书法校本课程实施工作计划
书法课工作计划模板5篇
书法课工作计划模板5篇一个协调一致的工作计划可以促进部门间的良好合作和配合，工作计划可以帮助我避免工作中的冲突和重复，提高工作效率，下面是网作者为您分享的书法课工作计划模板5篇，感谢您的参阅。
书法课工作计划篇1一、指导思想小学生写字教学是小学教学的一个重要内容，是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，练字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。
二、发展目标以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育进程，张扬学生个性，发展特色教育。
培养学生良好的写字“双姿，培养出一批学生，几个教师成为书写能手和尖子。
三、开齐开足写字、书法课程按要求，开齐开足写字、书法课程，一、二年级每周安排两节写字课，以学写铅笔字为主。
三至六年级每周各安排两节节写字课，以学写钢笔字毛笔字为主。
四、创建学校与家庭、社会相结合的书法教育模式，加大特长生培养力度。
将家庭作为一支重要的书法教育力量，要广泛宣传，让家长明确认知写字与孩子身心健康，行为培养，习惯养成等诸多因素的关系，向家长宣传有关书法方面的知识、信息，积极争取家长的配合和支持。
五、营造浓郁的翰墨飘香的校园文化氛围，充分发挥书法启智、育人的作用。
在校园内，利用墙壁，橱窗，画板等，介绍书法常识，并将历代名家、名贴及其特点作一一介绍，还可展览学生书法作品，让学生在校园内随时随地感受到书法的魅力，引领学生在书法的艺术中遨游，在民族的文化中沉醉，激发学生写好字的欲望。
在各班教室内设立文化墙，张贴学生书法作品，展示规范作业等。
六、积极组织教师、学生参加各级各类的书法比赛，书法研讨会并争取获奖。
七、具体工作安排：九月份1．制订并学习写字教学计划；2．写字教学研讨会。
书法校本课程工作计划范文
书法校本课程工作计划范文一、工作目标本书法校本课程工作计划的工作目标是通过全面深化书法校本课程教学改革，推进学校书法教育实施的全面提升。
具体包括：1、优化书法校本课程设置，完善教学内容和教学大纲，提高课程的实效性和针对性；2、建立完善的书法教育管理制度，加强师资队伍建设，提高教师的教学水平；3、加强书法教育资源的开发和共享，提高学校书法教育的整体水平和竞争力；4、拓展书法教育的影响力和社会认可度，促进学生全面发展。
二、工作重点1、深化书法校本课程教学改革深化书法校本课程教学改革，是书法校本课程工作的重点。
首先是优化书法校本课程设置，根据实际情况和学生需求，对书法校本课程的设置进行调整和优化。
其次是完善教学内容和教学大纲，丰富教学内容，提高教学质量，加强基础训练，创新教学方法，提高学生的学习积极性和主动性，确保书法校本课程的实效性和针对性。
2、健全书法教育管理制度健全书法教育管理制度是书法校本课程工作的重点之一。
建立完善的书法教育管理制度，包括教学管理、课程管理、教学资源管理等多个方面。
强化教学管理，完善教学督导机制，提高教师的教学水平和教学质量。
健全课程管理，建立有效的课程评估和反馈机制，及时调整和改进书法校本课程设置和教学内容。
加强教学资源管理，积极开发、共享和利用书法教育资源，提高学校书法教育的整体水平和竞争力。
3、加强师资队伍建设加强师资队伍建设是书法校本课程工作的重点。
提高书法校本课程教师的专业素养和教学水平，是书法校本课程工作的核心之一。
加强教师培训，提高书法教育教师的教学能力和教学水平，培养一支高素质的书法教育队伍。
鼓励教师参与教学研究，不断提高教学水平和教学质量。
4、拓展书法教育影响力拓展书法教育影响力是书法校本课程工作的重点之一。
加强书法校本课程教育的宣传和推广，提升书法校本课程教育在学校和社会的影响力和认可度。
拓展书法教育的社会资源，促进书法教育的可持续发展。
三、工作措施1、深化书法校本课程教学改革（1）制定书法校本课程教学改革方案，明确目标任务和时间节点；（2）开展书法校本课程教学模式和教学方法研究，探索适合本校实际的教学模式和教学方法；（3）建设书法校本课程教学资源库，整合和开发书法教育资源，提供多样化的教学资源支持。
2023年书法教育校本课程实施方案
2023年书法教育校本课程实施方案一、背景与目标随着社会发展和教育改革的不断深入，书法教育作为一门重要的文化艺术教育，对于学生的身心发展和综合素质的培养起着不可忽视的作用。
为了适应时代的发展需求，我们学校将于2023年开始推行书法教育校本课程实施方案，旨在培养学生的审美意识、艺术修养和创造力，提高学生的综合素质。
本方案的目标如下：1. 培养学生的书法基本技能。
通过系统的课程设置和专业的指导，提高学生的字体写作技能，使他们掌握标准的书法字体和基本的字体构图技巧。
2. 培养学生的审美意识。
