高考语文专题复习：文言文断句6种方法(ppt23张)
此题型。
2020/11/7
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从前有一个富翁，只有一个女儿，到了
六十岁时，才又生了一个儿子，取名为
“非”。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，
於是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。
遗书上写着：
六十老儿生一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执。
富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留
下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁
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▪ 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦 王，秦王大喜，传以示美人及左右， 左右皆呼万岁。
▪ 汝 心 之 固 /固 不 可 彻 /曾 不 若 孀 妻 弱 子 /虽 我 之 死 /有 子 存 焉 /子 又 生 孙 /孙 又 生 子/ 子 又 有 子 /子 又 有 孙 /子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。
高考专题复习
什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常
在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一
句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”
（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，
所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
断句是考察文言文的传统方式，是学习文言
文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用
帮助断句。
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文言文断句方法
3.寻找标志，辅助断句
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一、查找名（代）词断句法
名词常在句中作主语、宾语或定语，在它 们的前后往往要进行断句。
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词， 特别是专有名词，人名、地名、事名、物名、 官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、 朝代名、官职名等。然后再考虑：什么人，怎 么样，为什么，采用什么方式，取得什么效果。
2020/11/7
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找出句中几个名词，句子基本就断开了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不 可大也目小可大大不可小也举事亦然为其 后可复者也则事寡败矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其 后可复者也/则其事寡败
2020/11/7
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二、借助动词,特别是表说话 的动词断句。
唉！这是真的呢？还是做梦呢？还是传信的弄错了
2020/11/7 真实情况呢？
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五：借助修辞断句
排比、对偶、对称是文言文常 见的修辞方法，句式整齐，四六句较 多，这可供我们断句时参考。
1、“顶真”是文言文中常见的 形式，句子前后相承，按顶真句式来 考虑句读，又为我们断句提供了方便。
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（赵国被秦国围困） 齐人、楚人奔赴赵国。赵国粮食匮乏，向齐国 借粮，齐王不同意。周先生说：“赵国对于齐国、楚国来说，是屏障。 就像牙齿和嘴唇的关系，嘴唇没了牙齿就会感到寒冷。今天赵国灭亡了， 明天就会祸及齐国、楚国。况且援救赵国，表明我国非常仁义，打退秦
【国例军】队（，能20使06我年们北扬名京诸卷侯）。用不为斜了线这“个／而吝”惜给粮下食面，文这是言作文为断治句理国。(5分)
句尾虚词：也、矣、焉、耳等经常用
于陈述句末尾；与（欤）、邪（耶）、乎
等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用
于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
句中虚词：以、于、为、则、而，往
往用于句中，这些词前后一般不断句。
独立成句的叹词：嗟夫 呜呼……
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▪ 于是余有叹焉。古人之观于天 地……往往有得，以其求思之 深而无不在也。夫夷以近，则 游者众；险以远，则至者少。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 常在于险远，而人之所罕至焉， 故非有志者不能至也。
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⑵据排偶，定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞 方法，句式整齐，四六句多，又是文言 文的一大特点。这一特点，又为我们断 句提供了方便。
例8： 故不积跬步，无以至千里；不积 小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十 步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之， 朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
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秦孝公据崤函之固∕拥雍州之地∕君臣固守 以窥周室∕有席卷天下∕包举宇内∕囊括四 海之意∕并吞八荒之心∕当是时也∕商君佐 之∕ 内立法度∕务耕织修守战之具∕ 外连 横而斗诸侯∕于是秦人拱手而取西河之外。
这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地” 是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排 比；“内”“外”是对照。根据这样的语言特点， 确定句读也就容易多了。
家的人的过失。”
（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食， 粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐 楚扦蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵 明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也 不务为此而爱粟为国计者过矣。”
利用重要虚词可方便快捷地为上段文字断句。
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四、借助固定的词组和句子结构断句
的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争
执不下，便告到官府里。
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六十老翁产一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执
