领导与凝聚力
领导力与团队凝聚力的相互关系
领导力与团队凝聚力的相互关系引言：领导力与团队凝聚力是企业成功的重要因素之一。
优秀的领导者能够发挥影响力，激励团队成员积极行动；而团队凝聚力能够增强团队内部的协作与合作，实现共同目标。
本文将探讨领导力与团队凝聚力的相互关系，并分析其对企业绩效的重要影响。
一、领导力对团队凝聚力的影响优秀的领导力是团队凝聚力的基石。
领导者通过正确的引导和激励，能够使团队成员形成共同的目标和价值观，进而增强团队凝聚力。
以下是领导力对团队凝聚力的几个方面影响的探讨：1.1 激励与激励：领导者能够有效地激励团队成员，使他们保持积极的工作态度。
通过给予奖励、表扬和提供成长机会等方式，领导者能够激发团队成员的工作动力，增强团队的凝聚力。
1.2 沟通与透明度：领导者应当具有良好的沟通能力，能够与团队成员进行及时有效的沟通。
通过与团队成员分享信息和明确目标，领导者能够建立起信任和共识，从而增强团队凝聚力。
1.3 信任与赋能：优秀的领导者应当建立并保持团队成员的信任。
领导者既要相信团队成员的能力，又要给予他们充分的权力和责任。
这种信任与赋能的做法，能够提高团队成员的自信心和归属感，从而增强团队凝聚力。
二、团队凝聚力对领导力的影响团队凝聚力也会对领导力产生重要的影响。
一个团结、和谐的团队，能够为领导者提供更大的力量和支持。
以下是团队凝聚力对领导力的几个方面影响的探讨：2.1 团队合作：团队凝聚力增强了团队成员之间的合作和协作。
在一个凝聚力强的团队中，领导者可以更加依赖团队成员，将工作任务分配给他们，并相信他们能够出色完成。
这种团队合作可以为领导者的工作减轻负担，提高效率。
2.2 反馈与支持：团队成员之间的凝聚力也能够为领导者提供反馈和支持。
在团队凝聚力高的团队中，团队成员会更加积极地参与讨论和提出建议。
领导者可以从团队成员的反馈中获取宝贵的信息和观点，从而改进自己的领导方式，提高领导效果。
2.3 共同目标：团队凝聚力强的团队成员往往拥有共同的目标和使命感。
领导力与团队凝聚力
领导力与团队凝聚力领导力与团队凝聚力是现代组织管理中不可或缺的两个重要方面。
领导力关乎个人能力如何引导和影响团队，而团队凝聚力则涉及团队成员之间的关系及其共同目标的追求。
二者的结合不仅能够提升团队的整体表现，还能加强组织的根基，促进长远发展。
领导力是指个人在团队或组织中引导他人朝着既定目标前进的能力。
这种能力通常涉及多种维度，包括情绪智力、沟通能力、决策能力和激励机制。
有效的领导者能够通过树立榜样、提供反馈和推动创新等方式，激励团队成员最大限度地发挥他们的潜能。
领导者不仅要关注任务的完成，更需要关心团队成员的发展与需求，这样才能在团队中营造出一种积极向上的氛围。
在领导力发展的过程中，情绪智力尤其重要。
情绪智力是指一个人理解和管理自己情绪的能力，以及识别和影响他人情绪的能力。
具备高情绪智力的领导者能够在团队中营造出信任与支持的环境。
研究表明，情绪智力高的领导者往往能更好地处理冲突，增强团队的合作精神。
通过倾听、理解和关心，领导者能够建立深厚的人际关系，从而促进团队的凝聚力。
团队凝聚力是团队内部的向心力和凝聚力，它涉及团队成员之间的相互信任、支持和合作。
凝聚力强的团队成员愿意为团队的成功而共同努力，这不仅提升了工作效率，也增强了团队的创新能力。
团队凝聚力的建设是一个持续的过程，它需要领导者创造一个开放、包容的环境，使团队成员能够自由表达意见和看法。
这种环境能够让每个人都感受到自己的价值，从而促进团队成员之间的紧密联系。
在促进团队凝聚力的过程中，设定共同目标是关键因素之一。
