最新苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案
最新苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教案第一课时数数、数的基本含义教学内容：苏教版小学数学一年级下册第21—23页例1和“想想做做”1—6题.教学目标：1．让学生通过操作实践活动,初步理解非整十两位数的意义,会按顺序数出100以内的数,会读、写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成.2．继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力.3．培养用数学的观念,看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度.教学重点：100以内的数和数的组成.教学难点：知道几十九后面的数是几.体会满十进一的计数方法.教学准备：小棒若干教学过程：一、揭示课题：出示一些非整十数：全班有人；小明的体重是25千克；……告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了.讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数.（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1．谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好.让学生在小组内相互交流摆法,比一比哪种摆法好,好在哪里.让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根.2．谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对.提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？3．讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆,说一说吗？小组讨论后在班内交流.提问：二十九添上一是三十,那么三十九添上一,四十九添上一……各是多少呢？4．让学生从85一个一个地数到99,每个人都要在小组内数给同学听.5．思考：99添上1是多少？让学生用小棒摆出99,想添上1是多少？提问：为什么99添上1是一百？6．让学生十根十根数,从十数到一百.师指出：10个十是一百.三、组织练习：1．“想想做做”第1题.谈话：数一数我们教室里有多少张桌子,多少把椅子,看谁数得又对又快,并告诉同学们你是怎样数的.结合情景图,介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容.使学生明白保护环境从小做起,从我做起.2.“想想做做”第2题.谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根香蕉呢？请小朋友们5个5个地数.谁数对了就可以吃掉这些香蕉了.谁还能5个5个地从5数到100呢？3．“想想做做”第3题.谈话：从70数到100怎么数？（1）一个一个数；（2）2个2个数；（3）5个5个数.4．“想想做做”第4题.看看图上的羽毛球有几个十和几个一,合起来是多少？学生先独立思考,再同桌互相交流.然后指名汇报,全班交流.5．“想想做做”第5题.把小球每数10颗圈一圈,数数一共有多少颗.学生独立完成,指名汇报交流.四、全课小结：谈话：小朋友,这节课我们认识了什么样的数呢？回家后去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁？五、安全提醒：森林防火安全：1．不许玩火,不许私自带火山上；2．不接触易燃易爆物品,不随便燃放烟花爆炸；3．文明祭祀,不烧香、纸、烛；4．小学生不参与森林救火.第二课时数的组成和读写教学内容：苏教版小学数学一年级下册第24—25页例2、“想想做做”1—6题.教学目标：1．让学生学会读写100以内的数,知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序.会用学具表示这些数,知道这些数的组成.2．培养学生动手操作能力、语言表达能力.3．培养学生用数学的眼光看周围事物,培养与同学相互合作的态度.教学重点：百以内数的读写,充分感受十进制计数法的位值原则.教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握.教学准备：小棒若干、计数器教学过程：一、创设情境、复习旧知：出示计数器,并把计数器下方的数位名称用纸遮住,引导学生回忆：从右边起,第一位是什么数位？第二位呢？根据回答揭示“个”、“十”.边讲述边提问：我们已经知道10个十是一百,“百”也是计数单位,它应该在哪一位？启发学生说出它在十位的左边一位.由此在计数器下方揭示百.告诉学生：在计数器上表示数,个位上的1颗珠表示1个一,十位上的1颗珠表示1个十,百位上的1颗珠表示1个百.二、动手操作、直观感知：1．摆20（1）学生摆一摆,拨一拨.（2）提问：拨出的2颗珠在哪个数位上？十位上的2颗珠表示几个十？个位上为什么没有珠子？你能在计数器的下面写出20吗？2．你会在计数器上拨珠表示数吗？（1）拨出40让学生自己摆一摆,拨一拨.（2）讨论：十位上为什么要拨4颗珠？个位上为什么没有珠？你能在计数器的下面写出40吗？追问：你在十位写几？个位上呢？你是怎样想的？3．再请小朋友在计数器上拨出45,互相说一说,这是几个十和几个一组成的？再把拨出来的数写出来.4．让学生试着在计数器上拨出100,小组内互相交流.指名展示.并说说你为什么这么拨？三、组织练习：1．“想想做做”第1题.学生独立完成,在小组内交流答案,指名汇报,全班交流、订正.2．“想想做做”第2题.