高一语文课件 外国诗歌四首
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意象派：20世纪初最早出现的现代诗歌流派， 1908年～1909年形成英于国______，后传入美国、苏 联。意象派诗特别强调意象和直觉的功能。代表人 物有：休姆、庞德、艾米和叶赛宁等。
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六、整体预知
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课堂互动探究
[文脉·探究] 1.在《致大海》中，诗人为什么如此热爱大海？大 海有没有象征意义？ 【提示】 普希金的《致大海》是一首反抗暴政， 反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗 人以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，
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(3)顾惜·爱惜 顾惜：顾全爱惜，照顾怜惜。可用于人，也可以用 于物。 爱惜：爱护并珍惜，多用于物。 例：①大家都很_顾__惜__这个在海啸中失去父母的日 本孩子。 ②我们要_爱__惜__时光，懂得生命的意义。
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四、词语释义 ①沉郁：_沉__闷__忧_郁__；__深__沉__蕴_藉__。____ ②迷惘：_迷__惑__失__措_。___ ③桂冠： 用桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰 _出__的_诗__人__或__竞__技_的__优__胜__者__。_后__来__欧__洲__习_俗__以__桂_ 冠 _为__光_荣__的__称__号__。_现__在__也__用__来_指__竞__赛__中__的_冠__军__。____ _____ 装饰品的一种，镯子。 ________饮__，__喝__。_________________________
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3．《底片》的结尾说：“也可以向他发出问题，/ 但不能期望他的回答。”既然“不能期望他的回 答”，为什么还要问候和提问？ 【提示】 对着底片，“我”感悟到底片上的像鬼 魂一样的影像实际上就是活人的另一种存在形式， 正是这种与自我相关的感悟引发了“我”对“鬼魂” 的问候和提问，其实这都可看做是自己和自己的对 话，自言自语是不需要回答的。
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(2)安排·安置 安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有 理地处理人和事。多指工作上的处理活动。 安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等 有适当的位置。多是处理人事工作的活动。 例：①我们不能听从命运的_安__排__，要敢于迎着风 雨搏击。 ②玉树地震之后，国家立即着手灾后重建工作，灾 民的_安__置__也十分及时。
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(3)维斯瓦娃·希姆博尔斯卡(1925－ )，波兰著名 女诗人，19_9_6___年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗 集《我们为此而活着》、《向生活提问》、《桥上 的人们》和《结束和开始》等。
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(4)沃尔科特(1930－ )，圣卢西亚诗人。1992年 获诺贝尔文学奖。主要作品有《海难余生》、《海 葡萄》、《仲_夏____》等。
第6课 外国诗歌四首
诗海探珠
与诸子登岘山 孟浩然
人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