当团队成员在明确的方向上达成共识时，他们便会更容易团结在一起，形成合力。
领导者需要引导团队成员共同制定目标，确保每个人都理解并认同这些目标的重要性。
在此基础上，团队可以通过定期的会议、反馈机制和团队活动来强化这种目标感，以增强凝聚力。
沟通在领导力与团队凝聚力之间扮演着重要角色。
有效的沟通能够消除误解，增强信任感。
领导者需要确保信息在团队中畅通无阻，使用合适的沟通渠道和方式，鼓励团队成员参与讨论，从而提高他们的归属感。
领导力在团队凝聚力建设中的作用
领导力在团队凝聚力建设中的作用领导力是指领导者在组织中发挥作用的能力，它包括领导者对团队的激励、指导和管理等方面的能力。
在团队凝聚力建设中，领导力发挥着至关重要的作用。
有效的领导力可以帮助团队成员相互信任、合作，共同追求团队的共同目标，实现团队凝聚力的提升。
首先，领导者需要具备明确的愿景和目标。
一个优秀的领导者应该能够为团队设立明确的长远目标，并能够激发团队成员的工作激情。
领导者的愿景和目标能够引领团队走向成功的道路，并提高团队凝聚力。
其次，领导者需要具备良好的沟通能力。
有效的沟通可以让团队成员之间更好地理解领导者的期望和要求，从而更好地配合合作。
领导者应该能够与团队成员建立良好的沟通渠道，及时了解团队成员的情况，解决问题，增进团队的凝聚力。
另外，领导者还需要懂得激励团队成员。
激励是领导者在团队建设中非常重要的一环，激励可以让团队成员更有动力地完成任务。
领导者可以通过赞扬、奖励、晋升等方式激励团队成员，让他们感受到团队合作的意义，增强团队凝聚力。
此外，领导者还需要具备良好的决策能力。
领导者在面对问题和挑战时需要及时做出正确的决策，领导者的决策可以影响整个团队前进的方向。
领导者需要学会冷静客观地分析问题，并做出符合团队利益的决策，从而增强团队成员对领导者的信任和团队凝聚力。
在团队凝聚力建设过程中，领导力发挥着重要的作用。
一个优秀的领导者能够带领团队成员共同面对挑战，取得成功。
通过明确的愿景和目标、良好的沟通能力、有效的激励措施和正确的决策，领导者可以提高团队的凝聚力，使团队更加团结协作，达到组织的共同目标。
因此，领导力在团队凝聚力建设中扮演着不可或缺的角色。
领导带动员工凝聚力的演讲稿范文(3篇)
领导带动员工凝聚力的演讲稿范文（3篇）首先，保持工作的激情，就需要把斗争目标是非联合。
在奔驰的进程中，咱们常常会有这样的领会：如果你的目标地太过遥远，很轻易就会损失自负。
确实，在事实生涯中，有很多目标看起来一时难以实现，但你可以把它们分成若干个能够很快实现的小目标，而后集中精神想措施逐个实现这些小目标。
当这些小目标全体实现时，你的大目的也就实现了。
光辉的人生不会一挥而就，它是由一个个并不起眼的小目标堆砌起来的。
让我们把目标化整为零，用一个个小的胜利博得最后的大成功吧。
兴许，我们无法一下子救命或者转变自己，但我们可以一步一步地保持下去，终有一天会有所播种，伤感。
其次，保持工作的激情，就须要擅长发现工作中的乐趣。
许多时候，你只要换一个角度去思考，就会对自己的工作充斥乐趣。
发现工作的乐趣，恰是保持工作激情的不二法门。
在工作中，只有调剂了心态，你的心境就能抛开不景气的暗影，借鉴一片格式。
其实，世上有许多的人，因为他们发现了乐趣，总会表示出与凡人不一样的激情。
再次，保持工作的激情，就需要平衡你的工作和生活。
工作跟生活，看似相互抵触，实在相辅相成。
这就犹如去画一道弧线，要害在于学会均衡！平衡掌握得好，那就是一道完善匀称的弧线；反之，则会扭曲变形，变得奇形怪状。
