最新聚落发展与景观变化(教案)汇编
七年级地理上册《聚落的发展变化》教案、教学设计
2.教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调聚落发展变化的重要性。
设计意图：强化学生对聚落发展变化知识的记忆，为后续学习打下基础。
五Байду номын сангаас作业布置
1.完成课后练习：请同学们结合本节课所学内容，完成课后练习题，巩固聚落发展变化的相关知识。
设计意图：通过课后练习，帮助学生加深对聚落发展变化知识的理解，提高运用能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计课堂练习题，检验学生对聚落发展变化知识的掌握。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，涵盖聚落的定义、分类、发展变化原因等。
设计意图：全面检验学生对聚落发展变化知识的掌握程度。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生总结本节课所学知识，分享学习心得。
（一）教学重难点
1.理解聚落的定义、分类及其主要特征，掌握聚落形成与发展的基本条件。
2.分析聚落的空间布局、景观特色及其与环境的关系。
3.掌握聚落发展变化的原因，了解聚落发展中存在的问题，提高对聚落可持续发展的认识。
4.学会运用所学知识，分析现实生活中聚落发展变化的现象，提出解决问题的措施。
（二）教学设想
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对聚落文化的认识，培养对我国传统聚落文化的热爱。
2.树立正确的环境观，认识到人类活动与自然环境相互影响、相互制约的关系，提高环保意识。
3.培养学生对聚落发展变化的关注，激发学生关爱家乡、服务社会的责任感。
4.培养学生面对聚落问题时，具有积极向上的态度，学会从多角度分析问题，形成解决问题的能力。
七年级地理上册5.3《聚落的发展变化》教案(新版)粤教版
5. 加强与学生的互动交流，关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和教学进度。
课堂
1. 课堂提问：通过提问，了解学生对聚落发展变化概念的理解程度，以及他们对聚落与环境关系的认识。通过观察学生的回答，了解他们是否能够将所学知识与实际案例相结合，并提出自己的见解。对于回答不准确或存在疑惑的学生，及时进行解答和指导。
3. 聚落案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解聚落的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的聚落案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解聚落的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用聚落解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
重点：
1. 聚落的发展变化规律
2. 不同聚落类型的特点及其分布
3. 聚落与环境的关系
难点：
1. 聚落发展变化的原因和影响因素
2. 分析聚落与环境的关系
解决办法：
1. 利用地图、图片和实例，生动形象地展示聚落的发展变化规律，引导学生观察和分析，加深对聚落特点的理解。
2. 结合实际案例，让学生参与讨论，分析聚落发展变化的原因和影响因素，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 论述题：
（1）请论述聚落发展的影响因素及其作用。
答案：聚落发展的影响因素主要包括：资源因素，如土地、水资源、矿产资源等；经济因素，如经济发展水平、产业结构等；社会因素，如人口增长、人口迁移、政策等；技术因素，如科技创新、交通运输等。这些因素相互作用，共同影响着聚落的形成、发展和变化。
（2）请论述聚落与环境的关系，并提出保护聚落环境的措施。
初中地理初一地理上册《聚落的发展变化》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解聚落的概念、类型及特点，掌握聚落与自然环境的关系，认识聚落在地理环境中的分布规律。
2.学会分析聚落形成与发展的主要因素，如地理位置、资源条件、交通状况等，并能运用这些因素解释现实生活中聚落的发展变化。