【赏析】 据《晋书·羊祜传》，羊祜镇荆襄时， 常去岘首山上饮酒赋诗，曾对同游者慨叹说：“自 有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此远望如我与 卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲！”羊祜死后， 襄阳人在岘山立庙树碑，“望其碑者莫不流泪，杜 预因名为‘堕泪碑’”。开首两句揭题，从大处、 从宏观落笔，平凡真理信手拈出。第三句的“江山 胜迹”照应“人事代谢”；第四句的“我辈登临” 照应“往来古今”极为粘合；五、六两句写登临
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多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情 凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。 诗人歌颂大海，是因为大海有广阔的胸怀，惊人的 威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神 的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！” 即揭示了这种象征意义。
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2.《我一无所求》的第一、二节描绘了一幅什么样 的景象？有什么寓意？ 【提示】 在《我一无所求》第一、二节中，诗人 描绘了一幅这样的景象：清晨，乡村的一切仍带着 黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的湿草，芒 果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。在 大榕树下，“我一无所求”地提着空桶，看着女主 人公挤牛奶。这是一幅超然的、静谧的美丽图画， 它要告知的不是劳动的辛苦、生活的艰难，而是超 然物外的闲适，乡间恬静、祥和的生活乐趣，人与 自然和谐一体的景观。
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所见；最后两句扣实，真有“千里来龙，到此结穴” 之妙。此诗把历史与现实、写景与议论融为一体， 清远自然而又深沉感人。另外诗歌的语言通俗易懂， 感情真挚动人，以平淡深远见长。清沈德潜评孟浩 然诗词：“从静悟中得之，故语淡而味终不薄。” 这首诗的确有如此情趣。 【思考】 有人说这首诗处处有照应、前后相扣合， 请结合具体的诗句简要加以说明。 【提示】 画线部分为思考答案。
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2．资料链接 湖畔派诗人：是指十九世纪英国浪漫主义运动中较 早产生的一个流派。他们的诗作中的词句赞美大自 然的湖光山色、抒发缠绵的爱情、歌颂纯真的友谊， 多带有清新自然、青春亮丽、富有哲理的特点。主 要代表有___华__兹_华__斯_、__柯__勒_律__治__和_骚__塞__。由于 他们三人曾一同隐居于英国西北部的昆德兰湖区， 先后在格拉斯米尔和文德美尔两个湖畔居住，以诗 赞美湖光山色，所以有“湖畔派诗人”之称。
____
④钏镯：____________源自________返回五、文学常识 1．走近作者 (1)普希金(1799－1837)，俄__国____浪 漫主义文学的杰出代表，现实主义文 学的奠基人。代表作有《致恰达耶夫》 《自由颂》，诗体小说《叶甫盖 尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女 儿》等。
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(2)泰戈尔(1861－1941)，印__度___著 名诗人、作家、艺术家和社会活动家。 1913年获_诺_贝__尔__文__学___奖。重要诗 作有《吉檀迦利》、《新月集》、 《飞鸟集》、《园丁集》等。
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诗
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三、词语辨析 (1)流失·流逝 流失：①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、 风力带走，也指河水等白白地流掉。②泛指有用的 东西流散失去。③比喻人员离开本地或本单位。 流逝：(时间、时光)像流水一样迅速消逝。 例：我们不应因时间的_流__逝__而忘记了我们有许多 宝贵的文物还_流__失__在海外，我们有责任追讨祖宗 的遗产。
