极端？中庸？——电影《死亡诗社》观后感
长 的悲戚 ，还 有什 么打 击能 比失子之 痛更锥 心刺骨呢 ！事
件 的发 生 犹 如 一 道 凌 厉 的 闪 电将 心 灵 的 天 空撕 开 了一 道 恐
间有太 多需要 改 良的东西 ，需要 架构 ，例如沟通 、尊重、 自主 、信任 、 民主 、时机 等等 ；威 尔顿预备 学院传 统的教
新 的空气 ：生命在 呼吸之 间。
几个人 ，几件 事让我 纠结。激情 的基丁老 师点燃 了孩
子对理 想追 求的憧憬 ，家长却视作异 常 ，扬 汤止 沸 ，将这
一
切 蓄势待发彻 底止 于平 息。或许 内心沉重的 自责与忏悔
将是 囚禁他们余 生情感的 十字架 ，不知何 时才 能得 到心灵 的救赎 ；七 个男孩 中唯一 一个只懂得 明哲保 身的卡梅伦 向
们 生活 中最基本 的 东西，比如激情 、血性 、梦想和 责任 。
校开 除 ；遭遇 突发 事件的 学校 为保住 声誉 ，维持 它的正 常
运转 ，必 须做 出貌 似理 性 却 不人道 的 决 定 ：辞 退 基 丁老
都应根植 于现 实的土壤 。 素 喜含 蓄 。 不愿 触及 思 想的 隐秘 处 ；行走在 坚 实的
学校报 告 了基 丁老师鼓励他 们组织死 亡诗 社的事 。基丁 只
《 麦 田的守望者 》中有这 么一 句：我 们每个人都应是
守望者 ，守望我们的心 智 ，我们的理 想 ，以防 它在 生活中
不 知 不 觉 地 坠 落 和 被 自己遗 忘 。 电影 给 我 们 告 诫 ，提 示我
能选择 离开 。忍无可忍 的查理在揍 了卡梅 隆一拳后 也被 学
久 负盛 名 ，而被推 崇为成功 的教 育体制 ，并被 家长们 所认
同 ，推动和 维 系着这 个学院 的可持 续发展 。就像现在社 会
的 重 点 校 一 样 。 家 长们 不 惜 代 价 ，想 方 设 法送 孩 子 到 名校
和 的中庸之 道 ，或者说 是 中立 的价值 观。年轻 的心充满激 情 ，不甘 于守 旧，勇于创新 ，挑 战传统 ，但 结局却 让人沉
社 会题材挖 掘得 非常深刻 。影 片描述 的是 美 国最好 的大学 预 备学校威 尔顿预备 学院里发 生的一段发人 深省 的故 事。 这 个学 院有 严谨 的学风和极 高的升学率 ，社会 声誉极好 。
传统 的教 学模式 ，他 更不会被辞 退 ，仍会继 续和他 喜爱的 学 生们在 一起 ，不 必为重新 寻找 工作而烦忧 。想象在 ５时 － ＇ 的社会 ，能够进入这样 一所有地位 有影响 的学校 ，顺利成
一
极端？中庸
电影 死 亡 诗社 观 后 感
● 磐石 市 第 三 中学 李 春梅
看过 《 死亡诗社 》，心 里很 不是 滋味 ，无 法用语 言把
生之 间深厚的感情 在老师的 回眸与友好 宽容 的微 笑 中得 以
升华。 这 部 电影 里 面 可 以 挖 掘 出很 多人 性 的 东 西 ，诸 如 原 则
为这所 学校的教 员 ，也不见得是件很 容 易的事。但 是事 实
不 是 如 果 ，否 则 电 影 不 存 在 。 不 激进 、不 消极 ，是 一 种 平
“ 传统 、荣誉 、纪律 、卓越 ”是 这个 学院的 办学理 念 ，有
着 自己传统 的教 学模 式 ，因为教 学质量 高 。社 会效益好 ，
问题 、意义 问题 、信 念 问题 、词 义 问题 ，顺从 问题 等等 。 如 果没有尼 尔的骤 死 ，威 尔顿预 备学 院凝 重的教学风格 ，
受基 丁的影响 ，或许会 有所 改变 ；如果基 丁老 师组建的诗
社 名称 是正面积极 的词 义，或许 不会理解成谶 语从 而 受到 株连 ；如果基 丁老 师也像其他 老师一样循规蹈 矩 ，顺从 于
学风格 虽然沉闷 、专制 ，缺 乏生动鲜 活的气息 ，但 为 当时
怖 的血 口子 ，瞬 间狰 狞 了时间 。他们 没 有反 思 自身的 过
失 ，径直向 学院声讨 ，由此将剧情推 向高潮 ，同时让人 看
