粤教高中必修3《石头城》黄光辉教案PPT课件 一等奖新名师优质课教学设计
粤教版高一语文必修三石头城课件ppt(17张)
探究学习
(1)“石头城”本是六朝古都，山川形胜之地，现在在诗人 眼里又是怎样的情形呢？
（2）面对眼前的衰景，诗人并没有说出其造成的原因，而是 去描写从淮水东边升起的月亮，这有什么深刻的含义？
（3）诗歌句句写景，但又句句生情，结合历史，说说此诗 的主题。
(1)“石头城”本是六朝古都，山川形胜之地，现在在诗人眼里又 是怎样的情形呢？
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日闻君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
惆怅——达观——坚忍不拔
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
昔日之繁盛——今日之凄凉
性情刘禹锡
——其他诗作赏析
竹枝词（其一）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
热烈而忐忑的少女情怀
秋风引
何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。
羁旅之情，思归之心
怀古诗的鉴赏
• 常见内容： • 感慨历史，刻画人物，描绘景象，发表议论。 • 常用手法: • 以小见大、寓虚于实、今昔对比 • 鉴赏方法： • 掌握一定的历史文化典故 • 抓住所咏史事与现实的联系
意象——意境赏析
“这首诗借写石头城的萧条景象，寄 托国运衰微的感慨。”
石头城——故国——空城
昔日繁华富贵，而今没落荒凉 沉寂的群山，冰凉的潮水，凄清的月色 在——回——还过 山水明月依旧，而昔日的繁华不再。
石ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ城
刘禹锡
• 刘禹锡（772—842），中唐诗人，
洛阳人。字梦得，晚年任太子宾客， 世称“刘宾客”。
《石头城》最新ppt课件
GUANGZHOUBOYAN
咏 史 怀 古 诗 二、
৵ 咏史诗就是以吟咏或评论历史故 名师面对面 事或人物为题材，借此抒发情怀、 讽刺时事的诗歌。 GUANGZHOUBOYAN
৵ 怀古诗则是由作者身临旧地凭吊 古迹而产生联想、想象，引起感 慨而抒发情怀抱负。
作者简介 • 刘禹锡(772—842)，中唐文学家、
希望当时的统治者能以前车之覆为
作者大事年表
• 其父祖均为小官，父在江南为官，在江南度 过了青少年。聪明又勤奋，曾受著名诗僧皎 然的指点。 名师面对面 • （790年）19岁游学长安，获得很高声誉。 • （793年）21岁与柳宗元同榜进士及第，短暂 GUANGZHOUBOYAN 为官后丁忧居家。 • （802年），30岁调任京兆府渭南县主簿，不 久迁监察御史。与韩愈、柳宗元均在御史台 任职，三人过往甚密。
夜 深 还 过 女 墙 来 。
淮 水 东 边 旧 时 月 ，
潮 山 打 围 石 空 故 城名师面对面 国 头 寂 周 城 寞 遭 GUANGZHOUBOYAN 回 在 。 ，
诵读指导
这首诗通篇都是写景，以凄凉 的基调寄寓着国运衰微的感慨。前 两句“故国”“空城”后宜作一顿， 名师面对面 以示六代帝王之都已成空城之意， “在”“回”二字系诗人感慨所在， GUANGZHOUBOYAN 宜重读。后两句借月抒怀，重音须 落在“旧时月”和“还过”上，要 有讽喻现实的意思。
名师面对面
诗歌鉴赏
白居易在读了刘禹锡的《石头城》后曾赞美
名师面对面 道：“我知后之诗人无复措词矣。”可见其
