大班绘本故事健康教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解情绪，知道情绪有不同的类型和表达方式。
2. 技能目标：培养幼儿表达自己情绪的能力，学会理解和关心他人的情绪。
3. 情感目标：培养幼儿积极向上的情绪，学会调整和控制自己的情绪。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介。
2. 情绪的类型和表达方式。
3. 如何理解和关心他人的情绪。
4. 如何调整和控制自己的情绪。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》及相关图片。
2. 准备情绪卡片和情绪表达的工具。
3. 准备与情绪相关的故事和案例。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入情绪主题，激发幼儿对情绪的兴趣。
2. 绘本讲解：讲解绘本《我的情绪小怪兽》，让幼儿认识和了解情绪的类型和表达方式。
3. 情绪体验：让幼儿通过情绪卡片和情绪表达的工具，体验和表达自己的情绪。
4. 情绪分享：让幼儿分享自己的情绪故事和案例，培养幼儿理解和关心他人情绪的能力。
5. 情绪调整：教授幼儿如何调整和控制自己的情绪，引导幼儿形成积极向上的情绪态度。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一个情绪表达的作品。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及作业完成情况，评价幼儿对情绪的理解和表达能力。
六、教学策略1. 互动式讲解：在讲解绘本和情绪知识点时，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，加深对情绪的理解。
2. 情境模拟：设置一些情境，让幼儿扮演不同角色，模拟情绪的表达和调整，提高幼儿的情绪管理能力。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，进行小组讨论和分享，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 家庭作业：布置相关作业，让幼儿在家庭环境中与家长共同完成，加强家校合作。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况，了解幼儿对情绪知识的理解和掌握程度。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭作业中的表现，检验幼儿对情绪表达和调整的实践能力。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案设计意图孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情绪，但情绪的表达却是后天学会的，爱表达的孩子也个积极解决问题的孩子，一个会说∶"我东西丢了，我很伤心的孩子"不会一个人闷着头难过。
一个会说"你这样不公主，我很生气的孩子，不会用打人来发泄自己的不满。
但情绪并不像教孩子知识，它是看不见摸不到的。
因此我设计了本节教学活动，用具象的色彩来让幼儿感受不同的情绪，从而学会表达，合理控制自身情缩。
活动目标1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。
2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。
3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪重点知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。
难点帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪活动准备1经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。
2 音乐律动，PPT绘本故事，情绪小怪兽（人手一份）情绪怪兽挂图活动过程一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。