到 人 性 的 恶俗 和 缺 欠 。
的社会 大众普遍认 同，是 由它的社会 背景决定 的，有它存 在 的合理性 。面对不能 面对的 ，正视 必须面对的 ，在 能与 不能之 间寻找 一个近乎理 性清醒 的位置 ，长长地呼 一 口清
那种感 觉淋漓尽 致地表达 出来 ，意会 又是 那样 的透 明 、裸
露 。 而 这 正 是 作 品 的 高明 之 处 。
影 片 内容借助 《 死亡诗社 》这个名子 向观众传 达 了一
个主题 思想 ：传 统的教育体 制与反传统教 育思 想的冲突。 猜 想它 的原创作者 当是一位行 为 实践者或是教 育反 思者 ，
的事物 ，唯 一不 变的真理是 变化 。 当事物 的量 变积 累到一
定程度 ，才会促成质 变 ，中间需要 一个 由表及 里的缓慢的
发 展 过 程 ，需要 时机 的 酝 酿 、成 熟和 群 体 力 量 的推 动 ，这
造 ，他们希 望尼 尔成 为一名体 面的 医生 ，并执 着于这种 想 法 ，不惜剥夺 压制儿 子的表演天赋和 对戏剧 的爱好 ，这 种 偏执 的价值取 向使他们 的意识行 为走进极端 ，最终 直接 导 致 了尼 尔的绝望和 自杀。孩子是透 明、单 纯的 ，行为 不思 后 果 ，他 的死亡告 白，必然给他 的父母 以无尽 的哀伤和 绵
读 书 ，让子 女接 受最好 的教 育。道是天 下的父母都一样 的
心 思 ，都 深 爱 自己的子女 ，都 期冀 通过 优 质 的教 育 为孩
子 们 创 设 一 个 美 好 的 未 来 。 尼 尔 的 父 母 就 是 这 类 典 型 的 塑
重 。一切都 在无常 的发展辩 证法。标新 立异 、锐 意改革 ，是积极 、先驱的 行 动 、值得提 倡 ，时代 的进 步呼唤创 新 ，但 冒进 、盲动难
免 导 致 极 端 。 极 端 往 往 演 变 成 悲 剧 ，如 尼 采 的 父 母 。 深 爱 ， 高期 望值 与 决 绝 的 死 是 两个 截 然 耸 立 的 极 端 ， 两 者 之
《死亡诗社》影片观后感
《死亡诗社》影片观后感《死亡诗社》这部电影，宛如一首触动心灵的诗篇，在我内心深处掀起了层层波澜。
它不仅是一部关于教育、成长和梦想的影片，更是一次对生命真谛的深刻探索。
影片的背景设定在一所名为威尔顿预备学院的传统名校，这里纪律森严，教育模式刻板，一切都遵循着既定的规则和传统。
然而，新教师约翰·基廷的到来，如同一股清新的春风，吹皱了这一池看似平静的死水。
基廷老师的教育方式独特而大胆。
他让学生们站在课桌上，以全新的视角看待世界；他鼓励学生们撕掉权威教材中刻板的引言，勇敢地追求自己内心的声音；他引导学生们成立“死亡诗社”，在深夜的山洞中诵读那些充满激情与生命力量的诗歌。
他告诉学生们：“我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。
没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。
但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义。
” 这些话语犹如一盏明灯，照亮了学生们在迷茫中前行的道路。
在众多学生中，尼尔的形象给我留下了最为深刻的印象。
他是一个充满热情和才华的少年，对戏剧表演有着无比的热爱。
然而，他的父亲却期望他能够遵循既定的道路，成为一名医生。
在基廷老师的启发下，尼尔勇敢地追求自己的梦想，参与了学校戏剧的演出，并在舞台上绽放出了耀眼的光芒。
但这一行为却遭到了他父亲的强烈反对，最终，尼尔在无法摆脱父亲束缚的绝望中选择了结束自己的生命。
尼尔的悲剧让我深感痛心，同时也让我对传统教育和家庭观念产生了深深的反思。
我们是否在以“爱”的名义，扼杀了孩子们的梦想和天性？影片中的另一位学生托德，性格内向、腼腆，在基廷老师的鼓励下，逐渐突破自我，找到了内心的力量和勇气。