弧线是漂亮的，恰似武侠小说中刻画的圆月弯刀挥出时的那一霎时，如同羚羊挂角，壮丽而又无迹可寻。
由于它在过程中已经孕育和包涵了所有的变更，从一个点动身后，仿佛成果仍是要回到这个点的。
然而，事实上我们终极并不看到一个圆的呈现。
我们要在工作中成长，在生活和工作之间找到来之不易的平衡，从而让自己达成更大的奔腾。
让我们独特把工作的激情点燃，让激情的火焰肆意蔓延，让我们在工作中获取快乐无边，获取自信满满，激情成绩妄想，幻想培养将来，有梦的人生才最为绚丽！我的演讲结束，谢谢大家！领导带动员工凝聚力的演讲稿范文篇2 老师们，同学们：大家好！青春，多么美好而梦幻的一句话，像生命一样快乐，却又充满挑战和艰辛…青春像生命一样，路漫漫其修远兮。
领导力对团队凝聚力的影响
领导力对团队凝聚力的影响团队凝聚力是指团队成员之间相互合作、相互支持的程度，是团队顺利实现共同目标的关键因素之一。
而领导力则是决定团队成员行为、影响团队凝聚力的重要因素。
本文将探讨领导力对团队凝聚力的影响。
一、领导力的定义和要素领导力是指对团队成员进行有效引导和管理的能力。
领导力的要素包括领导者的个人素质、沟通技巧、决策能力等。
一个优秀的领导者应该具备积极的态度、良好的沟通能力和高效的决策能力。
二、领导力对团队凝聚力的积极影响1. 设定明确的目标和方向一个有效的领导者应该能够设定明确的团队目标，并向团队成员传达这些目标和方向。
当团队成员对目标和方向有清晰的认识时，他们会更加积极地投入工作，并形成共同的价值观和认同感，从而增强团队凝聚力。
2. 建立良好的沟通机制领导者应该建立起良好的沟通机制，与团队成员保持密切的联系和沟通。
通过定期的团队会议、个别沟通等方式，领导者可以了解团队成员的需求和问题，并及时解决。
良好的沟通可以促进信息的流动，增进团队成员之间的互信和理解，大大提高团队凝聚力。
3. 激励和奖励措施领导者应该激励和奖励团队成员的优异表现，并为团队成员提供良好的工作环境和发展机会。
适当的激励和奖励可以增强团队成员的归属感和荣誉感，激发他们的工作动力，从而促进团队凝聚力的形成和提升。
三、领导力对团队凝聚力的消极影响1. 缺乏明确的领导目标和方向如果领导者缺乏明确的目标和方向，团队成员可能会感到迷茫和不安。
缺乏明确的领导目标和方向会导致团队成员容易产生分歧和冲突，从而削弱团队凝聚力。
2. 沟通不畅或不及时若领导者沟通不畅或不及时，团队成员之间的信息传递可能会受阻，导致信息不对称和误解的产生。
这种情况下，团队凝聚力很容易受到影响，团队成员之间的合作和协调可能会受到阻碍。
3. 缺乏激励和奖励措施如果领导者缺乏激励和奖励措施，团队成员可能会感到缺乏动力和动力不足。
缺乏动力和动力不足会使团队成员的工作热情受挫，甚至出现流失现象，从而削弱团队凝聚力。
领导班子凝聚力、战斗力有待加强 整改措施
领导班子凝聚力、战斗力有待加强整改措施以下是一些建议，旨在加强领导班子的凝聚力和战斗力：1. 建立共同的愿景和目标：确保领导班子中的每个成员对于组织的愿景和目标有清晰的理解和认同。
定期召开会议，讨论并制定共同的发展战略和目标，以增强团队的统一性和凝聚力。
2. 加强沟通和信息共享：建立一个有效的沟通渠道，使领导班子成员之间能够更好地相互交流和分享信息。
定期组织会议、工作坊等形式，促进思想碰撞、经验分享和团队建设。
3. 增强领导力和管理能力：组织针对领导班子成员的培训和发展计划，提升其领导力和管理能力。
通过培训和指导，帮助领导班子成员更好地理解和应对组织面临的挑战，提高问题解决和决策能力。
4. 建立正向激励和奖励机制：设立激励和奖励机制，鼓励领导班子成员积极参与团队建设、完成目标任务和创新工作。