1.播放《if you are happy》做音乐游戏，幼儿跟着老师做动作提问：小朋友你们刚才在歌曲里听到了哪几种情绪？幼：快乐生气害怕师：如果我们感到快乐就拍拍手，如果我们感到生气就跺跺脚二、播放PPT课件分段讲述故事并提问。
师：你们喜欢这首歌吗？我的一个好朋友也十分喜欢这首歌，他想分享给我们班的每一个朋友，因为他听到这首歌的时候会感到快乐，你们想认识她吗？她的名字叫莉莎，我们一起叫她的名字吧！师：丽莎有话要跟我们说，小朋友想不想听？（播放课件配音）提问：你们听到了什么？师：原来莉莎也带来了－位她的好朋友，我们一起猜猜它是谁吧？（让幼儿猜猜）师：听听它的自我介绍。
师：下面我们一起来听一听莉莎和情绪小怪兽发生了什么故事吧？这个故事的名字叫么《我的情绪小怪兽》（一）讲述故事师：这是情绪小怪兽。
它今天起床以后，也不知道为什么，心里怪怪的，心情也乱乱的，于是他叫来了他的朋友丽莎，丽莎说：哎呀！又弄得一团乱啦！什么颜色都混在了一起，你得学会怎么整理才行。
大班健康教案《熊来了》
大班健康教案《熊来了》一、活动背景《熊来了》是一本著名的幼儿故事绘本，通过熊来袭的情节，引导幼儿学习如何保护自己的健康与安全。
本教案适用于大班幼儿，通过活动的方式培养幼儿自我保护的意识。
二、活动目标•培养幼儿自我保护的意识和能力；•了解一些基本的健康与安全知识；•学会与他人合作和分享。
三、教学准备•《熊来了》绘本书；•平面投影仪或大屏幕；•板书工具和展示材料。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）•教师引导幼儿回忆《熊来了》这个故事的情节，询问幼儿是否读过这本书，提醒幼儿注意书中的熊以及人物如何保护自己。
2. 故事分享（10分钟）•教师使用平面投影仪或大屏幕展示《熊来了》的绘本图片，逐页讲解故事情节，引导幼儿参与讨论。
•引导幼儿讨论故事中熊的行为是否正确，通过提问的方式激发幼儿思考和表达意见。
3. 小组讨论（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组选择一个场景，并讨论在该场景中，应该如何保护自己。
例如，当熊来到村子时，幼儿可以讨论如何躲藏或寻找安全的地方。
•教师在小组间进行巡视，鼓励幼儿积极参与讨论，帮助他们发现合理的保护方式。
4. 分组展示（15分钟）•每个小组选派一名代表，上台分享他们小组的讨论结果。
•其他小组成员可以提问或补充建议，教师及时给予肯定和指导。
5. 游戏互动（20分钟）•制作一个熊的面具，让每个幼儿轮流戴上面具，模拟熊的角色。
其他幼儿需要学会如何和“熊”进行互动，包括保持安全距离、保护自己等。
•游戏结束后，教师带领幼儿一起总结游戏中的经验，并提供一些建议和建议。
6. 总结回顾（10分钟）•教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提醒他们如何保护自己的健康与安全。
•教师总结教学要点，并鼓励幼儿将今天学到的知识应用到日常生活中。
五、教学反思通过《熊来了》这个故事的引导，幼儿在互动游戏中体验到保护自己的重要性，同时加深了对健康与安全知识的理解。
此外，小组讨论和分享的环节有利于幼儿培养合作和分享的能力。
大班健康绘本故事老虎拨牙教案
大班健康绘本故事老虎拨牙教案教案标题：大班健康绘本故事《老虎拨牙》教案教案目标：1. 帮助幼儿了解并树立正确的口腔保健意识。
2. 培养幼儿对拔牙过程的理解和积极态度。
3. 培养幼儿的口腔卫生习惯，如刷牙，使用牙线等。
教材准备：1. 大班学生适用的绘本故事《老虎拨牙》。
2. PPT或大型图片展示设备。
3. 模拟牙医工具（牙刷、牙线、模型牙齿等）。
4. 茶杯、牙签等实物。
教学过程：引入（10分钟）1. 引入教学目标：告诉幼儿今天要学习关于口腔健康的知识，学习专门讲述老虎拨牙的绘本故事。
2. 通过提问的方式激发幼儿的思考，如：“大家知道怎样保护我们的牙齿吗？”，“你有没有来过牙医？”等。
导入绘本故事（15分钟）1. 展示绘本故事《老虎拨牙》，讲述故事的主要情节和人物角色。
2. 利用图片和文字进行讲解和解读，确保幼儿理解故事的内容和主题。
讨论与互动（15分钟）1. 引导幼儿分享自己关于牙齿健康的经验和观点。
2. 提问引导幼儿思考，如：“你觉得老虎为什么会拔牙？”，“为什么我们要保护我们的牙齿？”等。
3. 鼓励幼儿互相交流，分享自己的问题和困惑。