他从一开始不敢在课堂上发言，到最后在基廷老师的引导下，创作出了一首感人至深的诗歌。
托德的转变让我看到了教育的力量，也让我明白了每个人都有无限的潜力，只需要一个契机去激发。
而查理，这个叛逆而勇敢的学生，他的行为虽然有时过于激进，但他敢于挑战权威、坚持自我的精神，也令人钦佩。
《死亡诗社》观后感
《死亡诗社》观后感在观看完《死亡诗社》这部电影后，我的内心久久不能平静。
它就像一把重锤，有力地敲打着我的心灵，让我对教育、梦想、青春以及生命的意义有了更深层次的思考。
影片的背景设定在一所传统而保守的贵族学校——威尔顿预备学院。
这所学校以其严谨的教学风格和高升学率而闻名，然而，在这看似光鲜的外表下，却隐藏着对学生个性和创造力的压抑。
学生们在机械的学习模式中，逐渐失去了自我，沦为了追求成绩和升学的工具。
而基廷老师的出现，如同一股清流，打破了这潭死水般的沉寂。
他以独特的教学方式，鼓励学生们独立思考，追求自己内心真正的热爱。
他让学生们站在课桌上，以不同的视角去看待世界，告诉他们“要时刻用新的眼光去审视周围的事物”。
这种看似简单的行为，却蕴含着深刻的哲理，它让学生们明白了，不能被固有的观念和模式所束缚，要有勇气去突破常规，去探索未知。
基廷老师还引导学生们成立了“死亡诗社”，在一个秘密的山洞里，他们朗诵着那些充满激情和理想的诗歌，释放着内心被压抑已久的情感。
在这个过程中，学生们不仅感受到了诗歌的魅力，更重要的是，他们找到了一种表达自我、释放压力的方式。
影片中的尼尔，是一个充满热情和梦想的少年。
他热爱表演，渴望在舞台上展现自己的才华。
然而，他的父亲却坚决反对，认为这是不务正业，只希望他能专心学业，考入名校，将来成为一名医生。
在基廷老师的鼓励下，尼尔勇敢地追求自己的梦想，成功地出演了话剧。
但他的父亲却无法理解和接受，最终导致了尼尔的悲剧。
尼尔的死，让我感到无比的痛心和惋惜。
他的离去，是对传统教育和家长权威的一种无声的抗争，也是对梦想被扼杀的一种绝望的呐喊。
另一个让我印象深刻的角色是托德。
他性格内向，缺乏自信，在课堂上总是不敢表达自己的想法。
基廷老师通过独特的引导方式，让托德逐渐克服了内心的恐惧，释放出了自己的潜力。
当托德在课堂上即兴创作出那首感人的诗歌时，我们看到了他的蜕变和成长。
这部电影让我深刻地认识到，教育的目的不应该只是传授知识和技能，更重要的是要培养学生独立思考的能力、创新的精神和对生活的热爱。
《死亡诗社》影片观后感
《死亡诗社》影片观后感最近看了一部让我感触颇深的电影——《死亡诗社》。
这部电影就像一把钥匙，打开了我内心深处关于青春、梦想和教育的那扇门。
影片的背景设定在一所保守刻板的寄宿学校——威尔顿预备学院。
这所学校以其传统、纪律和高升学率而自豪，学生们在升学的压力下，仿佛是一群被设定好程序的机器人，按部就班地走着既定的道路。
然而，新教师约翰·基汀的到来，如同平静湖面上投入的一颗巨石，激起了千层浪。
基汀老师的第一堂课就与众不同。
他没有照本宣科，而是让学生们倾听过去毕业生的声音，感受时光的流逝和生命的短暂。
他站在讲台上，让学生们称呼他为“船长”，那一刻，他仿佛真的要带领着这群迷茫的少年，驶向未知但充满希望的彼岸。
在基汀老师的课上，他让学生们撕掉教科书上刻板的前言，告诉他们不要被别人的思想所束缚，要学会独立思考。
他鼓励学生们站在课桌上，用不同的视角去看待世界。
这些看似疯狂的举动，却让学生们的内心开始觉醒。
影片中有一个学生叫尼尔，他成绩优异，深受父母的期望和控制。
他热爱表演，但父亲却坚决反对，认为这是不务正业。
在基汀老师的鼓励下，尼尔勇敢地参加了学校的戏剧演出，并获得了巨大的成功。
然而，他的父亲却大发雷霆，决定让他转学，并断绝他的一切表演机会。
尼尔绝望了，最终选择了结束自己的生命。
看到这一幕的时候，我的心被狠狠地揪了一下。
