《我是歌手》声音的采集与加工
“软”“硬”兼施打造高品质声音--解析《我是歌手2》总决赛的声音制作
“软”“硬”兼施打造高品质声音--解析《我是歌手2》总决赛的声音制作何彪;薛云霞【摘要】The writer introduced the main point about Audio Production of IAmASinger2 final, including system composition, equipment selection, team, sound effect and TV broadcast.%介绍电视节目《我是歌手2》的声音制作要点，包括系统组成、设备选用、音响团队、声音效果以及电视播出等。
【期刊名称】《演艺科技》【年(卷),期】2014(000)005【总页数】6页(P60-65)【关键词】声音制作;音响系统;设备选型;团队合作;电视节目【作者】何彪;薛云霞【作者单位】【正文语种】中文《我是歌手2》总决赛以同时段收视第一的成绩精彩落幕，给观众带来了一场殿堂级的音乐盛宴。
之所以有如此高品质声音的呈现，不仅仅归功于实力派歌手的投入演唱，也渗透了幕后音响制作团队的智慧与汗水。
笔者从广大读者关注的几个方面深入解析《我是歌手2》总决赛的声音制作。
1.1 节目模式《我是歌手》的节目模式来自韩国MBC的同名节目，由湖南卫视引进其版权，分别于2013年和2014年录制并播出了第一季和第二季。
该节目定位于“明星对决真人秀”，选择的歌手都是业界公认的实力派，都拥有自己的作品，但只有节目首场可以演唱，第2期开始以翻唱歌曲表现实力。
另外，《我是歌手》的赛制采用每两期综合一次票数，末位淘汰制，新的歌手会在下一期顶替上来，且每位歌手都有一位湖南卫视的节目主持人作经纪人，与歌手签约并共进退，增加了紧张气氛，也增加了节目看点。
节目将重点放在了比赛的纪实段落和歌手唱歌的环节上，给观众一个看到“真实”歌手的平台，用纯粹的声音来打动观众。
不仅如此，中国版的《我是歌手》中出现了“复活赛”，既弥补了部分观众的遗憾，又增添了新的悬念。
《声音的采集与加工》教学反思
《声音的采集与加工》教学反思《声音的采集与加工》教学反思通过《声音的采集与加工》这节课的学习，学生应该了解声音的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；能选择适当的工具，对声音信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的处理。
由此，确定了这节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，通过本课的学习不仅让学生学习到声音采集、加工、表达的方法与技能，还培养学生通过多途径和方法解决问题的意识以及培养学生音乐审美能力和学以致用的思想。
通过分析，高中的学生对声音的采集和加工有比较浓厚的兴趣，有少数学生还掌握了一些声音处理的基本方法，但大多数学生对声音的录制技巧、声音格式的转换、声音的合成等知识与技巧了解得不多。
要掌握好录制声音的方法必须充分调动学生学习热情，本节课我就设计了一个情景导入，通过播放一段前后同样画面，但不同配音的视频，揭示声音在人们生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
再由学生自荐或集体推荐一名学生朗诵一段文章，并将其录下来，老师再进行声音的简单加工并与背景音乐合成。
这个过程不仅让学生掌握了声音加工的基本方法，也消除了学生的胆怯心理，同时学生的学习积极性更高了。
我们选用的教材是广东教育出版社出版的选修教材《多媒体技术应用》，教材中将教学内容分为“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”四个部分，各个部分内容相对比较独立，这样学生不容易对知识和技能灵活地综合应用。
针对这种情况，我通过设计一个任务让学生充分体验声音信息的获取、加工和表达的全过程。
通过探究学习和同桌相互协作，自主学习声音加工的技巧，并根据自己的兴趣选择诗歌、散文、故事、新闻等其中一个方面的内容进行录音（或者自己动作制作一个个人电子相册，并为相册配音），并选择恰当的背景音乐与录音合成。