通过欣赏和学习古代和现代书法作品，培养学生对于艺术的鉴赏能力和美的追求，并培养学生对于传统文化的理解和认同。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
通过书法创作，培养学生的艺术创造力和表达能力，培养学生的独立思考和创新精神。
4. 培养学生的品德修养。
通过书法教育，培养学生良好的品德修养和向上的人生态度，提高学生的自我管理能力和情绪调节能力。
二、课程设置本书法教育校本课程实施方案共分为四个学期，每学期一次。
一年级：1. 学习基本笔画和基本字形的书写。
2. 学习简单的古代经典诗文，进行模仿书写。
3. 学习观察自然界的花鸟植物，进行简单的描绘。
二年级：1. 学习常用字的构造和字体演变。
2. 学习简单的古代名句和诗词，进行自由创作。
3. 学习观察自然界的山水景色，进行简单的写生。
三年级：1. 学习正楷、行楷、草书三种基本字体的书写技巧和规范。
2. 学习欣赏和仿写古代名家的作品。
3. 学习观察和模仿自然界的人物形象。
四年级：1. 学习楷书、行书、草书三种字体的特点和表现技巧。
2. 学习欣赏和模仿现代书法作品。
3. 学习观察和创作具有个人特色的书法作品。
三、课程实施1. 师资培训：为了保证教师的专业素养和教学水平，学校将组织相关的书法教育师资培训，提高教师的专业能力和教学策略。
2. 每节课的时间安排：每个学期均安排一次书法教育课程，每次课程约2小时，根据不同年级和学生的实际情况适当调整。
书法课教学工作计划8篇
书法课教学工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法校本课程实施方案范文四篇
书法校本课程实施方案范文四篇一、指导思想提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
二、教学目标1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的书写姿势，不但跟写字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣。
4、对学生的书写提出严格的要求：规范端正、整洁美观5、学习简单的章法布局，尝试完整作品的书写。
三、教学内容及时间安排1、七年级教学内容安排四、书法校本课程中书写训练的要求任课教师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平时作业可以参照语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。
五、教学措施为了体现学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传栏等等。
再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生提供锻炼的机会，是一些书法素质好、水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和优良品质。
六、书法课题研究与教研活动安排20xx年9月：1、安排课程表，确定分担班级，明确教学要求2、制定教学总体计划（学年）和各班的具体计划（学期）3、公开讲授研究课（王景、汪建斌）4、组织天河中学第五届硬笔书法比赛5、制定毛笔书法兴趣小组教学活动方案6、迎接市级课题的开题评估20xx年10月：开展书法课题研究中教育观察方法专题研讨活动20xx年11月：开展天河中学第二轮书法教育专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春20xx年12月：1、组织书法作品参观活动2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动3、公开讲授研究课（段诗文、王景、余国鸿）20**年1月：1、开展书法课题研究中成果表达专题研讨活动2、七、八年级书法教学总结研讨3、课题研究第二阶段工作总结篇二自自治区书法教育学校在我校挂牌后，我校进行了不懈地努力，并深入开展了系列活动；本学期，经学校研究将书法教育作为校本课程的内容进行进一步地深入和落实，实施方案具体概括为：三落实一展示。
2024年书法校本课程实施方案
2024年书法校本课程实施方案一、背景介绍书法是中华民族传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
随着现代化进程的加快和教育改革的深化，培养学生的美感和审美能力成为教育的重要任务之一。
为了推动传统文化的传承和发展，促进学生全面发展，____年我国教育部确定了推行书法校本课程的计划，并提出在2024年正式实施。
二、目标与任务1. 目标：通过书法校本课程的实施，培养学生对中华传统文化特别是书法艺术的兴趣和理解，提高他们的审美能力和文化素养。