感动之深和评价之高。试以“潮打空城寂寞 GUANGZHOUBOYAN
回”一句，对本诗的措词作简要分析。
诗歌总结 名师面对面
2016-2017学年粤教版必修3 第14课 石头城 课件(19张)1
刘禹锡，字梦得，河南洛阳人。中唐文学家
称号
৵ 晚年自号“庐山人”。 ৵ 和柳宗元交谊甚深，人称“刘柳”，又与 白居易多有交际唱和，故称“刘白”。 ৵ 善使事运典，托物寓意，抒写情怀，多有 名篇传世。他的诗精炼含蓄，往往能以清 新的语言表达自己对人生或历史的深刻理 解，因而被白居易推崇备至，誉为“诗豪 ”。
৵ 更能借六朝的覆灭讽喻现实，寓含着深刻的 历史教训和国运衰微的感慨，希望统治者以前 车之覆为鉴。
“还”字好在哪里？
“还”字，说明月还再来，可是过去 的繁荣却一去不复返了；此处作者赋予明月人的 感情，饶有兴趣。天上的月儿曾照见过六朝腐朽 的封建统治者在秦淮河游乐的情形，照见过当年 的豪华生活，也目睹了这些朝代的迅速灭亡。而 今夜它又逐渐移到女墙这一边来，可这已经是一 座空城了。
二、
咏史怀古 诗
৵ 咏史诗就是以吟咏或评论历史 故事或人物为题材，借此抒发 情怀、讽刺时事的诗歌。 ৵ 怀古诗则是由作者身临旧地凭 吊古迹而产生联想、想象，引 起感慨而抒发情怀抱负。
•
常见题材：勾践灭吴、项羽自刎、昭 君出塞、赤壁之战、李杨（贵妃）爱 情等。诗中咏叹较多的历史地点有赤 壁、金陵等，杜甫常咏赞署相诸葛亮 以抒发自己忠君爱国之情。 多选金陵：由于建都于这里的朝代， 醉生梦死，追欢逐乐，存在的时间极 短。在它们悲恨相续的史实中包含极 深的历史教训，所以金陵怀古后来几 乎成了咏史诗中的一个专题。尤其在 国运衰微之际，更成为关心政治的诗 人常取的题材。
• 要体会意图，作者为什么怀 古；
• 要领悟感情，作者在怀古中 表达了什么感情。
三、
刘禹 锡
、哲学家。自幼好学，博览古今，20岁中进士，授 监察御史等职。参加王叔文革新集团，谋夺宦官兵 权，失败后贬为朗州司马。九年后，元和十年（ 815年）被召进京。游玄都观，因作诗《戏赠看花 诸君子》讽刺权贵，再度被贬，先后任连州、苏州 等地刺史，任中体恤民情，减赋济灾，有不少德政 。长庆元年调任夔州刺史，三年后再调和县刺史， 在任两年复罢去。晚年，因足疾回洛阳，常与白居 易饮酒酬唱，因宰相裴度力荐，任太子宾客加检校 礼部尚书郎等职，世称“刘宾客”。
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人物等。 • 2、弄清史实：作品涉及到的史实和人物一定要有
所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识和 文学典故。 • 3、体会意图：古迹或人物的遭遇与诗人经历有哪 些相似或相关之处。 • 4、领悟感情：诗人借助这些历史史实或人物表达 怎样的感情。
会历史的感触。怀古咏史类作品，严格地说，应
该有“怀古”和“咏史”两个小类。“怀古”是
指登临或游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发
，而抒发感慨。长于情景交融。“咏史”是翻阅
古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自
己的独到见地。长于议论精辟。
知识小结
借古讽今感怀身世——怀古咏史诗鉴赏
• （二）所抒之情 • 主要思想内容通常是： • ①表达兴亡盛衰、昔盛今衰、物是人非、人事变迁、沧海桑田
表达主旨：《越》点明怀古内容的，借此寄寓人生盛 衰无常的感慨。 《石》只着眼于现实，写满目苍凉之景，情景交融，借六 朝的灭亡来抒发国运衰微的感叹，希望当时的统治者能以 前车之覆为鉴。
