语文记叙文阅读的答题格式
记叙文阅读理解答题技巧格式及注意点
记叙文阅读理解答题技巧格式及注意点一.记叙文阅读规则1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了……4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了……5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索8.记叙文第一段的作用:1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过度作用10.结尾谈论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中央,深化主题11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙12.写作人称的好处:第一人称,真实可托;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限定13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情谈论句15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特的地方);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等记叙文阅读答题技巧1．问文章体裁？答：此文是一篇。
备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、谈论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、谈论文2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件原因、经过、结果3．文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。
答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。
期末复习语文记叙文阅读答题模板(思路+句式+语言)课件ppt
[2019、 化，让人易于理解、接受
2013] 答题格式：运用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地
描绘了……的情景（特点），抒发（烘托）了人物……的心情
（为下文情节发展做铺垫）
续表
修辞 手法
拟人
辨析、作用及答题格式
辨析：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情 作用：①将物人格化，描写形象；②表意丰富，表达生动而有趣 答题格式：运用拟人的修辞手法，将……拟人化，生动形象地描 写了……的情景（特点），抒发了人物……的情感
续表
表现 手法
定义、作用及举例
定义：运用象征或起兴等手法，通过描摹客观事物某一个方面的特征
托物言 志
来表达作者情感或揭示作品的主旨 作用：侧面表现作者的志趣，有助于增强文章的感染力 举例：《紫藤萝瀑布》通过对紫藤萝蓬勃生命的赞美，表达了作者对
生命的思考
续表
表现 手法
定义、作用及举例
作用：①使文章情节曲折动人，激发读者的阅读兴趣；②为表情达意
考向4 环境描写
考向5 标题作用
（1）明确标题含义或指代义； （2）从标题与文章相关的角度进行分析，如下图：
如：统编教材中《藤野先生》——表明写作对象，《智取生辰纲》——关联主要情节， 《灯笼》——贯串全文的线索。
考向6 开头作用
考向7 中间段落作用
考向8 结尾段落作用
考向9 表现手法
表现 手法
的惊喜，使描写的人物形象更加真实可感
考向10 记叙顺序
续表 特征：在叙事过程中暂时中断，插入与之相关的另一件事 作用：①推动情节发展，为下文内容做铺垫；②对主要情节起 插叙 补充、衬托作用；③突出人物性格（形象）；④突出文章主题； [2019] ⑤丰富文章内容，使文章情节更加完整 示例：《故乡》一文中作者插叙少年闰土的内容，将其与中年 闰土进行对比，充实文章内容，突出文章主题
记叙文阅读常见考题答题格式
记叙文阅读常见考题答题格式
1.比喻句的作用
把“”比作“”，生动形象地写出了———的特点，表达了作者———的情感。
●如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
把“春天”比作“刚落的的娃娃”生动形象地写出春天崭新的特点，表达作者对春天的喜爱和赞美。
2.体会加点词的表达效果。
“”生动形象（或准确）地写出了——的特点，表达了作者——的情感。
●如：“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。
“抚摸”生动形象地写出了春风拂面时温柔、暖和、舒服的感觉，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
3.人物描写及作用
运用描写，准确地写出了人物，突出了人物的。
使人物形象更完整更典型。
●母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好活，好好活……”
运用动作、语言描写，准确地写出了母亲看到儿子绝望时内心的痛苦和尽力鼓励儿子活下去的信心，突出了母亲对儿子爱的执着深沉。
使人物形象更完整更典型。
4.结合文中语句概括XX的形象。
品质+依据
●如分析《散步》中“我”的形象。
孝亲敬老。
从文中“儿子和母亲意见发生分歧时我决定委屈儿子走大路”得出来.