这样不但激发学生的学习兴趣，锻炼了学生自主和协作学习的能力，而且让学生容易灵活应用所学知识，体现了本次教学开放日“有效教学”的主题。
5.1 声音的采集与加工 (高二信息技术精品课件)
示范：声音的剪切、删除操作
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音的淡入、淡出——常用于音频开始、结束
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
调整波形振幅 宽——音量大 窄——音量小
普通高中课程标准实验教科书（粤教版）选修2
5.1 声音的采集与加工
采集的声音不合适怎么办？
声音的后期加工和处理——利用Cooledit软件， 声音可视化剪辑操作，可以进行音频的复制、剪切、 粘贴、删除。
剪辑前，必须事先选择编辑对象或范围，这些操作 才有意义，对于声音文件而言，就是在波形图中， 选择某一片断或整个波形图。
作品示例：《大漠敦煌》视频中的音频
处理过程
采集声音 声音效果处理 多音轨界面编辑 保存输出声音格式文件
注意：引用音乐需要注意版权，保存为工程.ses文 件
背景音音采集方法： 利用现有素材/录制声音
声音效果处理
若录音现场噪音影响明显，后期能否进行处理？
课堂练习：降噪处理
声音效果处理
变调——声音的变化 余音——产生音乐大厅的环境效果 过滤器——可以产生加重低音、突出高音等效果 时间/音调——在不影响声音质量的情况下，改变
乐曲音调或节拍 ……
“七班好声音”音频创作任务
小组3位成员分工合作完成作品创作
音频作品作品名称： 3、作品内容： 4、结束语：
例如 甲、乙、丙 诗朗诵《大漠敦煌》 我多想带上装满梦的行囊……
5.1声音的采集与加工详解
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
WAV
MIDI
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
文件大小：文件比较小 优 点：质量高 文件小 缺 点：Win98录音机不能播放
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
MP3
WAV
文件大小：文件比较大 优 点：音质较好 通用性强 缺 点：文件容量过大
二、同学们知道哪些声音文件的格式？
四、声音文件的加工
1、声音的剪辑
任务：选中需要处理的声音对其 进行复制、粘贴等操作 。
2、添加特殊效果
任务：淡入淡出、外形音量控制 这两个处理过程。
3、声音的合成
任务：将两段音乐通过混音合并在 一起，指出存在的问题及解决方法。
课后拓展
GoldWave就一款非常强大的声音处 理软件，课下同学们可以试着使用 GoldWave的其它功能。
MP3
WAV
MIDI
文件大小：文件最小 优 点：容量较小 缺 点：音质不好 对声卡要求高
三、声音文件的转换
具体操作步骤： 打开GoldWave软件 打开“毕业音频结尾.Wav” 从菜单中选择“File(文件)” —“Save as (另存为)” —“保存类型(MPEG Audio (.mp3)) ” —根据需要选择“Attributes(属性)” —“保存” 按照上述步骤具体操作
音频制作软件 GoldWave 简明教程
3、保存波形文件
保存文件的方法和打开文件的方法很类 似，最简单的方法是使用工具栏上的保存按 钮 。如果要把声音文件保存为其他的格式， 就要使用“文件”菜单中的“令存为”命令， 然后在另存为窗口中选择要保存的文件格式， 或者使用工具栏上的令存为按钮 。为了便 于交流，建议将声音文件格式保存为WAV、 MP3、RAW中的某一种，其中RAW用于网上广播。
5.1声音的采集与加工资料
图8
〔3〕 在背景音乐预备合成的起始位置单击编辑—〉混音， 在混音对话框中设置相应参数，单击“确定”。 如图9：
图9
〔4〕试听在“背景音乐1.wav”上合成好的配乐讲解。 〔5〕单击文件—〉另存为，对制作好的声音文件进展保存，
如图10所示
图10
任务
依据音频信息的加工合成的方法把自己录制 的朗读录音和背景音乐合成一个诗配乐的声 音文件 。
5. CD文件 CDA即我们通常所说的CD音轨，是我们所生疏