▪ 断句方式一：
六十老翁产一子，人言非是我子也，家产 田园尽付与女婿，外人不得争执。
---给女婿
▪ 断句方式二： 六十老翁产一子，人言“非”，是我子也。
家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。
乃信之所以为陛下禽也
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三、借助虚词位置断句。
▪ 古人写文章，不用标点符号，他 们明辨句读，虚词就成了重要的 标志。尤其是一些语气词和连词 的前后，往往是该断句的地方。
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句首虚词：夫、盖、至若、若夫、初、
惟、凡、今、且夫、嗟夫等常用于一句话
的开头，它们的前面一般要断开；
退而具朝服立于庭帝惊曰皇后何为若是对曰妾
幸备数后宫安敢不贺
2020/11/7
太宗曾罢朝/（语法结构-动宾）怒曰/（对
话标志词）会杀此田舍汉/文德后问/（句
首标志-对象词）（对话标志词）谁触忤陛
下/（句首标志-疑问代词）（帝曰/（对话
标志词）岂过魏征/（句首标志-疑问代词
）每廷争辱我/使我常不自得/（句首标志-
▪ 在文言文中，可借助动词，特别是 “曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词 作为标志进行断句。
▪ 文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略， 关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结 构关系，确定主干，从而断开句子。
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上（刘邦）尝从容与信（韩）言诸
/ / / / / 将能不各有差上问曰如我能将几何信 / / / / / 曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰 / / / / 如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为 / / / 为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此
人称代词）后退而具朝服立于庭/帝惊曰/
（对话标志词）（句首标志-对象词）皇后
何为若是/（句尾标志词-复音虚词）对曰/
（对话标志词）妾幸备数后宫/安敢不贺/
（句首标志-疑问词 ）
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文
最简单、最有效：语感断句
言
一、借助名词（或代词）、介
文
宾短语断句。
断 句 的
二、借助动词,特别是表说话的 动词断句。
常
三、借助虚词断句。
见
四、借助句式断句。
方 法
五、借助修辞断句。
六、借助总分断句
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实战演练：
太宗曾罢朝怒曰会杀此田舍汉文德后问谁触忤
陛下帝曰岂过魏征每廷争辱我使我常不自得后
记住文言文习惯上较为固定的词组， 不要把它们拆散，可以减少断句失误。
如“有所”“无所”“有以”“无 以”“以为”“何所”“孰若”“至 于”“足以”“得无”“无乃”“何 以”“于是”“然则”等。
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文言文中有很多特殊句式，熟悉这些
固定句式，对文言断句很有帮助。
判断句式：…者…也
反问句式：不亦…乎、何…为、岂…
---给幼子
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断句不同 遗嘱迥异
4
其前提: 读文段,通文意… …
断句的基础或前提在于：
领会全篇的文意，因此断句前先要读几 遍原文，力求对原文内容有个大致的了解， 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中分析难断的句子。
自然，语感对断句有很大的帮助，但
除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来
哉、安…哉（也）、孰与……乎
被动句式：为……所……、受……
于……
其它固定句式：况……乎，奈……何，
如（若）……何，得无（无乃）……乎，
何以……为，与其……，孰若……
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1、子曰／学而时习之／不亦 说乎／有朋自远方来／不亦乐 乎／人不知而不愠／不亦君子 乎
2、呜呼／其信然邪／其
梦邪／其传之非其真邪？
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2024届高考语文复习-文言文断句+课件27张
五、旧题重做（三）
【答案】D
【解析】”王之“的主语是”先入关者“，是”吾与诸将曰“的具体内容， 排除BC项，”吾与诸侯曰“和”与父老曰“是对应的句式，排除A项，故选 D
六、新题型——高考真题2023
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校 其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人 也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者， 必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请 略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏， 赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？ 然实诈也。何以明其然？…… 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？
时间词
俄而
断开
句末语气词 陈述句末尾 也、矣、焉、耳
其后一般断开
（四）断虚词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、 其后一般构成疑问
疑问语气词
何如、奈何
句，其前一般断开
复句 关联词语
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若 夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非
文言文阅读
——文言文断句
一、考点解读
文言文断句题需要综合运用古汉语字词句以及 古代历史文化等方面的知识，因而断句能力的高 低，也成为判断文言阅读能力高低的一个标准。 断句的基础在于对文意的领会和理解，同时要熟 悉断句的方法，培养语感，掌握答题步骤及技巧。
《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
纯礼字彝叟 以父仲淹荫 知陵台令兼永安县 永昭陵建 京西转运使配木石砖甓及工徒于一路 独永安不受令
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
翻译：纯礼字彝叟，因父亲范仲淹余荫任陵台县令兼永安县令， 永昭陵兴建时，京西转运使调配木石砖瓦及工匠于一路，唯独 永安县不接受命令。
王祐，字景叔，大名莘人。祐少笃志词学，性倜傥有 俊气。会符彦卿镇大名，颇不治，太祖以祐代之，俾察彦 卿动静，祐以百口明彦卿无罪，且曰五代之君多因猜忌杀 无辜故享国不永愿陛下以为戒彦卿由是获免故世谓祐有阴 德。
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
可不语。”
做针对训练1
知识梳理
高考复习文言文断句的方法PPT (共23张PPT)