知识小结
借古讽今感怀身世——怀古咏史诗鉴赏
• 一、特点
•
后代诗人对尘封往事发思古之幽情。它
常以简洁的文字、精选的意象，融合了诗人对社
合作探究 互动解疑
• 重点思考：
• 合作探究（重点）：怎样理解“空”字？ • • 1、这是一座空城吗？城里有什么？ • 2、为什么空了？ • 3、城空了，面对空城，刘禹锡的思想感慨
不能空，他想到了什么？
白居易在读了刘禹锡的《石头城》后曾赞美道：“我知后 之诗人无复措词矣。” 注意“潮打空城寂寞回”一句，对本诗的措词“空”字。
知识小结
借古讽今感怀身世——怀古咏史诗鉴赏
石头城ppt课件
元和十年，复出为连 州刺史，长庆元年调任 夔州刺史。
三年后再调为和州刺 史，在任两年复罢去， 与白居易相会于扬州。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
二、 作者简介
刘禹锡(772—842)字梦得，中唐著名诗人 ，洛阳人。曾和柳宗元参加革新政治的王叔文 集团，谋夺宦官兵权，失败后被贬为朗州(现在 湖南常德)司马。历任连州、夔州、和州刺史。
晚年有“诗豪”之称。与白居易并称“刘 白”。
诗风沉着稳练，风调自然，格律精切。其 仿民歌的《竹枝词》对后世影响很大。
一、咏史怀古诗
咏史诗就是以吟咏或评论历史 故事或人物为题材，借此抒发情怀、 讽刺时事的诗歌。
怀古诗则是由作者身临旧地凭 吊古迹而产生联想、想象，引起感 慨而抒发情怀抱负。
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
拓展学习2.
乌衣巷
（刘禹锡）
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。
（东晋时的豪华宅第的衰落，昔日燕子飞进寻常百姓家， 使人产生无穷的感慨。）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
《石头城》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
石头城教案一、教学目标1. 知识目标:了解《石头城》故事情节和细节；掌握课文中的重点词汇和表达方式；掌握课文中的重要句型和语法知识。
2. 能力目标:提高学生的阅读理解能力；培养学生的文学欣赏能力；提高学生的写作能力。
3. 情感目标:增强学生对经典文学作品的兴趣和热爱；培养学生的想象力和创造力；提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点:了解《石头城》的故事情节和主要人物；掌握课文中的重要词汇和句型；培养学生的文学欣赏能力。
2. 教学难点:关注文学作品的细节和意义；提高学生的阅读和写作能力；引导学生深入思考和分析文本。
三、教学内容与步骤第一课时：了解故事背景和主要人物1. 导入新课: 通过引导学生回忆古代城市的建筑和特点，引出“石头城”的概念。
2. 呈现课文: 分发课文《石头城》，让学生自主阅读，并思考以下问题：a. 文章的开头是什么？b. 故事发生在哪个城市？c. 主人公是谁？d. 主人公有哪些特点和经历？e. 课文中使用了哪些形象的描写和修辞手法？3. 分组讨论: 将学生分成小组，让他们互相分享读后感和对课文的理解。
第二课时：分析故事情节和细节1. 复习上节课的内容: 让学生回忆故事的开头和主要人物，并询问他们在小组讨论中得出的结论。
2. 分析故事情节: 引导学生将故事的情节分为几个部分，分别进行讨论并总结每个部分的主要内容。
3. 解读生词和短语: 提供课文中的生词和短语，帮助学生理解并记忆。