3.能够运用地图、图片等资料，识别和分析不同类型的聚落，提高地图阅读能力和空间思维能力。
（3）网络资源：提供相关地理知识、案例等，拓展学生的知识视野。
（用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组聚落图片，包括城市、乡村、古村落等不同类型的聚落，让学生观察并思考：这些聚落有什么特点？它们是如何形成和发展的？
2.学生分享观察心得，教师引导总结：聚落是人类在地球表面生活、生产的聚集地，它们的形成和发展受到自然环境、地理位置、资源条件等多种因素的影响。
（3）组织小组合作学习，让学生在讨论与交流中，共同解决难点问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
2.教学过程设计：
（1）导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，激发学生的兴趣，引导学生思考聚落发展变化的原因。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解聚落的基本概念、类型及特点，为后续学习打下基础。
（3）课堂讲解：结合教材和实例，讲解聚落发展变化的主要因素，突破难点，引导学生运用地理知识分析现实问题。
2.查找资料，了解我国一个著名的古村落或古镇，从聚落发展变化的角度进行简要介绍，包括地理位置、历史变迁、主要影响因素等。要求字数在500字左右，以书面形式提交。
3.制作一份关于聚落发展变化的手抄报，内容包括聚落的概念、类型、发展因素、规律等，要求图文并茂，创意新颖。
4.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇小论文：
聚落 的发展变化教案设计
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解聚落的概念和发展变化过程。
2. 培养学生对不同类型聚落的识别和分析能力。
3. 使学生能够运用所学知识解释现实生活中的聚落现象。
过程与方法：1. 通过观察、分析图片，提高学生对聚落特点的观察和分析能力。
2. 利用案例分析，培养学生解决实际问题的能力。
3. 开展小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对传统聚落的尊重和保护意识。
2. 使学生认识到聚落发展变化对环境和社会的影响，提高学生的可持续发展观念。
二、教学内容：第一课时：聚落的概念与分类1. 导入新课：通过展示不同类型的聚落图片，引导学生思考聚落的概念。
2. 讲解聚落的定义：居住地+居住者+生活方式。
3. 介绍聚落的分类：乡村聚落、城市聚落。
第二课时：聚落的发展变化1. 导入新课：展示乡村聚落和城市聚落的发展变化图片，引导学生关注聚落的变化。
2. 讲解聚落的发展变化原因：经济、社会、文化、自然等因素。
3. 分析聚落发展变化的影响：环境、社会、文化等方面的影响。
第三课时：乡村聚落的发展变化1. 导入新课：展示乡村聚落的发展变化图片，引导学生了解乡村聚落的特色。
2. 讲解乡村聚落的发展变化原因：城市化、工业化、旅游开发等。
3. 分析乡村聚落发展变化的影响：生态环境、传统文化、居民生活等方面的影响。
第四课时：城市聚落的发展变化1. 导入新课：展示城市聚落的发展变化图片，引导学生关注城市聚落的特色。
2. 讲解城市聚落的发展变化原因：人口增长、经济发展、科技进步等。
3. 分析城市聚落发展变化的影响：城市规划、交通拥堵、环境污染等方面的影响。
第五课时：案例分析与小组讨论1. 出示案例：乡村聚落保护和城市聚落发展案例。
2. 引导学生分析案例：聚落发展变化的原因、影响及解决办法。
3. 小组讨论：如何看待聚落的发展变化？如何实现聚落的可持续发展？三、教学资源：1. 图片素材：各类型聚落的图片。
聚落 的发展变化教案设计
聚落的发展变化教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解聚落的概念和发展变化原因。
（2）掌握不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）学会分析聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解聚落的发展变化。
（2）运用比较、分析、归纳等方法，研究聚落的地域特色。
（3）运用地理信息技术，模拟聚落的发展变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对聚落文化的尊重和保护意识。
