五年级心理健康教案让思维做体操
五年级下册心理健康教案
业
布
置
上网查找名人谦虚的例子。
板
书
设
计
学会谦虚
盲目骄傲就像井底之蛙
山外有山，天外有天
教
学
后
记
第八课第1节备课教案
课题
学会竞争
教学
目标
1、让学生知道有竞争才有进步。
2、学会竞争。
教材分析
重、难点
1、让学生知道有竞争才有进步。
2、学会竞争。
教具
课件
预习
第十课
教
学
过
程
一、导入
有竞争才有进步。我们应该从小树立这种意识。
三、咨询台。
1、掌握智力结构的5个因素（观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力）
2、如何提高自己的思维灵活性？
（1）做一件自己从来没有想要做的事情。（2）提前自学一些课程。
（3）做一件自己想做而一直没有动手的事情。（4）问几个自己不敢问的问题。
四、活动区
了解“宝宝和酸奶”的内容，想想宝宝是怎样做的？
在交往的过程中，如何包容对方，建立正常的友谊。
3、活动区
在大家与朋友的交往的过程中，你会说“不”吗？
（1）、准备幻灯片，让学生回忆自己平时拒绝不当的经历。
（2）、表演小品。
（3）、表演完提问：为什么小海会有不同的感受呢？
（4）、小组讨论。
（5）、老师总结。
4、实践园
想一想：谁是受欢迎的人？
三、堂上练习
体现朝气蓬勃的少年儿童风采，用美装扮自己，把美带给他人。在外表美的同时也有心灵的美丽。
作
业
布
置
43页：实践园
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书
设
计
生活中的美
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案第一课、带着问号学习教学目标:1、了解自己的学习方法，思考是否正确2、向学习成绩优秀的同学取经，学习其学习方法3、通过交流，制定自己的学习计划教学重难点：向学习成绩优秀的同学取经，学习其学习方法教学过程:1、课前一分钟训练：聚精会神2、默读《心情话吧》，同桌交流李康同学成绩不理想的原因。
3、自由交流：你的学习方法是什么?你觉得用什么方法才可以取得好成绩？4、总结学习方法：（1）避免疲劳战术（2）避免突击战术（3）避免过度焦虑（4）注意预习与复习5、活动在线：制定学习计划6、讨论区：哪种学习方法最科学？板书设计：带着问号学习学习方法学习计划第二课、交往从尊重开始教学目标：1、了解同学之间的相处之道2、通过活动,感受互相尊重的美好感觉，学会与人交往教学重难点：学会尊重别人，与人为善教学过程:1、课前一分钟训练：夸同桌2、读一读:《心情话吧》，谈谈你的感受.3、活动在线一：角色扮演,情景模拟，并讨论分析。
4、活动在线二:学会赞美别人，讨论分享：别人是怎么赞美你的?你认同别人对你的赞美吗？5、总结提升：如何做一个受欢迎的人？板书设计：自然自我交往从尊重开始他人社会生活知识第三课、对嫉妒说“不"教学目标：1、了解妒嫉心理的危害2、学会调节自己的心理，心胸广阔3、通过活动,明白到每个人都有优点与缺点,客观评价自己与他人教学重难点:通过活动，明白到每个人都有优点与缺点，客观评价自己与他人教学过程:1、课前一分钟训练：你真棒！2、默读《心情话吧》，谈谈你的感受3、读一读《心灵港湾》，互相交流妒嫉心理的危害4、活动在线：四人小组间各自寻找对方的缺点，并写下来，讨论分享：对别人给你添加的和去掉的缺点，你以前意识到了吗?通过这个活动，你对自己的认识有没有变化？说说你的感受。
5、总结提升：怎样化解嫉妒心理？6、亲自分享：你曾经妒忌过哪些人、哪些事?和爸爸妈妈说一说。
板书设计对嫉妒说“不" 危害化解第四课、我是独一无二的教学目标:1、认识自己，明白自己是独一无二的人。