先说说计数器上有几个十和几个一,再写数.3．“想想做做”第3题.说说图上画的是什么？然后读一读.再让学生说一说生活中还见过哪些数.4．“想想做做”第4题.学生独立完成,再指名说说填空时的思考过程.交流时注意引导学生区别37和73,理解3和7在不同的数位,表示的意义不同.5．“想想做做”第5题.先从图中圈出10颗星,提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？学生初步估计后,再圈出2个10,4个10,再估一估,如果有困难,可以圈出所有的10颗之后,说说一共有多少颗星.四、全课小结：这节课你有什么收获,对自己的表现满意吗？五、安全提醒：春季传染病预防：1．积极参加体育锻炼,增强身体素质；2．在教师、家里要常开门窗通风以保持空气的新鲜、流通；3．注意个人卫生,勤洗手、洗澡,勤剪指甲、理发,勤洗、晒衣服被褥；4．不挑食、偏食,平时多吃蔬菜水果,多喝水；5．根据气候变化注意增减衣服,避免着凉；6．要保持充足的睡眠,不能过于疲劳；7．按时接种卫生防疫制订安排的各种预防接种.第三课时整十数加一位数及相应的减法教学内容：苏教版小学数学一年级下册第26—27页例3、“试一试”、“想想做做”1—7题.教学目标：1．使学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算.2．了解加、减法算式中各部分的名称.3．培养学生用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度.教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法.能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法.教学难点：理解算式的含义,运用知识解决简单的实际问题.教学准备：小棒若干、计数器教学过程：一、复习铺垫、导入新课：1．口算： 10＋5 6＋10 15－5 12－2 19－9 18－8 19－10 3＋10 4＋102．口答：27里面有几个十和几个一？2个十加5个一是多少？8个十加8个一是多少？6个十加5个一是多少？二、借助直观、学习新知：1．看图列式,根据这幅图,你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？指名回答,师板书算式：30+4 = 4 +30 = 34－30= 34－4=2．提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34－30呢？你是怎样想的？需要小棒帮助的可以用小棒摆一摆.3．提问：4+30等于多少,你又可以怎样算？“34－4”你会算吗？4．介绍算式中各部分的名称.（1）加法算式中各部分的名称.谈话：每个小朋友都有自己的名字,在每一个算式中每部分也都有各自的名字.在加法算式里,像这里的30+4=34中,相加的两个数,你知道它们的名字吗？小结板书：相加的这两个数都叫做加数.两个加数相加的结果叫做“和”.（2）同样介绍减法算式各部分的名称.（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？三、综合应用,拓展延伸：1．“想想做做”第1题.学生独立列式计算,并在小组内交流.指名汇报,并说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的.2．“想想做做”第2题.观察第一组的4个算式,说说它们之间有什么联系？提问：你能根据60+3=63想到其他三个算式的得数吗？3．“想想做做”第3题.学生独立计算,集体交流.4．“想想做做”第4题.（1）读懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么,求什么？（2）计算表中的得数并交流. 5．“想想做做”第5题.引导学生理解相邻数的含义.然后让学生独立写出相邻的两个数,指名汇报,全班交流、订正.6．解决实际问题：第6、7题. 指导学生看图中的对话,说说题意. 然后独立列式计算,全班交流、订正.结合教学情境图,渗透《中华人民共和国野生动物保护法》；开展安全教育,让学生远离野生动物,避免受到意外伤害,提高自我保护能力.四、全课总结：通过今天的学习,你有什么收获？计算今天的题你有什么好办法？ 五、作业设计1.先计算,再写出算式各部分的名称.50 + 9 = □ 68 - 60 = □（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）填表六、安全提醒：1.遵守交通规则,过马路要走人行横道,红灯停,绿灯行；2.不攀越护栏,不横穿马路；不在马路上做游戏和追逐打闹.3.不乘坐无牌、无证、无照的车辆,不乘坐超载车辆和非法营运车辆.第四课时 练习五教学内容：苏教版小学数学一年级下册第28页 “练习五”1—5题. 教学目标：1．使学生进一步掌握100以内数的读法和写法、数的组成和数位的知识.2．通过练习,让学生进一步熟练掌握整十数加、减整十数,整十数加一位数及相应的减法.3．发展学生的数感,提高学生应用数学的能力.教学重点：数的组成.教学难点：进一步理解减法的含义.教学准备：小棒若干、计数器、口算卡片教学过程：一、 100以内的读写法.1．第1题.（1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一,再填出合起来有多少.（2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少,再填出这个数的组成情况.2．第2题.提问：我们已经认识了哪几个数位？它们排列的顺序是怎样的？让学生完成第2题的填空,指名口答.提问：第3小题你是怎样想的？(可以先确定十位上是几,个位上是几,再根据自己的确定写出这个数；也可以先确定一个两位数,再根据这个数写出十位和个位上分别是几.)3．补充练习：36里面有几个十和几个一？