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新版高中生物教材改动一览表
新版高中生物教材改动一览表
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绪论
第2页(2) 图3增加“茶渍衣”。

第3页（3）应激性的概念中“发生”改为“产生”。

第3页（3）小资料中将“在生物学方面的辉煌成就”改为“在农学和医药学方面的研究成果”。

第5页（5）将“石油草”改为“以甘蔗、玉米秸秆等为原料生产用作汽车燃料的酒精”。

第7页（7）学习方法原分4点现在合并2、3两点，内容不变。

第一章
第10页（10）增加了一个旁栏思考题。

第10、12页（10、12）去掉了“原生质”和它的概念
第11页（11）“化合物是生物体生命活动的物质基础”改为“化合物在生命活动中具有重要作用”。

第13页（13）细胞中的阳离子举例中删掉了Fe2+、Fe3+。

第13页（13）原为“无机盐必须保持一定的比例，这对维持细胞的渗透压和酸碱平衡非常重要”改为“无机盐必须保持一定的量，这对维持细胞的酸碱平衡非常重要”。

第14页（14）将“脂类”改为“脂质”。

第16页（16）多肽的定义变了。

由原来的“由3个或3个以上氨基酸分子”改为“由多个氨基酸分子”。

第17页（17）下面的小字注释中关于还原性基团除了醛基外，还增加了酮基。

第17页（17）原为“可溶性糖中还原糖”改为“糖中的还原糖”。

第二章
第20页（20）第一行：“除了病毒以外”改为“除了病毒等少数种类以外”。

第20页（20）第一段中“都是通过细胞进行的”改为“都是在细胞内进行的”。

第24页（24）最上面的一句话，“……大都不是静止的”改为“……大多数不是静止的”。

第24页（24）自由扩散的定义中“被选择吸收的物质”改为“物质”。

而且图2-5中还加了小字注释“此图以物质进入细胞为例”。

第25页（25）增加了关于白细胞吞噬细菌等的小问题
第27页(27) 叶绿体中基粒的结构，把"垛叠"改成"堆叠".
第29页（29）溶酶体部分内容中增加“（图2-2、图2-3中未标注出名称的细胞器）”。

第30页（30-31）高倍镜观察叶绿体和细胞质流动合并为一个实验
第32页（33）细胞核的主要功能部分，“场所”改为“主要场所”。

“成熟的红细胞”改为“人体成熟的红细胞”。

第33页（33）将“原核细胞特点是没有由核膜包围的典型的细胞核”去掉了“典型的”3个字
第33页（33）将“核区”改为“拟核”。

第33页（34）图2-18中将原来的DNA改为“拟核”。

第37页（38）增加了关于有丝分裂中细胞器的增生的小资料。

第39页（40）右下方，分生区细胞特点：“有的细胞正在分裂”改为“有的细胞处于分裂状态”。

第三章
第45页（46）新陈代谢概念中的“活细胞中全部有序化学变化”改为“生物体内全部有序化学变化”。

第45页（46）酶的发现中，将"1783年斯巴兰让尼"改为"1773年斯帕兰札尼".
第45页（46）第一段中，“其中的每一个化学变化都是在酶的催化作用下进行的”改为“其中的化学变化一般都是在……”。

第47页（48）小字注释改变了在酶的作用下的条件，第一条“淀粉能够逐步水解成麦芽糖和葡萄糖.蔗糖能够水解葡萄糖和果糖.麦芽糖,葡萄糖和果糖都是还原糖.”改为“淀粉在淀粉酶的作用下能够水解成麦芽糖,葡萄糖.麦芽糖在麦芽糖酶的作用下能够水解成葡萄糖.蔗糖在蔗糖酶的作用下,能够水解成葡萄糖和果糖.麦芽糖,葡萄糖和果糖都是还原糖.”
第48页（49）删去探索影响淀粉酶活性的条件的选做实验
第48页(50) 小字注释②中增加了“单位是摄氏度，单位符号是℃”。

第48页（50）增加小问题：蔗糖酶和氢离子催化水解的不同点，要求比较说明了什么。

第49页（51）增加一个分析说明题：关于酶催化反的反应物浓度和反应速度的关系
第50页（52）将“能量由细胞内的ATP直接提供”改为“能量主要由细胞内的ATP直接提供”。