让思维做体操
让思维做体操第一篇：让思维做体操让思维做体操【学情分析】：五年级的同学正处在思维发展的关键时期。
这个时期的基本特点是：从具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
因此，教师要特别培养学生发现问题，思考问题，学会思维的方法，丰富学生的信息和语言，提高推理解决问题的能力。
【活动目的】：1、了解思维训练的重要性，培养锻炼思维的意识。
2、进行思维训练。
【活动过程】一、案例导入：案例一：五年级学生小曹：“我学习经验中很重要的一条是善于思索，不懂就问。
我认为我自己是学习的主人，因此要积极主动的学习。
如果我听不懂老师的解释，或者有些原理还不清楚时，就会请求老师再给我讲一遍。
如果老师提了问题，我经过思考认为自己可以回答后，就很愿意举手回答问题。
这样就可以知道自己是否学懂了。
我不太愿意为应付考试而死记硬背一些概念，我认为在考试中得高分是由于我理解了所学的东西，能够举一反三。
数学老师告诉我们，有时候一道题做不出来，可以把它分成两个或更多的部分，而这些部分是可以解出来的，这样整个题也就迎刃而解了。
我觉得这个是个非常有用的思考问题的方法。
星期天，我一个人在家，同学约我去打羽毛球，我的羽毛球拍子卡在五斗橱后拿不出来。
而柜子又太重了，我也搬不动。
这时，我想起了那个化整为零的方法，就把抽屉一只只搬走，柜子就轻了，我再挪了一下柜子，羽毛球拍子便被我取出来了，其实课堂上学到的知识，生活中完全可以用到。
” 案例二：一位教育专家曾经遇到过这样一位小学生：这位专家让她做一道很简单的数学题，小学生不吭声。
专家很耐心地对她说：“你做错了，也没关系，如果有困难，我可以帮助你。
”但这个小女孩还是默不作声。
在专家的再三要求下，这个小学生说：“老师，这道题如果我认真想想是会做的，不过我不愿意去想。
”同学们，现在不愿意动脑去做事情，思维懒惰的人，还是存在的。
二、咨询台在心理学上，观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力这5个因素构成了我们的智力结构。
五年级心理健康上册 8《让思维做体操》教案 北师大版
《让思维做体操》理念分析小学五年级学生已经进入了思维发展的关键期，所以我们必须重视对学生思维习惯的培养.五年级学生学习和生活对学生的知识、能力和思维要求都是全新的,如若照搬之前的学习方法和问题解决习惯,被以前的经验所控制，难以跳出原有的定势思维，势必导致了学生失败经验的产生.本课意从认识思维定势，了解思维定势的作用,用“拐弯的毛毛虫”作为课题,引导全篇循序渐进，逐渐进入寻找跳出思维定势的方法,使“拐弯”成为学生学习和生活中的动力和快乐源泉，训练学生的发散思维，多角度思考问题的能力。
教学目标1.认识思维定势，了解思维定势的积极、消极作用;2。
在问题面前做一只会拐弯的毛毛虫，不因循守旧，勇于尝试,敢于创新，提高思维灵活性和多角度思考问题的能力，拓展思维空间。
3。
在活动中畅所欲言，能够积极自信地发表自己的看法和见解。
教学重难点1。
重点：正确认识思维定势的利弊,能逐渐跳出思维定势，学会做一只会拐弯的毛毛虫。
2。
难点：在实际生活学习中利用思维定势的积极作用，克服其消极作用。
教学方法：活动体验、故事感悟、脑力激荡法、小组讨论、讲授法.教学准备:多媒体课件、板书、音乐、视频等教学课时：一课时教学年级：五年级教学过程一、热身游戏导入1.游戏:123拍掌游戏过程:老师报数“1，2,3"，大家每听到“3"就整齐地拍一次掌,如果学生都能都到没有多拍、漏拍,那就算挑战成功。
2.提问：为什么没听到老师报数3也拍了掌?学生回答3.教师小结，引出“思维定势”。
