幸福为话题作文指导课件
关于幸福的作文题目
关于幸福的作文题目高考作文备考：关于“幸福”的话题写作指导【话题设置】幸福幸福——一个多么温馨的名字，人人都渴望得到它有的人倾其一生去找寻，有的人倾其所有去交换，有的人总是羡慕别人的幸福而抱怨自己没有幸福难道幸福对我们来说就真的那么可望而不可及吗？其实不然，只要我们仔细留心一下被我们认为是幸福的幸福，便可以发现那些在别人眼里幸福的人并非是那些最有钱的、最有势的、最有名的，而他们所经历的幸福也并非都是久别又重逢的激动或是大旱逢甘霖般的喜悦，只是家人的一次团聚、朋友的一次祝福，仅此而已可见真正的幸福时刻都在我们的身边，要用心去感受。
其实，幸福是一个抽象的概念，又是一种具体的感受：它可能是冬日里父母为你端上的那一杯牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是睡熟后你嘴角的那一抹微笑，也可能是收获时农民脸上的那滴滴汗水。
幸福很高贵，却又很平凡：《红楼梦》中的贾宝玉，生活在钱堆里，吃山珍海味，穿绫罗绸缎，可他并不幸福；马克思的夫人燕妮，走出富裕的家庭和马克思过着极端贫困的生活，但她自豪地说：“那是我一生中最幸福的日子！”可见，幸福虽然无处不在，却又不是人人能够享受得到的。
审题列纲：思路一：满足别人最需要的，往往是一次最好的机遇，寻找到这种需要，然后去完美的满足他们，这样，你离幸福也就不远了“使他人幸福的人是世界上最幸福的人”如果说，为自己创造的幸福是平面的，那么为他人创造的幸福就是立体的平面不包含立体，但是立体中一定包含着平面，有了立体的，就有平面的两者在包含和被包含的过程中便体现出了人生的意义和价值所在。
思路二：破土而出方显小草的生机，奋力翱翔方显雄鹰的高傲，灿烂的绽放方显花儿的魅力，珍惜幸福方显人生的可贵幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜幸福的时候，我们要对自己说请记住这一刻！幸福就会长久地伴随我们。
思路三：幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你心灵的感觉所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心甚至当我们连心都不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福因为我曾经生活过。
以“幸福”为话题的作文
幸福例文一、来自心灵的声音作家朵拉有一句至理名言：每一个孩子都是一滴有着自己声音的水。
这句话启发了我，我觉得每一份幸福也正如那一滴有着自己声音的水，你可以选择其滴落的方式，但它的声音你别无选择人打一落地，便是一个生命个体，有自己必须经历的人生，有自己的理想抱负，更有着对幸福不同的诠释假如，真的只有当幸福失去后才知道幸福的可贵的话，那么还有谁有勇气去追寻幸福呢？几千年前，执弓挥剑纵横沙场的将军认为，胜利就是最大的幸福；儒家学者孟子认为，“与民同乐”便是幸福；几百年前，在黑暗礼教中成长的哥白尼认为，追寻真理便是一种幸福；著名数学家、物理学家安培认为，忘我地工作便是一种幸福；如今，金庸笔下武功盖世的杨过与小龙女视轰轰轰烈烈的爱情为幸福；在网络中“醉生梦死”的“网虫”们以处于虚构的世界为幸福……对于幸福的诠释，不同的时代，不同的历史条件下，不同的生命个体都有着炯然不同的体会春天以花朵的形式过去了，夏天以枝叶的形式过去了，秋天以果实的形式过去了，冬天以冰雪的形式过去了而我们的幸福，也会如春夏秋冬般呈现不同的形式，而后以不同的形式随着我们的人生终入黄土因而我们要抓住属于自己的幸福，不要老羡慕别人比自己幸福计较多了，自己的幸福反而成了坟墓，你可知，幸福与坟墓本就差于一念之间？