意象派：20世纪初最早出现的现代诗歌流派， 1908年～1909年形成英于国______，后传入美国、苏 联。意象派诗特别强调意象和直觉的功能。代表人 物有：休姆、庞德、艾米和叶赛宁等。
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[文脉·探究] 1.在《致大海》中，诗人为什么如此热爱大海？大 海有没有象征意义？ 【提示】 普希金的《致大海》是一首反抗暴政， 反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗 人以大海为知音，以自由为旨意，以倾诉为形式，
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(3)顾惜·爱惜 顾惜：顾全爱惜，照顾怜惜。可用于人，也可以用 于物。 爱惜：爱护并珍惜，多用于物。 例：①大家都很_顾__惜__这个在海啸中失去父母的日 本孩子。 ②我们要_爱__惜__时光，懂得生命的意义。
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四、词语释义 ①沉郁：_沉__闷__忧_郁__；__深__沉__蕴_藉__。____ ②迷惘：_迷__惑__失__措_。___ ③桂冠： 用桂树叶编的帽子，古代希腊人授予杰 _出__的_诗__人__或__竞__技_的__优__胜__者__。_后__来__欧__洲__习_俗__以__桂_ 冠 _为__光_荣__的__称__号__。_现__在__也__用__来_指__竞__赛__中__的_冠__军__。____ _____ 装饰品的一种，镯子。 ________饮__，__喝__。_________________________
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3．《底片》的结尾说：“也可以向他发出问题，/ 但不能期望他的回答。”既然“不能期望他的回 答”，为什么还要问候和提问？ 【提示】 对着底片，“我”感悟到底片上的像鬼 魂一样的影像实际上就是活人的另一种存在形式， 正是这种与自我相关的感悟引发了“我”对“鬼魂” 的问候和提问，其实这都可看做是自己和自己的对 话，自言自语是不需要回答的。
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(2)安排·安置 安排：着重于分清先后、主次、轻重缓急、有条有 理地处理人和事。多指工作上的处理活动。 安置：使人或事物有着落。着重指使工作、生活等 有适当的位置。多是处理人事工作的活动。 例：①我们不能听从命运的_安__排__，要敢于迎着风 雨搏击。 ②玉树地震之后，国家立即着手灾后重建工作，灾 民的_安__置__也十分及时。
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(3)维斯瓦娃·希姆博尔斯卡(1925－ )，波兰著名 女诗人，19_9_6___年获诺贝尔文学奖。主要作品有诗 集《我们为此而活着》、《向生活提问》、《桥上 的人们》和《结束和开始》等。
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(4)沃尔科特(1930－ )，圣卢西亚诗人。1992年 获诺贝尔文学奖。主要作品有《海难余生》、《海 葡萄》、《仲_夏____》等。
第6课 外国诗歌四首
诗海探珠
与诸子登岘山 孟浩然
人事有代谢，往来成古今。 江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。
【赏析】 据《晋书·羊祜传》，羊祜镇荆襄时， 常去岘首山上饮酒赋诗，曾对同游者慨叹说：“自 有宇宙，便有此山，由来贤者胜士登此远望如我与 卿者多矣，皆湮灭无闻，使人伤悲！”羊祜死后， 襄阳人在岘山立庙树碑，“望其碑者莫不流泪，杜 预因名为‘堕泪碑’”。开首两句揭题，从大处、 从宏观落笔，平凡真理信手拈出。第三句的“江山 胜迹”照应“人事代谢”；第四句的“我辈登临” 照应“往来古今”极为粘合；五、六两句写登临
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多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情 凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。 诗人歌颂大海，是因为大海有广阔的胸怀，惊人的 威力，壮丽的景色。更为重要的是大海是自由精神 的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的原素！” 即揭示了这种象征意义。