2. 任务：推动书法校本课程的课程内容和教学方法的研究与改革，建立健全书法教学体系，培养具有扎实书法技能和良好的书法修养的学生。
三、课程设置与内容1. 理论课程：理论课程是书法校本课程的基础，主要包括书法的基本概念、发展历程、理论原则、艺术特点等内容。
要注重理论与实践相结合，让学生通过理论学习来理解和掌握书法的基本规律。
2. 实践课程：实践课程是书法校本课程的重点，主要包括临帖、写字、构图、运笔等内容。
要注重学生的实际操作能力，通过反复练习，培养学生的笔墨功底和艺术创造力。
实践课程可以与理论课程相结合，通过实践来验证理论的正确性和实用性，并引导学生善于观察和分析书法作品。
3. 阅读课程：阅读课程是书法校本课程的补充，主要包括观摩名家作品、解读经典书法作品等内容。
要注重学生的阅读能力培养，通过阅读名家作品，了解不同书法流派的特点和风格，培养学生对于书法艺术的鉴赏力和评论能力。
四、教学方法与手段1. 提醒：通过讲解、演示等方式，向学生介绍书法的基本知识和技法，引导学生观察和思考。
2. 实践：通过示范和指导，引导学生进行实际操作，反复练习，不断提高书法技能。
3. 互动：鼓励学生在课堂上进行交流和讨论，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，向学生展示书法作品和相关知识，提高课堂效果。
五、教材与教具1. 教材：选用经典且适合学生学习的书法教材，内容包括书法基本知识、技法和名家作品等。
教师书法校本课工作计划
教师书法校本课工作计划
1. 概述
本学年的书法校本课工作计划主要是围绕学生的基本书法技能训练和审美情趣培养展开，通过系统的课程设置和科学的教学方法，提高学生的书法水平，培养学生对优秀书法作品的欣赏能力。
同时，将书法融入到学校各类活动中，丰富学生的课外生活。
2. 目标
2.1 提高学生的基本书法技能，使学生能够熟练运用毛笔写字；
2.2 培养学生对优秀书法作品的审美情趣和鉴赏能力；
2.3 将书法融入到学校各类活动中，丰富学生的课外生活。
3. 任务
3.1 组织学生学习基本的毛笔字书法技能，包括笔画、结构、布局等；
3.2 策划并组织书法作品展示和评比活动；
3.3 指导学生参与学校各类书法比赛和展览。
4. 主要工作
4.1 教学安排
4.1.1 设计并组织实施书法课程，包括基础书法、楷书、行书、草书等；
4.1.2 定期组织书法比赛和展览，积极发掘学生的书法潜能；
4.1.3 开展书法知识讲座，提高学生的审美水平。
4.2 学生管理
4.2.1 组织学生参加各类书法比赛和展览，营造良好的学习氛围；
4.2.2 对学生进行书法作品鉴赏和指导，及时发现和引导学生的潜能。
4.3 班级建设
4.3.1 组织开展书法作品展示，增强学生的书法学习兴趣；
4.3.2 配备书法教材和工具，提供良好的学习环境。
5. 完成时间
本学年度内，根据学校教学安排和活动安排，全面完成书法校本课工作计划的各项任务和目标。
书法校本课程教育实施方案
书法校本课程教育实施方案一、教育实施的背景和意义书法是中华传统文化的瑰宝之一，具有深厚的历史和文化底蕴。
通过学习书法，不仅可以培养学生的良好的审美意识和审美能力，还可以提高学生的专注力和细致观察力，培养学生的创造力和表达能力。
因此，将书法纳入校本课程教育，对于学生全面发展具有重要的意义。
二、教育目标1. 培养学生的审美意识和审美能力，提高学生的艺术修养。
2. 培养学生的专注力和细致观察力，提高学生的注意力和记忆力。
3. 培养学生的创造力和表达能力，提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力。
4. 培养学生的文化自信和民族自豪感。
三、教育内容书法校本课程教育内容分为基础训练和创意实践两部分。
1. 基础训练（1）字形结构训练：学习汉字的基本构造和基本笔画，掌握每个字的基本规范。
（2）笔画训练：通过练习各种不同的笔画和笔画组合，培养学生的笔法功底和表现力。
（3）字体书写：学习楷书、行书、草书等不同的字体，培养学生的书法风格和表达能力。
（4）篆刻技巧训练：学习篆刻的基本技巧和方法，培养学生的创造力和艺术表达能力。
2. 创意实践（1）绘制意象：通过学习国画和水墨画的技法，将书法和绘画相结合，培养学生的艺术创造力和表现能力。
（2）创作作品：鼓励学生进行书法作品的创作，通过创作作品，展示学生的个性和创造力。
（3）书法展览：组织学生参加书法展览，展示学生的作品，提高学生的艺术修养和自信心。
四、教育实施方式和方法1. 教学方式（1）示范教学：教师通过现场示范，展示书法技法和作品，引导学生学习和模仿。
（2）指导训练：教师通过个别指导，帮助学生解决书法中的问题和困惑，提高学生的写作水平。
（3）集体练习：通过集体练习，培养学生的合作能力和团队精神。
2. 教学方法（1）理论与实践相结合：将书法的理论知识和实践操作相结合，全面提高学生的书法水平。
