人音版小学四年级音乐下册《西风的话》教学设计
《西风的话》教学设计
新设计
本课主要是以音乐审美为核心，重视音乐情感体验，鼓励音乐表现为基本理念，培养学生自信、有感情地演唱歌曲，生动的地表演歌曲内容，通过观看图片，聆听歌曲《西风的话》，师生的接龙式演唱，为学生创设了情境，让学生感受秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。
教学目标
1、感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对自然、对生活的赞美和热爱之情。
2、能用轻柔、优美、连贯的声音歌唱歌曲《西风的话》，体会歌词含义，并能随旋律的进行和力度的变化表现歌曲的情感和意境。
3、初步学习用葫芦丝吹奏《西风的话》。
学时重点
指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
学时难点
引导学生主动地探索积极参与活动。
教学活动
一、组织教学、师生问好！
二、节奏练习：
4/4 X X XX XX ︱ X — X —︱ X X X X X X ︱ X —— 0 ︱
三、导入新课
⑴看图，这是哪个季节？（秋天）
你知道哪些描写秋天的词句吗？（秋高气爽、秋风送爽、硕果累累）
⑵让我们一起来欣赏美丽的秋天
教师播放秋天的视频，播放《西风的话》伴奏
⑶今天就有一位音乐教育家给我们带来了一首关于秋天的歌曲，让我们一起来学习《西风的话》
四、学唱歌曲《西风的话》
1．初听歌曲，出示歌谱词，让学生聆听并思考：歌曲的情绪是怎样的？
速度是怎样的？（优美抒情，较慢）。
2．再听歌曲。
让学生仔细聆听和思考：
⑴歌曲共有几个乐句?每句节奏相同吗？
由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：
X X XX XX ︱ X — X —︱ X X X X X X ︱ X—— 0 ︱
⑵强弱规律是怎样的呀？
强弱次强弱
3．随音乐打节奏（双声部）
甲 X X XX XX ︱ X — X —︱ X X X X X X ︱ X —— 0 ︱
乙 X X X X ︱ X X X X︱ X X X X ︱ X X X X ︱
4．我指的是？（西风）你们指的是？（小朋友）
朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？
（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。
这也是这首歌的主旨（中心思想）。
简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
5．学唱歌谱。
⑴老师弹奏，师生接龙唱谱
⑵学生随琴齐唱谱
6.学唱歌词
⑴接龙唱练习。
⑵集体完整演唱歌曲。
⑶听范唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？
复习mp p f 渐强减弱圆滑线
说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）
⑷ 尝试用中等稍慢的速度演唱，带上同学们刚提到的音乐记号请同学们再完整的演唱一遍歌曲，加上节奏一起演唱，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱
五、葫芦丝吹奏练习《西风的话》
刚听到同学们对歌曲的演绎非常精彩，我们除了用歌声，也可以用葫芦丝来
表现歌曲。
1、全按作5 ，指法练习
2、学生自由吹奏练习
3、齐奏展示
六、小结
说说这节课你的收获。
一年四季美景的变化也蕴含着我们同学们的渐渐长大。
从今天开始，希望同学们都能更加热爱自己身边的美景和美好生活，珍惜时间，珍惜与自己亲人的相聚，在时间上做个真正的主人。
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）
四年级下册音乐教案-5《西风的话》︳人音版（五线谱）《西风的话》教学设计（一）教学内容及教材分析《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
G大调、四四拍；音域为d1——e2。
歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。
该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。
（二）教学目标1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。
b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。
2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”、“学科综合”的理念贯穿于整个教学过程。
b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。
c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。
3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。
b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。
（三）教学重点、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。
（四）教学过程【创设情景，激趣导入——感悟秋天】一、组织教学课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。
二、导入新课1、导入.教师提问：同学们，你们喜欢秋天吗？如果老师用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受以及与之相关的社会活动的词语。
如“金色”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的麦穗”、“登高望远”、“赏桂”、“狩猎”、“凋零”、“萧瑟”等）。
那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来的秋天的信息，下面就让我们一起去聆听《西风的话》。
四年级下册音乐教学设计《5西风的话》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计《5 西风的话》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《5 西风的话》是人音版四年级下册的音乐教材，这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词展现了秋天的美好。
