对外汉语教学超详细教学导案样例
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容汉语拼音系统。
基本的汉字和词汇。
常用的日常会话。
中国文化简介。
1.3 学生评估初始水平评估：通过面试、笔试和观察来评估学生的语言水平和学习需求。
定期评估：通过考试、作业和课堂表现来监测学生的学习进度和成果。
第二章：汉语拼音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和发音方法。
培养学生能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动声母、韵母和声调的演示和练习。
拼音表的填写和核对。
拼音游戏和练习。
第三章：汉字教学3.1 教学目标让学生掌握基本的汉字书写规则和常用汉字。
培养学生能够正确认读和书写常用的汉字。
3.2 教学内容汉字的基本笔画和结构。
常用汉字的认读和书写。
汉字在句子中的应用。
3.3 教学活动汉字笔画的演示和练习。
常用汉字的认读和书写练习。
汉字填空和连线游戏。
第四章：词汇教学4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇。
培养学生能够正确理解和运用词汇。
4.2 教学内容常用词汇的分类和例句。
词汇的读音和书写。
词汇在句子中的应用。
4.3 教学活动词汇的记忆和复习。
词汇填空和选择题练习。
词汇应用的口语练习。
第五章：日常会话教学5.1 教学目标让学生能够进行基本的日常交流。
培养学生能够运用所学的词汇和语法进行对话。
5.2 教学内容常用日常会话的场景和剧本。
基本的语法和表达方式。
日常会话的练习和角色扮演。
5.3 教学活动日常会话的演示和模仿。
角色扮演和对话练习。
会话游戏的参与和表演。
第六章：听力教学6.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生能够理解日常会话和简单的故事内容。
6.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力技巧的指导和练习。
听力测试的设计和实施。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案以下是一份对外汉语教学教案的示例，你可以根据具体的教学内容和学生情况进行调整。
课程名称：初级汉语口语教学对象：初级汉语水平的外国学生教学目标：1. 学生能够正确使用“你好”、“谢谢”、“再见”等基本日常用语。
2. 学生能够用汉语进行简单的自我介绍，如姓名、国籍、职业等。
3. 学生能够理解并使用一些简单的句型，如“我是...”、“我来自...”、“我喜欢...”等。
教学内容：1. 基本日常用语：你好、谢谢、再见。
2. 自我介绍：姓名、国籍、职业。
3. 句型：我是...、我来自...、我喜欢...教学方法：1. 讲授法：讲解新词汇和句型，通过例子进行解释和演示。
2. 练习法：通过对话练习、角色扮演等方式让学生练习使用新学的词汇和句型。
3. 多媒体教学：使用图片、音频、视频等多媒体材料辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
教学过程：1. 导入（5 分钟）通过图片或视频展示中国人见面时常用的问候语，引起学生的兴趣。
2. 新课呈现（30 分钟）- 讲解并演示“你好”、“谢谢”、“再见”等基本日常用语的使用场景和发音。
- 讲解自我介绍的内容和句型，通过例子让学生理解并模仿。
- 通过对话练习让学生运用所学的词汇和句型进行自我介绍。
3. 练习（30 分钟）- 学生分组进行对话练习，互相自我介绍并使用基本日常用语。
- 请学生上台进行角色扮演，展示他们的对话练习成果。
4. 课堂总结（5 分钟）- 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括基本日常用语、自我介绍和句型。
- 布置作业，要求学生在课后与同学或朋友进行对话练习，巩固所学内容。
教学反思：通过课堂教学和练习，学生基本掌握了“你好”、“谢谢”、“再见”等基本日常用语，能够用汉语进行简单的自我介绍，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
但也存在一些问题，如部分学生的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。
以上只是一个简单的示例，你可以根据实际情况进行调整和完善。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例第一课：自我介绍教学目标：1.学生能够用汉语进行简单的自我介绍。
2.学生能够询问和理解他人的姓名和国籍。
教学重点：1.学会用汉语进行自我介绍。
2.学会询问和理解他人的姓名和国籍。
教学准备：1.幻灯片或白板2.教学卡片（上面写有学生的姓名和国籍）3.学生练习用的对话练习册教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生简单介绍中国的地理和人口情况，引发学生对中国的兴趣。