我想起了自己曾经的梦想，也曾经因为各种原因而不得不放弃。
尼尔的遭遇让我明白，有时候，父母的爱可能会变成一种沉重的枷锁，让孩子无法自由地呼吸，无法去追求自己真正想要的东西。
还有一个叫托德的学生，他内向、自卑，在课堂上总是不敢发言。
基汀老师用独特的方式引导他，让他在众人面前大声地喊出自己的诗句。
那一刻，托德眼中的恐惧逐渐被自信所取代，他仿佛重新找到了自己的声音。
这个场景让我感动不已，因为每个人都有自己内心的恐惧和不安，而真正的好老师，就像基汀老师那样，能够帮助我们克服这些，让我们变得更加勇敢和坚强。
观死亡诗社有感(精选20篇)
观死亡诗社有感（精选20篇）观死亡诗社有感篇1（一）天才的导师，伟大的基丁。
基丁，就是千里马，而世间缺少伯乐，平庸的我们反而视他为另类，视他为洪水猛兽，一群庸才自以为是，反而把责任归咎于基丁身上，这是天大的错误，但这样的错误可能并不是他们故意犯的，在他们平庸的脑袋中认为事实就是这样的。
他们没错，错在他们太平庸，平庸到根本就分不清对错。
生活中这样的事情可能每天都在上演，只不过平庸的我们不知道，发现不了而已。
基丁很可贵，基丁是个宝，基丁很难找，基丁很稀少，而相反地，现实中，《小孩不笨2》中的华文老师却无处不在，多如牛毛，让我如何是好。
我们要努力提高自己，让自己不再平庸，所以，学习，对每个平庸的我们来说是非常需要的事情。
让我们彻底变得不平庸，很难，但我们尽量努力在教育孩子这件事情上要变得不再平庸，尽量在教育这件事情上少犯错误。
家长少一点错误，孩子就少一份伤害！让知识充实大脑，下次遇到基丁要一把抓牢，最起码不会愚蠢地把他赶跑。
最不济也要向他学习怎样带领孩子向前奔跑。
（二）亲手杀子，错不自知，迁怒他人，冤枉基丁。
片中案情略过，不想多谈。
只说说自己的感悟。
我从小的梦想，是当一名科学家，因为我爱好摸索，喜欢研究，长大后从事的也是技术行业，虽然我没能如愿当上科学家，但我觉得我我给自己的定位是正确的。
虽然在我所从事的行业小有名望，但没能当上真正的科学家，对我来说是遗憾的。
自从有了孩子，特别是当我感觉到孩子的有些个性与爱好和我类似时，我心底没有达成的梦想就想让孩子来实现（可能这也是很多家长的想法吧）所以我给她的定位也是当科学家。
自从小学高年级以后，我就经常与孩子谈论理想，告诉她我对她的期望，可她的想法是不想当科学家，只想当作家。
此时我就会在她面前大谈科学家的伟大之处，列举一些科学家永远活在人们心中的例子，科学的实用性等等给她听。
可她却始终坚持自己要当作家，不想当科学家。
慢慢地现在上初中了，再经过几次家长课过后，现在我也想通了。
电影死亡诗社的观后感5篇
电影死亡诗社的观后感5篇电影死亡诗社的观后感(1)在《死亡诗社》中，罗宾·威廉姆斯把这句梭罗的诗宣讲给他新一届的学生。
名字容易让人误解，其实这不是一部充满死亡气息的电影。
在那里，没有普拉斯那样的女人故事，也没有阴冷刺骨的文字。
相反，这应当归类于学校青春剧。
在这个严谨的威尔顿教会学校(男校)有着这样的四个口号，传统，荣誉，纪律，优秀。
学校里，有这样一群俊美如阿波罗的男孩。
他们的眼中闪着好奇的光芒，对爱和异性的憧憬，挣扎着奋起的力量，向往一次不计代价的独立的飞翔。
这是七个男孩的故事，他们是:托德，尼尔，查理，诺克斯，米克斯，皮茨和卡梅隆。
托德是个不敢表达自我的男生，他的哥哥十分优秀，所以他总是显得有那么些自惭形秽。
尼尔是一群人中的首领，为人直爽性格热情。
查理是一个肆无忌惮的人，没有他不敢说的话也没有他不敢做的事。
诺克斯爱上了一个女孩，在三番两次的胆怯中最终鼓起勇气捧着花束去了女孩子的学校。
基丁的出现，似乎改变了他们的未来，但他们眼中闪耀的光芒，又证明了他们内心的期盼。
第一堂课，基丁叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页，并努力告诉他们青春的活力和诗句的甜蜜，让大家都叫他“船长”，大家都笑了。