84里面有几个一和几个十？6个十和1个一合起来是多少？2个一和5个十合起来是多少？二、计算练习.1．第3题.学生独立完成后,指名汇报,集体订正.抽几题让学生说说计算的思路.2．口算练习.出示预先写好的口算卡片,指名口答得数.70＋4＝ 27－7＝ 50＋20＝ 20＋9＝100－50＝ 86－80＝ 75－5＝ 8＋80＝三、解决问题：1,第4题.（1）引导学生观察表格,提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？（2）让学生独立填表.（3）组织交流：你是用什么方法算的？为什么用减法计算？2,第5题.（1）引导学生看图,理解题意.（2）提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答（3）全班交流：你是怎样计算的？四、全课总结：通过今天这节课的练习,你有什么新的收获吗？五、安全教育：预防拐骗、诈骗：1．不乘坐陌生人的车辆,不接受陌生人的钱物、玩具、礼物或食物,坚决拒绝他们的诱惑；2．放学时如果不是自己的亲人来学校接,要及时告诉老师,让老师帮助联系家长；3．外出游玩时要征得家长的同意并将行程、联系方式告诉家长；4．平时出行时要和同学结伴,避免独行或跟陌生人行走.第五课时数的顺序教学内容：苏教版小学数学一年级下册第29—30页“例4”、“试一试”、“想想做做”1—3题.教学目标：1．让学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律,巩固数的读写.2．运用操作活动,结合现实背景,了解“单数”、“双数”并进行简单应用.3．让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感.教学重点：让学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律.教学难点：自主探求规律和运用规律.教学准备：小棒若干、计数器、口算卡片教学过程：一、自主探索,整理百数表：1．激趣导入：数学王国开运动会啦!数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表）,请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎么排队的？要求同桌学生相互说一说.追问：咦,方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗？2．小组活动：边数数边填写,在书上完成百数表.二、小组合作,探索规律：1．各小组展示百数表.2．谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读,在小组内说说数娃娃的排列有什么规律.（如：41、42、43、……50,左边九个数的十位上的数是相同的,个位上的数依次是1、2、3、……9,最右边是整十数等）再让学生指着不同横排说一说.进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋,把你发现的规律告诉小组里的小朋友！3．谈话：小朋友真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”,大家仔细观察,在“魔力框”里你还会有新的发现的!出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数.要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系,在小组里交流.4．提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗？5．完成30页“试一试”.三、巩固深化,应用拓展：1．想一想,找一找：（出示分类标准）（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数.要求各小组自由选择一个标准,把符合该标准的数称作“我们的朋友”.然后分小组活动,找出自己的好朋友,并把它们按顺序排一排,读一读.2．按顺序填一填（想想做做第1题）（1）出示表格,读一读给出的数,想想它们是按什么顺序排列的？（2）你能把空白处按顺序填一填吗？3.“想想做做”第2题.提问：比69大1的数在它的哪里？比100小1的数呢？40比它左面的数怎样？比它右面的数呢？4、解决实际问题（想想做做第3题）（1）引导学生读题,理解题意.（2）你从“现在要看第35号病人”这句话能知道什么？（3）你认为已经看过了多少病人,为什么？四、全课总结：提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？五、安全提醒：小学生上下楼梯要做到：1.轻声慢步靠右行,不要追逐打闹；2.不与他人争抢,不要分心做其他事；3.听从老师的指挥和引导.第六课时比较数的大小教学内容：苏教版小学数学一年级下册第31—32页“例5”、“试一试”、“想想做做”1—5题.教学目标：1．让学生经历比较100以内数的大小的过程,掌握比较100以内数的大小的方法.2．让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系.3．继续培养知识迁移和抽象概括的能力.教学重点：掌握比较100以内数的大小的方法.教学难点：清楚地表述自己的想法.教学准备：计数器、卡片教学过程：一、引入课题：谈话：前面我们已经认识了100以内的数,你能任意地说出一个100以内的数吗？(指名说一说)刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小. 板书课题：比较数的大小二、教学新课：1、教学例题.(1)出示例题图.提问：今天小松鼠和小兔去海边拾贝壳了,听听他们说什么？（小松鼠：我拾了46个贝壳,小兔：我拾了38个贝壳）提问：小松鼠和小兔比谁拾得多？