（2）培养学生关注社会、经济和环境问题的责任感。
二、教学内容：1. 聚落的概念和发展变化原因。
2. 不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
3. 聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：聚落的概念、发展变化原因、分布特点、建筑风格及对社会、经济和环境的影响。
2. 教学难点：聚落发展变化的原因分析及对社会、经济和环境的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示不同地区的聚落图片，引发学生对聚落的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：（1）讲解聚落的概念和发展变化原因。
（2）分析不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）讨论聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
3. 案例分析：选取具有代表性的聚落案例，让学生分析其发展变化原因和影响。
4. 小组讨论：分组讨论聚落发展变化的原因和影响，分享研究成果。
5. 总结：总结本节课的主要内容和观点，强调聚落保护的重要性。
五、课后作业：1. 结合本节课的内容，观察身边的聚落，分析其发展变化原因和影响。
3. 思考聚落发展变化对当地社会、经济和环境的影响，提出保护和建议。
六、教学评价：1. 知识与技能：（1）学生能够准确地描述聚落的概念和发展变化原因。
（2）学生能够分析不同地区聚落的分布特点和建筑风格。
（3）学生能够评估聚落发展变化对社会、经济和环境的影响。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过观察、调查、讨论等方法，收集关于聚落的资料。
中图版八年级地理上册：3.4 学习与探究——聚落发展与景观变化 教案
学习与探究——聚落发展与景观变化【教学目标】1．知识与技能（1）知道随着人类社会的发展，聚落也会发生变化，并知道会发生哪些变化；（2）了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。
2．过程与方法举例说明随着社会的发展，聚落会发生哪些变化，引导学生思考分析引起聚落变化的原因。
3．情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得要尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观念。
【教学重点】1．随着人类社会的发展，聚落会发生哪些变化；2．人类活动对聚落变化的影响。
【教学难点】培养学生的地理观察和分析能力，树立人类社会与自然规律协调发展观。
【教学方法】读图、探究合作、多媒体辅助。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示1913年的迈阿密图和20世纪末的迈阿密图。
提问：观察两幅图，说说迈阿密有什么变化？说明了什么问题？（学生回答）明确：1913年的迈阿密房屋大多低矮，分布零散，周围有大片的农田；20世纪末的迈阿密高楼林立，大街小巷纵横交错，到处是来来往往的行人和车辆。
说明随着社会的发展，聚落在不断发生着变化。
这节课我们就来学习和探究一下聚落的发展与景观的变化是如何随着人类社会的发展而变化的。
二、新课学习（一）聚落的规模变化案例1：（1）巴黎最初建立在哪里？为什么当初建在这里？（2）从图中找出不同时期的巴黎城区范围，思考巴黎城区范围是如何变化的？（学生回答）明确：（1）巴黎最初建立在塞纳河边的西岱岛上，原因是这里水源丰富，地势平坦，土壤肥沃，有利于发展农业。
（2）随着社会的发展，巴黎城区的范围在不断扩大，呈放射状扩展。
得出结论1：聚落的规模可以发生变化，人们常常在条件适宜的地方建立聚落。
（二）聚落的性质变化案例2：（1）找一找从1829年到现在一直保留的建筑。
（2）观察图C，说出1867年的埃森市是一个以什么职能为主的城市？（3）观察图D，说出现在的埃森市与1867年的埃森市相比有哪些变化？（学生回答）明确：（1）代表当地历史风貌的建筑：教堂。
《学习与探究——聚落发展与景观变化导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《学习与探究——聚落发展与景观变化》导学案