早慧的尼尔干脆的撕去那一页，懦弱的托德怯怯的撕去那一页，认真的卡梅隆工整的撕去那一页。
学生不一样的表现并没有让基丁感到奇怪第二堂课，基丁站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界，让他们朗诵自我的诗歌，让他们用诗句唱出心底的感受。
尼尔很骄傲的展示自我的杰作，卡梅隆写得规规矩规矩，胆小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼，博得了全班同学的掌声。
第三堂课，基丁耐心的告戒大家，梦想是不能对抗现实的，他们必须在现实的天空下放飞自我的梦想，他鼓励每一位学生的个性和梦想，又着实为他们的现实担忧。
尼尔爱好戏剧，可他父亲并不期望儿子和戏剧沾上边，基丁不止一次的鼓励尼尔把自我的想法说给父亲听，尼尔办不到。
《死亡诗社》观后感(15篇)_1
《死亡诗社》观后感(15篇)《死亡诗社》观后感1这部电影讲述的是一位老师和他的学生之间的故事。
结局感人至深，落泪了。
尼尔喜欢演戏，父亲却一再要求他考哈弗学医。
从来没有和孩子进行等位沟通，了解孩子内心真正的想法和喜欢的东西。
以一位长辈的口吻强势要求孩子放弃自己的爱好去做自己强加给他的事情(真想一个巴掌甩过去)。
尼尔妥协了。
结果尼尔开枪自杀，父亲和学校却把责任推给了尼尔的老师，一位对学生们进行着心灵的启发的好老师。
“我们不会让你毁灭你的生活。
(台词)“殊不知家长的逼迫已经是对孩子的一种毁灭。
“你拥有我从来没有梦想过的机会，我不会让你白白糟蹋。
(台词)”不知道多少家长以此为由进行着无形的杀人行动。
我想很多老师和家长应该都没有想过，逼迫自己的学生或孩子去做他不喜欢、不愿意做的事会造成什么样的后果。
利益至上的长远目光我是真不知道该如何评价。
可以理解他们为了让自己的孩子谋求好的发展而迫使他们急功近利的读书学习。
但我更想说的是，工作并不是一辈子的事，活到八十岁的人七十岁退休也还有十年时间是脱离自己的工作的。
而对生活的热情和理解才是一辈子的。
“你活着的意义是什么?”“赚钱，赚很多钱，赚更多的钱。
”听到这样的回答如何不让人难过。
物欲已经超越精神世界而称霸了吗?那实在是人类的悲哀。
每年都有不计其数的新闻说到某某学校某学生跳楼自杀，可是却从来没有人想过深层原因。
学习压力大的背后是什么，元凶就是这些自以为是为了学生和孩子好的家长和老师。
为这些孩子的`人生道路上有你们的陪伴而感到同情。
无法避免的是在求学路上遇到渣渣教育工作者。
幸运的是，我的父母从来没有强迫我学这学那，我的专业也是我自己喜欢和热爱的。
这是一件值得普天同庆的大事!作为一名深受中国应试教育影响的学子，我可以深深的体会到，教育现状无法改变的无奈和心酸。
希望中国考试制度的改革能走上一条正确的道路，而不是在歪路上摸爬滚打数十年仍然骇人听闻。
《死亡诗社》观后感2初看影名，第一反应是电影剧情可能会比较悲凉凄惨，但当看完整部电影之后，它带给我的却是震撼与感动。
2024年《死亡诗社》读后感
《死亡诗社》读后感《死亡诗社》读后感【1】现在回想本学期的第一堂课，悄然走进我们视野的就是这部名为“死亡诗社”的电影，安静地看完，可是看完以后心情久久不能平静。
我为基廷老师的与众不同而充满兴趣，因为老师告诉同学们撕下教科书的一页而惊奇，看到老师带着学生们在教室外以不同的方式学习而兴奋，在看到基廷老师在课堂上对安德森的奇妙指导，即让他闭上眼睛，然后一连串的追问使安德森毫不畏惧地说出了自己的想法时，我很激动。
当看到学生们重新恢复了“死亡诗社”，我很向往。
当看到尼尔的死亡时，我为此深深的遗憾。