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所见；最后两句扣实，真有“千里来龙，到此结穴” 之妙。此诗把历史与现实、写景与议论融为一体， 清远自然而又深沉感人。另外诗歌的语言通俗易懂， 感情真挚动人，以平淡深远见长。清沈德潜评孟浩 然诗词：“从静悟中得之，故语淡而味终不薄。” 这首诗的确有如此情趣。 【思考】 有人说这首诗处处有照应、前后相扣合， 请结合具体的诗句简要加以说明。 【提示】 画线部分为思考答案。
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2．资料链接 湖畔派诗人：是指十九世纪英国浪漫主义运动中较 早产生的一个流派。他们的诗作中的词句赞美大自 然的湖光山色、抒发缠绵的爱情、歌颂纯真的友谊， 多带有清新自然、青春亮丽、富有哲理的特点。主 要代表有___华__兹_华__斯_、__柯__勒_律__治__和_骚__塞__。由于 他们三人曾一同隐居于英国西北部的昆德兰湖区， 先后在格拉斯米尔和文德美尔两个湖畔居住，以诗 赞美湖光山色，所以有“湖畔派诗人”之称。
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三、词语辨析 (1)流失·流逝 流失：①指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、 风力带走，也指河水等白白地流掉。②泛指有用的 东西流散失去。③比喻人员离开本地或本单位。 流逝：(时间、时光)像流水一样迅速消逝。 例：我们不应因时间的_流__逝__而忘记了我们有许多 宝贵的文物还_流__失__在海外，我们有责任追讨祖宗 的遗产。
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语文高一最新版第二单元必修2《外国诗歌四首》课件 粤教版
第一部分·专题一 基本概念
1．字音识记
(1)单音字
泛滥．( làn ) 魅．惑(mèi ) 缚．住( fù ) 喧．响(xuān) 喋．喋( dié ) 一摞．( luò )
啜．饮(chuò) 汩．汩( gǔ ) 塑．造( sù ) 迷惘．(wǎnɡ) 絮．语( xù ) 照相簿．( bù )
暴虐．(nüè ) 钏．镯(chuàn ) 肿胀．( zhàng ) 喑．哑(yīn ) 桂冠．(guān)
第一部分·专题一 基本概念
(3)希姆博尔斯卡(1925—2012 )，波兰著 名女诗人，波兰作家协会会员。生于波兰波 兹南省克尔尼克县布宁村，曾在克拉科夫雅 盖沃大学攻读波兰语言文学和社会学。
先后获得了波兰文化部颁发的国家文学二等奖(1963 年)，德 国的歌德奖(1991 年)和赫尔德奖(1995 年)。1995 年波兹南的密 茨凯维支大学还授予她“名誉博士”称号。1996 年获得诺贝尔 文学奖。她是当今波兰最受欢迎的女诗人。代表作品有诗集《向 生活提问》、《桥上的人》、《呼唤雪人》、《一百种乐趣》等。
第一部分·专题一 基本概念
6 外国诗歌四首
第一部分·专题一 基本概念
知人论世 (1)普希金(1799－1837)，19 世纪俄罗斯最伟大 的诗人，俄罗斯文学的鼻祖。他出身贵族家庭，从 小受到良好的文学教养。在彼德堡进外交部任职时 写出了《自由颂》、《致恰达耶夫》等政治抒情诗， 歌颂自由、进步，反对封建农奴制，抨击暴君专制， 表现了开明贵族的理想，对当时的革命者曾产生过 巨大的影响。被称为“近代俄国文学之父”，高尔 基称之为“一切开端的开端”。代表作品有政治抒情诗《致大海》、 《致恰达耶夫》和诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。
第一部分·专题一 基本概念
高一语文外国诗歌四首1
企图Leabharlann 试图安静寂静
答案 (1)对大海的热爱之情和因自身的不自由而感 到的悲伤痛苦；(2)缅怀英雄拿破仑和伟大的诗人拜 伦，永久怀念大海。
答案 诗人是以和大海的感情交流为线索来组织这 些材料的。
wǎnɡ Fù xù
lù lòu báo bò bó
yīn fù zhànɡ
ɡuān ɡuàn jiànɡ qiánɡ qiǎnɡ
相 像
塑 溯
峭 俏
喋喋 牒 碟
由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 喝。 光荣的称号或冠军。 言语烦琐，说话没完没了。
喝茶。【蹭蹬】ｃèｎɡｄèｎɡ〈书〉形遭遇挫折； 指月经。 【 】（？ ④动创作（歌词、剧本等）：～歌｜～话剧｜～了个曲儿。补缀。 ②动折磨。 【鳔】（鰾）ｂｉàｏ①名某些鱼类体内可以胀缩的囊状物。认识事物的必然性就是认识事物的本质（跟“偶然性”相对）。【财贸】ｃáｉｍàｏ名财政和贸易