有一首歌这么唱：“平平淡淡才是真……”其中流露出一种幸福感——平淡的生活，对于一些人来讲，这不算什么，甚至他们会问，这能算幸福吗？但这对于一些特殊的人或那些流浪人抑或亡命之徒而言，便是一种可望而不可即的幸福而那些每天过着平淡生活的人，却渴望着另一种幸福，一种轰轰烈烈、热热闹闹的生活其实一个人如果愿意时常保有一颗寻觅幸福的心，那么在事物的变迁中，不论是生机盎然还是枯落沉寂，就都可以看见幸福那幸福原不在于事物，而在于心灵、感觉乃至眼睛，每个人的幸福都有各自独特的诠释和体会，因此你不必担心你的幸福比别人少因为，你的幸福有着你心灵深处发出的声音，你能听得到吗？那是来自天籁的如银铃般的声音，你听，多美妙啊！例文二、做一个幸福的人如果幸福是一粒渺小的种子，那么感恩的心便是土壤，自信犹如水源而无私则为阳光将幸福的种子植根于感恩的土壤，用自信之泉浇灌，用无私之光照耀我们看到幸福的大树茁壮成长，郁郁苍苍如果幸福是一条平凡的小船，那么感恩的心便是大海，自信作帆无私成风，将幸福的小船放置于感恩的大海，张扬自信的风帆，扬起无私的海风，我们看到幸福的小船劈波斩浪，扬帆远航其实幸福并不是那么遥不可及当我们怀有一颗感恩的心，当我们充满自信，当我们无私地为他人着想，我们都会惊奇地发现，自己早已被幸福的感觉围绕，做一个幸福的人，原来很简单当人们纷纷追逐演艺明星，小品演员的时候，还记得桑兰吗？一次失误让她与奖牌失之交臂，让她与运动生涯就此别过，更让她成了一位残疾人，终日只能坐在轮椅之上从云端跌落，换作是其他人可能早就无法承受这突如其来的苦痛，可桑兰却坚定地“站”起来的，她进入了北京大学，她主持过一档关于奥运的节目，她在访谈节目中频频亮相，她用自己的微笑告诉世人：她是一个幸福的人他用感恩的心包容了所有的不幸，她用感恩的心支撑起了自己幸福的生命她感恩，所以她幸福记得刘翔说过：“我也曾经担心是否会摔倒，但只要我站在起跑线上，我就充满自信”凭着这份自信，这位名不见经传的黄皮肤小子在2000年的雅典奥运会上以13秒91的成绩平了男子110米栏的世界记录；凭着这份自信，他又以12秒88的成绩刷新世界记录；凭着这份自信，他勇敢地挑战自我，成功地改八步上栏为七步上栏， 2011年在上海又一次夺得世界田径锦标赛的冠军他为中国乃至亚洲赢得了极大的荣誉，受到无数人的崇拜，刘翔无疑成了一个幸福的人，而他的幸福，正来源于他的自信，他自信，所以他幸福牛玉儒，任长霞，微尘，随心所欲……这些名字对我们来说都不陌生他们始终以百姓利益为上，以无私的心关注着百姓的生活，他们受到百姓的爱戴，他们成的真正幸福的人他们无私，所以他们幸福用自信之泉浇灌感恩的土壤，用无私的阳光照耀，我们看到幸福的大树上开出绚丽的花朵，馥郁芬芳用无私之风鼓起自信之帆，我们看到幸福小船满载而归，并期待又一次远航！怀抱感恩，自信，无私之心，做一个幸福的人，我们都可以。
“品尝幸福”话题作文指导
说说这篇作文的问题是什么
《这就是幸福》
①我的妈妈是一个极为唠叨的人，我很讨厌。
②没有妈妈的唠叨，上课险些迟到，没有妈 妈的唠叨，桌上失去了香甜可口的饭菜。
③我回忆着妈妈的唠叨，一件件小事让我意 识到妈妈的唠叨也是幸福。
④母亲的唠叨蕴含人间最诚挚的情感，母亲 的唠叨中是满满的幸福。
选材老旧，停留在小学、初中的写作层面；偏离话题，实 际写成以“幸福”为话题了。
原来，快乐着别人的快乐，幸福着别 人的幸福，本身就是一种幸福啊！
过节的时候,在乱哄哄的家庭里,外婆 拿出我的妹妹玩儿的呼啦圈,笑着对我 说:“嘿,我小的时候也玩儿这个,有个性 吧!”接着,便给我们演示起来。“真厉 害!”大家惊喜地说道。外婆的脸上闪着 得意的神采,我也笑了。在人生的晚年,回 忆年轻时的点滴,快乐地与儿孙聊这过去 的事情。幸福,在外婆眼睛里闪耀着令人 沉醉的光!