合理的激励和奖励可以增加团队成员的动力和归属感，从而提高整体的战斗力。
5. 增强团队合作和协作：通过组织团队建设活动，促进领导班子成员之间的相互了解和合作。
通过协作解决问题、分工合作完成任务，培养团队精神和合作意识。
6. 搭建有效的反馈机制：建立一个有效的反馈机制，鼓励领导班子成员之间给予互相的反馈和建议。
正面和建设性的反馈可以帮助成员们认识到自己的问题和不足，并改进自己的表现和工作方式。
7. 培养领导班子的创新意识：鼓励领导班子成员提出新想法和创新方案，并给予支持和资源。
创新可以推动领导班子的发展和进步，从而增强整体的战斗力。
8. 营造积极向上的工作环境：创造一种积极向上、互相尊重和信任的工作环境，使领导班子成员感到舒适和安全。
通过鼓励团队成员之间的互动和合作，增强整体凝聚力和战斗力。
浅议如何提高党委领导班子的凝聚力和战斗力
浅议如何提高党委领导班子的凝聚力和战斗力一、加强能力建设,增强党委领导班子的凝聚力和战斗力加强能力建设是提高领导班子整体水平,发挥凝聚力、战斗力的重要前提。
党委领导班子的凝聚力、战斗力最终要体现在提高党建工作能力上来,体现在更好地发挥领导班子驾驭和推动党建工作的核心作用上来。
加强党委领导班子能力建设,必须按照党中央要求,坚持学习、实践,再学习、再实践,不断提高班子适应社会主义市场经济体制要求能力,对党员领导干部特别是主要领导干部有效监督能力,依法执纪、依法办案能力,发展党内民主、维护党员权利能力。
第一,要善于科学决策。
科学决策是做好一切工作的基础,没有科学决策,我们的工作就会无章可循。
领导班子要树立科学决策意识,健全决策机制,完善决策程序,强化决策监督,严格决策失误追究,使每一项决策都符合客观规律,反映民心民意,坚决防止“拍脑门决策、拍胸脯保证、拍屁股走人”的现象发生。
第二,要善于驾驭全局,提高解决复杂问题的能力。
领导班子要站得高、看得远,坚持以大局为重,审时度势,超前谋划,统筹安排,处理问题既要富于原则性、预见性、果断性,又要注重周密性、妥善性、灵活性,把动机与效果、当前与长远有机结合起来,避免久拖不决,留下后遗症。
第三,要善于谋大局,抓实事。
理清工作思路,抓住主要矛盾和主要矛盾方面,围绕加快经济发展,围绕构建和谐社会,围绕树立科学的发展观、正确的政绩观,把工作出发点和落脚点定位在为改革、发展、稳定提供政治保证上来。
第四,要善于总结。
提高领导水平和实际工作能力,必须学会总结经验,坚持理论联系实际,勤于动脑、勤于思考,注重研究党风廉政建设和反腐败斗争中带有全局性、战略性、前瞻性的重大问题,不断总结党建工作的发展规律,提高对工作格局、领导机制和工作机制等战略性问题的认识,不断吸取经验教训,纠正不足和失误。
认真查找差距,挖掘潜力,认真总结经验,发现培养典型,努力在打造想事干事、靠能力干事、凭理性干成事的领导班子上取得新突破。
形容领导班子凝聚力好的语句
形容领导班子凝聚力好的语句
领导班子凝聚力是指领导班子成员之间的团结程度和合作能力，是领导班子的重要品质之一。
凝聚力好的领导班子能够更好地协作配合，达成共同目标，提高工作效率和质量。
下面是一些形容领导班子凝聚力好的语句。
1. 领导班子团结一心，精诚合作，共同推动工作的开展。
2. 领导班子成员同舟共济，紧密协作，创造出了一个团结向上的工作氛围。
3. 领导班子成员相互信任，彼此支持，共同努力，使得工作顺利开展。
4. 领导班子成员之间的默契配合，使得工作效率和质量得到了显著提升。
5. 领导班子成员共同面对困难，共同解决问题，不断提高团队凝聚力和战斗力。