的CD音乐光盘中的文件格式。 其最大的特点便是 近似无损，也就是说根本上忠实于原声，因此是音 箱发烧友的最正确选择。
不过，我们在CD光盘中看到以CDA为后缀名的 文件并没有真正包含声音的信息，而只是一个索引 信息，因此你会觉察，不管CD音乐的长短，看到的 “*.cda文件”都是44字节长，这种文件直接复制 cda文件到硬盘上是无法播放的，只有使用特地的 抓音轨软件才能对CD格式的文件进展转换。
１、录制声音：
将声音从模拟信号转换成数字信号
〔1〕录制声音的硬件设备 麦克风、声卡
〔2〕使用录音软件 录音机、Gold Wave、Sound Forge等
声卡的插孔
(立Sp音体输 o等 设eu声箱出 ;备at玩)k输或插 。可e耍r出耳口连)杆机插接连(和L口功接iMne放IDI
外部接口有麦克风插口
MIDI CDA
最小 简洁修改
要求声卡性能高
多媒体作品、网络
大 唱片格式，音质好 文件大，不能编辑 仅用于CD唱盘
刚刚，我们通过亲自录音的方式猎取了音频 文件，除了这种方式以外，还可以有很多种 猎取的途径。
２、猎取现成的声音文件：
从网上下载、市面上销售的素材光盘猎取 主要是音乐和音效 音效：汽车声、掌声、笑声、玻璃裂开声、
第五章、声音、动画、视频的采集与加工
五、声音、动画、视频的采集与加工内容提要：5．1声音的采集与加工文件格式文件大小优点缺点适用范围示例WA V大通用性强音质较好容量过大多媒体作品的解说、特殊音效等shenzhou6.wavMP3小质量高、文件小、对声卡要求低Win98的录音机无法播放多媒体作品集网页的背景音乐shaonv.mp3MIDI最小文件非常小要求声卡性能高多媒体作品集网页的背景音乐等monk.mid二、声音的采集方法1、录制声音：（1）硬件设备（2）了解常用的录音软件：Windows的“录音机”、GoldWave等2、获取现成的声音文件，可以通过网上或光盘获取需要的声音文件３、从ＣＤ上获取声音：很多的播放软件及声音处理软件都带有从ＣＤ抓取音乐的功能，例如Windows 媒体播放器9.0以上版本、RealPlayer10.0、超级解霸、金山影霸、GoldWave等。
４．利用一些乐谱制作软件我们还可以自己作曲，一尝作曲家的滋味，制作MIDI文件的工具软件为数不少，例如Cakewalk、作曲大师等作ＭＩＤＩ文件。
三、声音文件格式的转换能够处理声音文件的软件一般都带有声音文件格式转换，例如：GoldWave、CoolEdit、另外还有专门用于声音文件格式转换的小软件，例如All Converter等，我们还是以GoldWave为例处理声音文件的格式转换，方法是先打开一个声音文件，然后通过文件菜单的另存为命令，在选择目标文件及其格式就可以了。
四、声音的处理1、声音剪辑声音的剪辑包括删除、剪贴声音片段等，通过声音的剪辑可以实现重组声音的顺序，把若干段声音连接成一个声音文件。
2、添加特殊效果在GoldWave中可增加声音的混响时间、生成回声效果、改变声音频率、制作淡入淡出效果等，从而使声音的效果更丰富。
3、声音的合成声音的合成是指将两个或两个以上的声音合在同一个文件中。
5、2动画的的制作一、动画的分类：一般动画分为二维动画和三维动画。
声音素材的采集与加工
（二）、 Gold Wave从CD中录取音频。 （1）、把CD放入光驱； （2）、打开Gold Wave→ 单击“工具”菜单里的“CD读取器”→在“读
取时间范围”内选择相关的转换。
声音文件非常多，WAV和MP3是常用的两种，在Gold Wave中打开 需要转换的声音文件，单击“文件”菜单中的“另存为”命令，在 “保存类型”选择所需要的文件格式，再单击“保存”按钮即可。
三、练习与实践
使用Gold Wave录制一段文章，并将其保存为WAV格式，保存在桌 面，然后再里Gold Wave将声音格式转换成MP3格式并保存。请同学 们注意区分两种格式的特点，并用文字进行描述。
四、总结： 声音的存储类型、声音的采集方式、 Gold Wave的简单使用。
常用的专业录音软件：
A、WINDOWS自带的录音机；B、Gold Wave C、 Cool edit pro;
第一、WINDOWS自带的录音机的使用；
第二、 Gold Wave录制声音： 具体操作如下：