二、新课呈现（10分钟）1.教师用幻灯片或白板呈现自我介绍的句子，例如：“我叫张明，我是中国人。
”，并进行解释和示范。
2.教师用教学卡片上的学生姓名和国籍，向学生展示自我介绍的句子，并鼓励学生进行模仿。
三、练习与巩固（15分钟）1.学生分组进行对话练习，两个学生分别扮演自我介绍者和询问者。
2.教师巡视并纠正学生的发音和语法错误。
3.随机选择几组学生进行展示和评价。
四、拓展与延伸（10分钟）教师向学生介绍中国不同地区的风俗和特色，比如四川的火锅、北京的烤鸭等，并鼓励学生用汉语进行简单的表达。
五、概括与总结（5分钟）教师带领学生概括总结本课所学内容，并提问学生是否掌握了自我介绍和询问他人姓名和国籍的基本句式。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生按照课上的例子，用汉语完成一篇100字左右的自我介绍，明天交给教师检查。
七、课堂小结（5分钟）教师再次强调本课所学内容的重要性，并鼓励学生多用汉语进行练习和交流。
评估标准：1.学生能够正确使用自我介绍和询问他人姓名和国籍的句式。
2.学生能够流利并准确地进行简单的自我介绍。
3.学生能够流利并准确地询问他人的姓名和国籍。
教案总结：本节课主要通过引导学生进行自我介绍和询问他人的练习，培养学生用汉语进行简单交流的能力。
同时，通过介绍中国的地理和人口情况，激发学生对中华文化的兴趣，为后续的教学打下基础。
教学过程中，教师要注意引导学生多进行口语的练习，并及时纠正他们的发音和语法错误。
作业的布置也是巩固学生所学内容的关键环节，教师要确保学生完成作业并进行检查。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
小学对外汉语教学教案模板
一、教学对象及班级- 教学对象：零基础小学一年级学生- 班级：1年级1班二、课型- 课型：汉语启蒙三、教材- 教材名称：《汉语启蒙教程》- 教材版本：第一册四、教学目标1. 让学生初步认识汉语拼音，学会正确拼读声母、韵母和声调。
2. 通过简单的对话和歌曲，培养学生对汉语的兴趣。
3. 培养学生的听、说、读、写基本能力。
五、教学重点与难点- 教学重点：声母、韵母、声调的拼读。
- 教学难点：声母、韵母、声调的正确组合与拼读。
六、教学方法1. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 歌曲教学法：利用歌曲，帮助学生记忆声母、韵母和声调。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用汉语。
七、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师通过图片、动画等形式，展示汉语拼音的有趣之处，激发学生的学习兴趣。
2. 学习声母- 教师带领学生认识声母，并通过游戏，让学生正确拼读声母。
3. 学习韵母- 教师带领学生认识韵母，并通过歌曲，让学生记住韵母的发音。
4. 学习声调- 教师讲解声调的规律，并通过游戏，让学生学会正确拼读声调。
5. 课堂练习- 教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小结与作业- 教师对本节课所学内容进行小结，并布置作业，让学生回家后继续练习。
第二课时1. 复习旧课- 教师带领学生复习上一节课所学的声母、韵母和声调。
2. 学习对话- 教师通过图片、动画等形式，展示对话的情境，让学生学会对话。
3. 课堂练习- 教师设计一些对话练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 小结与作业- 教师对本节课所学内容进行小结，并布置作业，让学生回家后继续练习。
八、教学评价1. 通过课堂观察，了解学生对声母、韵母、声调的掌握程度。
2. 通过作业检查，了解学生对所学知识的运用情况。
3. 通过学生课堂表现，了解学生对汉语的兴趣和积极性。
九、板书设计1. 声母表2. 韵母表3. 声调表4. 对话示例十、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
对外汉语教学超详细教案样例
对外汉语教学超详细教案样例一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景本课程是为零基础的外国学生量身打造的汉语入门课程。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的汉语语音、词汇、语法和简单的日常会话，提高汉语交际能力。
1.2 课程目标学习并掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读汉字。
学习并掌握100个左右的常用汉字，能够进行简单的阅读和书写。
学习并掌握基本的日常会话，能够在日常生活中进行简单的交流。
培养学生的汉语学习兴趣，提高学习汉语的积极性。
二、第2章：教学内容2.1 语音教学汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