• 2.选取现实生活中体现“幸福”的一个或多 个事件片段进行叙述。
• 3.部分同学能作用细节描写、环境描写等 手法
• 4应
四、作文存在的问题
• 1、审题不清。只侧重写幸福，忽略了品尝。 • 2、素材不足，思路打不开。只停留在写吃的方面，妈
妈做饭的味道......好几个同学不够字数，且结构不完整。 • 3、叙述与描写平淡单薄，表达生硬，故事生搬硬照，
二、参考立意
大多同学立意都会写亲人，尤其母亲，其他还 写老师、朋友等，较少有别出心裁的创新角度
1、品尝母亲爱与呵护的温暖
2、品尝书籍阅读给予心灵的满足与愉悦。
3、品尝劳动收获到的成就感
4、品尝失败后重拾勇气的鼓励与动力
.......
三、本次作文的优点：
• 1.都能围绕“品尝幸福”这个主题来展开叙 述与描写。
2023届高考作文模拟主题写作：“幸福”话题
高考作文模拟主题写作：“幸福”话题文题阅读下面材料，根据要求写作。
人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。
幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。
奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福。
一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福。
幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验。
请围绕“幸福”这个话题，写一篇800字左右的文章，文体不限（诗歌除外），不要脱离材料的含义，不要套作，不得抄袭。
佳作展示幸福之路李瞰幸福二字,是每人每天每时每刻都在追求的。
然而,真正明白幸福是什么,怎么才能追求到幸福的人却少之又少。
幸福,可以是“执子之手”,与子共度春秋的浪漫;可以是”面朝大海，春暖花开”的一片惬意;甚至,可以只是“晨兴理荒秽,带月荷锄归”时一种与愿无违的清闲。
其实,我认为每个人都可以有自己对幸福的定义,也都是最正确的定义。
那么,我们应该怎样做,才能抵达幸福的终点?确立目标时,要控制自己的欲望。
幸福指数等于所拥有的除以自己想要的。
而如果自己的欲望是无穷的,那么,即使自己拥有的再多,也永远得不到幸福,颜回能在陋室之中“一箪食，一瓢饮”而获得快乐；宋谦能在“口体之奉不若人”时“中有足乐”,都是因为他们明白去控制自己的欲望,想要的东西就是这么一点，自己拥有的恰好只有这么一点。
这应该就是幸福的核心。
追逐你的梦想时，要坚定自己的信念。
有了自己对于幸福的定义，也就有了自己的目标与梦想。
这时我们就要努力去追求它。
在通往梦想的路上,或许会有行多的荆棘,或许会有无数的巨浪高山,但这些都不该成为我们退缩的理由。
丘吉尔曾经作过一个关于自己成功秘诀的演讲,两个月前票就全部卖完,现场也更是人满为患，但他登台只说了三句话:坚持,坚持,再坚持,同样,对于每一个平凡的人,成功抵达梦想的秘诀,都应该是:坚持,坚持,再坚持,永不放弃。
达到自己的成功后,自己也要明自白分寸。
李隆基早期开创了开元盛世,让全国人民与自己过上了幸福的生活。
以“幸福”为话题作文教案
以“幸福”为话题作文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解幸福的含义，提高对幸福的认识。
培养学生的写作兴趣，提升写作能力。
引导学生表达对幸福的感悟，提升情感表达能力。
1.2 教学内容幸福的含义及其在不同领域的体现。
作文写作的基本要求与技巧。