当我坐在安静的教室里，三节课的时间，一直看到了小说的结尾，忽然觉得眼眶发热，有一种想要流泪却又不是悲伤地感觉，脑海中回荡的是基廷老师的话，是最后学生们站上桌子，用认真地充满思想光华的眼神看着即将离开的基廷老师所说的那句“Captain!my captain!”我从中看到了认同，看到了坚持，看到了精神的虔诚，看到了基廷老师的教育带来的结果——教出了一些有着自己的思想和观点，有个性和追求，有正直的坚持和执着，眼中充满光芒的学生。
我对教育有了一些思考，我觉得这部电影告诉了我们，教育是一种传达思想的过程，是充满和创新和热情的过程，教育的目的是要每个学生拥有自己的个性和思想，自己的追求和信仰，坚持不懈，永远保持正直，不循规蹈矩，强调自身的独立，强调灵魂的追求。
我非常喜欢基廷老师，非常喜欢看基廷老师给学生们上课的情景，和学生们对话时的气氛。
在深深的敬仰基廷老师的同时，我非常渴望自己也能遇见一位这样的老师，因为当看到安德森对发言的畏惧时，我想到了自己，自己也是从前就不能大方地毫无顾忌地表达自己的想法，后来慢慢发展，觉得面对问题自己似乎已经没有了想法，大脑和心灵同时呆滞了，我觉得这样很可怕，很悲哀。
找不到自己的思想和个性，千篇一律的生活中，我——一个有生命的实体，也变得千篇一律了，这样的生命真的得不够灿烂和有意义。
想到，如果也有这样一位老师，引导我找到自信，找到不顾一切表达自己的思想的那种感觉，那该有多好啊，尤其记忆深刻的就是基廷老师对安德森说的“记住你现在的感觉”。
励志电影死亡诗社观后感（精选5篇）
励志电影死亡诗社观后感（精选5篇）励志电影死亡诗社观后感（精选5篇）当观看完一部影视作品后，能够给我们不少启示，是时候抽出时间写写观后感了。
在写观后感之前，可以先参考范文，以下是小编帮大家整理的励志电影死亡诗社观后感（精选5篇），希望对大家有所帮助。
励志电影死亡诗社观后感1《死亡诗社》又名《春风化雨》，朋友曾一直推荐看的一部电影，今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好，通片看下来，就觉得胸口涨涨的，想要发泄，却怎么也找不到出口。
无法说出的无奈。
看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀，看到父亲一直在说他自己的想法——哈佛、医生，他终于憋不住了，向父亲怒吼出“I must tell you what I feel！”他的父亲说“Tell us what you feel！”我以为矛盾可以得此缓解，结果尼尔却父亲被告知如果是演戏的话想都别想，尼尔终于放弃了最后的挣扎，也许从那一时刻起他就有了轻生的念头，因为他觉得活着没意思，没有价值。
尼尔有如此想法也不是这一件事导致的，而是日积月累的，从影片开始，尼尔的父亲勒令他退出校报社，就可以看出尼尔的无奈。
最后的自杀行为也就可以理解了。
看到尼尔的父亲，我就看到了现实社会中大多数的父母，他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上，认为这样走下去肯定没错。
但是，他们忽略了，孩子作为一个个体，一个有着独立的思考能力的个体，他们有权利选择自己的生活。
不错，父母的引导对孩子有一定的影响，但那只能是引导，只要他们没有往坏的方面发展，何不让他自己成长，或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣泄，生命的价值。
家长也会轻松点，与其一门心思的扑在孩子身上，倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦。
再看看基丁老师最后被当做了替罪羊，成了牺牲者，也许这是解决问题的唯一方法——你好，我好，大家好，只有他没有好下场。
牺牲了基丁老师，这不是皆大欢喜吗——学校的荣誉可以保住，学校的稳定可以保住，学校的制度可以保住。
2024年《死亡诗社》观后感范文
2024年《死亡诗社》观后感范文观影《死亡诗社》的时候，我被其中蕴含的深意所打动，深入思考了教育对于个体发展的影响以及诗歌的力量所在。