通过对这首歌曲的学习，学生们可以提高自己的音乐素养，培养对秋天的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但是，对于一些复杂的节奏和音高，他们可能还需要进一步的练习和指导。
此外，学生们对秋天的认知和感受也各有不同，这将为课堂增添更多的活力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《5 西风的话》，并理解其歌词含义。
2.学会简单的五线谱知识，能够独立识谱。
3.培养学生们对秋天的情感，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和演唱。
2.歌曲中的一些复杂节奏和音高的把握。
3.对歌词的理解和情感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，培养团队协作能力。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受秋天的美好。
4.任务驱动法：设定任务，让学生在完成任务的过程中学习音乐知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐谱：分发给每个学生，让他们提前熟悉。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示秋天的美景，引导学生感受秋天的气息。
同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步感知歌曲的旋律。
然后，教师可以示范演唱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行合唱，注意纠正学生的发音和音准。
对于一些复杂的节奏和音高，可以分组练习，让学生互相学习、互相帮助。
4.巩固（5分钟）教师可以选择一些学生进行演唱，检验他们的学习效果。
对于表现优秀的学生，可以给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生进行创作，比如为歌曲编写舞蹈动作、设计合唱编排等。
《西风的话》教案 2024—2025学年音乐四年级下册人音版(2012)
《西风的话》教案课题：西风的话课时：1 课时教材分析：歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。
歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令进展的变化，点出了深秋的特征。
这首歌为拍子，大调式，一段体，全曲有四个规整的乐句组成，旋律流畅，曲调典雅，抒情优美，歌词含蓄而富有诗意。
学情分析：学生已经学习过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础，能够进行简单的歌唱练习。
但对于歌曲的理解和情感表达能力还有待提高。
一、教学目标1. 审美感知:能感受歌曲中所蕴含的深秋意境和时光流逝的意蕴。
能识别歌曲中旋律的流畅性、曲调的典雅和抒情的优美。
2. 艺术表现:能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《西风的话》。
能随旋律的进行和力度的变化，运用正确的气息和歌唱方法表现歌曲的情感和意境。
3. 创意实践:能尝试运用“wu”母音模仿秋风的声音，感受声音的力度变化。
能尝试用情景对话的方式表现歌词蕴含的诗意。
4. 文化理解:能了解作曲家黄自及其作品的风格特点。
能理解歌词中所蕴含的珍惜时间、热爱生活的主题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲。
2. 教学难点：随旋律的进行和力度的变化，运用正确的气息和歌唱方法表现歌曲的情感和意境。
三、教学方法：启发式教学视唱教学聆听教学模仿教学情景体验教学四、教具准备：钢琴多媒体秋天景象图片五、教学过程环节一: 导入新课:1. 出示秋天景象图片，引导学生回忆秋天景象，并用“wu”母音模仿秋风的声音，感受秋风的声音变化，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：你们觉得秋风的声音是怎样的？它带给你们什么样的感受？3. 引出歌曲《西风的话》，并介绍作曲家黄自。
环节二: 讲授新课（一）感知1. 聆听歌曲《西风的话》范唱，引导学生感受歌曲的速度、情绪、意境。
2. 复听歌曲，师生一起随音乐感受四四拍的强弱规律。
3. 讲解歌曲的音乐特点：4/4 拍、大调式、一段体，四个规整的乐句组成。
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌以优美的旋律和深情的歌词，表达了作者对西风的赞美和对大自然的热爱。
歌曲采用了二声部合唱的形式，对学生的音准和节奏感有一定的要求。
通过学习这首歌，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢音乐，乐于参与各种音乐活动。
但同时，他们的音乐技能和理论知识还需要进一步的提高。
在学习《西风的话》这首歌时，学生需要掌握一定的音准和节奏感，同时，也需要理解歌词的意义，感受歌曲的情感。
三. 教学目标1.能够正确演唱《西风的话》，掌握歌曲的音准和节奏感。
2.能够理解歌曲的歌词意义，感受歌曲的情感。
3.能够通过合唱形式，体会到音乐的合作乐趣。
4.能够提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的音准有一定的难度，需要学生反复练习，掌握正确的音高。
2.节奏：歌曲的节奏感较强，需要学生准确地把握节奏，保持稳定的速度。
3.二声部合唱：学生需要学会与他人合作，唱好二声部，达到和谐的效果。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生直观地感受歌曲的音准和节奏。
2.练习法：学生通过反复练习，提高自己的音准和节奏感。
3.合作法：学生通过合唱，学会与他人合作，体验音乐的合作乐趣。
4.情感教育法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养学生对音乐的欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等，帮助学生更好地理解歌曲。
2.乐器：钢琴或其他电子琴类乐器，用于伴奏和学生练习。