（一）、 Gold Wave录制声音 （1）、启动Gold Wave （2）、新建一个文件，在“预置音质设置”对话框中选择“语音质量”； （3）、在“控制器”面板单击“开始录制”按钮，即开始录音。录制结束
采用MPEG技术将WAV声音数据进行特 殊压缩后产生的一种声音格式。
压缩 无压缩 可压缩 压缩WAV
优缺点
占据存储空间大
存储空间小，表达能力有 限，无法重现自然声音， 网络教学应用广泛。 存储空间小，质量高， 制作和播放简单。
WMA
RA
一种新的音频压缩格式。
网上比较流行的格式，RA格式支 持流媒体技术。
压缩 压缩
《声音素材的采集与加工》教学设计
《声音素材的采集与加工》教学设计教学设计教学目标：1.了解声音素材的采集方式和工具；2.掌握声音素材的加工方法和技巧；3.能够使用采集工具和软件进行声音素材的采集和加工；4.培养学生对声音素材的创意思维和审美能力。
教学内容：1.声音素材的采集方式和工具介绍：a.采集方式：采用便携录音设备、手机录音器或者电脑录音软件进行采集；b.采集工具：便携录音设备、手机录音器、电脑录音软件等；c.采集注意事项：避免背景噪音、合理控制录制距离、避免采集时的震动等。
2.声音素材的加工方法和技巧：a.剪辑和拼接：使用剪辑软件进行声音素材的剪辑和拼接，保持流畅和连贯的效果；c.音频效果处理：使用音频特效软件进行音效的添加和处理，如混响、回声、均衡器等；d.声音速度和音高调整：使用音频处理软件进行声音速度和音高的调整，达到需要的效果；教学步骤：第一步：声音素材的采集方式和工具介绍（15分钟）1.引导学生了解声音素材的采集方式和工具的重要性；2.展示不同采集方式的设备和工具，并进行说明和示范；3.强调采集注意事项，帮助学生避免一些常见的采集错误。
第二步：声音素材的采集实践（30分钟）1.分组让学生进行声音素材的采集实践；2.每个小组选择一个场景进行采集，如风声、雨声、交通声等；3.学生使用采集工具进行采集，并记录采集过程中的问题和体会。
第三步：声音素材的加工方法和技巧介绍（20分钟）1.引导学生了解声音素材的加工方法和技巧；3.强调加工过程中的注意事项，如保留原始素材备份、控制加工过程中的噪音等。
第四步：声音素材的加工实践（40分钟）1.分组让学生进行声音素材的加工实践；2.每个小组选择一个采集的素材进行加工，如剪辑、去噪、添加音效等；3.学生使用加工工具进行加工，并记录加工过程中的问题和体会。
第五步：声音素材的展示和评价（15分钟）1.每个小组展示他们采集和加工的声音素材；2.全班学生对展示的素材进行评价和讨论，分享各自的观点和建议；3.教师对学生的表现进行评价和总结。
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本期节目单
我要做什么？
我要怎样做？ *学习目标*
使用Coo自lE我主d选i要t歌软怎，件样下载评伴价奏？MP3及歌词 将自己跟唱声音和伴奏声音进行
录制和采采集集伴课奏外及反跟唱思声音 并将声音进行合成
观看操作演示视频
制作自己合的成单伴课曲奏后及专拓跟辑唱展声音 观看操作演示视频
下节课汇报作品，可以参考《Cool Edit 学习指引资料》中的内容
作品欣赏 谢谢观看！
• 若是无盈利无商业表演，需标注原作者。
组Add长your title in here 套餐A
统筹组内分工协调工作 套餐任务分配
-选择一首恰当的背景乐，将课文朗诵《致橡树》合成 配乐朗诵。
汇报员 在汇报交流时汇报演示小套组作餐品B和评价表
-选择多段音乐，将其片段串起来，进行音乐串烧，合 成音乐串烧。
要求： 请各位同学与组员一起根据评价量规，对自己的作
品以及其他组员的作品进行评价打分
评价项目
评价标准
声音录制效果 合成效果
声音录制清晰25分 节拍、音调标准20分 伴奏、录音音量调节适宜20分 伴奏、录音合成时间准确25分
细节处理效果
音效添加适宜10分
打分
• 翻唱不是想唱就唱
• 我国著作权法第十条规定“作者享有表演权，即 他人如果演唱某歌曲，应当获得该歌曲作词者和 作曲者的同意。未经同意擅自使用他人的乐曲、 歌词进行表演，属于侵权行为。”翻唱者如果要 通过翻唱进行表演盈利，必须首先应当通过自身 或演出单位积极取得原作词者、作曲者的许可， 方可进行表演。