4。
师生交流:定势思维对我们的学习和生活有什么影响呢？5。
教师小结：通过举例，引导学生了解思维定势的积极作用。
设计意图简单的“123拍掌”游戏，引起了学生的兴趣，使得学生积极地参与课堂互动，教师顺势让学生初步了解了定势思维的意思，让这抽象的概念变得形象，并借此引出思维定势对学习生活的积极作用.二、《毛毛虫实验》揭题1。
观看毛毛虫实验视频。
2.学生交流感受：看完了这个视频,你想说什么?假如你就是其中的一只毛毛虫，你会怎么做呢？3.教师小结思维定势的消极作用,揭示课题。
小学心理健康第八课《坐在思维体操》教案
小学心理健康第八课《坐在思维体操》教案坐在思维体操教案第八课小学心理健康《坐在思维体操》的教案旨在帮助小学生培养灵活的思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
通过引导学生进行一系列有趣的思维游戏和体操活动，促进他们的思辨能力和创造性思维。
一、教学目标：1. 培养学生灵活的思维和逻辑推理能力。
2. 提高学生解决问题的能力。
3. 开发学生的创造性思维和创意表达能力。
4. 培养学生的注意力和集中力。
二、教学准备：1. 板书准备：写出本课的标题和主要内容。
2. 准备思维游戏和体操活动的相关材料，如纸片、卡片等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）在黑板上写出本节课的标题《坐在思维体操》，介绍课程目标：帮助学生培养灵活的思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。
2. 情景引入（10分钟）通过一个有趣的情景引入问题解决的重要性。
例如，讲述一个小朋友迷路了，需要思考如何找到回家的路。
鼓励学生分享他们的想法和解决方法。
3. 讲解思维游戏（10分钟）向学生介绍思维游戏的概念，告诉他们思维游戏是一种锻炼大脑的良好方式。
选择一个简单的思维游戏，例如数学谜题或推理问题，与学生共同解答。
4. 活动一：迷宫游戏（15分钟）提供一些迷宫图，让学生尝试找到从起点到终点的最短路径。
鼓励他们分享不同的解决思路和策略。
引导学生思考问题时如何从多个角度思考，找到最佳解决方案。
5. 活动二：拼图游戏（15分钟）给每位学生一些碎片卡片，让他们尝试将卡片组合成完整的图案。
鼓励学生运用自己的创造力和想象力，拼出不同的图案。
6. 活动三：逻辑推理（15分钟）给学生提供几个逻辑推理问题，引导他们通过观察、分析和推理找到正确的答案。
例如：“有一个篮子里有3个苹果，小明拿走了2个苹果，还剩几个？”鼓励学生用逻辑思维来解答问题。
7. 活动四：思维体操（15分钟）设计一组简单的体操动作，要求学生按照特定的顺序完成。
在完成之后，引导学生回忆体操动作的顺序，并尝试进行简单的变化和创新。
五年级心理健康教案让思维做体操
五年级心理健康教案让思维做体操第二课让思维做体操教学目标:1.打开思路，搜集素材;2.提炼主旨，列作文提纲;3.运用想象，创作故事。
教学过程:一、游戏导入，激趣激思今天，我们一起来做一个游戏，叫做“闯三关”。
通过这次活动，比一比，哪组同学头脑灵活，思维反应较敏捷。
大家说好不好,让思维转弯，是一种大智慧，有了这种智慧，四两可以拨动千斤，弱小可以战胜强大，失利可以变为有利，付出最少的代价能收获到最大的成功。
我们的活动正式开始，请闯第一关:“巧问妙答”。
游戏:巧问妙答A.生物学家给同学们出了道题:蚊子和大象结合会得到什么,B.5岁的小明从未见过他的爸爸～他的爸爸是某边防部队的军官。
一天～小明跟随妈妈去汽车站接爸爸～汽车一到～车上走下来三个军官模样的人～小明一眼就认出了谁是爸爸。