要比较小松鼠和小兔谁拾得贝壳多？也就是比较哪两个数的大小？（46与38）46与38,哪一个数大？你是怎么比的呢？请小朋友思考一下,谁来把自己想的方法说给大家听一听.ａ．用数的组成比较；ｂ．利用百数表比较；ｃ．四十几比三十几多.（2）观察思考：小萝卜和小番茄想的和我们是不是一样呢？（出示：小萝卜说：“四十几个比三十几个多.”小番茄说；“从小到大数,46在38的后面,46大”.）师：他们的想法有道理吗？大家能把小番茄的方法检验一下吗？从小到大数数看.生：38、39、40……46. 46比38大,38比46小.师：老师可真佩服你们,会用这么多种方法来比较两个数的大小.那比出来的结果可以怎样表示呢？38小于46,46大于38.（师板书：38<46,46>38.）2．反馈练习：你会比较她们的大小吗？出示：23○34 76○653．小结：比较两个两位数的大小,可以先看十位上的数,十位上比较大的那个数就大.4．完成书上试一试：学生独立完成,并把自己的想法和同桌说一说.5．你会比较这些数的大小吗？出示：32○38 67○60小结：比较两个两位数的大小,如果十位上的数相同,就要看个位上的数,个位上比较大的那个数就大.6．比较她们的大小：100○70 91○100小结：100比任何一个两位数都大,任何一个两位数都比100小.（三位数比两位数大）三、巩固深化：1．“想想做做”第2题.让学生看着计数器把数先填出来,然后再比较数的大小.指名汇报.2．“想想做做”第3题.学生独立完成,同桌学生互相检查.3．“想想做做”第1题.提问：我们再来看看,玉米又给同学们提出了一个什么问题？你们能回答吗？你能说一说六十几有哪些数？(按顺序说一说)这些数与六十相比,比六十大还是小？比七十呢？口答：四十几在几十与几十之间?八十几比几十大,比几十小？4．“想想做做”第4题.（1）什么是两位数？（2）请写出三个个位上都是6的两位数,并比一比哪个最大,哪个最小？（3）指导学生用□＞□＞□或□＜□＜□来连接.（4）请写出三个十位上都是6的两位数,并比较它们的大小,用大于号或小于号来连接这两个数.5．“想想做做”第5题.独立填写后,在小组内互相交流.四、全课小结：小朋友们,今天你又学会了什么新的本领？你是怎样比较数的大小的.五、安全教育：小学生玩耍时一定要做到：、1.不在有安全警示标志的地方玩耍；2.不要在篮球架、校门、宣传栏、广告牌等物体下逗留或嬉戏打闹；3.不攀爬、翻越防护栏、大门、围墙、窗户等.第七课时多一些、少一些、多得多、少得多教学内容：苏教版小学数学一年级下册第33—34页“例6”、“想想做做”1—6题.教学目标：1．让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感.2．使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力.3．培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯.教学重点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系.教学难点：理解“多得多”“少得多”这些词语的含义,并能正确运用到语言情境中去.教学准备：计数器、卡片教学过程：一、创设情境,激趣导入：（出示情境图）瞧,这是什么？（智慧星）这些漂亮的智慧星呀,是小猴和小猫比赛时做的,你们想知道比赛结果吗？小猴说：“我做了34个.”小猫说：“我做了38个.”听了对话,你能知道什么？二、唤醒经验,学习新知：1．学习“多一些、少一些”（1）你怎么看出小猫赢了？小猫做的比小猴多很多吗？（2）教师小结出示：小猫比小猴做的多一些.（板书）（3）提问：这句话还可以怎样说？（4）交流：小猴做的比小猫少一些.（板书）2．学习“多得多、少得多”.（1）从图上你还知道了什么？小狗做了多少个？（10个）（2）你觉得小狗做的和小猴比怎么样？（3）根据学生的回答,引导小结为：小狗做的比小猴少得多.（板书）（4）那小猴和小狗比呢？（板书）三、练习交流,巩固拓展：1．想想做做第1题引导学生理解题,指导学生把话说清楚、说完整.2、想想做做第2题.第1小题.（1）小熊和小兔来到了一片果园,他们看到了什么呢？他们在说什么呢？（2）梨的个数比苹果少得多,“少得多”是什么意思？（3）那么,梨可能有多少个呢,书上提供了三个答案,你认为哪个答案合适就在它下面画“√”.第2小题.（1）小芳和小明在拍球,小芳说：“我拍了50下”小明说：“我拍的比你少一些”.（2）小明可能拍了多少下？学生完成后,指名汇报,全班交流订正.3．想想做做第3小题.引导学生理解题意,明确多一些,多得多.然后指名汇报,全班交流.4．想想做做第4题.引导学生交流：所谓比较合适是指车辆的座位数要比人数多,但只适合多一些,而不适合多得多.5、想想做做第5题.引导学生观察左边书的高度,再根据20本推算右边书的本数.四、全课小结：这节课你学会了什么本领？生活中还有哪些地方可以用到今天所学的知识？五、安全教育：防溺水安全： 1.不要私自离开学校下水游泳；2.游泳应有成年人陪伴；3.不到不熟悉的水域游泳；4.同伴溺水,自己不能下水救援,要大声呼救.第八课时练习六教学内容：苏教版小学数学一年级下册第35—36页“练习六” 1—8题、思考题.教学目标：1．使学生进一步掌握数的顺序,会比较数的大小.2．使学生认识单数和双数,学会判断单数和双数的方法.3．帮助学生进一步巩固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义,并理解“差不多”的含义,会正确运用这些词语描述两个数的大小关系和相差程度.教学重点：认识单数和双数,学会判断单数和双数的方法.教学难点：用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”这些词语描述两个数的大小关系和相差程度.教学准备：计数器、卡片教学过程：一、复习数的顺序和比较数的大小.1．第1题.