4. 写作练习: 要求学生根据课文提供的情节和细节，进行写作练习，以展示他们对故事的理解和表达能力。
第三课时：文学欣赏和扩展延伸1. 文学欣赏: 选取课文中的精彩片段，向学生朗读并讨论其中的意义和文学特点。
2. 模仿写作: 将选取的课文片段呈现给学生，并要求他们模仿其中的文体和表达方式进行写作。
3. 扩展延伸: 给学生提供相关的文学作品或资料，让他们进一步探索相关主题和文化背景。
四、教学评价与反思1. 课堂互动: 教师通过提问和讨论，激发学生的思考和参与。
粤教版必修三 《石头城》课件 (共44张)
1．咏史诗
❖ 咏史诗指凭吊古迹，咏史抒怀之诗。其特征 是：凭古迹，怀古人，咏古事，抒写对前人 优劣得失的褒贬，对天下治乱兴亡的见解， 有的还寄托着自己的身世之慨、胸怀襟抱。
2. 咏史诗鉴赏
❖ 常见内容：感慨历史，刻画人物，描绘景象， 发表议论。
❖ 常用手法：以小见大、寓虚于实、今昔对比 ❖ 鉴赏方法：掌握一定的历史文化典故，抓住
踞关龙蟠里石头城门到草场门， 可以看到城墙逶迤雄峙，石崖 耸立，这就是依山而筑的石头 城。因为石头城的军事地位十 分突出，三国时孙吴也一直将 此处作为最主要的水军基地。 此后数百年间，这里成为战守 的军事重镇，南北战争，往往 以夺取石头城决定胜负。
作者简介 刘禹锡(772—842)唐文学家、哲学家，字梦 得，洛阳(现在河南洛阳)人。唐顺宗永贞元年 (805年)，参加王叔文革新集团，谋夺宦官兵权， 失败后被贬为朗州(现在湖南常德)司马。元和十 年(815年)，被召至京，游玄都观，写诗讽刺新 权贵，复出为连州(现在广东连县一带)刺史。
金陵，六朝均建都于此。这些朝代，国 祚极短。在它们悲恨相续的史实中包含极深 的历史教训，所以金陵怀古后来几乎成了咏 史诗中的一个专题。在国运衰微之际，更成 为关心政治的诗人常取的题材。若论写得早 又写得好的篇章，不能不推刘禹锡的《金陵 五题》。《石头城》就是这组诗的第一首。
❖ 石头城 ❖ 在南京的清凉山西麓，自虎
李白《苏台览古》有句云：“只今惟有西江月，曾照吴王 宫里人。”谓苏台已废，繁华已歇，惟有江月不改。其得力处 在“只个惟有”四字。刘禹锡此诗也写江月，却并无“只今惟 有”的限制词的强调，也无对怀古内容的明点。一切都被包含 在“旧时月”、“还过”的含蓄语言之中，溶铸在具体意象之 中。而境更浑厚、深远。
石头城
高中语文粤教版必修3第四单元14、唐诗五首《石头城》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中语文粤教版必修3第四单元14、唐诗五首《石头城》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、知识与能力(1)了解诗人刘禹锡。
(2)抓住诗歌当中的意象,分析意境,从而领悟诗中的情感。
(3)初步探讨咏史怀古诗的特点。
2、过程与方法:师生共同探讨研究,再加练习巩固。
3、情感态度与价值观:感受咏史怀古诗的魅力,从而激发学生民族自豪感。
2学情分析高一的学生对诗词已有一定的积累3重点难点抓住诗歌当中的意象,分析意境,从而领悟诗中的情感,并总结咏史怀古诗的特点。
4教学过程1【导入】一、以音乐渲染气氛一首《滚滚长江东逝水》唱出了多少历史的沉重与沧桑。
在古代诗词中,咏史怀古诗是内容与思想都比较沉重的一类作品。
在唐朝,咏史怀古诗辉煌的顶峰是中晚唐。
随着安史之乱的出现,唐王朝迅速由盛转衰,再加之往昔六朝朝兴夕败,隋朝短暂的辉煌等旧事,给诗人们的咏史怀古留下了更宽阔的天地。
今天,我们来学习一下刘禹锡的咏史怀古诗《石头城》。