• 按照以上四步，上述文段可作这样的断句： “匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺 曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/ 元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行 客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺作为草堂。” 可加这样的标点：“匡庐奇秀，甲天下山。山 北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜 绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而 爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺， 作为草堂。”
断句口诀：
“曰”后冒，“哉”后叹， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用要停顿。 或“句”或“逗”看情形
衡量断句正确与否的方法
断句加标点后，还应该作些 检查。那么，如何衡量断句的正 确与否呢？下面方法可供参考。
断句后，意思是否讲得通。
例如《师说》中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之； 生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。
这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为 现代汉语中得副词“也”了。错断之后，“也 固先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦 先乎吾”就根本讲不通了
例题技法精讲 • 例题：用斜线（/）给下面文言文断句 （5分） 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北 寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山 元和十一年秋太原人白乐天见而爱之 若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺 作为草堂
断句的方法
1、找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常 作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出 现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现 时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓 了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘 表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃 宣权旨”就不再提姓了。
《高三语文专题复习——文言文断句》 课件 (32张ppt)
• 夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺岂独伶人也哉
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也 哉！
做针对训练5
知识梳理
六 依对称，定句读
手之所触肩之所倚足之所履膝之所踦
手之所触，肩之所倚，足之所履，膝 之所踦
做针对训练6
断句解题技巧
• 解题2步骤 • 1、四个选项分两组 • 2、两级排除定答案
4 ．“ 夫 ” 有 时 也 作 指 示 代 词 ( 兼 有 舒 缓 语 气 的 作 用 ) 用在句中，这种情况则不能点断。如：“故为之说，以俟 夫观人风者得焉。”
嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远 矣犹且从师而问焉今之众人其下圣人也亦远矣而耻学于师。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人， 其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦 远矣，而耻学于师。
利用虚词标志断句要注意灵活性
1．“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：
“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。” 2．“也”用在句中起舒缓语气的作用，可点断也可
不点断。如：“师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！” 3．连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，
所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般 不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要 在其前断开。如： “其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众， 所谓前洞也。”
张良是时从沛公项伯乃夜驰之沛公军私 见张良具告以事欲呼张良与俱去曰毋从俱 死也张良曰臣为韩王送沛公沛公今事有急 亡去不义不可不语
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，
私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，
曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩
王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不
高考专题复习：文言文断句课件(共50张PPT)
❖ 富有和显贵，这是人人都想要得到的，如 果不是用正当的方法获得它，君子是不会接 受的。贫穷与低贱，这是人人都厌恶的，如 果不是用正当的方法去拒绝它，君子是不会 躲避的。君子离开了仁德，凭什么成就他的 名声呢？君子连吃一顿饭的时间都不能离开 仁德，即使在自己地位十分低下的时候也一 定与仁德同在，即使在困顿挫折的时候也一 定与仁德同在。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、 复音虚词 孰若、至于、足以、何以、然则——复音
虚词需保持完整
.
(三)特殊句式 特殊句式抓特点，固定结构莫隔断。文言
句式特别是固定结构可以帮助我们断句。
.
❖ 【学而思用】 ❖ 1.用斜线(/)给下面的文言句段断句。 ❖ 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我
呼入吾得兄事之 ❖哉、夫。常居句末，其后一般 断开
疑问语气 词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、 何如、奈何、如之何、若之何——其后一 般构成疑问句，其前一般断开
.
虚词类别
常见典型虚词及断句方法
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 复句关联 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、
词语 若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂 非——其前一般断开
文言文断句
文言断句标志
❖ (一)文言实词 ❖ 1.名词——如人名、地名、官名、族名、器
物名、动物名、植物名等。名词一般为陈述 、描写、说明或议论的对象，一般作句子的 主语和宾语，其前后往往要断句。
2.代词——常见代词分类列表如下：
类别
常见代词举例
人
第一人称
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、 臣、仆、妾
.
❖ 附【译文】
❖ 所谓童心，指的是真心。如果认为童心是 不可以保留的，也就否定了真心。童心是绝 对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的 本性之心。如果丢掉了童心，就是失掉了真 心；失掉了真心，就失掉了真正做人的心。 做人而不真诚，就会丢掉人所具有的真诚的 本性。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、 复音虚词 孰若、至于、足以、何以、然则——复音
虚词需保持完整
.