（1）让学生观察数轴上的数的排列规律,独立填出方框里面的数.（2）指名汇报,集体订正.（3）口答：在填出的数中,哪个数更接近90？97接近100还是接近90？93呢？2．第2题.学生先自己数一数,再同桌互数,然后指名汇报,全班交流.3．第3题.学生独立完成,然后在小组内交流订正.4．第4题.实际生活中的比大小.（1）你能从图上看出这是什么季节吗？从哪里看出的？（景物、衣物、动作、温度计）（2）谁能介绍一下怎么看温度计？（3）你能用符号表示三个数的大小关系吗？5．第5题.让学生独立观察,找出规律,然后填写在书上,指名汇报展示,全班交流、订正,并说一说规律是什么.二、教学单数和双数.1．第7题.(1)出示表格.教师示范在表格中依次圈3个双数,提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读.启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数,没有圈出来的是单数.(2)进一步要求学生随意说一个数,让大家听听是单数还是双数.(3)教师小结：个位上是2、4、6、8、0的是双数,个位上是1、3、5、7、9的是单数.(4)游戏.教师报数,学生判断：单数拍一下手,双数拍两下手.(5)你能说出几个单数和双数吗？2．生活中的单数和双数.（第6题）（1）引导学生看图,理解题意.（2）思考：53号住在哪边？68号呢？（3）说一个门牌号码,让同桌猜猜在哪边？三、体会“差不多”. （练习六第8题）1．学生读题,小明说“我校一年级有80人”,小红说“二年级的人。
一年级下册数学【教学设计】-3.1 认识100以内的数｜苏教版
一年级下册数学教学设计-3.1 认识100以内的数 | 苏教版一、教学目标1.能辨认100以内的数，理解数的大小和位数表示。
2.能在自然数1~100中快速找出所求的数，并能进行简单的比较。
3.能用简单的运算法则进行加减乘除的简单练习。
二、教学重难点1.让学生掌握0-100之间数的概念。
2.强化基本的数学运算能力。
3.提高学生在数学课上的参与度和思考能力。
三、教学内容本节课主要涉及到以下几个方面：1.0-100之间数的认识和掌握；2.范围和位数的概念；3.从100开始倒数到1；4.进行数字游戏练习。
四、教学过程1. 课前导入在本章节之前，我们已经学过了一些基本的数学概念，现在让我们来看看更加具体的数。
2. 认识100以内的数1.引导学生数一数0-100之间的数，了解数字表示数。
（黑板上或PPT上出示0-100的数字）2.让学生理解数的大小和位数表示，例如：5比2大、36可以看成3十6个1等。
3.给学生出一些数字，询问卡片上是多少数字，以检测学生的认识能力。
3. 倒数到11.让学生数一数100以内的数，从100开始倒数，看看谁能先说出1。
（学生尝试倒数）2.老师在黑板上或PPT上写出数字，学生到前面板上选择正确的数字。
3.学生再自己数一数，从60到33，看看有多少个数字。
4. 数字游戏练习1.布置数学作业，让学生在100以内随意排列数字，然后让同学们搜查排列中的数字。
2.利用幼儿园的左手、右手数字游戏玩一玩，让学生快速地辨认和把握数字的大小和数据的位数表示。
–（左手0-5，右手1-5，用手指加起来表达0-10之间的数字）–（左手69，右手15，用手指表示10~19之间的数字）–（左手19，右手1050，按照公式表示10~100之间的数字）五、教学反思1.教学实践证明，通过数字游戏和一些趣味性的数字练习游戏，可以让学生更好地掌握数字概念和数学运算方法。
2.在课前进行适当的提问和激发学生思考，可以提高学生在课程中的专注度和参与度。
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
教学内容1. 100以内数的认识：学习数的顺序，理解数的意义。
2. 100以内数的比较：学习比较数的大小，掌握比较的方法。
3. 100以内数的加减法：学习数的加减运算，掌握运算的规则。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识，数的顺序和数的意义。
2. 教学难点：100以内数的比较和加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图。
2. 学具：学生用计数器、练习本、彩笔。
教学过程1. 引入：通过日常生活实例引入100以内数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用数字卡片，引导学生学习100以内数的顺序和数的意义。
3. 活动探究：分组进行活动，让学生在实践中学习100以内数的比较和加减法运算。
4. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对100以内数的认识和运算能力。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，提高学生的数学思维能力。
板书设计1. 板书一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数2. 板书内容：数的顺序、数的意义、数的比较、数的加减法作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用日常生活实例巩固100以内数的认识和运算。
课后反思本节课通过引入、新课导入、活动探究、巩固练习和总结提升等环节，使学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数的意义，并能够进行数的比较和加减法运算。
在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和数学思维能力。
