新部编版八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人讲义课件PPT
部编人教版八年级道德与法治上册作业课件 第二单元 第四课 社会生活讲道德第1课时 尊重他人
(1)材料一、材料二共同说明社会生活中存在什么现象？这种现象的存在有何危 害？
①共同说明：社会生活中存在不尊重他人的现象。②危害：侵犯他人的人格尊 严，可能会使其产生自卑感、挫败感等，严重者还会引发矛盾，产生摩擦，导致 悲剧的发生，破坏和谐融洽的社会生活。
(2)为减少上述现象的发生，我们应该怎么做？ 积极关注、重视他人，考虑他人的感受，对他人的请求给予热情的帮助；平等 对待他人，发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；学会换位思考，设 身处地为他人着想，将心比心，包容他人；学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点，给予他人积极的评价；等等。
A．自信的人更能赢得未来 B．没有主见的人难于自立 C．帮助他人理应获取回报 D．彼此尊重才会人际和谐
4．据媒体报道，有些新冠肺炎患者出院后，接到了来自小区的电话，让他们不 要回家，先到别的地方暂住一段时间；还有的出院患者回到小区，被邻居“另眼 相看”……对上述做法评价正确的是( C )
A．是遏制病毒传播的正能量行为 B．体现了对公共利益的积极维护 C．违背了平等原则，是不尊重他人的体现 D．说明个人利益必须服从服务于集体利益
2．一些家长经常埋怨孩子“你看你，每次都做不好”“没见过像你这么笨的小 孩”“你就是比不上某某某”。对这些言行的认识不恰当的是( C )
A．容易使孩子产生挫败感 B．可能会使孩子失去学习的信心 C．能使孩子找到学习的榜样，汲取榜样的力量 D．是不尊重孩子的表现，不利于孩子的健康成长
3．(2020·浙江嘉兴)“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成 了班长小明的口头禅，这引起其他班委成员的反感。由此，我们可以感悟到( D )
A．①③ B．②④ C．③④ D．②③
3．一天早上，我乘地铁去上班，因为下午要去外地出差，我背着一个大包，站 在一个农民工模样的小伙子旁边。他浑身沾满泥土，手里抱着一个脏兮兮的包裹， 车上的乘客都远远地躲着他。过了一站后，我面前的座位空了出来，我正要坐下， 旁边的年轻女乘客却抢先坐下了，我只能无奈地退回去站着。这时，小伙子旁边 的一个座位也空了出来，只见小伙子立马把包裹放在座位上。我正疑惑着，小伙 子却伸手拽了拽我的衣角，拿开包裹，拍了拍那个空座让我坐下。我这才明白过 来，小伙子是给我占座呢，我轻声道谢后坐下了。他的举动让我感动，同时也让 我惭愧。我只是站在他旁边，没有像其他人一样躲着他，无意中的“尊重”，竟 换来了他有心的义举。
尊重他人教学设计-部编版道德与法治八年级上册
《尊重他人》教学设计一、教材分析《尊重他人》选自统编教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为本框题的学习作了准备。
尊重是交往的起点，尊重他人是社会道德的重要内容，所以本框题在本课中占有非常重要的地位。
它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫。
本课所依据的课程标准是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“关心和尊重他人，知道人在人格和法律上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。
”和“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”二、学情分析在小学阶段，学生对尊重的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该尊重他人，但对于为什么要尊重他人，在新的社会环境中怎样尊重他人还缺乏深刻的认识和理解。
八年级的学生处于青春期，产生了逆反心理有时候为了表现自己的存在而违反道德，所以需要教师引导学生，形成正确的社会价值观。
三、教学目标1.情感态度价值观目标能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
体会和谐的社会环境需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。
初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质。
2.能力目标能够列举尊重他人的事例，说明尊重他人的价值和意义。
学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
在实际生活中尊重他人。
3.知识目标知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
知道在社会生活中如何尊重他人。
四、教学重难点1.教学重点：如何尊重他人2.教学难点：尊重他人的重要性五、教学过程（一）导入教材“运用你的经验”部分，学生看两幅图片，对比图片中的行为。
我们更喜欢左侧图中互相尊重的行为，而会为右侧小男孩的行为感到生气。
因为尊重是人与人交往的起点。
人教部编版八年级道德与法治上册 第四课 第1框 尊重他人 知识梳理
第四课第1框尊重他人知识点一尊重是交往的起点1.我们应该尊重他人的原因（1）尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。
相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。
2.尊重他人的意义尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
孟子说：“敬人者，人恒敬之。
”尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
知识点二尊重从我做起1.积极关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。
我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2.平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会换位思考孔子说：“己所不欲，勿施于人。
”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4.学会欣赏他人“尺有所短，寸有所长。
”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
让我们学会彼此欣赏，共同进步。
出题点一每个人都是有尊严的个体【例1】小芳在课堂上回答问题很有新意，老师和同学们不由自主地为她鼓掌，她感觉自己得到了认可和欣赏。
小芳之所以有这样的心理体验，是因为（）A.她受到了大家的尊重B.她有自卑感、挫败感C.她能够遵守课堂纪律D.她理解他人、包容他人【剖析】此题主要考查我们对材料的理解分析能力。
人教部编版八年级上册道德与法治课件：第4课 第1课时 尊重他人(共34张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课前预习