6. 领导班子成员之间的互相支持和鼓励，使得团队凝聚力和向心力更加强大。
7. 领导班子成员之间的融洽关系和团结合作，使得工作效率和质量得到了巨大提升。
8. 领导班子成员之间的相互理解和信任，使得工作中的合作更加顺畅和高效。
9. 领导班子成员共同面对挑战，共同克服困难，使得团队凝聚力和战斗力不断提高。
10. 领导班子成员之间的高度配合和协作，使得团队凝聚力和向心力达到了极致。
总之，领导班子凝聚力的好坏直接关系到工作效率和质量，是一个领导班子必须重视的重要品质。
只有班子成员之间相互信任，相互支持，共同努力，才能够创造出一个团结向上的工作氛围，提高工作效率和质量。
因此，领导班子成员应该不断加强团队建设，不断提高团队凝聚力和战斗力，共同推动工作的开展，实现共同的目标和使命。
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领导与凝聚力凝聚力指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。
在学校管理中，如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的教育任务,那么，管理也就失去了存在的条件。
打造凝聚力，领导应该说是中坚力量。
一切因为，领导是学校集体中的一份子,是学校的领头羊。
领导管理学校，不是高高在上，让人望而生畏的“恐龙”；也不是“坐山观虎斗”，游离于师生之外的“官僚”。
领导不应在自己圈定的“舞台”上单极表演，要把自己的“舞台”搭建在教师之中，实实在在地成为教师中的一员，成为教师最可信赖的人，让老师们感到领导是他们的好朋友，是他们开展工作的靠山，感到工作有安全感，如此才可能让其管理具有吸引力和向心力。
凝聚力，是影响学校管理的潜在因素，全因为有一种潜在的看不见的，而又时时、处处都可感知到的“力”，它时时刻刻引领着全体教师向着学校发展的目标勇敢地前进。
打造凝聚力之功夫可说全在管理之内，也全在管理之外，只有悟透了其间的玄机，才能游刃有余地掌控它。
原规则一：领导欲“与狼共舞”，必先为“狼”领导管理学校，切莫游离于老师们之外。
否则，领导就成为独上髙楼，望断天涯路的“孤独者”。
如此一来，校内自然就会出现各吹各的号，各唱各的调的现象，会严重削弱学校的发展力。
所以，领导必须融人教师群体之中，为提升学校的凝聚力奠定坚实的群众基础。
【现象观察】不少领导把自己看得太像一个“官”。
腰板硬，不太能弯腰；手脚灵活，擅长指手画脚；伶牙俐齿，善于夸夸其谈。
大会上讲话，横眉冷对，唾星四溅。
从教师面前走过，昂首阔步，望断天涯路。
与老师交流，一副官腔。
问任何一个老师，这样的领导没一个喜欢，见了都避而远之。
如此下去，领导与教师的距离越来越远，鸿沟越来越大。
“两袖清风书正气，一腔热血育桃李。
”这是对教师的真实写照。
老师们图的是什么？图的是能有个好领导，与他们志同道合的好领导，能分担他们忧愁的好领导,能给他们安全感，激发他们“斗志”的好领导，能与他们分享工作中的喜忧笑泪的好领导。
他们不在于领导所发奖金的多少，只希望领导能与他们同甘苦，共患难,能提升他们的幸福指数。
【经典故事】一个小女孩的智慧几个孩子正玩得不亦乐乎，一个小家伙突然摔倒在地上了，并立即哇哇大哭起来。
如果一个大人处理这件事，会如何？在我想来，出不了以下几招：赶快跑过去哄，给孩子拍着身上的泥，嘴里说着要孩子立即停止大哭的话，具体说些什么就看各人了；或者鼓励：勇敢点，自己爬起来，别哭；再不就朝地出气，说这地真坏，看我不打它……效果呢？尽可以去猜，总之，根据生活经验，都不会出现什么奇效。