5.结尾段落的作用
①结构上：总结全文；首尾呼应；照应题目、开头、前文。
②内容上：画龙点睛地揭示了中心（或深化中心）：——————。
●例如：《回忆我的母亲》结尾段落作用
①结构上：总结全文，照应题目。
②内容上：画龙点睛，深化中心：表达对母亲的怀念感激以及报答母亲的决心。
记叙文阅读答题技巧
记叙文阅读答题技巧记叙文阅读答题技巧(精选3篇)记叙文是作文的一种，是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
下面是为大家整理的记叙文阅读答题技巧，希望能帮助到大家!记叙文阅读答题技巧（精选篇1）一、标题：标题的作用、含义答题技巧：(1)是全文的线索;(2)题目点明中心;(3)引起读者阅读兴趣;(4)点明故事发生的时间/或季节或/天气或/地点等;(5)点明主要人物及其特点;(6)点明主要事件;(7)题目有双关义;(8)与结尾相互照应等。
标题含义往往包含表层意思和深层意思。
二、情节：1、概括主要事件答题提示：抓住文中六要素，从主人公的角度表述，什么人做了什么事有什么结果。
2、人物感情变化轨迹答题提示：从文中找出描述心理的词语*的线索是什么?作用是什么?(1)题目;(2)时间或空间的变化;(3)具体的人、事物或某句话;(4)某某人物感情的变化。
作用：贯穿全文，结合文中的人物、事，使*条理清晰。
三、主题：概括主题、分析作者对人物的态度、作者表达的感情。
四、赏析句子答题技巧：表达技巧+具体分析+表达效果(感情)1、某一细节描写在文中的作用。
衬托、对比、烘托铺垫，表现人物品质、心理、情感，对情节发展的作用。
心理活动：如感动、感激、愧疚、自责、喜悦等，一定要答出原因。
2、环境描写在文中的作用答题技巧：环境描写，包括自然环境和社会环境的描写。
其中自然环境(景物)描写主要作用是交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;渲染气氛，烘托人物心情;展示人物性格，推动情节的发展;借景抒情，情景交融等。
如自然环境(或景物描写)有什么作用?从以下四个方面考虑，一般是两点以上：(1)点明某某季节某某/时间某某/地点某某/天气;(2)渲染某某气氛;(3)反衬(或烘托)某某人的某某心情/品质。
(4)为下文某某情节发展作铺垫(或预示了下文的某某情节，或推动了故事情节的发展)。
3、a.开头的句子：一般从内容、结构两方面作答，如表达了什么意思，点明题旨、引起下文、为下文故事发展做铺垫、设置悬念等。
初中语文阅读理解答题格式汇总
初中语文阅读理解答题格式汇总初中语文阅读理解答题格式一、记叙文1.提问方式：将某个词换成另一个能行吗？为什么？或者，文章中的某个句子能否改成另一个句子？为什么？答题模式：不行。
因为原词生动具体，准确地表达了对象和效果，换成其他词会产生不好的效果。
该词比其他词的感情更强烈。
答题示例：在山间XXX之处，泉水隐匿其中。
有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每当我伸手欲揽近前，她总是远远地跑开，仰起笑脸逗我；当我佯作冷淡而不理她时，她却悄悄地跑近，偎在我腰间。
她是一个调皮的孩子！问：为什么不用“真是可爱的孩子”来形容女儿？答：因为“好一个”比“真是”更强烈，而“调皮”更切合女儿的性格特征。
2.提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。
因为它与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的XXX告诫儿子。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。
问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为这三个词是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
3.提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？答题模式：1）比喻：将……比作……，生动形象地表达了对象的特性，表达了作者对……的情感。
2）拟人：将对象当作人来写，生动形象地表达了对象的特性，表达了作者对……的喜爱之情。
3）排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象的特性。
4）对比：强调了……突出了……表达……5）设问：引起读者对对象的注意和思考。
记叙文阅读答题格式读书笔记
记叙文阅读答题格式读书笔记一、有关语言修辞的题型:描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?答题模式：不行。