这是为什么,二、突破定势，搜集素材请大家再接再励闯第二关:浮想联翩——请你猜想并说说“为何流泪”或“眼角为何。
提示:同学可以联系自己的生活～你会在哪些情况下落泪呢, 有泪痕”归纳总结，展示素材:悲伤之泪，喜悦之泪;非心理情感之泪;小结:只要我们敢于突破思维定势，从而打破一个又一个定势圈，我们就可以像登高望远一样，能看到一幅又一幅更加美好的风景。
三、交叉组合，构思指津生活是艺术家们灵感的源泉，音乐家将灵感化为震撼心灵的乐章;建筑师将灵感化为巧夺天工的楼宇;画家将灵感化为五彩斑斓的美卷。
假如我们来到“生活自助餐厅”，让你挑选生活中的素材，自由组合烹制菜肴，你又会将灵感化作怎样的美味佳肴，与大家分享呢,请大家一鼓作气来闯第三关:奇思妙想例:我选的素材是2和4。
构思的是干旱的田野里住着一群小蚂蚁～可是一场大雨将蚂蚁的巢穴给冲走了～就在蚂蚁们随波逐流时～农民们正敲锣打鼓地庆贺这久旱后的甘雨。
我的主题是:事物的好坏总是相对的。
小结:我在同学们的发言中发现了一个写作规律:当我们拥有许多不同角度的素材时，我们可以围绕自己所要表达的主题将它们交叉组合在一起。
小学心理健康教育五年级上册《第8课让思维做体操》课件
第二节
第三节
良好的情绪调节
乐观面对失败
了解区分不同的情绪，以及面 对困难时走出困境的方法和能 力。
• 情绪识别、审视、表达
• 构建积极的情绪面貌
• 面对挫折时，寻求解决方法
教育孩子正确对待失败，避免 消极情绪蔓延，培养积极应对 挫折的习惯。
• 正确面对失败和挫折 • 重拾信心，积极追求胜利 • 挫折之后的成长
五年级上册《第8课让思维做体操》
数学课堂上的思维训练
通过数学游戏、数学谜题，帮助 学生们锻炼数学思维和创造力， 并提升他们的作，帮助学生们扩充词汇， 丰富语言表达和思维方式，提升 语文水平。
通过阅读，帮助学生们培养批判 性思维，拓宽知识面，并提高英 语水平。
小学心理健康教育五年级 上册《第8课让思维做体 操》课件
这份课件将帮助孩子们学习思维训练的方法和技巧，提高他们的思维能力。 通过积极的实践活动，让他们在动态中学会思考。
课程简介
1 目的和意义
介绍《第8课让思维做体操》课件的目的和意义，引发学生对心理健康教育的兴趣和关注。
2 授课内容
通过富有趣味性的导入活动，介绍思维训练的方法和技巧，并让学生动起脑筋，积极参 与思维训练的实践活动。
画画比赛
画画比赛可以启发孩子们的艺术 潜能，同时也可以锻炼他们的思 考和创造力。
魔方比拼
魔方比拼是一种非常流行的智力 比赛，可以锻炼孩子们的逻辑推 理能力和耐心。
密室逃脱
密室逃脱是一种令人兴奋的智力 游戏，可以让孩子们在紧张刺激 的氛围中锻炼思维能力。
学习成果
1
重要性和意义
学习思维训练的重要性和意义，培养学
小学心理健康教案第八课做做思维体操奇妙的想象力
小学心理健康教案第八课做做思维体操奇妙的想象力奇妙的想象力：开启孩子的创造力与潜能引言：小学心理健康教育是培养孩子身心健康发展的重要环节。
在第八课中，我们将进行一项有趣的活动——思维体操，旨在激发孩子的想象力和创造力。
通过这一活动，我们希望能够引导孩子们发散思维，培养他们的独立思考能力，并且让他们在想象力的海洋中尽情畅游。
一、活动目标：1. 培养孩子的想象力：通过锻炼孩子的思维能力和想象力，激发他们的创造力和创新思维。
2. 培养孩子的独立思考能力：通过让孩子自由发挥，鼓励他们产生自己的想法和见解，促进他们独立思考的能力。
3. 增强孩子的自信心：鼓励孩子将自己的想法付诸实践，培养他们勇于表达和展示的勇气。
二、活动准备：1. 设计好的问题或情景：根据孩子们的年龄和兴趣，准备一些有趣的问题或情景，激发孩子们的想象力。