现在让我们来看一个小女孩是怎么处理的。
她一看那跌倒的小家伙，傍了傍，接着，跑了过去，假装一下子跌倒了，就跌在那小家伙的身旁，她跌倒了，还笑得咯咯地响。
那小家伙一看小姐姐，也笑了，抹抹泪，又玩起来。
【思考】大人们处理这件事，只是站在一边，不顾及他人的感受，只从自己的角度出发觉得应该怎么做，而极尽劝说之辞。
这样做，一般不会有什么效果，有时还会让哭声加剧。
那位小女孩是成功的。
是什么促使她成功呢？是智慧。
是与众不同的思维。
更是她独特的行为。
她没有大人们的定势思维，她也没有无谓的劝说之辞。
她也是个小孩子，她深知小家伙的心。
小家伙摔倒，或许并没有摔疼，只是碍于面子，才大哭，小女孩可能曾经这样摔过，她理解小家伙此时的处境。
于是，她才故意摔倒在小家伙的身边，并咯咯地笑。
这其实是告诉小家伙，摔倒了不能哭。
她这一摔，给小家伙留足了面子，也给了小家伙止住哭泣，重新站起来玩耍的理由。
老师们走在教育人生的路途上，也有无数次的摔倒。
摔倒了，无论“痛不痛”，心里总是不好受的。
这个时候特需要人拉一把，尤其是领导的帮助。
或许能听到领导一句鼓励的话，老师们也就心满意足了。
即便这些都没有，只要能看到领导出现在自己的身边，用关切的目光看一眼，也会平添莫大的信心和重新向前的勇气。
领导，说到底，也仅仅是“一个人”。
离开了老师，你便没了根基，也就没了存在的价值和意义。
如果领导不知道职工的需要，不能满足他们的需要，那一定是个不称职的领导。
【建议】第一，领导要放下自己的架子。
放下架子，不是放下尊严，也不是放下人格。
因为放得下，才能拿得起。
放得下才最具人格魅力。
你的“管”与“理”才最具说服力，最能服众。
第二，领导要营造一个健康的环境。
当今的老师，面对世风日下的社会环境，更需要一个稳定的、和谐的、积极的工作环境。
领导就要把学校打造成教师心灵的港湾。
让全体教师工作在其中，也乐在其中，更享受在其中。
第三，领导要尊重不同教师的不同需要。
领导切忌戴着有色眼镜看人，要多换位思考，要合理合法地满足每个老师的合理需求。
记住领导是教师队伍中的一员，不是管理的旁观者。
原规则二：发挥协同效应=打造凝聚力凝聚力主要表现在对教职工的诱导作用方面。
诱导即通过对教职工的诱发、劝导，激发每个企业成员的积极性，以保证学校目标与个体目标的一致性。
诱导的结果就是通常所说的协同效应,也就是1 +1 >2的效应，通俗地说就是两个单个的人团结起来创造的效益可以大于他们分别单独创造的效益之和。
【现象观察】要使学校凝聚力与学校目标相一致，必须有一种作用力，使它得以规范化，这种作用力就是通常所说的管理能力。
一个好的领导能够引导学校成员，使他们的合力方向朝向学校目标，也只有这样才能提高教育的生产效率。
我们经常会在学校看到领导与教职工间出现一道极不正常的界线：为了自己的利益，即领导总领导不了教师，教师似乎也不能被你领导。
细心的人们就会发现，领导无不成了凝聚力的种子，凝聚力也多随着领导的行事经历一块生根、发芽、开花和结果。
【经典故事】筷筒里的教诲一哲人在临终前，三个儿子都希望能再得到父亲的教诲。
于是，这位哲人指着挂在墙壁上的筷筒说：“你们谁能把筷筒里的筷子都折断。
”于是三个儿子按照哲人的吩咐，取出筷子一根根折了起来。
这时，哲人又说：“筷子一根根折当然容易折断，如果一齐折呢?”三个儿子于是都试了试，谁也没法把一整打的筷子都折断。
哲人说：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。
这就是我要送给你们的最后遗言。