《进修与探究——聚落发展与景观变化》导学案
一、导入
在我们身边，聚落的发展与景观的变化是一个常见而又引人注目标现象。
从古至今，人类不息建立和发展聚落，而随着时间的推移，聚落的发展也会带来景观的变化。
本次课程我们将进修和探究聚落发展与景观变化的干系，了解其背后的原因和影响。
二、目标
1. 了解聚落的观点和发展历史。
2. 掌握聚落发展与景观变化的干系。
3. 分析聚落发展对景观变化的影响。
4. 提出自己对聚落发展与景观变化的看法。
三、进修内容
1. 聚落的观点及其发展历史。
2. 聚落发展与景观变化的干系。
3. 聚落发展对景观变化的影响。
4. 个人观点表达：聚落发展与景观变化。
四、进修过程
1. 导入问题：你所居住的地方是一个怎样的聚落？它的发展历史是怎样的？
2. 进修任务一：阅读相关资料，了解聚落的观点和发展历史。
3. 进修任务二：讨论聚落发展与景观变化的干系，列举实例加深理解。
4. 进修任务三：分析聚落发展对景观变化的影响，思考其中的原因和影响。
5. 进修任务四：撰写个人观点表达，探讨聚落发展与景观变化的干系。
五、总结
通过本次进修，我们对聚落发展与景观变化有了更深入的了解。
聚落的发展对景观的变化有着重要的影响，我们需要认真思考其中的原因和影响，以更好地理解和把握聚落发展与景观变化的干系。
希望大家能够在进修中有所收获，形成自己奇特的见解和观点。
中图版八年级地理上册3.4《学习与探究——聚落发展与景观变化》教学设计
中图版八年级地理上册3.4《学习与探究——聚落发展与景观变化》教学设计一. 教材分析《聚落发展与景观变化》这一节内容主要介绍了聚落的形成、发展以及景观的变化。
通过本节内容的学习，学生可以了解到聚落与自然环境的关系，掌握聚落的发展变化规律，并能够分析不同类型的聚落景观特点。
教材中包含了丰富的案例和插图，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于聚落的概念有一定的了解。
但是，对于聚落发展的具体原因和过程，以及景观变化的原因和特点，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入分析聚落发展和景观变化的原因，提高他们的分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解聚落的形成、发展及景观变化的原因和特点；能够分析不同类型的聚落景观特点。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生观察、思考、分析问题的能力；学会从地理角度研究聚落发展和景观变化的方法。
3.情感态度价值观：认识人类活动与地理环境的关系，提高学生对环境保护的认识。
四. 教学重难点1.聚落的形成、发展及景观变化的原因和特点。
2.不同类型聚落景观特点的分析。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的聚落案例，引导学生观察、分析聚落的发展和景观变化。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3.启发式教学法：引导学生从地理角度思考问题，培养学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备相关的聚落案例资料和图片。
2.制作课件，展示聚落发展和景观变化的内容。
3.准备问题讨论的话题，引导学生进行思考。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些典型的聚落图片，如乡村聚落和城市聚落，引导学生观察并思考：什么是聚落？聚落与自然环境有什么关系？呈现（10分钟）教师呈现聚落发展的相关资料，如乡村聚落的形成和发展原因，城市聚落的形成和发展原因等。
学生通过观察和思考，了解聚落发展的原因和过程。
操练（10分钟）学生分组讨论，分析不同类型的聚落景观特点。
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第四节学习与探究--------聚落发展与景观变化
教学目标
一、知识与技能
1.知道随着人类社会发展，聚落会发生变化。
2.认识随着社会的发展，聚落会发生哪些变化
3.了解引起聚落发生变化的因素（人类活动对聚落的影响）。
二、过程与方法
1.运用大量的活动实例说明，随着社会的发展，聚落会发生变化，并归纳聚落会发生的变化。