表达幸福感悟的常用句型与表达方式。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授、讨论、练习相结合的教学方法。
以案例分析、小组合作等方式激发学生的学习兴趣。
提供范文引导学生进行仿写和创作。
2.2 教学步骤引入话题：通过提问或讨论的方式引导学生思考幸福的含义。
讲解幸福含义：讲解幸福的含义及其在不同领域的体现。
讲解作文写作要求：介绍作文的基本要求与技巧。
讲解表达幸福感悟的句型与方式：提供常用的句型与表达方式供学生参考。
布置作文练习：根据所学内容，布置以“幸福”为话题的作文题目。
第三章：教学案例与讨论3.1 教学案例提供范文或真实案例，让学生分析和讨论幸福的含义。
引导学生从不同的角度思考幸福，培养其思维的多样性和深度。
3.2 小组讨论将学生分成小组，让他们在小组内交流对幸福的理解和感悟。
鼓励学生分享自己的经历和感受，培养其表达能力和合作能力。
第四章：作文练习与指导4.1 作文练习根据所学内容，布置以“幸福”为话题的作文题目。
要求学生在规定时间内完成作文，注重作文的结构和语言表达。
4.2 作文指导提供作文修改和评价的标准，引导学生进行自我评价和同伴评价。
对学生的作文进行批改和反馈，指导他们改进表达方式和作文结构。
第五章：总结与反思5.1 总结对本节课的学习内容进行总结，回顾幸福的含义和作文写作要求。
强调学生对幸福的理解和感悟的重要性，激发他们对写作的兴趣。
5.2 反思鼓励学生反思自己在写作过程中的优点和不足，思考如何改进。
引导学生将所学的写作技巧应用到日常生活中的写作实践中，提升写作能力。
第六章：幸福作文素材积累6.1 教学目标帮助学生积累关于幸福的素材，丰富作文内容。
“幸福”话题作文写作指导思路
幸福不在于占有畜群，也不在于占有黄金，它的居处 在我们的灵魂之中。 ——德谟克利特
写到这里，我毫无头绪，我不知道该怎样描绘平凡的 幸福。老师建议我写陶渊明，突出他以诗怡情的田园之趣。 但我没写，因为我找到了更好的——我身边的幸福。我有 如此优秀的老师给我各方面的指导，我有如此众多的同学 在我的生命中扮演着各样的角色。无论是爱我的憎我的， 还是支持我鼓励我的或是轻视我中伤我的，我心里都充满 了感激，因为这些都能令我成长，令我的人生充盈。我是 幸福的。 幸福是平平淡淡从从容容的真实。 幸福的内涵是丰富的，没有人会拥有绝对的幸福，但 你可以随时用手中的遥控器调到你喜欢的频道。
一天，小狗问它妈妈：“幸福在哪里? ” 妈妈微笑着说：“幸福在你的尾巴上。” 于是，小狗就天天追着它的尾巴转啊转，可是怎么追也追 不到。 小狗就不高兴了，又问：“妈妈，我为什么追不到幸福? ” 妈妈摸摸小狗的头，说道：“你只要抬头大步一直向前走， 幸福就会永远跟着你了! ” 原来幸福是如此简单，无须刻意去追寻，只要你勇敢向前 走就会拥有。因为它伴随着我们每一个人，就在我们的身后。 那么，小狗只要向后看看，其实它身后也藏着幸福。走过的 也是幸福了。
创新写作
追 求 幸 福 的 人 生
感 悟 幸 福 的 真 谛
品 味 幸 福 的 滋 味
别说自己不幸福， 只是你还未感悟。 出生是一种幸福， 品尝人生五味是 一种幸福。相信 吗？就连经常被 认为很平庸、很 普通的自己都是 由幸福堆积成 的……
思路点拨：我眼里的幸福
可从自己的所见所闻出发，记叙一件 或几件与幸福有关的事情。 我家到学校的路上有一座小小的公园， 每天都有幸福的场景上演，有时是年轻的 父母在逗弄牙牙学语的孩童；有时是亲密 的情侣在携手漫步，有时是老年人在里面 打拳、舞剑或一板一眼地唱京剧。我有时 觉得，这真像人一生中幸福的剪影......