（2）因材施教：根据学生的兴趣和能力，采用不同的教学方法和教学内容，培养学生的自主学习能力。
学校书法教学工作计划(精选5篇)
学校书法教学工作计划(精选5篇)学校书法教学工作计划篇2一、学情分析学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个基础是零的学生加入，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好基础，书法指导上还是有一定难度的。
因此教学中还是要注意的是从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
三、教学目的通过举办书法班开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。
通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。
五、展览形式书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。
作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览;作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。
展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。
六、教学内容本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。
七、教学进度以周为单位完成相应的教学计划和内容学校书法教学工作计划篇3一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
校园书法校本课程实施方案
校园书法校本课程实施方案
：
书法作为传统文化的重要组成部分，在当今社会仍具有重要意义。
因此，开设校园书法课程对学生的审美情趣和文化素养提高具有积极意义。
下面是本校所实施的书法校本课程方案：
1. 课程目标设定及意义：
本书法校本课程旨在通过系统学习书法技法和艺术理论，提高学生的书法水平和审美素养，培养学生的文化修养和写作能力。
2. 课程内容安排：
该课程将包括基础功法的学习，如握笔、按笔、运笔等基本技法的训练，并逐步引导学生学习书法史、书法理论，了解书法艺术的发展历程。
3. 教学方法及手段：
本课程将通过讲授、示范、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们主动参与书法作品的创作和展示，提高学生整体的艺术修养。
4. 课程评价及考核：
为了促进学生的全面发展，本书法校本课程将采用多种形式的评价手段，如作业考查、课堂表现评价、书法作品评选等，综合评价学生的学习成果。
5. 教师队伍建设：
为保障书法校本课程的顺利实施，学校将加强对书法教师的培训和指导，提高他们的教学水平和书法艺术修养，为学生提供更优质的教学服务。
综上所述，校园书法校本课程的开设将对学生的综合素质提升起到积极的促进作用，也有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
希望本书法校本课程方案能够得到全校师生的认可和支持，为学生的书法学习之路开启一扇精彩的大门。
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书法校本课程实施工作计划书法校本课程实施工作计划一、指导思想校本课程开发是实施素质教育的要求，校本课程的开发，有利于培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。
校本课程的开发能够拓展学生的知识领域，培养他们的创新精神和实践能力，培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会。
我校的校本课程开发坚持将结合我校整体建设与发展的目标，探索基于“一切为了学生，一切为了学生的发展”理念的校本课程开发的新途径，反思自身实践，结合外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程的开发为突破口，将学生的个性发展，教师专业发展，学校特色发展视作校本课程开发的价值追求。
逐步把本校建成教学上的高效益、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。
二、校本课程的依据当代著名的书法家林散之曾经这样说过：“学写字，就是做人。
字如其人，什么样的人，就写什么样的宇，学会做人，字也容易写好。
”由此可见，规范性地写好汉字，是小学生应具备的文化素质和语文基本功。
小学生写好字不仅可以培养他们认真细心的学习态度及良好的意志品格，更是知识、技能和情感体验的有机融合。