实践活动（20分钟）1. 分发模拟牙医工具，如牙刷、牙线和模型牙齿等。
2. 演示正确的刷牙和使用牙线的方法，并让幼儿根据示范进行实践。
3. 观察和指导幼儿的实践过程，纠正他们的错误并鼓励他们进行纠正。
巩固与评估（10分钟）1. 通过PPT或者图片展示，复习课堂内容，确认幼儿对于口腔保健知识的掌握情况。
2. 发放独立作业，要求幼儿回答几个与口腔健康有关的问题，如：“为什么我们要保持好的口腔卫生？”等。
3. 汇总讨论作业的答案，并提供反馈和指导。
教学扩展：1. 继续进行口腔健康教育，包括健康饮食、消除坏习惯等方面。
2. 邀请专业的牙医或者保健专家到学校进行讲座或答疑活动。
3. 继续阅读相关绘本故事扩展幼儿对口腔健康的认识和兴趣。
教案评估：教案中的各个环节都能够很好地引导幼儿进行思考、互动和实践活动，符合大班幼儿的认知水平和兴趣爱好。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学内容本节课我们将使用教材《大班语言健康绘本》中的《我的情绪小怪兽》章节进行教学。
该章节详细介绍了情绪的类型和表达方式，通过一个有趣的故事情节，引导孩子们认识并表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让孩子们了解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 培养孩子们表达和调节自己情绪的能力。
3. 培养孩子们关爱他人，理解和接纳他人的情绪。
三、教学难点与重点难点：如何引导孩子们正确表达和调节情绪。
重点：让孩子们掌握情绪的类型和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：《我的情绪小怪兽》绘本、情绪卡片、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示情绪卡片，让孩子们猜测卡片上的情绪。
引导孩子们用自己的表情和动作展示不同情绪。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲述《我的情绪小怪兽》故事，引导孩子们关注故事中出现的不同情绪。
针对每个情绪，讨论如何正确表达和调节。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用画纸和彩笔制作情绪卡片。
小组之间互相分享，讨论如何应对不同情绪。
4. 情绪调节游戏（5分钟）老师随机抽取情绪卡片，孩子们用表情和动作展示对应情绪。
老师引导孩子们学会在游戏中调节情绪。
老师带领孩子们回顾本节课所学内容，强调情绪的类型和表达方式。
孩子们分享自己的学习心得，提出疑问和困惑。
六、板书设计1. 情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤。
2. 情绪表达方式：语言、表情、动作、绘画等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪小怪兽，并写一段描述。
答案示例：我的情绪小怪兽是粉红色的，它很快乐，总是笑眯眯的。
2. 作业题目：列举三个调节情绪的方法，并说明理由。
答案示例：方法一：深呼吸；理由：让心情平静下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子们在课堂上的表现，了解他们在情绪表达和调节方面的掌握程度。
2. 拓展延伸：组织一次家长课堂，让家长了解情绪教育的重要性，共同帮助孩子成长。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学目标1. 了解情绪的多样性，认识快乐、愤怒、害怕、悲伤等基本情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪，懂得关心他人。
4. 通过绘本阅读，提高对文学作品的兴趣和理解能力。
二、教学内容1. 绘本《我的情绪小怪兽》的内容简介和欣赏。
2. 情绪的认识和表达：快乐、愤怒、害怕、悲伤。
3. 情绪调节的方法：找朋友倾诉、玩游戏、深呼吸等。
4. 情感教育：关心他人，学会同理心。
三、教学准备1. 准备绘本《我的情绪小怪兽》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备情绪卡片（快乐、愤怒、害怕、悲伤）和实践情绪调节的方法。