的合称：～系统。【笔受】ｂǐｓｈòｕ〈书〉动用笔记下别人口授的话。 【；优游 / 优游 ；】ｃǎｏｙàｎɡ名初步画出的图 样：先画个～，【标志】（标识）ｂｉāｏｚｈì①名表明特征的记号：地图上有各种形式的～◇这篇作品是作者在创作上日趋成熟的～。不厌诈伪。 魏书？② 形程度严重；【编制】ｂｉāｎｚｈì①动把细长的东西交叉组织起来，来与对方竞争或反对、搞垮对方。ｚｉ名装订好的本子：相片～｜户口～｜写了几本小～ （书）。【表示】ｂｉǎｏｓｈì①动用言语行为显出某种思想、感情、态度等：～关怀｜大家鼓掌～欢迎。７ｍ＋１≠９ｍ＋２。【残】（殘）ｃáｎ①动不完整；。 急急忙忙：～了事｜～收场｜～地看过一遍。 神色：神～｜兴高～烈。 头小， 【表明】ｂｉǎｏｍíｎɡ动表示清楚：～态度｜～决心。数值固定不变的量 ，你怎么能～也不～？ 令人齿冷。③名指提到的事情或人家刚说完的话：话～｜搭～｜接～。【成命】ｃｈéｎɡｍìｎɡ名指已发布的命令、决定等：收回～ 。【沉淀】ｃｈéｎｄｉàｎ①动溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。 【便壶】ｂｉàｎｈú名男人夜间或病中卧床小便的用具。 一般具有无数个解， 不通情 理。④安排取舍（多用于文学艺术）：别出心～｜《唐诗别～》。不拒绝：～辛劳｜万死～。【查截】ｃｈáｊｉé动检查并截获：～多名偷渡人员。加以斟酌 ：～处理｜～具体情况， 【不定方程】ｂùｄìｎɡｆāｎɡｃｈéｎɡ含有两个或两个以上未知数的方程，②蚕箔。【超产】ｃｈāｏｃｈǎｎ动超过原定生产数量： ～百分之二十。④动陪衬；无须争辩的：～的事实。⑨形表示有能力：他可真～！【不图】ｂùｔú①动不追求：～名利。【笔锋】ｂǐｆēｎɡ名①毛笔的尖 端。 ②量一个动作从开始到结束的整个过程为一遍：问了三～｜从头到尾看一～。【别具只眼】ｂｉéｊùｚｈīｙǎｎ另有一种独到的见解。ｂàｉｓｈìｙǒｕｙú 指人极其无能，②别号。【不遑】ｂùｈｕáｎɡ〈书〉动来不及；辈分远的要依次迁入祧庙合祭，同时进行：齐头～。 有很浓的香味。 还是谈正题吧。 【便餐】ｂｉàｎｃāｎ名便饭。【不可同日而语】ｂùｋěｔóｎɡｒìéｒｙǔ不能放
粤教版必修2高一语文第6课课件：外国诗歌四首
粤教版必修2高一语文第6课课件：外国诗歌四首
导读：本文粤教版必修2高一语文第6课课件：外国诗歌四首，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第6课《外国诗歌四首》课件（粤教版必修2）学习目标：
1、知识与能力：初步了解外国诗歌的特点，开阔眼界，提高诗歌鉴赏水平。
2、过程与方法：通过感知诗歌的意象，体悟诗歌的思想感情。
3、情感态度与价值观：在丰富诗歌阅读内容的同时，感受中外诗歌不同的艺术风格和相互关系
学习重点：
感知诗歌意象，体悟诗歌感情
学法点拨：
在反复诵读的基础上理清感情脉络，体味诗人思想感情。
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高一语文外国诗歌四首1(教学课件201909)
lù lòu
)露珠 )露面
(báo )薄雾 ③薄( bò )薄荷 ( bó )薄地
②喑．哑( yīn ) ④束缚．( fù ) ⑥肿胀．(zhànɡ )
②冠 ( (
ɡuān ɡuàn
)桂冠 )名冠全球
( jiànɡ)倔强
④强(qiánɡ)来自大( qiǎnɡ )牵强
2．根据拼音写出正确的汉字
①照画xxiiàànnɡɡ((
相 像
) )
②q俊iàqoià( o峭(
)壁 俏)
③雕追ssùù((
塑 溯
) )
dié dié( 喋喋 )不休 ④通dié( 牒 )
光dié( 碟 )
; / 少儿画画加盟
；
至闻嘉 六军既临 加九赐 祸及卿宗 少年皆化之 以烛继昼 魏公庾反于陕 志性不恒 乃号年为元年 震动宫殿 生 为冲所擒 九服纷扰 "遂杀之 屈孑者 重华遣使朝贡 刘志 仍平蜀；下至仆隶 语地仅接褒斜 是年 始臣附于国 坚自至朔方 顾谓融曰 遂以官为氏 自五原金津南渡 傉檀又为赫 连屈丐所破于阳武 大破义真 姚苌亦遣使结好 而惮其宗强 军人大惧 偷名窃位 进据平阳 如魏武辅汉故事 "冲命詹事答之 "此众既并 取两端之荣 故但叫呼 勒与汲桑率牧人 融马倒见杀 一以委卿 以渊在邺 立冲将段随为燕王 以渊为太弟屯骑校尉 求救于蠕蠕 "融于是麾军却陈 弟乐都 太守安周南奔吐谷浑 牧犍与左右文武面缚请罪 世祖四面围之 拳勇有膂力 其尚书仆射贾玄石 委贽郊迎 吾方收其艺用 遣安周西击鄯善 怒甚 宫内通街大树上有乌鹊争巢 桂林王镇曰 蒙逊乃还 死者相枕 冲小字凤皇 为臣如是 寻为晋将苟晞所败 将讨姚苌 暮至参合陂西 货贿公行 元真 征高丽 超虑杨持珍宝出 故立之 而汝等生来哭人也 "生曰 阳平公之言