(三)特殊句式 特殊句式抓特点，固定结构莫隔断。文言
句式特别是固定结构可以帮助我们断句。
.
❖ 【学而思用】 ❖ 1.用斜线(/)给下面的文言句段断句。 ❖ 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我
呼入吾得兄事之 ❖哉、夫。常居句末，其后一般 断开
疑问语气 词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、 何如、奈何、如之何、若之何——其后一 般构成疑问句，其前一般断开
.
虚词类别
常见典型虚词及断句方法
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 复句关联 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、
词语 若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂 非——其前一般断开
文言文断句
文言断句标志
❖ (一)文言实词 ❖ 1.名词——如人名、地名、官名、族名、器
物名、动物名、植物名等。名词一般为陈述 、描写、说明或议论的对象，一般作句子的 主语和宾语，其前后往往要断句。
2.代词——常见代词分类列表如下：
类别
常见代词举例
人
第一人称
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、 臣、仆、妾
.
❖ 附【译文】
❖ 所谓童心，指的是真心。如果认为童心是 不可以保留的，也就否定了真心。童心是绝 对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的 本性之心。如果丢掉了童心，就是失掉了真 心；失掉了真心，就失掉了真正做人的心。 做人而不真诚，就会丢掉人所具有的真诚的 本性。
2024届高考语文文言文断句技巧 课件(41张PPT)
03 常见断句难点分析
难点一：虚词断句
虚词断句的重要性
虚词在文言文中起着关键的 作用，如“而”、“则”等 ，它们的出现往往标志着句 子的转折、并列或因果等关 系，因此对虚词的正确理解 和断句具有重要意义。
常见虚词的用法和断 句技巧
常见的虚词如“而”、“则 ”、“虽”等，它们在不同 的语境中有着不同的用法和 含义，掌握这些用法和断句 技巧，可以帮助我们更准确 地理解文言文的含义。
断句，即在阅读文言文时，根据句子的意义和语
断句的重要性
2
法结构，将长句或复杂句划分成短句或简单句的
正确的断句能帮助我们更好地理解文言文的含义
过程。这是理解文言文的关键步骤。
，提高阅读效率，同时也能避免因误解句子结构
而产生的错误理解。
3
断句的技巧
断句需要掌握一定的技巧，如识别主谓宾、理解
词义、分析句子结构等，只有掌握了这些技巧，
识别虚词用法
1 虚词用法的识别
在文言文中，虚词的使用往往能揭示出句子的语法结构和语义关系，因此，掌握虚词的用 法是断句的关键。
高分断句策略分享
理解文言文断句原则
掌握文言文断句的基本原则 ，如上下文关系、语法结构 等，有助于我们准确理解和 解读文言文的含义。
掌握高频词汇断句技 巧
熟悉并掌握文言文中的高频 词汇和短语，可以帮助我们 在阅读过程中快速准确地进 行断句，提高阅读效率。
运用修辞手法辅助断 句
了解并掌握文言文中的各种 修辞手法，如对仗、排比、 设问等，可以帮助我们在断 句时更好地理解作者的意图 和文本的深层含义。
虚词断句的实践与应 用
通过大量的文言文阅读和实 践，我们可以更好地掌握虚 词的用法和断句技巧，从而 提高我们的文言文阅读理解 能力，为高考文言文的学习 和考试打下坚实的基础。
2024届高考专题复习：文言文断句(21张PPT)
2.找动词/形容词
承担一个句子谓语成分的是动词、形容词，或是活 用为动词、形容词的其他词性。断句时，可以先确定作 为谓语的动词、形容词，然后根据谓语前的状语、主语 和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。一般来讲，找 到谓语就找到了一独立的小句子，是为“一谓一句”断 句法。
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自 山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若
找出其中的动词“置、浣、沉、避、戏”，就能判断 妇人、虎、二小儿分别做了什么事，就可以断开答案：
有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来 /妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若（苏轼《书〈孟德 传〉后》）
3.找对话（引文）定断句
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断 人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名， 以后就只用“曰”“云”等，而把主语省略。遇到对话时，应根据上 下文判断出问者、答者，明辨句读。
注意： 转述别人话语有时不断开。如：韩非书云夫子善之
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及 帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻 人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣
第一步划出人名，根据人物与动词关系确定主语，这一段中，有表对话的标 志性词“曰”，就不难做出正确答案了。 答案：湖阳公主新寡∕帝与共论朝臣∕微观其意∕主曰∕宋公威容德器∕群臣莫 及∕帝曰∕方且图之∕后弘被引见∕帝令主坐屏风后∕因谓弘曰∕谚言贵易交， 富易妻∕人情乎∕弘曰∕臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂∕ 帝顾谓主曰∕ 事不谐矣
管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦 石不异华捉而掷去之又尝同席读书有乘轩冕过门 者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。
2024届高考专题复习：文言文断句指导 课件(共30张PPT)
2024届高考专题复习：文言文断句指导课件(共30张PPT)(共30张PPT)析方法，明句读——文言文断句指导导入：有一位阔少爷希望找个漂亮妻子。
某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。
阔少爷认为自己将会娶到一位“ ”的美人，非常高兴。
拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。
媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉你，这女子。
是你自己断错句，怎可怪我呢？”脚不大，好头发，没有麻子脚不大好，头发没有，麻子因断句不同而导致结果不同，所以断句是至关重要的。
那么什么是断句呢？彼童子之师，授之书习而其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
——韩愈《师说》古书无标点，古人读书在一句话的末了用“ 。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“ 、”断开，叫“读”（dòu），所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解文意。