以幸福为话题作文提纲
以幸福为话题作文提纲篇一《幸福就在身边》第一段：说起幸福啊，很多人可能觉得是那种很遥远又高大上的东西。
其实不然，幸福就像个小尾巴，一直在我们身边晃悠呢。
我就经历过这样一场充满幸福味道的事情。
上个周末，我打算在家里好好收拾收拾屋子，把那些堆得乱七八糟的东西归置归置。
第二段：那天早上起来，我就挽起袖子开始干。
先从卧室开始，床底下不知道什么时候塞了好多旧书旧杂志，我一股脑都拖了出来。
本来还有点烦躁，想着怎么这么多东西啊。
可正当我埋头清理的时候，不小心翻开了一本高中时候的同学录。
那瞬间就像打开了记忆的大门。
我一页一页地看，看到同学们给我写的那些歪歪扭扭但充满热情的留言。
有的说“你这个小迷糊，以后可别老是丢三落四啦”，还有的说“希望咱们永远都是好朋友，不管距离多远”。
每一个字都仿佛带着当年的温度，把我那些美好的回忆全勾了出来。
我忍不住坐在那傻笑起来，原本枯燥乏味的收拾房间，倒成了一场温情脉脉的回忆之旅。
第三段：接着我又跑到厨房，打算把那些锅碗瓢盆也刷洗干净。
我哼着不着调的小曲，和着水哗哗的声音。
干得正起劲儿的时候，突然听到一阵敲门声。
打开门一看，是隔壁的老奶奶。
她手里端着一小盘刚做的饺子，满脸笑容地说“孩子，看你这一上午忙乎的，肯定没顾得上吃饭，我包了点饺子，快趁热吃几个。
”那饺子腾腾的热气直往我脸上扑，我接过来，看着那白白胖胖的饺子，心里满是感动。
老奶奶的笑容和那盘饺子就像一束阳光，照进我这普普通通的一天里。
第四段：就在那个平常的周末里，从回忆中的小确幸到邻居奶奶送来的温暖，我发现幸福根本不需要去费很大劲儿找，它就在这些简简单单的生活琐事里。
当你用心去感受的时候，就会发现幸福就这么悄咪咪地把你包裹起来了。
篇二《那就是幸福的感觉》第一段：幸福是啥？我以前总是在琢磨这个事儿。
感觉幸福就像是藏在雾里的花，模模糊糊看不清楚。
但有一次的经历呀让我知道了幸福到底长啥样。
有一年冬天特别冷，我没啥厚衣服就哆哆嗦嗦出门去买厚棉衣。
以“幸福”为话题作文教案
一、教案基本信息以“幸福”为话题作文教案适用年级：八年级教学目标：1. 让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一个主观的感受。
2. 培养学生用文字表达自己对于幸福感悟的能力。
3. 引导学生关注生活中的点滴幸福，培养感恩的心态。
教学重点：1. 幸福含义的理解。
2. 写作技巧的运用。
教学难点：1. 如何用文字表达抽象的幸福感受。
2. 如何将生活中的点滴幸福转化为文字。
二、教学准备教师准备：1. 与幸福相关的作文素材。
2. 写作技巧的相关资料。
学生准备：1. 记录生活中的幸福瞬间。
2. 对幸福有所思考和感悟。
三、教学过程1. 导入：利用图片或故事引出“幸福”这一主题，让学生谈谈对幸福的理解和感悟。
2. 讲解幸福的含义：解释幸福的定义，强调幸福是一种主观的感受，每个人对幸福的理解和追求都不同。
3. 分析幸福作文的要求：讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
强调作文要突出对幸福的理解和感悟，结合生活中的具体事例进行阐述。
四、课堂练习1. 让学生以“幸福”为话题，写一篇短文，可以是记叙文或议论文。
2. 要求学生在文章中表达出自己对幸福的理解和感悟，结合生活中的具体事例进行阐述。
3. 学生互相交流，教师进行点评和指导。
五、课后作业1. 让学生继续关注生活中的点滴幸福，记录下来。
2. 要求学生在下一堂课前，分享自己记录的幸福瞬间，并简单谈谈自己的感悟。
3. 教师进行点评和指导。
六、教学拓展1. 组织一次课堂讨论：让学生谈谈自己在生活中遇到的幸福瞬间，以及这些瞬间给自己带来的感受和启示。
2. 邀请家长参与：邀请部分学生的家长来校，让学生和家长一起分享彼此在生活中遇到的幸福瞬间，增进亲子关系。
七、作文修改与提升1. 让学生对自己的作文进行修改，重点关注对幸福的理解和感悟的表达。
2. 教师对学生的作文进行批改，提出修改意见和建议。
3. 学生根据教师的建议，进行作文的修改和提升。
八、作文展示与评价1. 组织一次作文展示活动，让学生将自己的作文展示给全班同学。