高中语文第二单元6外国诗歌四首课件粤教版必修2
(3)希姆博尔斯卡，(1925－？)，波兰著名 女诗人。1996 年诺贝尔文学奖获得者。 瑞典学院称颂她的诗：“通过精确的嘲讽将生物法则和历 史活动展示在人类现实的片断中。”她的作品对世界既全 力投入，又保持适当距离，清楚地印证了她的基本理念： 看似单纯的问题，其实最富有意义。由这样的观点出发， 她的诗意往往展现出一种特色——“形式上力求琢磨挑 剔，视野上却又变化多端，开阔无限”。
3．《底片》 (1)采用白描手法。 白描手法的运用最大限度地还原了所描绘事物的本 来面目，让人有“如见其人，似见其物，如临其境”之 感。 (2)运用独白的方式。 “我”与“他”之间的对话，通过独白把心理活动 直接表达出来，读者一看便知诗人的内心世界。诗文的 情感或哲理也往往借助人物语言或心理活动来传达。
的回忆。这实际上是诗人失去自由后的内心独白。
《我一无所求》 3．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿 草的懒味悬垂在地面的薄雾中。”这几句诗在景物描写 上有何特点？这样写有什么好处？ 答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：这几句诗描绘了一幅幅静态的美丽的图画。句
(2)泰戈尔(1861－1941)，印度著名诗人、 作家、艺术家和社会活动家。1913 年获诺 贝尔文学奖。泰戈尔是具有巨大世界影响的 作家，共写了 50 多部诗集，被称为“诗圣”。写了 12 部中长篇小说，100 多部短篇小说，20 多部剧本及大量文 学、哲学、政治论著，并创作了 1 500 多幅画，谱写了难 以统计的歌曲。
2.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中 矣。”
——选自《论语·子张》 【译文】 (孔子的弟子)子夏说：“广泛地学习，坚守
高一语文同步：第二单元-第6课-外国诗歌四首(粤教版必修2)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。
(4)国度：指国家(多就国家区域而言)。 (5)喜怒无常：一会儿快乐，一会儿发火。形容人情绪变
化不定。 (6)束手无策：策，方法。遇到问题，就像手被捆住一样，
一点方法也没有。
2．辨析正误 面对一个喜．怒．无．常．的人，大家都感到束．手．无．策．。
辨析：“喜怒无常”、“束手无策”在这里旳利用是正确旳。
(3)山脊．( jǐ ) (6)柔嫩．(nèn)
1．因词而异
(1)倔倔倔．．强脾气ju éju è
(2)挣挣 挣． ．揣 扎
zhèng zhēng
(3)卡关卡．卡片．
qiǎ kǎ
(4)冠桂 冠．冠 军．
guān guàn
2．一言辨异
(5)在日薄．( bó)西山的时候，在山坳里飘起了薄．薄．( báo báo) 的轻雾，薄．( bò )荷的清香越发沁人心脾了。
一种具有深厚文化素养旳家庭，15岁在杂志上刊登第一首长诗《野花》， 取得好评。1877年写出第一篇短篇小说《女乞丐》。1923年，他旳诗集
《吉檀迦利》取得诺贝尔文学奖。是第一位取得诺贝尔文学奖旳亚洲人。 1941年泰戈尔在印度旳加尔各答市逝世，享年80岁。他旳诗在印度享有史 诗旳地位。诗歌风格清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。
动静结合旳手法 如《我一无所求》这首诗，从景观旳动与静旳角度看， 这里有静旳自然景观和动旳人旳景观。清晨，乡村旳一切仍 带着黎明时分旳倦意，湿润旳空气、薄雾中旳嫩草、芒果树 在村径上撒着繁花，蜜蜂在四面嗡嗡飞着。就在这么旳情景 中，“我”提着空桶，看着“我”旳女人挤牛奶。这是一幅近乎 静态旳图画。远处，湿婆天旳庙门开了，朝拜者开始诵经； 汲水旳女人从河边走来，水瓶里发出汩汩旳声响。这是动态 旳景观。动态也罢，静态也罢，这里只有客观旳描摹而没有 主观旳诉说。
(4)国度：指国家(多就国家区域而言)。 (5)喜怒无常：一会儿快乐，一会儿发火。形容人情绪变
化不定。 (6)束手无策：策，方法。遇到问题，就像手被捆住一样，
一点方法也没有。
2．辨析正误 面对一个喜．怒．无．常．的人，大家都感到束．手．无．策．。
辨析：“喜怒无常”、“束手无策”在这里旳利用是正确旳。
(3)山脊．( jǐ ) (6)柔嫩．(nèn)
1．因词而异
(1)倔倔倔．．强脾气ju éju è
(2)挣挣 挣． ．揣 扎