作业设计旨在巩固学生的学习成果，提高学生的问题解决能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入引入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
苏教版数学一年级下册第三单元认识100以内的数教案
三、总结反思
今天这节课，你学会了什么本领？
板书：
整十数加一位数及相应的减法
30＋4＝3434－30＝4
↓↓↓ ↓↓↓
加数 加数和 被减数 减数差
第4课时练习五
【教学内容】练习五
【教学要求】
1、复习认数方面的基础知识，进一步理解百以内各数的含义，强化数数能力以及运用数进行交流的能力。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）
师指出：10个十是一百（板书）
追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？
（6）组织练习
①“想想做做”第1题
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题
过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
【教学过程】
一、自主探索，整理百数表
1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
要求同桌学生相互说一说。
追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？
2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。
二、小组合作，探索规律
1、师：今天我们又认识了一些数，小朋友想想，今天我们认识的数有什么特点？
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教学设计
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教学设计一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版小学数学一年级下册第三单元的教学内容。
本单元主要让学生掌握100以内的数的读写法，理解数的大小顺序，能够进行简单的数数和找数活动。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习并巩固100以内数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但部分学生可能对数的大小顺序理解不够，对100以内数的认识还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能够正确快速地读写100以内的数。
2.让学生理解100以内数的大小顺序，能够进行简单的数数和找数活动。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写法，数的大小顺序的理解。
2.教学难点：对100以内数的认识，数的大小顺序的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏、找数游戏等活动，巩固学生的学习成果。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生学习。
2.准备数数游戏和找数游戏的道具，用于巩固学生的学习成果。
3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作意识和团队精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生认识100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示100以内的数，引导学生学习数的读写法，让学生尝试读写100以内的数。
3.操练（10分钟）学生进行数数游戏和找数游戏，巩固对100以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论100以内数的大小顺序，巩固学生对数的大小顺序的理解。
一年级下册数学教学设计-三 认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教学设计-三认识100以内的数-苏教版一、教学目标1.了解100以内的数，并掌握100以内数的大小关系。
2.了解十位数和个位数，掌握个位数和十位数的划分和名称。
3.掌握数的组成和分解。
4.能正确读出和写出100以内的数。
5.能正确排序100以内的数。
6.能正确应用解决生活中简单的数学问题。
二、教学内容及步骤1.认识100以内的数（1）让学生观察教学板或卡片上的数，培养学生观察能力。
（2）让学生按照大小关系，从小到大或从大到小对数排序，掌握数的大小关系。
2.认识十位数和个位数（1）教师出示卡片或手拿物品进行示范，让学生观察，理解个位数和十位数的概念。
（2）教师教授个位数和十位数的概念及名称，学生在教师的指导下回答问题。
3.数的组成和分解（1）引导学生思考，如何用个位数和十位数表示100以内的数。
（2）让学生观察卡片或手拿物品进行分析，掌握数的组成和分解。
4.读写100以内的数（1）教师出示一些数，让学生读出或写出这些数。
（2）让学生互相测试，检验自己和他人的能力。
5.综合练习（1）布置一些生活中的问题，让学生运用所学的知识去解决。
（2）让学生在小组内相互交流，并从中获取有效的信息。
三、教学方法1.观察法以教学板或卡片为媒介，让学生观察和分析，培养学生观察能力和思维能力。
2.探究法让学生自主探究问题，培养学生的调查和分析能力。
3.讲授法教师通过讲解和示范，向学生传递知识和技能。
4.小组讨论法让学生在小组内交流和讨论，促进彼此之间的学习和合作，提升学生思考和解决问题的能力。