3. 准备记录表，用于记录孩子的情绪和调节方法。
4. 准备相关游戏和活动材料。
四、教学过程1. 引入：邀请孩子们坐好，向他们介绍绘本《我的情绪小怪兽》。
2. 绘本欣赏：老师朗读绘本，孩子们跟随故事情节，认识情绪小怪兽。
3. 情绪认识：孩子们通过观察情绪卡片，学习快乐、愤怒、害怕、悲伤等基本情绪。
4. 情绪表达：孩子们尝试用语言和动作表达自己的情绪，老师给予鼓励和指导。
5. 情绪调节：孩子们学习实践情绪调节的方法，如找朋友倾诉、玩游戏、深呼吸等。
6. 情感教育：孩子们通过故事和实践活动，学会关心他人，培养同理心。
五、教学评价1. 观察孩子们在实践活动中的参与程度，了解他们对情绪的认识和表达。
2. 关注孩子们在情绪调节方面的表现，评估他们的掌握程度。
3. 搜集孩子们在情感教育方面的表现，如关心他人、同理心等。
4. 综合评价孩子们在本次教学活动中的表现，为后续教学提供参考。
六、教学拓展1. 开展情绪角色扮演活动：孩子们分组，每组选择一种情绪，通过表演展示这种情绪的表现和调节方法。
2. 举办情绪主题绘画活动：孩子们用画笔表达自己的情绪，培养他们的艺术表达能力。
3. 组织情绪分享会：孩子们定期分享自己的情绪经历和调节方法，培养他们的交流能力和同理心。
七、家园共育1. 家长了解绘本内容和教学目标，关注孩子的情绪变化，引导孩子在家庭中表达和调节情绪。
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案
大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》教案一、教学内容本节课我们将学习大班语言健康绘本《我的情绪小怪兽》。
该绘本主要讲述了情绪小怪兽的不同情绪表现，以及如何管理和调节情绪。
教学内容包括教材第3章《情绪小怪兽来了》和第4章《和情绪小怪兽做朋友》，详细内容涉及情绪认知、情绪调节以及人际交往等方面。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。
3. 培养学生与人分享、倾听和合作的良好品质。
三、教学难点与重点重点：情绪认知和调节方法的学习。
难点：如何在实际情境中运用所学方法，做到情绪自我管理和与他人友好相处。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的情绪小怪兽》、情绪卡片、情绪脸谱、教学PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用情绪卡片，让学生挑选出自己最喜欢的情绪，并分享为什么会喜欢这种情绪。
2. 情绪认知（10分钟）1）展示情绪脸谱，让学生识别并说出各种情绪名称。
2）结合绘本第3章，讲解情绪小怪兽的由来和特点。
3. 情绪调节（10分钟）1）通过绘本第4章，让学生学习情绪调节方法。
2）例题讲解：当情绪小怪兽出现时，我们应该如何应对？3）随堂练习：学生两人一组，互相分享自己的情绪调节小技巧。
4. 人际交往（5分钟）1）讨论：如何在与他人交往中做到友好相处？2）情景模拟：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的交往场景。
教师引导学生回顾所学内容，分享自己的收获。
六、板书设计1. 情绪类型2. 情绪调节方法3. 人际交往技巧七、作业设计1. 作业题目：画出自己的情绪小怪兽，并写一段话描述如何和情绪小怪兽做朋友。
2. 答案示例：我的情绪小怪兽是一只绿色的小怪物，它代表平静。
当我感到焦虑时，我会和它说话，让它帮助我放松心情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学方法。
幼儿园大班绘本健康教案《牙齿大街的新鲜事》附反思
幼儿园大班绘本健康教案《牙齿大街的新鲜事》适用年龄段：幼儿园大班，3-4岁儿童。
教学目标：1.了解什么是口腔卫生和牙齿健康；2.学习如何正确刷牙和保护小牙齿；3.了解牙齿的基本构造和功能；4.培养创新思维和注意力集中的能力。
教学内容：1. 绘本故事《牙齿大街的新鲜事》故事讲述了一群牙齿住在牙齿大街上，他们经过的食物会让他们变色，牙医会帮助他们清洁和保护健康。
2. 口腔卫生和牙齿健康知识通过绘本翻译和图文并茂的方式，让孩子们了解有害的细菌和正常的口腔生态环境，知晓会导致牙齿问题的不良习惯和食物，学习如何制定健康的口腔卫生习惯和有益的饮食习惯。