汉字是用线条组成的具有审美价值的方块结构。
在教师日积月累的教育中，孩子们逐渐对汉字的形体美有所感悟，就能对汉字产生浓厚的兴趣，从而产生写好字的良好愿望。
人能写字，反过来字也能“写”人。
当学生将字写正确、结构比例恰当，达到整齐、清楚、易认、美观的要求后，便养成了认真细心的学习态度及良好的意志品格。
汉字不只是纯粹的负载信息的书面符号。
中华五千年光辉灿烂的历史，将汉字本身演绎成一种文化。
汉字它记载着中华民族数千年的古老文化，是蕴含着中华民族独特个性的精灵。
写字不单是一种书面传递信息的工具，写字还具有审美的价值，她所传承的是民族文化，民族的精神。
小学生学写汉字，写好汉字，就是接受汉字的熏陶。
我校试图从育德、启智和审美三个维度，努力构建一个把书法与育人功能相结合、书法训练与学生主体的发展规律相结合的训练体系。
在我校“以学生为本”的教改精神引领下，在长期的办学实践中，我校提出了“发展个性特长，培养创造性人才”的育人目标，学校开发实施了以书法为主的校本课程，培养学生的特长，张扬学生的个性，促进学校艺术教育的发展，试图营造一种生机勃勃、健康向上的校园文化氛围。
三、课程的内容四、课程实施的策略1、优化师资，发挥团队精神书法辅导教师综合素质和学识修养的高低，直接影响到书法教学质量。
为了提高我校书法教师的专业水平，我校成立了教师书法社团。
教师每周必须完成一定的书法作业，在期末，书法社团的教师必须上交作品，参加评比。
2、成立学生书法社团，外聘专家进行教学为了培养我校学生书法兴趣，提高学生的书法素养，我校成立了学生书法社团，并且外聘了两名书法教师对学生进行指导，这两名书法教师均为常州市书法协会会员，不仅自身有着深厚的书法功底，而且在教学上也有着丰富的经验，通过外聘教师的精心指导，学生的书法水平有了较快的进步，我校的部分学生在一些书法比赛中，取得了较好的成绩。
3、寓赛于练，展赛结合常州市和钟楼区每学年都要举行二、四年级的硬笔书法比赛，我校也将它作为一个固定赛事。
做到每年有比赛、每学期有展览，学生现场书法比赛、师生毛笔书法作品展、班际手抄报作品展和书法课堂作业展。
大型的展览安排在大展厅，小的展览则将书法作品张贴在橱窗展示。
每次上级教育部门组织的书法展览和比赛，我校都能认真辅导学生创作，积极组织学生参与。
真正做到师生全力以赴、共同进步，达到了寓赛于练、以展览促比赛的目的，也达到了老师、学生和学校“三赢”的目的。
4、多元展示，提升品味，是书法特色教学的一大特色我校将创建书法特色校园，这项工程加快了校园文化的建设步伐。
通过多渠道的.文化传递和多元化地展示我校书法教学的成果，丰富了我校师生的业余文化生活，全面美化了校园，整体提升了我校师生的审美品味，在校园内营造了一个和谐的艺术氛围。
(1)、我校将利用长廊和教室的走廊宣传我国书法的历史和书法名家的作品以及师生的书画作品，在校园内形成的书法艺术长廊，将用多块活动大展板固定在办公楼一楼大厅和有十几个可供书法作品展览的橱窗，这种展示规模本身就是我校的一大特色。
(2)、每个学期的教室环境布置评比，让学生自己书写座右铭、标语，出版黑板报、墙报等，学生整天沐浴在书法艺术氛围下，潜移默化的作用十分大。
一、指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校”特色，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。
二、校本课程背景及意义中国书法，不适绘画，却又绘画的形象感;不适诗，却又诗的意境;不适音乐，却有音乐的神韵;不是生命，却又生命的神采。
因此，书法艺术千古流芳，成为中华民族的瑰宝。
书法又是一门独特的艺术，具有很强的美学意义，书法教育的功能不仅对培养学生正确的审美观点，高尚的审美情趣，提高学生对美的感悟力、鉴赏力、创造力有巨大的作用。
还可以通过教育使学生受到潜移默化的熏陶和感染，对增强学生的民主自豪感，培养学生的爱国主义情操，磨练学生的坚强意志有很大的意义和作用。
因此，我校将书法教育作为校本课程。
三、实施目标1、校本课程要体现基础性：基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。
全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。
2、校本课程要体现发展性：根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。
3、校本课程要体现现实性：校本课程是根据学校的实际情况而开设了课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素，目标不能远离实际。
4、校本课程要体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。