本片以富有灵性的诗歌教师约翰·基廷为荣誉中心，揭示了教育界的种种弊端以及对反传统教学方法的思考和探索。
他的教育理念激励了学生们去进行个体自由发展的探索和创造，同时也揭示了教育制度对青年人成长的束缚。
本文将从影片主题，角色形象以及情感表达三个方面来进行分析。
首先，本片以青年人探索自我与追求自由发展为主题。
影片中的维尔顿学院是一个传统的学院，注重听从和遵守规则。
实际上，在更广阔的社会中，传统的教育现象普遍存在，学生们被灌输着应该怎样学习、怎样思考、怎样生活，因此失去了独立思考和发展的机会。
约翰·基廷作为一个个体发展的捍卫者，试图唤起这些学生们内心深处对于自由思考的渴望。
他以学生们父辈中的《死亡诗社》作为开端，重新建立了一个畅所欲言的诗歌学会，鼓励他们追寻自己独特的梦想和追求。
通过课堂上的自由与创造，学生们逐渐找到了属于自己的声音和生活方向，同时也面对了来自学校和家庭的巨大压力。
在角色形象方面，影片中的约翰·基廷是一个深思熟虑、理性而又充满激情的教师形象。
他用自己深厚的诗歌知识和讲解的技巧，引导学生们走向自由。
他坚信教育的根本目标应该是启发和引导学生们的内在灵魂，而非单纯的传授知识和应试技巧。
他勇往直前地向学生们传递了诗歌的力量和美好，鼓励他们去挑战现状，勇敢面对内心的声音。
虽然最终他被学校制度所打败，但他的影响力永远地留在了学生们的心中，使他们做出了改变。
除了约翰·基廷之外，学生们的角色形象也反映了诗歌和个体发展对于他们的影响。
例如，主角尼尔·佩里的角色表现了一个受教育制度束缚的学生，他渴望着真正的自由和追求自己的梦想。
在约翰的影响下，他走出了父母为他设计的人生轨道，参与到诗歌学会中，并且出色地扮演了一个戏剧角色，展示了他的潜力和才华。
教育励志影片《死亡诗社》观后感最新范文5篇-
教育励志影片《死亡诗社》观后感最新范文5篇影片《死亡诗社》发生在1959年的威尔顿预备学院，那是一个扼杀个性的年代，也许我们今天仍处在这个时代中，在校庆典礼上，学生们穿着一样的校服，一口同声的说着校训：传统、纪律、荣誉、卓越。
以下是作者整理的《死亡诗社》观后感内容5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
《死亡诗社》观后感内容一《死亡诗社》这部影片充分体现了一位处于教育改革前沿的一线教师的教学片段，对我的感触很大。
故事发生在美国一所顶级私校，当时学校的培养方针是非常固守传统，从来不考虑学生的个性及兴趣，学校的目标就是把学生培养进名牌大学。
基丁先生的出现，一下子使原本压抑的校园变得生机勃勃。
基丁先生也是在这个传统固守的环境中成长的，他深感保守的教育思想所带来的束缚。
因此他用满腔的热情引导学生们摆脱束缚，追求自己理想中的教学模式。
他让学生撕前言，捂住学生眼镜做诗，让学生站在讲台上从不同角度思考，看问题。
并且能从每个学生的个体出发，让害羞，胆怯的托德变得自信等等。
船长基丁深受学生们的喜爱。
但是在当时传统教育思想的束缚下，许多人并不理解像基丁这样有思想有个性的老师。
故事以尼欧自杀后达到了最高潮。
自杀事件导致了基丁老师的解雇，但学生们不顾校长的阻止用基丁老师教他们的方式向基丁老师表示了他们的敬意。
虽然结局以学生基丁老师的失败为结局，但那是壮美的失败，因为他们醒悟了，反抗了，虽然失败了，但自由的心一旦点燃就无法熄灭。
结合现在的教育，也能够从一些方面折射出当今教育考试制度与提倡素质教育的矛盾。
有时真的是非常矛盾，你生活在这个大环境下，必然要去适应这个大环境。
从内心出发，我还是非常欣赏向基丁先生这样的老师，他的教学方式新颖、活跃，能让每位学生从中受到启发，是真正体现个性的教育。
《死亡诗社》观后感内容二现在回想本学期的第一堂课，悄然走进我们视野的就是这部名为死亡诗社的电影，安静地看完，可是看完以后心情久久不能平静。