2. 舒适的环境：创造一个轻松愉快的环境，确保孩子们能够自由地思考和表达。
3. 笔、纸等学习用具：供孩子们记录和表达他们的想法和创意。
三、活动过程：1. 激发孩子的思维：- 提问式思维训练：提出一些开放性的问题，如“如果你能变成一只动物，你会选择哪种动物？为什么？”鼓励孩子们畅想和表达自己的见解。
- 情景式思维训练：给孩子们一个情景，如“你在一座神秘的森林中，遇到了一个神奇的生物，请你描述一下这个生物是什么样子，它有什么特别的能力？”这样的情景能够引导孩子们用想象力构建一个丰富的世界。
2. 引导孩子的展示：- 鼓励孩子在小组或全班中展示自己的想法和创意。
让孩子知道每一个想法都是独特和重要的。
- 提供积极的反馈和鼓励，让孩子们感到自己的想法和创意是被接纳和重视的。
3. 扩展创造力：- 社会互动：组织孩子们进行小组活动，在集体讨论和合作中培养孩子的创造力和团队合作能力。
- 联想游戏：通过联想游戏培养孩子的联想和联结能力。
比如，给出一个词，让孩子们联想出与之相关的其他词语或场景。
四、活动总结与评估：1. 总结孩子们的观点和见解，引导他们认识到每一个人的想法都是独特和重要的。
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五年级心理健康教案让思维做体操第二课
让思维做体操
教学目标:1.打开思路，搜集素材;2.提炼主旨，列作文提纲;3.运用想象，创作故事。
教学过程:
一、游戏导入，激趣激思
今天，我们一起来做一个游戏，叫做“闯三关”。
通过这次活动，比一比，哪组同学头脑灵活，思维反应较敏捷。
大家说好不好,
让思维转弯，是一种大智慧，有了这种智慧，四两可以拨动千斤，弱小可以战胜强大，失利可以变为有利，付出最少的代价能收获到最大的成功。
我们的活动正式开始，请闯第一关:“巧问妙答”。
游戏:巧问妙答
A.生物学家给同学们出了道题:蚊子和大象结合会得到什么,
B.5岁的小明从未见过他的爸爸～他的爸爸是某边防部队的军官。
一天～小明跟随妈妈去汽车站接爸爸～汽车一到～车上走下来三个军官模样的人～小明一眼就认出了谁是爸爸。
这是为什么,
二、突破定势，搜集素材
请大家再接再励闯第二关:浮想联翩——请你猜想并说说“为何流泪”或“眼角为何。
提示:同学可以联系自己的生活～你会在哪些情况下落泪呢, 有泪痕”
归纳总结，展示素材:悲伤之泪，喜悦之泪;非心理情感之泪;
小结:只要我们敢于突破思维定势，从而打破一个又一个定势圈，我们就可以像登高望远一样，能看到一幅又一幅更加美好的风景。
三、交叉组合，构思指津
生活是艺术家们灵感的源泉，音乐家将灵感化为震撼心灵的乐章;建筑师将灵感化为巧夺天工的楼宇;画家将灵感化为五彩斑斓的美卷。
假如我们来到“生活自助餐厅”，让你挑选生活中的素材，自由组合烹制菜肴，你又会将灵感化作怎样的美味佳肴，与大家分享呢,
请大家一鼓作气来闯第三关:奇思妙想
例:
我选的素材是2和4。
构思的是干旱的田野里住着一群小蚂蚁～可是一场大雨将蚂蚁的巢穴给冲走了～就在蚂蚁们随波逐流时～农民们正敲锣打鼓地庆贺这久旱后的甘雨。
我的主题是:事物的好坏总是相对的。
小结:我在同学们的发言中发现了一个写作规律:当我们拥有许多不同角度的素材时，我们可以围绕自己所要表达的主题将它们交叉组合在一起。
通过联想、想象等思维方法,思考这些素材之间的内在联系，从而完成我们的构思。
四、学生自主，尝试构思
请同学们用我们刚才学到的方法来完成一篇作文的构思。
作文训练:
请你以“眼泪”为题，构思一篇作文。
要求:
1.选择素材，运用“交叉组合构思法”，提炼一个鲜明的、有创意的主题。
1
2.运用联想、想象，构思一个与“我”有关的故事。
2。