3. 刷牙技巧和小牙齿保护了解如何正确地刷牙，并演示刷牙时的动作和使用牙刷的技巧。
通过演示牙医如何给小牙齿保护的神奇装置，激发孩子们的好奇心和兴趣。
4. 牙齿基本构造和功能图文并茂地展示了牙齿的基本构造和功能，让孩子们了解牙齿的种类和用途，掌握基本的牙齿知识。
这将有助于他们养成好的口腔卫生习惯。
5. 创新思维和注意力训练在讲解故事和口腔卫生知识的过程中，提出相关问题和让孩子们自由发挥想象创作有趣的口腔卫生主题画和手工制作，让孩子们充分发挥创造思维能力和注意力集中能力，及时校正不良习惯。
教学流程：1.准备教材和教具，组织幼儿园大班，观看绘本《牙齿大街的新鲜事》。
2.在课堂上，图文并茂地向孩子们介绍儿童口腔卫生和牙齿健康的知识，包括恶化口腔细菌、牙齿龋齿和蛀牙等问题。
3.利用动画或演示文稿的形式，演示如何正确刷牙和保护小牙齿，帮助孩子们形成正确的口腔清洁和保护习惯。
4.在课程结束时，提出一些口腔卫生的问题和观念，以加深孩子们对所学知识的理解和认知。
并组织孩子们创新思考和手工制作，对口腔卫生进行总结和反思，以提高他们的思考能力和注意力集中能力。
教学评估：老师可以在日后的课堂上，让孩子们自由地叙述自己在课堂上所学到的口腔卫生知识，以及自己在日常生活中的口腔卫生、刷牙习惯等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班绘本故事健康教案【篇一：大大班绘本故事活动教案2】大大班绘本故事活动教案___贝尔熊很害怕内江市威远县第一幼儿园凡利活动目标:1:引导幼儿知道绘本故事的名字（贝尔熊很害怕）并理解故事的基本内容。
2：培养幼儿的口语表达能力，能用普通话大胆的在集体面前讲述故事。
3：培养幼儿团结互助，相互关心的良好品质。
活动准备：贝尔熊很害怕幻灯片一套、贝尔熊的背景音乐三首（贝尔熊在森林里走失害怕一首、小动物找贝尔熊的过程一首、找到贝尔熊一首）活动过程：一、开始部分：（2分钟）老师组织幼儿坐成半圆形并让幼儿尽快安静下来。
师生相互用普通话问好。
师:小朋友今天真乖，请小朋友看看今天我们教室里面是不是多了很多客人啊？（小朋友会看看教室里其他老师）幼：是。
师：那我们应该对客人老师说什么呀？（客人老师好）师：各位老师大家好，今天很高兴和大家一起分享贝尔熊很害怕这个故事，这堂课我主要分三部分讲。
首先给幼儿讲故事大概内容（幻灯片形式），其次和幼儿互动（提问的方式），最后再详细讲一遍故事内容。
师：好了我觉得今天我们班的小朋友表现都很好，所以凡老师想讲一个故事给你们听。
你们想不想听啊？（想听）。
那你们都要很认真很认真的听哦，看哪些小朋友小耳朵听得最仔细，听后告诉凡老师故事里发生了什么事情？好不好？（这样引起幼儿的注意力和兴趣）。
二、基础部分：（25分钟）1、老师一边放幻灯片一边带感情的完整讲故事一遍。
老师提问：刚才凡老师跟小朋友讲的这个故事是关于谁的事情呀？（贝尔熊），对，是一只名叫贝尔的熊的故事。
2、师：这个故事叫什么名字呀？（贝尔熊很害怕）幻灯出现封面，请小朋友数一数故事的名字有几个字呀？（1、2、3、4、5、6.对，有6个字，小朋友真聪明）3、师：孩子们贝尔熊怎么了？（害怕），师：哦。
为什么害怕呀？（因为寻找食物天黑了）。
师：那贝尔熊是怎么样得救的呢？（让孩子们自由发言2分钟）4、师：好了，宝贝们我们再来看看贝尔熊是怎样获救的。
5、师：贝尔熊有几个朋友？（有野兔、鹪鹩、乌鸦、小老鼠、猫头鹰、獾、鼹鼠7个好朋友）6、师：贝尔熊没有回家伙伴们心里是怎么想的？天黑了贝尔熊还是没有回家他们又是想的什么办法去帮助贝尔熊的？（它们用一根绳子一个系上一个，有的在天上看，有的在地上找，大家互相鼓励）（请几个语言发展好的幼儿上来回答，激起其他孩子的兴趣）7、师：孩子们，你们有没有害怕的时候？想一想，是谁帮助了你们？（老师首先说说自己遇到困难的时候朋友是怎样帮助自己的，老师是怎样感谢朋友的？然后请小朋友上来说，说得好的孩子要给予拥抱。
(凡老师也有自己好朋友，在我读高中的时候,爸爸妈妈外出做生意去了，凡老师读书就只有住校，又一次老师生病了，身边又没有人，当时老师心里特别害怕和紧张，这时候我的一个好朋友给我买药、照顾我、帮助我，让我很感动，从此以后老师和她成了最要好的朋友，虽然我们现在长大了各奔东西不在一起了，但是我们的友情还永远在彼此的心中。
）告诉幼儿，有朋友是很幸福的一件事。
现在我们是一个班，你们61个小朋友也和凡老师是朋友，所以你们的快乐、伤心、幸福老师也会和你们一起分享的哟。