2.引导学生思考、分析，引起聚落变化的原因
三、情感态度与价值观
通过实例的分析，学生应认识到，人类保护环境、合理地发展经济等会促进聚落的发展；反之，人类不合理的活动会使好的聚落衰落，甚至消亡。
培养学生环保意识。
教学重点、难点
1.重点：随着人类社会的变化，聚落会发生哪些变化；人类活动对聚落变化的影响。
2.难点：培养学生地理观察、分析能力。
教学方法：探究式教学
课时安排：1课时
教学过程
【导入语】随着人类社会的发展，聚落会发生什么变化？随着经济社会的发展，聚落都会日益繁荣吗？
【学习新知】
一、案例一
引导学生读图A，观察1652年巴黎城市的范围、1653—1789年巴黎城市的范围、1790——1870年巴黎城市的范围、至今仍在扩展的巴黎城市的范围。
学生思考以下问题：1.巴黎为什么最初建在塞纳河的西岱岛上？2.随着是时代的变迁，巴黎城市的范围发生了什么变化？
学生通过探究讨论合作得出答案：1.西岱岛接近水源，且地处连通河流南北两岸的轴线上，便于通航、贸易。
此外，塞纳河为西岱岛提供了天然的防护，可以确保居民的安全。
因此，西岱岛成为巴黎的发祥地。
2.巴黎城区成放射状不断扩展。
得出结论：聚落的规模会发生变化。
学生举出：身边聚落规模发生变化的例子
教师举例：叶县的老县城原来只有东西城河之间的区域，但随着建设的发展，现在的城区已经扩展到环城路以外，面积是原来的好几倍。
该案例展示的是日益繁荣的聚落实例。
主要是让学生认识到，人们选择适宜的地方建立聚落。
聚落从无到有，规模从小到大。
二、案例二
引导学生观察图B、图C、图D埃森市不同时期的景观图，推测城市性质的变化。
学生思考以下问题：1.认真观察上面三幅图，找一
找从1829年到现在一直保留的建筑。
2.观察图C，说出1867年的埃森市是一个以什么职能为主的城市。
3.观察图D，说出现在的埃森市与1867年的埃森市相比有哪些变化。
学生通过探究活动讨论合作得出答案：1.从1829年到现在一直保留的建筑是图中红色圆圈标出的塔，这是为了保护城市历史风貌。
2.1867年埃森市是一个以钢铁、机械为主的工业城市。
3.现在埃森市的能见度很高，给人空气清新的感觉（启发学生得出工业结构转型的结论）。
得出结论：聚落的性质会发生变化。
学生举例：身边聚落性质发生变化的例子。
教师举例: 50年代的平顶山只不过是普普通通的聚落，有一句俗语这样形容：平顶山不用看，石头蛋子百草片。
但自从发现其地下丰富的煤炭资源后，大量的资金、技术、人才涌入，使这里迅速崛起成为煤炭之城。
经过几代人的努力，如今的平顶山已成为集电力、贸易、钢铁、电子旅游等为一体的现代化综合城市。
该案例主要是让学生认识到，聚落的性质会发生变化。
随着聚落职能的变化，聚落景观会相应变化。
三、案例三
引导学生读图E“北京城区”。
重点引导学生分析“中关村”“魏公村”“明光村”“北太平庄”这几个地名。
提出问题：聚落发生了变化，地名会跟着发生变化吗？
得出结论：聚落发生了变化，而当地的一些地名不会轻易跟着改变。
学生举例：列举你所知道的地名没有发生改变的聚落。
教师举例：叶县东菜园、三眼井，平顶山的诸葛庙、黄楝树。
该案例主要是让学生认识到，作为聚落景观的一种标志，地名并不都随着聚落规模和性质的改变而变化。
四、案例四
引导学生读图F“阿纳萨齐聚落遗址”和案例四的文字内容（让一名学生介绍阿纳萨齐聚落遗址)
提出问题1：为什么阿纳萨齐人要放弃聚落，远走他乡？
（阿纳萨齐人大量砍伐当地的森林，皱纹的森林逐渐被砍伐殆尽。
由于没有森林涵养水源，地表土壤被冲刷侵蚀，土壤肥力逐渐降低，农业发展的条件被破坏了，最后他们不得不远走他乡。
）
举出你所知道的已消亡的聚落。
（楼兰、玛雅、古印第安）
点拨：聚落消亡的原因有：1.人为原因乱砍滥伐森林、无计划的滥用水源、战争、移民搬迁等。
2.自然原因：火山、地震等。
提出问题2：阿纳萨齐聚落的消失对你有什么启示。
(爱护树木，植树造林。
不乱丢垃圾、减少污染物的排放，提倡低碳生活。
实行可持续发展战略积极预防自然灾害等。
)
结论：聚落并不都会日益繁荣。
谈谈你所知道的聚落的兴衰。
（汶川大地震、三峡移民、燕山水库移民、叶县四机部）
【谈收获】聚落会产生（）和（）的变化，但（）作为聚落景观的一种标志，并不是都随着聚落的变化而变化。
【课外作业】请同学们在课下搜集一些你所知道的聚落景观变化的例子，与家人或朋友相互交流。
板书设计
第四节
第五节学习与探究——聚落发展与景观变化
聚落的规模会发生变化
聚落的性质会发生变化
聚落的名称（地名）一般不会轻易改变。
聚落并不都会日益繁荣
教后反思。