因为该词生动具体形象、准确地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。
或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈或该词比另一词更切合对象的性格特征。
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词如都，大都，非常只有等：不行。
因为该词准确地说明了……的情况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了后就变成……，与事实不符。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子!节选自谢大光《鼎湖山听泉》问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”?答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式：不能。
因为1与人们认识事物的规律由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致2该词与上文是一一对应的关系3这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。
节选自《荷包蛋》问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
记叙文阅读答题格式总结
人物描写(正面)的作用(三点都答,具体写) • 1).刻画人物…的形象或...的心情.(外在 描写) • 2).体现(衬托,突出 )人物…的精神品质 (内在描写) • 3).抒发作者…的情感(要答中心内容)
1）回到原文找答案 题有四点答案,要多答,答全) 3）回答问题时要扣中心句或扣中心 内容(要简单,明了) 4）多知识点信息提炼,回答时要求字 数.并扣中心内容填写
词句的意思
词语赏析： 表述方法： （词语解释） +运用了……（角度）， 准确、生动（表达效果）地写出了该人 物（物体）的…… ，表现了人、物或作 者的……（情感）
词语赏析
1、选择赏析角度：修辞（比喻，拟人等 等），词性（动词，形容词），感情色彩 （褒义词，贬义词），人物描写，写作手 法（衬托、对比）， 2、表达效果：指准确，生动，形象，逼 真，传神，栩栩如生等展现在读者面前
找准出题角度
表述句子含义
一、注意文中隐含解题信息的关键词 理解出它的语境义、比喻义、反义 （语）、言外之意等 二、借助修辞手法来理解句子含义
文章中 “这”指代什么？绝对不能多答 • 1).指前一句话(具体写出) • 2).“这”在句首指上一段(或前几段)内 容的概括(具体写出)
三、根据语境，联系上下文与文章的中 心思想，联系时代背景理解句子的含义
• 表述方式：
• 这句话写出了……（内容），结构上 起到了……（引出下文、承上启下、 为下文写什么作铺垫、总结上文突出 中心等）的作用。有利于突出……。 （往主旨上靠拢）
记叙文答题格式
记叙文答题格式一、概括文章内容1. 概括事件型- 答题格式：谁（在何时何地）+做了什么事+结果怎样。
2. 概括情感变化型（适用于有明显情感线索的记叙文）- 答题格式：谁+经历了什么事+情感从……转变为……- 题目解析：这种题型不仅要概括事件，还要梳理出人物在事件发展过程中的情感走向。
例如在阅读一篇描写一个孩子从对新学校的陌生、害怕到逐渐适应并喜爱的记叙文时，答题就可以是“一个孩子（刚转学到新学校时），经历了与新同学相处、适应新老师教学方式等事情，情感从最初的孤独、恐惧转变为后来的快乐、热爱”。
二、分析人物形象1. 直接描写分析人物形象- 答题格式：从文中“XX（外貌、语言、动作、心理描写等语句）”可以看出，XX（人物）是一个……（性格特点）的人。
- 题目解析：如果文中有对人物外貌的描写，如“他穿着破旧但干净的衣服，头发有些凌乱但眼神坚定”，可以分析出他是一个虽然生活可能艰苦但意志坚定的人；如果是语言描写，比如“他说：‘我一定要把这件事做好，哪怕再难！’”就可以看出他是一个有决心、有毅力的人。
2. 间接描写分析人物形象（通过他人的反应、事件衬托等）- 答题格式：文中通过XX（事件或他人的反应），表现出XX（人物）……（性格特点）。
- 题目解析：例如在一篇文章中，大家都很信任某个人，遇到困难都找他帮忙，通过大家对他的信任这个事件，可以分析出他是一个值得信赖、有能力的人。
三、理解句子含义1. 表层含义+深层含义型- 答题格式：这句话的表层意思是……（结合字面解释），深层含义是……（联系文章主旨、人物情感、社会背景等分析）。
2. 修辞手法分析句子含义型（如果句子运用了修辞手法）- 答题格式：这句话运用了XX（修辞手法），把XX比作XX（如果是比喻）/将XX拟人化（如果是拟人）等，生动形象地写出了……（事物的特点或者人物的情感等），表达了……（作者的思想感情或者文章的主旨等）。