3.合唱谱：用于学生合唱练习。
4.录音机或音响：用于播放歌曲，供学生欣赏和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
音乐人音四年级下册《西风的话》教学设计
西风的话一、教学目标1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。
二、教学重、难点1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
教具准备：钢琴录音机三、教学过程导入：1、师生问好：2、初听歌曲，揭示课题《西风的话》。
歌曲学唱：1、再次欣赏歌曲，学生感受歌曲的情绪;(深情、优美、连贯）2、老师有节奏的读歌词，学生做动作。
3、让学生了解西风话里面更深刻的含义。
4、再次让学生欣赏歌曲，进一步的把握歌曲小形象及熟悉歌曲的旋律。
5、学习三个低音：sol 、 la 、 si 、并跟老师模唱音阶。
6、老师唱歌曲旋律，学生回答歌曲的强弱走向。
（渐弱、渐强）并认识力度记号：mp 、 f 、渐弱记号、渐强记号；7、老师唱旋律，学生用手画旋律性；老师总结歌曲演唱力度；8、老师教唱整首歌曲简谱，学生跟唱。
9、再次播放音乐，学生发出“la”音跟着音乐进行模唱。
10、老师教唱歌词后全班齐唱。
11、老师纠错（前面两个“我”一字多音进行纠正）后和老师配合唱及分组唱。
四、拓展延伸1、让学生简单了解黄自先生的简介2、聆听黄自先生另一首作品《踏雪寻梅》3、学生回答听了这首歌曲脑子里出现了一幅怎样的画面？4、老师总结；5、请有乐器的学生通过打击乐器来表现这些情景：a、主人公骑着驴，踏着雪走过来b、主人公起着驴，踏着雪从远到近的走来了（沙锤表示驴踏在雪上的声音，串铃表示驴脖子上的铃铛，双响筒表示驴蹄子走路的声音）6、学生表演歌曲。
7、结束歌曲。
四年级人音版下册四年级下册音乐教案第5课西风的话人音版
四年级人音版下册音乐教案第5课《西风的话》人音版一、教学目标1.能够用优美的声音演唱歌曲《西风的话》。
2.能够理解歌曲中的情感，感受歌曲的美。
3.能够用动作表现歌曲中的季节变化。
二、教学重点与难点教学重点：歌曲的演唱与表现。
教学难点：歌曲中音高的把握和节奏的稳定。
三、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美。
2.学生分享听完歌曲后的感受。
（二）新歌教学1.教师带领学生朗读歌词，理解歌词的含义。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
3.学生跟随教师演唱歌曲，教师纠正学生的错误。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的季节变化。
2.学生分组讨论，设计表现歌曲的动作。
3.学生展示表现歌曲的动作，教师点评。
（四）歌曲演唱1.教师组织学生进行集体演唱。
2.学生分成两个声部，进行二声部合唱。
3.教师邀请部分学生进行独唱，其他学生伴唱。
（五）课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。
四、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《西风的话》。
2.家长协助学生录制演唱视频，发送给教师。
五、教学反思本节课通过歌曲《西风的话》的教学，使学生感受到了歌曲的美，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
同时，教师还注重培养学生的音乐表现力，让学生在演唱歌曲的同时，能够用动作表现歌曲的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在二声部合唱时，部分学生的音准和节奏还需加强练习。
在今后的教学中，教师将不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
重难点补充：教学重点：1.歌曲的音准把握，尤其是歌曲中的跳跃音程。
2.歌曲的节奏稳定性，特别是附点节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感表达，能够用适当的声音和表情传达歌曲的意境。
教学难点：1.歌曲中的高音部分，尤其是“西风”一词的演唱。
四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》人音版 (五线谱)
四年级下册音乐教案-5 歌曲《西风的话》人音版（五线谱）一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词展现了西风的神奇力量，让学生感受到大自然的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐增强。
他们在学习过程中充满好奇心和探索欲望，善于模仿和表现。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《西风的话》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
4.提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和表现力的培养。
3.对大自然美好情感的体验和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的美妙之处，激发学生的学习兴趣。
3.练习法：让学生反复练习，巩固所学内容。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《西风的话》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备教学课件，展示歌曲的相关图片和信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《西风的话》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生初步认识五线谱。
讲解五线谱的基本知识，如五线、四个间等。
然后教学生识谱，引导学生跟唱歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
注意纠正学生在演唱过程中的错误，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，鼓励其他学生进行评价。
让学生在互动中巩固所学内容，提高表现力。
四年级下册音乐教案-第5课 西风的话 人音版