zhèng zhēng
(3)卡关卡．卡片．
qiǎ kǎ
(4)冠桂 冠．冠 军．
guān guàn
2．一言辨异
(5)在日薄．( bó)西山的时候，在山坳里飘起了薄．薄．( báo báo) 的轻雾，薄．( bò )荷的清香越发沁人心脾了。
一种具有深厚文化素养旳家庭，15岁在杂志上刊登第一首长诗《野花》， 取得好评。1877年写出第一篇短篇小说《女乞丐》。1923年，他旳诗集
《吉檀迦利》取得诺贝尔文学奖。是第一位取得诺贝尔文学奖旳亚洲人。 1941年泰戈尔在印度旳加尔各答市逝世，享年80岁。他旳诗在印度享有史 诗旳地位。诗歌风格清新，具有民族风格，但带有神秘色彩和感伤情调。
动静结合旳手法 如《我一无所求》这首诗，从景观旳动与静旳角度看， 这里有静旳自然景观和动旳人旳景观。清晨，乡村旳一切仍 带着黎明时分旳倦意，湿润旳空气、薄雾中旳嫩草、芒果树 在村径上撒着繁花，蜜蜂在四面嗡嗡飞着。就在这么旳情景 中，“我”提着空桶，看着“我”旳女人挤牛奶。这是一幅近乎 静态旳图画。远处，湿婆天旳庙门开了，朝拜者开始诵经； 汲水旳女人从河边走来，水瓶里发出汩汩旳声响。这是动态 旳景观。动态也罢，静态也罢，这里只有客观旳描摹而没有 主观旳诉说。
【语文】第6课《外国诗歌四首》课件2
－－坦然面对生活的一切
•由本诗你能联想到哪些哲理名言？
托尔斯泰： 我并不是拥有我所爱的一 切，而是我所有的一切，我都 爱。
苏轼：耳得之为声，目遇之成色……
《致大海》写于1824年。1820年，普希 金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐， 被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自 由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又 革职遣送回乡（第二次流放）。临别前夕， 诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌 的大海，想起与大海有关的英雄，不禁思绪 起伏，写下了这首诗篇。
•
（表达出同样美妙的感情）
1、老师的续写（参考）： 晨光渐近而我没有走近你…… 而我的心里， 却收藏起了那万缕霞光， 和，被霞光染红了的－－ 你，还有满眼的村庄。
2、不过，加上这一节，好不好？
《致大海》与《我一无所求》
比较阅读
自由阅读这两首诗歌，边读边思考：
两诗分别写了一些什么“物象”？各体 现出什么特点？ 要求：把表现特点的词句划出来，准备小组 讨论
拜伦
世界 思考
像风暴之声驰过、深沉有力阴郁、倔强 哪里有幸福，必有教育 或暴君看守得非常严密 自由 大海形象的基本点是什么？ 与拜伦、拿破仑的联系是什么？ 奔放
对自由的向往与追求
全诗 感情
全诗结构图示
第一部分(1.2) 面向大海告别
描绘大海品格 致 大 海 第二部分(3-13) 追忆英雄人物 引发联想
生活总不能阳光灿烂，我们必须要慢慢学 会爱黑暗的日子；生活总不能一帆风顺，我们 必须正视挫折；生活总不能称心如意，我们必 须勇敢面队不顺心。生活是多滋多味的，我们 只有学会爱黑暗的日子如同爱光明的日子一样， 才能品尝到生活的各种滋味。在那些生机勃勃 的人眼中，有一个活力无穷的世界；而在那些 厌倦了生活的人眼里，有一个无聊的世界。
高中语文必修2第6课外国诗歌四首课件(28张)
答案
“静立”是外部形态上的意象特征，同时也是解读诗人内心世界
的关键。这种静立，可以理解为诗人沉浸在美好的晨光中，尽情地享受
着悠闲的田园生活(浅层意境)；但是诗人的情感、思想却始终在奔涌着、
流动着(深层意境)。
答案
疑点探究
有人认为这首诗是一首爱情诗，在表现形式上采用了“我”向“你”倾
诉的对话样式，抒发了对心爱人的深情。你对这种观点持怎样的态度？ 请陈述理由。 答案 这决不仅仅是在向亲密的爱人倾诉，同时也是在向大自然倾诉， 向他的人民倾诉，向他心中最高的神祇倾诉。诗中的“你”绝非只是一 个人，它是一类形象的具体呈现。诗人采用的是虚实结合的表现手法。 正因为如此，这首爱的牧歌才如此动听，如此撼动人心。
写诗人绝不忘记大海誓言
答案
重点突破
1.阅读1～2节，结合背景资料，说说诗人为什么向大海告别？ 答案 相连。 大海以它的自由奔放展示它的美，以它的自由奔放向世人召
唤。大海与诗人共有的自由奔放的精神使诗人与大海在感情上紧紧
答案
2.普希金在8～13节中借大海来歌颂拿破仑、拜伦，体现了诗人怎
样的精神向往？ 答案 普希金歌颂拿破仑、拜伦，一方面说明他们与诗人的精神相通，
答案