- 题目解析：例如“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，运用了拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，生动形象地写出了薄雪在夕阳映照下的颜色变化，表达了作者对济南冬天雪景的喜爱之情。
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语文记叙文阅读的答题格式
题型一：分析修辞的作用
比喻：生动形象具体的表达了xx的xx特点，给人以鲜明，深刻的印象
拟人：运用拟人的手法，将xx拟人化，使语言生动形象
排比：运用排比的手法，增强了语言的其实加强了xx的表达效果
对偶、反复：节奏感强，高度概括，为了强调xx意思，xx感情
设问：提醒人们的思考，突出（xx内容、xx感情）吸引读者兴趣
反问：突出强调了（xx内容，xx感情，作者的xx态度）提高了(xx内容)的表达效果
反语：讽刺揭露（通常）了xx内容，使作者的（xx态度，xx感情）表达鲜明突出，容易引起读者的共鸣
夸张：突出了xx事物的特征，揭示了xx事物的本质，给读者鲜明的印象
对比：通过用xx’与xx’’（内容）的对比，突出强调地表现了xx’’事件的
题型二：分析记叙人称的作用
第一人称：增强文章的真实性，便于刻画人物形象、性格、特征，使人物的xx 特点深刻
第二人称：便于情感交流，拉近了与读者的距离
第三人称：显得客观真实，不受时空限制，方便记叙与议论
题型三：分析记叙顺序的作用：
顺序：使xx事件的来龙去脉清晰地表现出来，使读者容易理解
倒叙：突出中心，使（xx事件，内容）集中，对比鲜明，造成悬念，引人入胜，吸引读者
插叙：使文章的xx内容更充实。
更周密，在结构上更紧凑，（或揭示了前文设置的悬念，具体内容具体分析）
题型四：分析描写作用
肖像、外貌、神态描写：交代了人物的xx身份、xx地位、xx心理状态
语言、动作：形象生动的表现出了人物的xx心情，反映了人物的xx性格、xx 品质，推动了情节的发展
心理：形象生动的反映出了人物的xx细想，揭示了人物的xx性格
社会环境：交代了xx背景，渲染了xx气氛、衬托人物心情，推动情节的发展。
自然：渲染了xx’气氛，烘托了人物的xx情感，预示人物的xx命运，推动了情节的发展
题型五：分析表达方式的作用
议论：引发读者思考，点明了xx事件的意义，突出中心，升华主题
抒情：抒发了作者xx的感情，引起读者的共鸣，使文章具有感染力，
题型五：归纳中心思想（主旨）
格式：此文记叙了xx事件，表现（赞美、批判、揭露、反应）了xx思想，抒发了作者xx的思想感情，揭示了xx的主旨
题型六：分析段落的作用
开头：总领全文，引出下文，为后文埋下伏笔，设置悬念，引起读者的思考
中间：呼应前头承上启下过渡作用，通过承接第x段话题（内容），表现了（内容）自然地引出文章书写的（中心、重点）对象（内容）并领起后面的文段
结尾：照应开头，篇末点题，总结全文，深化中心
题型七：分析表现手法的作用
衬托：以次要的xx来衬托出主要的xx，突出了xx的（特点、思想感情等）
首尾呼应：使情节完整，结构严谨，中心突出
设置悬念：引起读者注意，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬xx事物，上下文形成对比，突出了xx的特点，收到了出人意料的结果
题型八：分析写作特点（赏析句子）
1．分析文章的取材是否详略得当、别具一格、具有典型性、代表性。
2．分析文章结构：是否结构严谨、灵活运用写作顺序、结构精巧、匠心独运，是否线索突出、明线暗线有机结合
3．表达方式：是否描写到位、与议论抒情相结合
4．看语言的运用：是否有画龙点睛之笔，文章语言是否具有生动性，准确性，形象性等等
5．语言风格是否朴素自然，清晰流畅，含蓄蕴藉、幽默辛辣等等
答题的时候有哪一点就写哪一点，具体问题具体分析
题型九：分析人物形象
xx人物是一个xx（性格，品德）的人
通过xx（事件的内容）表现（说明）了他是一个xx（性格，品德）人
题型十：分析某些句子的作用
通常情况下的最后一句（或主旨句，中心句）：写出了xx内容，更能体现xx情感，暗含了作者对（xx事件、人物）的感叹，增强了文章的感染力
该句子能否去掉的问题：不能，这句话是（内容），起到了xx（承上启下、呼应上文、总结全文，抒发感情）的作用，交代了xx（内容，事件），或[为下文的xx（事件）做铺垫]
题型十一：分析文章的标题的特点
（通常情况下）高度凝练概括了选文xx这一主旨，展示了xx的（adj），给人以（心灵的震撼，灵感的启迪，人生的启示等）+内容，造成悬念，引领读者急切的读完全文
题型十二：分析作者用了一件平常小事，有什么好处（作者为什么这样写）？
以小见大，事虽小但耐人寻味，具有典型意义，容易引发读者共鸣，突出主旨。