四、教学评价1.以小测验和练习来评价学生对数学知识的掌握情况。
2.通过学生完成练习的情况来评价教学的效果，及时发现问题，改进教学。
五、教学反思1.教师在授课过程中，应该关注学生，及时掌握他们的学习情况。
2.教师应该根据学生的能力差异，逐渐提高教学难度和深度。
3.教师应该灵活运用各种教学方法，满足不同学生的需要。
4.在教学评价中，应该尽可能多的给学生提供反馈和建议，帮助他们提高学习成效。
一年级下册数学教学设计-《认识100以内的数》苏教版
一年级下册数学教学设计《认识100以内的数》苏教版我作为一名一年级的数学教师，今天我要为大家分享的教学设计是关于《认识100以内的数》。
一、教学内容：我们使用的教材是苏教版一年级下册的数学课本，本节课的教学内容主要集中在第6~8页。
这部分内容主要介绍了100以内的数的概念，包括数的顺序、数的组成、数的比较以及数的加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的认识，能够正确数数、识数、写数，并能够进行简单的数的比较和加减法运算。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握100以内数的认识和数的顺序，难点是让学生能够理解数的组成和进行简单的数的比较和加减法运算。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括计数棒、算术卡片、数字卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生们拿出自己的数学书，翻到第6页，看一看，说一说，数一数，让学生们感受到数的实际应用。
2. 讲解知识点：然后我会带领学生们学习数的顺序，从1数到100，让学生们感受数的递增。
3. 例题讲解：接着我会出示一些例题，如20+30，让学生们通过计数棒和算术卡片进行实际操作，理解数的加减法运算。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让学生们进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计：在黑板上，我会写上“认识100以内的数”，然后列出数的顺序，以及一些基本的数的加减法运算。
七、作业设计：1. 请学生们用数字卡片进行数的认识和数的加减法运算。
2. 请学生们在家长的帮助下，完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会对今天的教学进行反思，看学生们对知识的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，为下一节课的教学做好准备。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、数的顺序：数的顺序是学生们学习数学的基础，也是本节课的重点之一。
一年级下册数学教案-3.1认识100以内的数--数数丨苏教版
一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数数数丨苏教版教案：一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数数数丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识100以内的数，我们将通过数数的方式来学习这些数。
我们将从1开始，一直数到100。
在这个过程中，我们会学习如何数的正确方法，以及如何快速的数数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数数的方法，能够快速的数出100以内的数，并且能够理解数数的重要性。
三、教学难点与重点重点：能够快速的数出100以内的数。
难点：理解数数的重要性，以及如何数的正确方法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片学具：学生自己的数字卡片，练习本，笔。
五、教学过程1. 引入：我会先让学生们拿出自己的数字卡片，然后我们一起开始数数，从1开始，一直数到100。
2. 讲解：在数数的过程中，我会讲解数数的方法，以及如何数的正确方法。
我会让学生们明白，数数是一种非常重要的数学技能，我们需要通过不断的练习，才能够数的快，数的准。
3. 练习：我会让学生们自己拿出练习本，开始练习数数。
我会让他们先数出1到10，然后再数出11到20，以此类推，直到他们能够快速的数出1到100。
六、板书设计板书设计如下：数数的方法1. 从1开始，一直数到100。
2. 数的正确方法。
七、作业设计作业题目：请学生们自己数出1到100，并且记录下来。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, , 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100。
认识100以内的数优秀教学案例一年级下册数学苏教版
3.多媒体手段导入：运用多媒体课件、动画等手段，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数的概念。
（二）讲授新知
1.数的组成和数位的概念：教师可以通过实物展示、图片引入等方法，向学生讲解数的组成和数位的概念，让学生理解每个数位上的数字代表的意义。
2.学生培养良好的学习习惯，学会主动探究、积极思考。
3.学生认识到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的实用性意识。
4.学生培养良好的团队合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见。
5.学生通过数学学习，培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