”后来，这三位兄弟按照哲人的教诲，团结一心、同舟共济，很快都出人头地，建立了各自幸福的家庭。
成家后，兄弟团结、妯娌和睦，成为远近的一段佳话。
【思考】是什么原因在影响一所学校这一团队的士气呢？就像故事中所说的那样，“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。
这就是我要送给你们的最后遗言。
”其实这就是凝聚力所产生的效应。
学校需要教师们充满着士气。
士气就是对某一群体或组织感到满意，乐意成为该群体的一员并协助实现群体目标的一种态度，也就是一种团队精神。
从这一点上说，学校士气与学校的凝聚力是一致的。
一所学校士气旺盛，则学校凝聚力就强,就能较好地适应外界变化，处理好内部冲突；学校成员对学校及学校领导持肯定和支持的态度，学校的目标就得以实现。
与协同效应一样，学校士气同样离不开学校管理者的正确引导。
心怀大局、形成合力，打好“团队仗”，在教育改革发展的今天也需要这种精神。
管理者就不能想当然地开展工作，应对教师的“善恶”欲望有一个全面而整体的把握。
不过分地揪住其“辫子”（即“恶”的欲望），将其一棍子打死，而尽量将其融入“善”的境界中，有效地转化。
即使不能转化的，也要建立合理的制度将其遏止，不再发展。
只有这样，学校才可能出现心往一处想，力往一处使的局面。
教师“善恶交加”的欲望既给学校的管理增加了难度，又给学校的发展带来了机遇。
领导的正确引领，对于打造凝聚力能起到关键性的作用。
学校领导不应回避这些欲望，应有效建立贬抑褒奖的运行机制，积蓄发展的底气，打造发展的执行力，增强发展的竞争力，提升发展的灵气，从而形成强大的凝聚力。
【建议】第一，变教师的“欲望”为学校发展的资源。
杰克.韦尔奇断言，“有想法的人就是英雄”，但如果让欲望成为贪楚之源，让其不断膨胀，那管理将会进入一个“衰竭期”，就像气球一样，无限的充气就会爆裂。
如果一味地遏止欲望，教师就会如跑了气的气球，扁扁的没有一丝生气。
学校管理，重要的一点是不能遏止欲望，要把教师的欲望放进学校发展的溶炉“锻炼”，炼成“整体的意志”。
鼓励想法多的，支持有野心的，引导他们向前走。
当他们信心不足时，站在前面拉一把；当他们有些泄气时，站在后面推一把；当他们踏上一个新台阶时，站在旁边为他们喝彩；当他们方向不明时，递上一块“指南针”；当他们被一时的胜利昏了头时，就在上面浇一瓢冷水，让他们清醒清醒。
拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。
”学校领导就应善于把这种野心转化为凝聚力和战斗力。
第二，用领导的“善”去牵引教师的“心”，正确行使领导职能。
一把水果刀，可以削水果，也可以杀人。
一个教师，他有善的一面，也有恶的一面。
其实善与恶有时往往是一个东西。
一个学校能走多远，能如何发展，不取决于现有的规模，而取决于有多少忠实向善，有创造力的教师。
把教师善的欲望聚焦，沿着学校发展的轨道去实现或张扬，让老师们在亲历教育教学工作的过程中感受到实现自己欲望的同时能推动学校的发展，从而提升自己的幸福指数，在进入下一个阶段的冲刺时能自觉与学校的利益相一致，储备学校发展的后劲。
第三，用制度建设遏止教师人性“恶”的膨胀。
教师非圣贤，也有杂七杂八的欲望缠身。
一遇到适宜的条件就会生根发芽，会生出与学校不利的事来。
然而，人都是发展变化着的，他今天没有这种欲望，不等于他明天也没有这种欲望，基于这种观点，在学校发展、用人的过程中，还必须确立严格的制度和规范去制约教师不良的私欲。
记住能让“恶”转化为“善”的领导，一定才会出现人心不“散”，人心“聚”，士气旺的局面。