（请孩子们大胆上来讲述自己的朋友）5，课前有让孩子们找自己最要好的朋友，找帮助过自己的朋友，请语言连贯的孩子上来讲，并给予及时鼓励三、结束部分：（8分钟）师：老师好感动，原来你们也有那么多的好朋友，好朋友帮助了你们，你们也学会了感恩了，就是说你们长大了，老师知道你们今后一定能够友好，和睦的相处对不对？现在凡老师请小朋友和我们的客人老师一起来跳舞好不好？（请王老师弹钢琴曲《找朋友》，师生一起跳三遍结束作业。
四、作业延伸：回家请爸爸妈妈讲一讲他们遇到困难的时候，是谁帮助了他们？【篇二：大班健康教育活动教案1】大班健康教育活动教案：“身体的秘密”我不跟你走》活动目标：1科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体,了解基本的防卫方法。
2为了进一步提高幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人身安全的事故发生。
活动准备：1、活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识；2、搜集大量的性教育资料（今日说法、《画说性》等），有关防拐骗视频。
活动过程：一、播放视频1．在观看视频中，你看到了什么？谈话引入，讲解什么是“性”。
请小朋友以性别分为男女两组，两名老师明确分工,幼儿阐述自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。
2、提问引发思考：什么是“性”？小结：“性”是和我们的身体密切相关的，不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的。
是那些部位呢？就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、明确身体的隐私部位，学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》，对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃，请幼儿指出什么部位是要保护的，不能随便给别人看的？（用“游泳”讲解）小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的，我们要尊重自己和别人的身体，因为那是我们的隐私，随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
3 师幼共读儿童绘本《我不跟你走》。
了解故事内容，知道站在原地等，不跟陌生人走。
播放有关防拐骗视频。
4 向幼儿讲解应对拐骗的方法。
三、案例分析，幼儿分组开展“参与式讨论”，老师做好引导和记录。
1、案例讲述，幼儿开展讨论。
2、分组“参与式讨论”，提出自我防卫的策略。
（打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救……）情景演练场景一：一个“陌生人”手拿遥控飞机，利用教师指导盲点，对部分幼儿进行诱骗。
场景二：一名“拐骗者”拎着旅游包，以去公园玩、家长在外等为借口，把一名幼儿进行拐骗。
【篇三：大班健康活动】大班健康活动：肚子里有个火车站设计意图：良好的饮食习惯直接关系到幼儿的健康，我发现我们班的很多孩子在饮食方面都存在着以下的问题：吃饭的时候狼吞虎咽，没有细嚼就咽下去了；不爱吃蔬菜；在家里，爱喝饮料、吃零食，爱吃冷食、甜食等等。
为了让孩子们跟那些不良饮食习惯说“再见”，养成良好的饮食习惯，我精心选择了绘本《肚子里有个火车站》，设计了本次健康活动，让这本充满童趣的绘本带着孩子们参观肚子火车站，用一种非常有趣的方式让孩子们了解自己的消化系统，从而帮助他们养成良好的饮食习惯。
活动目标：1．通过对故事的欣赏，初步使幼儿了解食物在体内的消化过程。
2．让幼儿学会选择健康的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。
活动准备：1．绘本ppt、声频“咕噜”声、小精灵说的话。
2．自制健康饮食卡片、健康行为棋、笑脸贴纸若干。
3．录音机、歌曲《火车快跑》磁带。
重点：让幼儿学会选择健康的食物，培养幼儿良好的饮食习惯。
难点：初步了解食物在体内的消化过程。
活动过程：1. 声频导入，激趣。