常用汉语词汇的读音，以及易错的发音问题。
2.2 词汇教学常用汉语词汇，包括名词、动词、形容词等。
词汇的搭配和运用，以及词汇的扩展。
2.3 语法教学基本的句型结构，如主语、谓语、宾语等。
常用的语法规则，如时态、语态、被动语态等。
2.4 会话教学日常生活中的常用表达，如问候、介绍、道别等。
简单的对话练习，提高学生的口语表达能力。
三、第3章：教学方法3.1 任务型教学法通过完成具体的任务，提高学生的语言实践能力。
以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性。
3.2 情景教学法创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习汉语。
通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言运用能力。
3.3 互动教学法鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂的趣味性。
采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和表达欲望。
四、第4章：教学评估与反馈4.1 课堂评估观察学生的学习态度、参与程度和语言表达能力。
定期进行小测验，检验学生的学习成果。
4.2 学生反馈定期收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求。
根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
五、第5章：教学资源与材料5.1 教材选用适合零基础学生的汉语教材，如《新实用汉语课本》等。
辅助教材，如听力材料、口语练习册等。
5.2 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT、视频、音频等。
对外汉语教学超详细教案样例
教学设计（教案）6程序：（1）确定教学对象（2）确定教学目标（3）确定教学内容（4）确定教学活动（5）确定教学步骤（6）进行教学测评样例：第3课我是王家明第一部分：教材课文家明：林老师好！我是王家明。
林老师：你好！林老师：她是玛丽，他是杰克。
家明：你们好！玛丽、杰克：你好！教材分析本课话题：介绍交际任务：确认自己姓名；介绍他人姓名关键句：我是王家明。
她是玛丽，他是杰克。
句型：我是……；他（她）是……句型所表达的语言功能：介绍姓名教学设计1. 教学对象：高中一年级学生，初级汉语水平2．教学目标总体目标：进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。
子目标①:有关中国的知识：了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。
（了解即可）子目标②:使用汉语交际的技能：复习见面打招呼和介绍自己姓名。
学习用汉语确认自己和他人姓名，介绍他人认识（必须掌握）。
子目标③:有关汉语的语言知识：学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则，掌握汉语拼音的基本知识；（必须掌握）辨识汉字的结构（独体、左右结构、上下结构）学写简单的汉字。
子目标④:有关文化活动：学做剪纸。
3．教学内容（1）《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”a. 确认自己姓名：我是……b. 介绍他人姓名：他（她）是……（2）学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则（3）学做剪纸（4）课堂用语：请跟我说3.2本课相关语言要素分析：（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。
（2）语法：a.句型“我是……”、“他（她）是……”b.人称的复数形式：……们（3）词汇：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们）（4）汉字：辨认并且学习汉字“是、他、她、们”3.3教学重点（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读（2）句型：“我是……”“他（她）是……”。
这一课要注意分辨“我叫……”和“我是……”这两个句型在语义功能上的细微差别，“我叫……”一般用于首次见面，双方之间之前互不知道对方；“我是……”一般用于说话双方尽管是首次见面，但之前已经互相知道有这样一个人或某一方已经知道对方的名字。
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活动②：围绕句型展开的交际活动
活动的目的是通过活动帮助学生掌握这一课提供的句型、相关词语、使用条件，获得确认自己姓名、介绍他人姓名的交际能力。这一课有两个重要句型，第一个是“我是……”，第二个是“他（她）是……”分别涉及“确认自己姓名”和“介绍他人姓名”两个交际任务。活动可以采用如下方式与步骤进行：