文言断句方法名词——人名、地名、官职名、事名、器物名、朝代名、国名、动物名等代词——第一人称：吾、余（我）、予、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人称：尔、汝（女）、若(表示“你”)、乃、而、子、君、公、卿、阁下、足下指示代词：其、彼、此、之等这些名词或代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
一、看名词、代词今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也∕∕∕∕∕∕∕教材示例：《鸿门宴》请用“/”给文言语句断句。
[应用体验]用“/”给文段断句。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备在此之前，郡里打算建楼，建材已经准备好，王秬让人取来建造楼阁，开辟了两道门，凡是学校应该有的，没有一样不具备的。
∕∕∕∕∕∕曰、云、言、谓、道、问、白、语两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用对话词（常用“曰”），而把主语省略。
二、看对话词教材示例：《廉颇蔺相如列传》请用“/”给文言语句断句。
高考语文复习：文言文断句-动词断句法(课件23张)
答案【】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ D王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/
答案【B】
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节敦/儒学习《尚书》/读律令/略举大义/ B王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少好侠/尚气力/数通剽
轻少年/晚而改节/敦儒学/习《尚书》/读律令/略举大义/ C王涣字稚子/广汉郪人也/父顺/安定太守/涣少/好侠尚气力/数通剽
高考文言文复习 断句专题
析考情
• 断句是对文言文理解能力的一种重要的考 查方式，在相当长一段时间内仍将是必考 题。
★ 一般设题在文言文阅读的第1 小题，其分值一般在3分左右。
学习目标：
• 1.通过练习, 总结归纳断句的规律 和方法。
• 2.能够灵活地将方法迁移运用,提高 断句题的正确率,树立做断句题的 信心。
高考语文复习：文言文断句-动词断句 法 （课件23张）
2、观前后，定主宾
动词之后的名词或代词一般做宾语，其后要停 顿；动词之前的名词或代词，一般做主语，其 前要停顿。
高考文言文复习：断句技巧 课件(共31张PPT)
初中丞相赵高欲专秦权恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓鹿为马问
左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”；及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大
抵尽畔秦吏，应诸侯；诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其
【边练边悟】 5．(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C )
四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还， 复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏 材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。
从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义 道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上 万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并弱小的诸侯国， 使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。
（七）凭借谓语中心词断句
首先找到句子当中的谓语（动词或形容词），但要善 于识别兼语句和连动句。
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整 齐,四六句多,又是文言文的一大特点。 例如： 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃 /不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而 不舍/金石可镂
6．用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸
J解析：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除A、B两项；“言”是“兵事”的谓语， 中间不能断开，据此可排除D项。
左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”；及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大
抵尽畔秦吏，应诸侯；诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其
【边练边悟】 5．(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C )
四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还， 复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏 材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。
从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义 道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上 万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并弱小的诸侯国， 使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。
（七）凭借谓语中心词断句
首先找到句子当中的谓语（动词或形容词），但要善 于识别兼语句和连动句。
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整 齐,四六句多,又是文言文的一大特点。 例如： 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃 /不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而 不舍/金石可镂
6．用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸
J解析：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除A、B两项；“言”是“兵事”的谓语， 中间不能断开，据此可排除D项。