同时，还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。
四、实施内容1、硬笔书法：1-6年级各班，每周开设一节硬笔书法(写字)课。
由本班语文老师进行指导、授课。
2、毛笔：3-6年级各班，每周开设一节毛笔(书法)课。
由书法科任教师进行指导、授课。
3、书法兴趣小组：每周二、四下午第三节课，聘请校外书法老师，来校进行指导、授课。
五、校本课程的结构：必修课程：写字课、书法课(3-6年级)选修课程：书法兴趣小组六、校本课程的评价1、学习效果评价：写字等级考试2、综合展示评价：“六一”文化艺术节展示活动3、课程评价评价：施实教师的计划、方案、教案、教材修订情况等七、几点注意事项1、加强校际间的校本课程交流借鉴2、注重特长生的培养3、体现特色课程设计一、指导思想：汉字是中华民族的伟大发明，是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是传承上下五千年文明的载体。
写字(书法)在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。
在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。
写字(书法)不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。
然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着写字(书法)这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、姿势不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字(书法)作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。
我校把“写字”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。
全面提高学生的写字水平和艺术素养。
二、课程目标：写字教学具有丰富的审美内容和很高的审美教育价值，能帮助学生形成高尚的思想情操。
在教学中，我们把书写文字的形体同理解文字的内容有机结合。
对学生进行人格修养的教育，依据不同年龄选择教学内容分层落实德育目标。
通过学写字增强学生的艺术素养，提高学生的生活品味。
培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
知能目标：1、帮助小学生学习和掌握写字(书法)艺术的一般知识;2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书写字(书法)书写技能;3、指导小学生逐步养成最基本的对写字(书法)作品审美兴趣;4、指导小学生逐步提高表现写字(书法)美的能力。
发展目标：1、引导小学生在写字(书法)过程中逐步形成对写字(书法)的兴趣爱好;2、使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字，逐步形成写字无差生，培养一批书法特长生;3、在练字过程中提升学生审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力;4、通过写字(书法)教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质;5、引导小学生在学习书法过程中增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
培养继承祖国优秀文化艺术的责任情感。
三、本课程内容根据课程目标的定位，我们开设写字校本课程的内容主要包括两方面：1、培养学生养成良好的书写习惯，进行写字(书法)基本技能的训练。
2、围绕写字教育开展的一系列的活动。
(1)通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解历代书家故事、书家介绍、书家作品、书苑常识等;(2)开展写字(书法)竞赛、书法展览;(3)组织参观各类书法展，欣赏(写字)书法作品;(4)建设书法教育网，利用网络资源进行写字(书法)作品欣赏、评价;(5)出版师生作品集等四、课程内容：(一)各段要求：低年段：1、培养正确的写字姿势、执笔、运笔方法，培养学习兴趣。
2、教育学生从点滴做起，养成做事认真的态度。
中年段：1、比较熟练地书写汉字，做到字迹工整、美观，培养良好的写字习惯。
2、教育学生知道做一个怎样的人。
高年段：1、能熟练地书写汉字，养成良好的写字习惯，形成书写风格。
2、教育学生要懂得怎样做人。
(二)让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。