5.如何做到尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。尊重他人，需要我们 考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应 有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我 们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心 的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 (2)平等对待他人。我们每个人在人格和法律地 位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心 地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会 生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别 等方面的原因而轻视、歧视他人。
课后训练
2.我们在与父母、老师、同学的交往过程中 ，应该做到“己所不欲，勿施于人”。这句 话出自《论语》，意思是自己不喜欢的事， 就不要强加在别人身上。这句话的实质是 （A ） A.将心比心，换位思考，尊重他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益 C.宽容他人，悦纳自己 D.和而不同，求同存异
课后训练
一、单项选择题 1.现在不少市民出门会注意衣着整洁，举止文 雅。他们的言行不仅是“仓廪实而知礼节，衣 食足而知荣辱”的反映，更是对城市产生融入 感的生动诠释。这反映他们是（ D ） A.追求表面荣耀、虚荣的人 B.有知耻心、自负高傲的人 C.不容别人歧视、侮辱的人 D.尊重他人，维护自尊的人
课堂练习
◎单项选择题 1.尊重他人、平等待人是现代人的基本素质。下 列选项中体现这一基本素质的是 （ C ） A.小峰因皮肤黑，长得比较胖，被同学取名“黑 熊” B.小凯因学习成绩差而被拒绝参加学校组织的文 艺演出 C.小龙从学习、生活上主动帮助、照顾身体上有 残疾的同学 D.小微从农村到城里上学，说话和穿衣常被同学 议论、嘲讽
课前预习
(3)学会换位思考。孔子说：“己所不欲，勿施 于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他 人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将 心比心，体会他人的感受，理解他人的难处， 包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 (4)学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣 赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。
尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册
(3)尊重使社会生活__和__谐__融__洽____。尊重是维系 良好_人__际__关__系_____的前提，是__文__明__社__会____的重要特 征。尊重是__相__互__的，尊重能够减少摩擦，
__消__除__隔__阂____，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系， 从而促进社会进步,提高社会文明程度。
次及格过，去了只会拖班级的后腿。”小军说的是事实，
可大家总觉得他这样说不好，这是因为( D )
①小军没有考虑他人的感受 ②小军把班级荣誉看得太重
要 ③小军自傲自大 ④小军没有做到平等对待他人
A.①③
B.①②
C.②③
D.①④
2.(2022辽宁阜新)尊重是维系良好人际关系的前提，
是文明社会的重要特征。下列选项中能体现尊重他人
的人__一__视__同__仁____。社会生活中，我们不能以__家__境__、
身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会__换__位__思__考_。 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往 中，我们要__设__身__处__地_为他人着想，不把自己的 __意__志__强加给他人；应该_将__心__比__心__，体会他人的感 受，理解他人的难处，_包__容___他人，像尊重自己一样 尊重他人。
4.“己所不欲，勿施于人”，提醒我们在人际交往中 要学会换位思考。( √ ) 5.尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，从而提 高社会文明程度。( √ )
课堂练习
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.八年级(1)班在挑选数学竞赛人员时，班长小军第一个
发言：“我看小利就不要参加了，她平时考试就没有一
9.关于尊重，下列观点正确的是( C )
①每个人都有得到尊重的需要，尊重他人会产生挫败
八年级上册道法第4课 第1课时 尊重他人
知识点 尊重从我做起
4. 小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口，住进学校集体宿舍后， 小乔得到同学们许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学们渐渐
疏远了她。同学们疏远小乔的主要原因是( A )
A.她只注重自己的感受，而冷落、忽视了他人 B.她家经济条件太好，别人无法与她相比 C.小乔是一个善于处理人际关系的人 D.小乔希望大家都成为好朋友，可同学们办不到
【例 3】尊重是现代文明的基石， 尊重他人有利于人际关系的融洽和社会的和谐。
尊重他人表现在( D )
①悦纳他人、同而不和
②尊重朋友、言听计从
③重视他人、平等待人
④学会换位思考、欣赏他人
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
提示：此题考查尊重他人的表现，从尊重他人的做法来分析解答。
【易错易混】 误区：欣赏他人才是真正的尊重他人。 解析：尊重他人，要做到积极关注、重视他人，平等对待他人， 学会换位思考，学会欣赏他人等。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人
核心研讨
名师讲坛
夯实基础训练
素养提升精练
目标导读 课标要求 1.理解尊重的含义、表现，掌握尊重对个人和社会的重要意义。 2.知道在社会生活中尊重他人的做法。
素养目标 1. 感 受 尊 重 带 来 的 良 好 心 理 体 验 ， 做 到 尊 重 他 人 。 2. 知道在社会生活中如何尊重他人。
核心点 尊重是交往的起点
【例 1】在校园里，我们有时会遇到下列现象：有的同学对成绩不好的同学嗤之 以鼻，对相貌不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指点点，等等。这些现
象说明( D )
A.人与人之间学习成绩、相貌、穿戴等的差别会导致人格上的不平等 B.出现这些现象，主要是因为有些同学的好奇心太重 C.由于各方面的差别导致人与人之间的不尊重，这是可以理解的 D.人生而平等，尊重他人要学会尊重他人的人格、权利等
人教版八年级道德与法治上册(部编版)课堂练习：第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人