2【讲授】了解作者认知作者刘禹锡(772—842)字梦得,洛阳(现在河南洛阳)人,中唐著名诗人,晚年有“诗豪”之称。
唐顺宗永贞元年(805年),参加王叔文革新集团,谋夺宦官兵权,失败后被贬为朗州(现在湖南常德)司马。
元和十年(815年),被召至京,游玄都观,写诗讽刺新权贵,复出为连州(现在广东连县一带)刺史。
长庆元年调任夔州刺史,三年后再调为和州(现在安徽和县)刺史,在任两年复罢去,与白居易相会于扬州。
路经金陵时,写下组诗《金陵五题》,《石头城》是这组诗的第一首。
石头城的历史:“金陵”的别称,即现在的南京城,它前枕长江,后傍钟岭,壮丽险峻,位置重要。
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《石头城》学科：语文编号：编写人：黄光辉审核人：使用时间： | 1 语文“阳光课堂”导学案《石头城》 | 本节课题《石头城》学习目标 1、知识与技能：了解作者刘禹锡及其生平，分析诗歌的景与情，了解怀古咏史诗的有关知识。
2、过程与方法：分析这首诗寓情于景的艺术手法。
3、情感态度价值观：体会这首诗所抒发情感。
教学重点 1、教学重点：分析诗歌的景与情。
2、教学难点：体会诗人情感，了解怀古咏史诗的有关知识。
预习案——课前自主学习 1、作者简介：刘禹锡（772－842），汉族。
字梦得，刘禹锡生于嘉兴（当时属苏州）。
唐代文学家。
《旧唐书·刘禹锡传》误作彭城（今江苏徐州）人。
其诗现存800余首。
其学习民歌，反映民众生活和风土人情的诗，题材广阔，风格上汲取巴蜀民歌含蓄宛转、朴素优美的特色，清新自然，健康活泼，充满生活情趣。
其讽刺诗往往以寓言托物手法，抨击镇压永贞革新的权贵，涉及较广的社会现象。
晚年所作，风格渐趋含蓄，讽刺而不露痕迹。
词作亦存四十余首，具有民歌特色，刘禹锡在洛阳时，与白居易共创《忆江南》词牌。
2、写作背景：《石头城》写于唐敬宗宝历二年，刘禹锡由和洲刺史罢归洛阳，路过金陵，漫游了这座六朝古都。
诗人登临时，只见空城犹在、物是人非，六朝豪奢繁荣荡然无存。
时值李唐国运衰微，力图中兴，目睹金陵残破衰败的景象，联想到唐敬
宗沉溺声色、游乐无度、国事日非，感慨万千，于是吊古伤今，写下了《金陵五题》，《石头城》是其中的一首。
3、关于石头城：石头城：在南京的清凉山西麓，可以看到城墙逶迤雄峙，石崖耸立，这就是依山而筑的石头城。
因为石头城的军事地位十分突出，三国时孙吴也一直将此处作为最主要的水军基地。
此后数百年间,这里成为战守的军事重镇,南北战争，往往以夺取石头城决定胜负。
经过六朝繁荣，唐初高祖武德元（626年），唐定都长安，石头城废弃。
4、解读诗句，再现画面：探究案——课中合作探究探究点一： ? 1、这是一座空城吗？城里有什么？ ? 2、为什么空了？ ? 3、城空了，面对空城，刘禹锡的思想感慨不能空，他想到了什么？探究点二： 4、试探究本诗的表现手法和寄寓诗人怎样的思想感情？ |《石头城》学科：语文编号：编写人：黄光辉审核人：使用时间： | 2 探究点三：试比较《石头城》与《越中览古》的异同 ? 越中览古 ? 李白 ? 越王勾践破吴归。
战士还家尽锦衣。
? 宫女如花满春殿。
只今惟有鹧鸪飞精讲精导知识小结借古讽今感怀身世——怀古咏史诗鉴赏 1、特点 2、情感3、表现手法训练案——课后巩固练习阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠
成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
（2）“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ ||||。