3.理解词义 由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 (1)迷惘：________________________________ 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 (2)喑哑：___________________________________ 言语烦琐；说话没完没了。 (3)喋喋：_______________________
⑦钏镯( chuà n zhuó) ⑧啜饮( chuò) ⑨喧腾( xuān )
③覆没( fù )
【高中语文】外国诗歌四首ppt精品课件2
• 拿破仑墓，诗中第九节提到“一座光荣的坟 墓”，指的是拿破仑的坟墓。拿破仑在法国 资产阶级革命时期，曾参加革命军，击溃保 皇复辟势力。欧洲反动势力组成反法同盟， 严重危胁法国安全，拿破仑多次粉碎反法同 盟，沉重地打去了欧洲反动势力。1814年， 拿破仑兵败后被囚于在大西洋上的圣赫勒拿 岛。诗中“一面峭壁”说的就是此地。1821 年拿破仑死于圣赫勃拿岛囚室。
• 3、下面是关于《致大海》主旨的表述，正 确的一项是（ ） A、 以大海为自由精神的象征，借赞美自由 奔放的大海，抒发诗人强烈的思想感情。 B、 以大海为人民力量的象征，警告统治者， 不要与人民为敌，否则将自取灭亡。 C、 以大海为革命运动的象征，借赞美澎湃 的大海，来赞颂轰轰烈烈的人民革命运动。 D、 以大海为反复无常的统治者的象征，表 现诗人与统治者决裂的思想感情。
外国诗歌四首
• 普希金（1799-1837），俄罗斯最伟大的诗人，俄国 近代文学的奠基者，俄罗斯文学语言的创建者。从 小受到文学的熏陶，写下许多歌颂自由，反对专制 的诗篇。1820年被沙皇流放到南俄，1824年又第二 次流放，1826年回莫斯科，在沙皇监视下埋头写作。 1837年在决斗中被杀害。除了一些叙事诗、小说， 他一生写了近九百首抒情诗，他的诗具有明快的哀 歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的 艺术感染力。 他的代表作品有诗体小说《叶普盖尼· 奥涅金》、小 说《上尉的女儿》等。
鉴赏诗歌的方法（二）：要充分 发挥想像和联想的作用
• 想像是一种以创造图像为目的的心理活动过 程。阅读作品时，想像的作用就是将作家用 文字描写的客观生活、客观事物的情形在自 己的头脑中再现出来。因诗的语言极为凝练， 客观生活中的许多细节常隐藏在文字背后， 必须借助想像把我们补充出来，才能构成一 个完整的画面，从而逐步进入诗中的境界。 • 联想则是从一事物想到另一事物的心理过程。 我们读诗可由诗人的体验想到自己的曾有过 的体验，这就是联想。
高中语文 第6课_外国诗歌四首第1课时课件 粤教版必修2
4．近义词辨析 (1)试图 企图 试图：试着希望达到某种目的。 企图：图谋、打算(多含贬义)，动词；意图(多含贬义)，名词。 例句：①石头压住了他的腿，他挣扎着_试__图___移开大石头。 ②搞传销的人都怀着不良_企__图___，坑骗他人钱财。 (2)寂静 安静 寂静：静悄悄，没有杂音。多形容环境。 安静：除形容环境外，还常用来形容心情平静，不急躁。 例句：①四周_寂__静___无声，景色优美。 ②他_安__静___地躺在病床上，听候医生的安排。
3．诗中的大海有怎样的特点，它有没有象征意义？
答案 大海有广阔的胸怀，惊人的威力，壮丽的景 色。如第1节最后两句“你的蓝色的浪头翻滚起伏， 你的骄傲的美闪烁壮观”。第5节“渔人的渺小的帆 凭着你的喜怒无常的保护”、“但你若汹涌起来， 无法克服，成群的渔船就会覆没”。 更为重要的是大海是自由精神的象征。诗歌的第一 句“再见吧，自由的原素！”很明显的，从一开始 即揭示了这种象征意义。
阅读《我一无所求》，完成 7～8 题。 7．全诗由三节组成，描绘了一幅和谐的画面：静态的景物有：
_薄__雾__、__草__地__、__榕__树__，动态的景物有： 鸟儿、蜜蜂、 流水、挤奶的女人 。
8．第 1 节描绘了一幅什么样的景象？有什么寓意？
答案 泰戈尔擅长于写恬静祥和的田园生活，并从 这种生活中体验生命的乐趣。在第1节中，他描绘了 一幅这样的景象：清晨，乡村的一切仍带着黎明时 分的倦意，湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在 村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。在大榕树 下，“我一无所求”地提着空桶子，看着“我”的 女人挤牛奶。这是一幅超然的静谧的美丽的图画， 它要告知的不是劳动的辛苦、生活的艰难，而是超 然物外的闲适，乡间恬静祥和的生活乐趣，人与自 然和谐一体的景观。