第51页（53）小资料：A TP在细胞形成后不到1min的时间就要发生转化增加了“一般的说”。

第53页（55）将“德国科学家恩吉尔曼”改为“美国科学家恩格尔曼”。

第53页（55）恩格尔曼的生卒年龄删去了。

第53页（55）第一段中“好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近”改为“好氧细菌向叶绿体被光束照射的部位集中”。

第53页（55）将同位素标记法的小资料改成正文小字
第54页（56）试验中“细而直的滤液细线”改为“直的滤液细线”。

第55页（57）倒数第二段“光反应阶段的化学反应是在叶绿体内的囊状结构上进行的”改为“……在囊状结构薄膜上进行的”。

第56页（58）将光合作用图解中光反应和暗反应阶段的分界作了移动。

第56页（58）将“暗反应阶段：一些三碳化合物还原，另一些三碳化合物形成五碳化合物”改为“三碳化合物还原，其中一些三碳化合物形成五碳化合物”。

第56页（58）删除倒数第二段关于光合作用产物是有机物的说法。

第57页（59）光合作用的意义部分最后一句话中，“各种动植物”改为“各种生物”。

第59页（61）渗透作用概念
第59页（61）删去第二行“蔗糖不能透过这种半透膜向烧杯内清水中扩散”一句。

第59页（61）将“细胞壁是一层水和溶质都可以透过的透性膜”改为“水和溶质都可以透过细胞壁”。

第59页（61）渗透作用示意图增加了绿色背景。

第61页（63）小字注释增加“单位是天，单位符号是d”。

第62页（64）增加一道课后复习分析说明题。

第62页（64）必需的矿质元素有13种改为必需的矿质元素有14种.增加了Ni元素。

第63页（65）旁栏思考题中问题不同。

原问“N、P、K、B”，改问“Fe、B”
第63页（65）上面的小问号内容变了。

原问“N、P、K、B”，改问“N、P、K”，还问了缺乏Fe、B会表现什么症状。

第66－71页（68－73）凡是涉及到“脂类”的地方都改为“脂质”。

第72页（74-75）删去内环境稳态一节，将“生物的呼吸作用”改为“细胞呼吸”。

第72页（76）有氧呼吸的图解中增加了第二阶段的反应物水
第72页（76）第二个阶段，改为“丙酮酸和水彻底氧化分解成二氧化碳和氢”。

第73页（76）无氧呼吸第一段中“另一类型的呼吸作用——无氧呼吸”改为“另一类型的呼吸——无氧呼吸”。

第73页（77）正文楷体字部分中，“尽管现今生物体的呼吸作用形式主要是有氧呼吸”改为“尽管现今生物体内细胞呼吸的形式主要是有氧呼吸”。

第74页（78）删去一道简答题。

第75页（79）新陈代谢的概念也由“活细胞内”改为“生物体内”。

第76页（80）红螺菌小资料：“是一种光能异养型细菌”改为“是一种典型的兼性营养型细菌”。

“在缺氧的条件下、、、”改为“在不同环境条件下生长时营养类型会发生改变。

在没有有机物的条件下、、、、；在有有机物的条件下、、、、”。

第76页（80）自养型概念和化能合成作用概念
第76页（80）异养型概念“它们只能依靠摄取外界环境中现成的有机物来维持自身的生命活动”改为“它们只能将外界环境中现成的有机物作为能量和碳的来源，将这些有机物摄入人体内，转变成自身的组成物质，并且储存能量”
第76页（80）厌氧型：“乳酸菌和寄生虫，在无氧条件下仍能够将体内有机物氧化”改为“破伤风杆菌和寄生虫，只有在无氧条件下才能将体内有机物氧化”。

第四章
第91页（95）“感觉性失语症”改为“听觉性失语症”。

第96页（100）增加一道简答题。

第五章
第98页（118）无性生殖中孢子生殖将“蕨类”改为“藻类”。

第98页（118）表5－1中孢子生殖举例中删去“铁线蕨”，改为“衣藻”。

第118页（118）减数分裂的概念去掉“凡是”2个字。

第118页（112）最上方，“对于进行有性生殖的个体来说，个体发育的起点是受精卵”改为“大多数进行有性生殖的生物，个体发育的起点是从受精卵开始的”。

第110页（114）删去关于蛙受精卵一段，改变了囊胚和原肠胚形成的解释。

第111页（115）囊胚到原肠胚的形成过程图解名称删去海星2字。

第112页（116）删去一道判断题。

第114页（118）附录中删去了多个名词。