作作风。
7、具有规范、熟练的基础护理操作技能。
8、具有分析和解决临床常见的护理问题的专业能力。
9、具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识。
10、具有良好的护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。
三、课程教学条件
多媒体网络资源、护理学基础实训中心、医院的见习、实习。
四、课程教学内容与学时安排（重点）
各单元（模块、课题、项目）的教学内容，重点、难点，知识运用（能力要求）、教学方法建议。
一护理基础理论
1.参考学时：18学时
2.学习目标
掌握护理基本概念。
具备学习护理专业的学习态度及职业认同感。
具备运用护理程序独立分析案例的能力
3.工作任务
用讲授，引导、案例分析、情景模拟等教学方法完成护理基础理论的学习。
为护理基本技术做理论铺垫，帮助学生养成学习护理学基础课程的正确方法，培养学生的护士职业的认同感
二护理基本技术
1.参考学时：142学时
2.学习目标
3.工作任务
用讲授，实例、训练等教学方式完成朗诵、复述、讲故事、诵说曲艺、幼儿节目主持和幼儿戏剧表演的训练。
指导学生自然大方地进行表演。