第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人关键词尊重他人的原因1．为什么要尊重他人？【为什么】(1)尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人________________的外在表现。
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、________等。
(2)每个人都是有________的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强________、________，产生良好的心理体验。
(3)尊重使社会生活________融洽。
尊重是维系________人际关系的前提，是________社会的重要特征。
尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进__________、提高社会__________。
关键词尊重他人的要求2．怎样尊重他人？【怎么做】(1)积极________、________他人。
尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的________。
对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
(2)________对待他人。
我们每个人在________和________地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心地尊重他人________，对所有的人一视同仁。
(3)学会______________。
“______________，勿施于人。
”(4)学会________他人。
善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和________他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
小提示：背诵见《期末冲刺随身宝》P105，你找到了吗？1．快递员剐蹭轿车被扇耳光；保安劝离遛狗男子被打骨折……稍有冲突，就骂脏话、扇耳光、殴打人，简单粗暴处理。
“得理不饶人”“无理赖三分”，小事情往往诱发了大矛盾。
由此我们可以看出()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取一切措施反击别人③社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利④做错事情就应该得到应有的惩罚A．①④B．①②C．②④D．①③2．下列古语中能体现尊重他人、平等待人要求的是()A．敬人者，人恒敬之B．浮云游子意，落日故人情C．海内存知己，天涯若比邻D．本是同根生，相煎何太急3．在《论语》中有这样一句话：“己所不欲，勿施于人。
八上道德与法治第二单元《遵守社会规则》知识点
八上道德与法治第二单元《遵守社会规则》知识点第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第一框维护秩序1、社会秩序的种类有哪些？（P23）社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序2、★社会秩序的作用？（P23）①社会正常运行需要秩序。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
3、社会规则的种类有哪些？（P25）道德、纪律、法律等4、★社会规则的作用？（规则与秩序的关系）（P25）①社会规则明确社会秩序的内容。
②社会规则保障社会秩序的实现。
【易错陷阱】“社会规则明确社会秩序的内容”不能写成“社会秩序明确社会规则的内容”。
【选择题常考】违反社会规则就要受到法律制裁。
（×）违反社会规则都要追究刑事责任。
（×）第二框遵守规则1、★自由与规则的关系是怎样的？（P27-P28）①社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
②社会规则是人们享有自由的保障。
【注意】人们建立规则的目的不是限制自由。
2、★我们应该如何自觉遵守规则？（P28-P29）①遵守社会规则需要他律和自律。
②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
3、我们应该如何维护规则？（P30）①一方面要从自己做起，自觉遵守规则；②另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
4、劝导的技巧（P30方法与技能）①有“礼”。
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
②有“理”。
劝导时要晓之以理。
最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
③有“节”。
劝导时要注意适可而止。
劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。
如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。
5、为什么要积极改进规则？（P31）①规则不是一成不变的。
部编版八年级道德与法治上册第四课课件
新课讲解
一、待人礼为先
1.礼的含义及表现 (1)含义:
礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
(2)表现:
社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
新课讲解
2.以礼待人的原因
(1)文明有礼是一个人立身处世的前提。
①文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现
课堂小结
当堂小练
1.小刚骑着自行车刚到十字路口红灯恰巧亮了，这时绿灯方向正好 没车，在小刚前面的几个人便没有停车，直接过去了。这时，小刚 应该（C ） A.“随大流”，与大家一块过去 B.在保证自身安全的前提下迅速过去 C.按交通信号灯指示，停车等待 D.走自己的路，无需遵守信号灯
当堂小练
2.作为中学生，我们要面对各种校规校纪。对此，下列说法不正确的是 （B） A．我们要自觉遵守校规校纪，学会自我约束 B．校规校纪对遵守纪律的同学没有什么用 C．新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求 D．制定校规校纪的目的在于维护学校的正常教育教学秩序
学习目标
1.了解礼在社会生活中的主要表现，懂得文明有礼的重要性,体会礼的 价值和意义。
2.掌握做文明有礼的人的要求。 3.本框体现了“健康生活”这一核心素养中的“健全人格”。要求我们 掌握以礼待人的原因和要求,从而健全自己的人格。
新课导入
新课讲解
探究与分享
小岩一家约朋友吃饭， 在就餐前和就餐时，小岩的 种种行为是否符合礼仪呢？
拓展与延伸
交通歌谣
过马路、左右瞧， 大家要走人行道。 公路若无斑马线， 直行通过勿打闹。 远离汽车不猛跑， 迅速安全通行好。
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第二框 以礼待人
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。