本教学目标的设计注重学生的主体地位，充分考虑学生的个体差异，尊重学生的学习兴趣。通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标设定，使学生在学习100以内的数的过程中，不仅能够掌握数的概念和运算规律，还能够培养团队协作能力、沟通能力、问题解决能力和创新思维能力。同时，通过教学活动的设计，使学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，形成积极的学习态度，增强对数学的兴趣，提高学习的实用性意识。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、实践，自主探索数的概念和数的运算规律。
2.学生通过小组合作、讨论交流，培养团队协作能力和沟通能力。
3.学生通过解决实际问题，培养问题解决能力和创新思维能力。
4.学生通过数学游戏、数学故事等形式，培养动手操作能力和创造力。
（三）情感态度与பைடு நூலகம்值观
1.学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养对数学的兴趣。
在教学过程中，我注重引导学生运用生活实际举例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。同时，我采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在课堂总结环节，我以“数的谜语”游戏作为巩固，激发学生的求知欲，使学生在轻松愉快的氛围中掌握100以内的数的概念。
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计(含9课时)
苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》教材分析与教学设计（含9课时）一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》是在学生已经掌握了《认识0-10的数》和《认识20以内的数》的基础上进行教学的。
本单元主要让学生认识100以内的数，掌握数的大小比较方法，能够进行简单的加减法运算。
教材通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够认识0-10的数字和20以内的数字。
但是，对于100以内的数字，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实际情境中认识和理解100以内的数。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识100以内的数字，能够正确书写数字，进行数的大小比较，并进行简单的加减法运算。
2.教学难点：数的大小比较方法，以及简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的图片和数的游戏，激发学生的学习兴趣，帮助学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教材、教具：苏教版一年级数学下册教材、多媒体教具、计数器等。
2.学具：学生每人一套计数器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过多媒体展示生活情境的图片，引导学生观察和描述图片中的场景。
例如，展示一幅公园的场景，让学生观察公园中有多少人，有几棵树等。
苏教版数学一下第三单元《认识100以内的数》教案
苏教版数学一下第三单元《认识100以内的数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、数的组成、比较大小等。
通过本单元的学习，让学生能够熟练地数数、读写100以内的数，并能够进行简单的数的比较。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写、数数、数的组成等有一定的了解。
但部分学生可能对100以内数的认识还不够熟练，对数的比较大小还不够理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地数数、读写100以内的数。
2.让学生能够理解数的组成，掌握数的读写规则。
3.让学生能够进行简单的数的比较，并能用符号表示大小。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写、数数、数的组成、比较大小。
2.教学难点：数的比较大小，符号表示大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，通过生动有趣的情境、丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括数的读写、数数、数的组成、比较大小等教学内容。
2.教学素材：卡片、小动物图片、水果图片等。
3.教学工具：计数器、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示情境，如动物园、水果店等，引导学生数一数、说一说。
2.邀请学生分享自己喜欢的数字，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.利用PPT呈现100以内的数，引导学生认识、读写。
2.通过数的组成，让学生理解数位的意义，如个位、十位。
操练（15分钟）1.分组进行数数游戏，如“数的接力”、“数的大小比较”。
2.邀请学生上台演示，加深对数的大小比较的理解。
巩固（10分钟）1.利用PPT进行填空、选择等练习，巩固对100以内数的认识。
2.学生互相检查，教师点评。
拓展（10分钟）1.引导学生发现生活中的数，如时间、身高、体重等。