枫桥经验工作总结

拜城县第三中学枫桥经验工作总结

群众是国家的根基，是进行国家建设的主力军。拜城县第三中学教职工创造了“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决。枫桥经验，不仅要学习它“立党为公，执政为民”的精髓，深入人民群众，将基层工作与群众利益相结合，急群众之所急。也要学习枫桥经验“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交”的原则，将治安矛盾就地解决，不拖拉搁置，真正做到工作实际化、速度化、群众化、透明化。重视保障，将民生放在首位，完善基础设施建设。发展建设是枫桥经验的基础，产业的凝聚，公共设施的完善，为群众的就业增收与居住提供了保障。经常性开展社区福利活动，进行文化普及宣传，提升群众素质，将违法因素消灭在襁褓里。

基层工作责任具体化、透明化，重视民生疾苦。基层工作千头万绪，各部门机关要团结一致，将群众利益放在首位，遇到问题不拖拉，不推卸，充分利用职能解决问题。设立群众问题反馈点，及时知道群众有什么困难，听听群众的意见，才能真正将基层工作落实到群众中去。效仿枫桥“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交”的工作原则，体现出政府实话实说，实事实干的优良作风。

为了践行枫桥经验我们群众，对学生解决了一下困难。

1、我校辖区内有凯吾塞尔·吐尔逊、萨依拜·艾克拜尔等六

个义务教育适龄儿童，但他们都是先天性智力残疾，失去了和正常孩子一样在学校学习科学文化知识的机会。

为此，第三中学领导班子高度重视这些学生的上学问题，这些孩子不能来到学校上学，学校领导班子就想尽一切办法让他们和正常孩子一样接受学校教育，学习现代科学文化知识，学习国家通用语言，掌握在社会中生存立足的基本技能。经第三中学领导班子认真探讨研究决定，对这些孩子采取“送教上门”的方式，并委派本校教师阿依吐尔逊·艾山，把知识和温暖送到孩子们身边。

送教上门，是学校与家庭教育好重度残疾孩子的一道桥梁。通过送教，我们能了解到弱势群体的生活、学习状况、更能感受到这些弱势群体家庭对温暖的渴望。送教，不仅仅是送的一种教学方式，更重要的是让这些重度残疾的孩子不在学校，却能享受到学校的教育，使他和他的家庭感到没有处在一个“被遗忘的角落”。

于是，第三中学领导班子制定了详细的送教上门计划和时间安排表，从2019年9月19日开始实施，每天都让阿依吐尔逊·艾山去这些残疾儿童家里，从零开始，教他们说话、认字、写字等最基础的知识。阿依吐尔逊·艾山针对学生的实际情况，制订个性化教学计划，精心准备教学内容。从这几天的送教上门工作情况看，虽然这些孩子掌握知识特别困难，但是经过学校领导班子的周密安排、阿依吐尔逊·艾山老师的耐心施教，他们也有了一

定的收获，能够用简单的肢体语言表达自己，能够用普通话说出“爸爸、妈妈、你好”等基本的语言。看到第三中学领导班子关心关爱这些残疾儿童，给他们送去知识与温暖，家长们都感到很欣慰也很感激，他们的孩子不再特殊，他们的孩子也能学习到其他孩子在学校里学的知识。

2、我校为了解决生活上有困难学生的就餐问题，给他们创造良好的学习环境，经过校委会研究决定，对200多名不住宿的孤儿、父母一方死亡另一方再婚而被遗弃的学生、随班就读的残疾儿童、低保户家庭子女、残疾人家庭子女、父母双失业或年迈多病、且无经济来源、无法坚持学习的学生解决了生活补助（每人750元）。

3、因社区和村委会安排居民外出摘棉花增加家庭收入，12个学生的家里没人看管孩子，学校为了解决他们的临时困难，把这些学生统一安排到住宿，给那些家庭创造了安心外出打工的条件。

4、我校走读生里面有300多名学生中午家里没人看管孩子，学校解决这些学生家长的困难，让他们安心地工作，经考虑中午专门安排了5个老师负责这些学生安全，纪律。学生吃完午饭以后统一去学校图书馆参加读书活动，这5名老师专门负责他们中午的活动。

拜城县第三中学

2019年11月8日