第一，用PPT或图片展示中国人自我介绍和介绍他人时的情景：教师用学生的母语与学生讨论，要求学生对比自己国家在做自我介绍和介绍他人时与中国的异同，并加以评论，大概可安排15分钟。
第二，利用《跟我学汉语》教材提供的DVD，让学生看录像并讨论，然后在班里模仿练习。
第三，准备若干名人的照片或者图片，先请学生来分类，或者直接请学生分组去找所喜欢的各类名人：各国的总统、有名的歌手、著名的科学家、有名的电影演员，体育明星，……等。分类展示这些图片，教师先用学生母语问“这是谁”，学生回答“这是……”。然后，学生依次到讲台前来介绍名人，比如两个学生一组，介绍某类名人，依类分组。用这个办法让学生不断有机会说“这是……”。
（4）汉字：辨认并且学习汉字“是、他、她、们”
3.3教学重点
（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读
（2）句型：“我是……”“他（她）是……”。这一课要注意分辨“我叫……”和“我是……”这两个句型在语义功能上的细微差别，“我叫……”一般用于首次见面，双方之间之前互不知道对方；“我是……”一般用于说话双方尽管是首次见面，但之前已经互相知道有这样一个人或某一方已经知道对方的名字。这一点在教学中要引导学生区分。
（2）学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则
（3）学做剪纸
（4）课堂用语：请跟我说
3.2本课相关语言要素分析：
（1）语音：b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读。
（2）语法：a.句型“我是……”、“他（她）是……”
b.人称的复数形式：……们
（3）词汇：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们）
子目标③:有关汉语的语言知识：
学习b、p、m、f四个声母与i、u组韵母的拼读规则，掌握汉语拼音的基本知识；（必须掌握）
辨识汉字的结构（独体、左右结构、上下结构）学写简单的汉字。
子目标④:有关文化活动：
学做剪纸。
3．教学内容
（1）《跟我学汉语》第一单元第三课“我是王家明”
a.确认自己姓名：我是……
b.介绍他人姓名：他（她）是……
活动④：巩固语音与字词的活动
语音：
这课有关语音的学习主要目的是进一步加深了解汉语声韵调的关系，主要是通过实践声母b、p、m、f与i、u组韵母的拼读来完成。可以有如下几种活动方式：
第一，先让学生试着朗读《跟我学汉语》学生用书第12页声母b、p、m、f与i、u组韵母的拼合表，然后带领学生朗读。
样例：
第3课我是王家明
第一部分：教材
课文
家明：林老师好！我是王家明。
林老师：你好！
林老师：她是玛丽，他是杰克。
家明：你们好！
玛丽、杰克：你好！
教材分析
本课话题：介绍
交际任务：确认自己姓名；介绍他人姓名
关键句：我是王家明。她是玛丽，他是杰克。
句型：我是……；他（她）是……
句型所表达的语言功能：介绍姓名
对外汉语教学超详细教案样例
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教学设计（教案）6程序：
（1）确定教学对象
（2）确定教学目标
（3）确定教学内容
（4）确定教学活动
（5）确定教学步骤
（6）进行教学测评
第一，交换名片游戏。确认自己姓名。分三步进行：第一步，老师发给每个学生两张白色卡片，让学生在卡片上写上自己的姓名（可以是中文名的拼音，也可以是英文名），可以配自画像。第二步， 学生分别和自己座位左右两边的同学交换卡片。交换时要对对方说“你好，我是……”。
第二，击鼓传花游戏。介绍他人姓名。准备用于传递的物品一个（比如大小适中的毛绒玩具，要便于抓握、方便安全），学生坐成一圈，音乐声起开始传递玩具，音乐停止时手拿玩具的学生要站起来介绍左右同学的姓名，说“你们好，他是……；他是……。”左右同学要一起说“你们好！”
第三，接龙游戏。综合练习确认自己姓名和介绍他人姓名。老师打乱卡片，选一个学生抽卡片，抽到后看卡片上的名字，说“他（她）是……”，被抽到名字的学生要迅速站起来说“你们好，我是……”。然后让这个学生接着抽卡片。学生超过10个的话要分组进行。
活动③：与本课交际任务相关的文化活动，制作剪纸
教师准备中国剪纸或者中国剪纸的图片若干，让学生欣赏。教师再准备剪纸用红纸若干张分发给学生，示范中国剪纸的最简单做法，教学生制作剪纸。
（3）必学词：shì（是）、tā（他）、tā（她）、nǐmen（你们）
（4）会认汉字：他、她、是、们
会写汉字：叫、同、学、老、师、是
（5）相关文化活动：中外姓名与称谓的比较；学做剪纸。
4．教学活动
活动①：文化导入与对比活动——中外自我介绍和介绍他人的文化异同
这一活动的目的是要向学生介绍中国自我介绍和介绍他人认识的文化。活动方式可以采用以下几种：
教学设计
1.教学对象
：高中一年级学生，初汉语水平
2．教学目标
总体目标：
进一步了解中国，学会用汉语确认自己和他人姓名，学会介绍他人认识。
子目标①:有关中国的知识：
了解中国人和其他国家的人在姓名称谓方面的不同。（了解即可）
子目标②:使用汉语交际的技能：
复习见面打招呼和介绍自己姓名。
学习用汉语确认自己和他人姓名，介绍他人认识（必须掌握）。