西风的话一．教学目标1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙二．重点难点1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
三．教学过程教学活动活动1【讲授】西风的话西风的话教学内容：歌曲《西风的话》教学目标：1、用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，从歌曲中感悟珍惜时光，热爱生活。
2、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。
3、通过二声部的学习感受合唱的美妙教学重点难点：1、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。
2、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。
教具准备：钢琴音乐课件教学过程：听“风”一、组织教学，导入新课（5分钟）1、师生相互问好2、导入新课师：请学生来读朱自清《春》一盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
为什么说东风来了，春天的脚步就近了？生：自由发言师：（东风是从海洋吹来的风,是暖风,所以东风暖暖的吹来,就意味着春天到来了）师：那么，南风吹来应该是什么季节呢？（简单交流）师：南风吹来夏天就到了，西风吹来的时候我们的秋天就来了。
这里面可蕴含着非常有趣的地理知识。
同学们可以在课后去查一查。
而这节课，来到我们音乐课堂的是——西风，我们听听他的脚步声——X X XX XX | X- X- | X X XX XX | X- - 0 || （教师引导拍打节奏）生：练习生：分组练习、比赛。
师：真不错。
你们听，西风还在唱歌呢！(出示旋律谱)教师用“WU”先哼唱第一段旋律生：示意学生跟着练习。
师：学习第二段旋律（我们再来听听西风的另一段歌声吧）教师哼唱第二段旋律，用手示意学生练习。
生：练习师：不错，那我们把两段歌声合起来吧。
（感受合唱）二、赏“秋”（4分钟）师：西风送来的是秋天那秋天来了，他会带给我们一些什么样的惊喜和感受呢？我们一起来听听——《西风的话》生：你感受到西风在说些什么了吗？师：那我们再来听听看看我们所感受到的和西风说的话是一样吗？请大家仔细聆听。
四年级下册音乐教学设计-5《西风的话》人音版(五线谱)(4)
四年级下册音乐教学设计-5 《西风的话》人音版（五线谱）(4)一. 教材分析《西风的话》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
歌曲以优美的旋律和简洁的歌词展现了秋天的景象，让学生感受到秋天的美好。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词的理解和情感表达还不够到位。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们更好地理解和演唱歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《西风的话》。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生可能难以把握。
2.歌词的情感表达，如何让学生理解并表达出来。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词的含义。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设秋天的情境，让学生身临其境感受歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《西风的话》歌曲，让学生初步感受秋天的氛围。
引导学生讨论对秋天的印象，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲的歌词和旋律图，让学生初步认识歌曲的结构。
讲解歌曲的节奏和旋律特点，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导。
针对高音部分，教师个别辅导，帮助学生克服困难。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于秋天的歌曲或舞蹈。
《西风的话》》优秀教学教案
人音版小学音乐四年级下册第五单元《西风的话》一、教材分析《西风的话》是黄自于上世纪三十年代创作的歌曲。
歌曲以儿歌的形式出现，借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
同时作者明快地描绘了乡村儿童简单、纯洁的美好心灵，并以此鼓励青少年珍惜时光，憧憬未来！歌曲的曲式为四乐句组成的方正性单乐段，节奏平稳对称，结构自由、前两乐句为句首相同平行乐句，节奏前紧后松，给人宽广之感；旋律流畅，跌宕起伏，变化有致，使歌曲具有丰富的表现力。
二、学情分析通过三年多对音乐的学习，四年级的学生已经具备了跟琴简谱的能力，对于季节特点，人物写作情感的表现，也有了知识的积累与认知。
本节课就是让同学们在学习歌曲的同时，了解作者写作意图，以此激励同学们珍惜时间，珍惜现在的美好时光。
三、教学目标1．知识与技能指导学生用连贯、优美的声音演唱《西风的话》，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音的位置统一。
2．过程与方法运用情景教学，听赏讨论，创作体验等教学方法，让学生充分感受歌曲优美、抒情意境。
采用自主、合作、探究的学习方式学习歌曲。
3．情感态度与价值观通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。
四、教学重难点1．教学重点指导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲，表现歌曲的意境。
2．教学难点学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一，唱准旋律。
五、教学策略与手段本节课主要以听唱法、启发式等教学方法为主，通过图片、语言等情境的导入，营造学生有感情演唱歌曲的氛围，以及学习歌曲的积极性。
六、教学过程一、组织教学、导入新课教师：以歌曲伴奏音乐为背景，教师播放秋天的图片，请同学们感受一下是哪一个季节？并说说喜欢这个季节吗？为什么？生：秋天。
教师：如果用、红、金、白来形容四季，哪种颜最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。