（1）谁知道这是什么声音？(声频1)小结：（ppt1,2）其实，这个声音是从一个小姑娘的肚子里发出的。
这个小姑娘叫朱莉娅。
她刚刚从幼儿园出来，走在回家的路上。
突然，朱莉娅听到了一阵“咕噜噜”的声音。
嘿嘿，还真是的，原来是她饿了。
（2）你有没有像朱莉娅一样，肚子发出“咕噜”声啊？当时你的感觉是怎样的？你最想做什么事情？过渡语：朱莉娅是不是也和我们小朋友一样呢，我先告诉你们一个小秘密。
2. 欣赏绘本《肚子里的火车站》ppt，让幼儿初步了解食物在体内的消化过程。
（1）初步了解肚子火车站。
这个小秘密连朱莉娅自己也不知道（ppt3,4）：其实在她的肚子里有一个火车站！肚子精灵们就住在这里，他们的工作是把食物弄成泥。
这会儿，小精灵们都懒洋洋地躺着，因为大家无事可做。
火车也停在那里，整个肚子火车站里静悄悄。
其中一个小精灵睡着了，他在梦中偶尔打起响亮的呼噜，这就是我们听到的“咕噜噜”的声音。
（2）回到刚才的话题，朱莉娅回到家最想做什么呢？（ppt5）哇，一顿美味的午餐正摆在桌子上。
她开始狼吞虎咽地吃起来。
你看到了什么？小精灵们怎么了？小结：一大团面条掉进肚子火车站里，小精灵醒了，开始工作了。
他们可都是勤劳的家伙。
（ppt6）正当他们工作的时候，哎呀发生了什么事？肚子火车站里看起来怎么样，小精灵喜欢吗？小结：火车站里一团糟，长面条缠住了小精灵，大菜叶裹住了小精灵，大肉块砸到了小精灵??太令人气愤了！提问：咦，为什么会造成这样的结果呢？朱莉娅吃得怎么样？（狼吞虎咽）原来，朱莉娅因为太饿，吃东西吃得太快，并且不嚼碎，所以造成刚才乱糟糟的画面。
难怪小精灵们要控诉了呢！听听它们怎么说的？（声频2）尽管生气，小精灵们还是开始工作了。
一、出示绘本《肚子里有个火车站》，引导幼儿观察封面，猜测故事情节，激发幼儿欣赏故事的兴趣。
1、师：小朋友看看，图上有什么？（大草莓、小人、火车）2、引导幼儿猜测：这是在什么地方？发生了什么事情？3、师：这是一个火车站，让人奇怪的是这个火车站是在一个小朋友的肚子里，想知道发生了什么事情吗？跟我一起走进故事《肚子里的火车站》吧！二、教师声情并茂地讲述绘本故事《肚子里的火车站》，帮助幼儿初步理解故事内容。
1、教师逐页讲述绘本故事，边讲边引导幼儿观察画面。
2、提问，帮助幼儿理解故事内容。
朱莉娅的肚子里为什么会发出“咕噜噜”的声音？肚子精灵们的工作是什么？朱莉娅吃午餐的时候，肚子精灵们为什么会那么生气？肚子精灵们把食物装进火车车厢后，火车会开往哪里？火车站里的温度为什么会越来越低？后来朱莉娅的肚子为什么会疼起来？你有没有过像朱莉娅一样肚子疼的经历？最后朱莉娅的肚子为什么又不疼了？三、欣赏绘本《肚子里的火车站》ppt，让幼儿初步了解食物在体内的消化过程。
1、请幼儿欣赏绘本《肚子里的火车站》ppt，再次熟悉故事，提醒幼儿重点观察食物在朱莉娅肚子内的消化过程。
2、提问：朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？小精灵把火车开到小肠里，又会做什么？3、教师小结：食物进入肚子里以后，小精灵们会把食物弄成泥，再运到小肠里。
小肠里有很多管子，会把泥中的营养输送到血液里，剩下没有的东西，就会运到大肠，再通过一个小门倒到马桶里。
四、组织幼儿讨论：如何正确饮食？1、师：每个小朋友都跟朱莉娅一样，肚子里也有一个火车站和许多小精灵，我们平时怎样做才能让肚子里的小精灵高高兴兴地工作，让自己不生病？如果你是肚子小精灵，你会对小朋友们说什么？2、幼儿结合自己的生活经验，分组进行讨论。
3、请幼儿逐一讲述。
4、教师小结：小朋友平时吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，少喝饮料，少吃甜食和生冷食物，多吃蔬菜，多喝白开水，这样我们的肚子小精灵才能快乐地工作，我们的身体才能健健康康的！5、学习儿歌：《饮食歌》美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。
颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。
火车厢被装满了，一路飞驰不休息。
肚子里的火车站，每天都在陪伴你。
五、进行健康饮食抢答活动，巩固培养幼儿良好的饮食习惯。
1、出示教师自制图片，向幼儿介绍：每张图片上都有小朋友饮食的画面，有的是健康的饮食，有的是不健康的饮食，当教师出示一张时，幼儿马上抢答是对还是错？为什么？2、教师一一出示图片，幼儿抢答。