二泉映月的诞生公开课解析
二泉映月的诞生教案
二泉映月的诞生教案一、教学目标1、让学生了解阿炳的生平经历以及《二泉映月》的创作背景。
2、引导学生欣赏《二泉映月》，感受其音乐魅力和所表达的情感。
3、培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提升音乐鉴赏能力。
二、教学重难点1、重点（1）阿炳的人生经历与《二泉映月》创作背景的关联。
（2）音乐作品中旋律、节奏、音色等要素所传达的情感和意境。
2、难点（1）如何让学生深刻理解作品中蕴含的深沉情感和民族精神。
（2）引导学生从音乐中获得个人的感悟和体验。
三、教学方法1、讲授法讲解阿炳的生平、《二泉映月》的创作背景和音乐特点。
2、欣赏法播放音乐作品，让学生直观感受。
3、讨论法组织学生讨论对音乐的感受和理解。
四、教学过程1、导入（1）播放一段简短的民族音乐，如《彩云追月》，引起学生对民族音乐的兴趣。
（2）提问学生对民族音乐的了解和感受，引出本节课的主题——《二泉映月》。
2、作者及创作背景介绍（1）介绍阿炳的生平。
阿炳原名华彦钧，出生于江苏无锡。
他自幼随父学习音乐，精通多种乐器，尤其擅长二胡和琵琶。
然而，阿炳的一生充满了坎坷，中年时双目失明，流落街头卖艺为生。
（2）讲述《二泉映月》的创作背景。
这首曲子是阿炳在生活极度困苦、社会地位极其低下的情况下创作的。
他通过音乐抒发了自己内心的痛苦、悲愤和对美好生活的向往。
3、音乐欣赏（1）第一次完整播放《二泉映月》，让学生闭上眼睛，安静聆听，初步感受音乐的旋律和情感。
（2）提问学生在聆听后的第一感受，引导学生分享自己所感受到的情绪，如悲伤、凄凉、无奈等。
4、音乐分析（1）分段欣赏，分析音乐的旋律特点。
如旋律的起伏、节奏的变化等。
（2）讲解音乐中运用的演奏技巧，如滑音、揉弦等，以及这些技巧对表达情感的作用。
（3）探讨音乐所传达的主题和情感内涵。
引导学生思考音乐背后所反映的社会现实和阿炳的人生态度。
5、拓展与延伸（1）介绍《二泉映月》在国内外的影响力，以及其对中国民族音乐发展的重要意义。
《二泉映月》公开课教案
《二泉映月》公开课教案一、教学目标1、让学生了解阿炳的生平经历以及《二泉映月》的创作背景。
2、引导学生欣赏《二泉映月》，感受其音乐风格和情感表达。
3、培养学生对民族音乐的兴趣，提升学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解《二泉映月》所表达的情感内涵。
（2）掌握乐曲中的音乐要素，如旋律、节奏、音色等。
2、教学难点（1）体会阿炳在音乐中所传达的对生活的感慨和不屈精神。
（2）引导学生从音乐中获得深刻的情感体验。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、情境创设法四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段轻松欢快的音乐，如《喜洋洋》，让学生感受音乐带来的愉悦氛围。
然后提问：“同学们，音乐能够表达各种各样的情感，那你们有没有听过那种让人感到悲伤、深沉的音乐呢？”引出课题《二泉映月》。
2、作者及创作背景介绍（5 分钟）通过多媒体展示阿炳的照片，简要介绍阿炳的生平经历。
阿炳原名华彦钧，是一位民间音乐家，他一生坎坷，双目失明，却凭借着对音乐的热爱和执着，创作出了许多经典的作品。
《二泉映月》就是他的代表作之一。
接着，介绍《二泉映月》的创作背景。
这首曲子是阿炳在卖艺为生的过程中，根据自己的生活经历和感受创作而成的。
乐曲中蕴含着他对命运的抗争和对美好生活的向往。
3、初听乐曲（5 分钟）播放《二泉映月》的音频，让学生在安静的环境中聆听。
在聆听过程中，引导学生关注自己的内心感受，思考音乐给自己带来了怎样的情绪体验。
听完后，让学生分享自己的感受。
有的学生可能会说感到悲伤、凄凉，有的学生可能会说感受到了一种坚韧和不屈。
4、分段欣赏（15 分钟）将乐曲分为三个段落，分别进行欣赏和分析。
第一段：旋律较为深沉、忧伤，节奏缓慢。
引导学生感受这段音乐所营造的压抑氛围，思考阿炳在此时可能的内心感受。
第二段：旋律在第一段的基础上有所起伏，节奏稍快。
让学生体会到音乐中的情感变化，仿佛阿炳在倾诉着自己的苦难遭遇。
第三段：旋律更加激昂，节奏加快。
16.《二泉映月》的诞生(教案)
16.《二泉映月》的诞生教案教学目标：1.阅读课文，了解《二泉映月》这首名曲的诞生过程，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。
2.有感情的朗读课文。
体会文中优美词句。
背诵“经过一个寒冷难熬的冬天”到文章结尾这部分课文。
3.搜集有关阿炳及《二泉映月》的资料，课内外知识结合，加深对《二泉映月》诞生过程的理解。
4.学习本课的生字、新词。
教学重难点：1.感受民间艺人阿炳创作不朽名曲的艰辛历程，学习阿炳敢同命运抗争、矢志不渝地追求美好理想的精神。
2.有感情的朗读课文。
体会文中优美词句。
背诵“经过一个寒冷难熬的冬天”到文章结尾这部分课文。
设计思想：《二泉映月》是一首二胡独奏曲，由我国著名民间音乐家阿炳创作，阿炳将他的悲、他的恨、他的爱，全部融化在《二泉映月》那深情感人的旋律之中。
第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传播的本领，而在于善于激励、唤醒、鼓舞。
”因此，在教学中，必须充分利用这首名曲，先凭借乐曲激发兴趣，让学生在最短的时间内，进入课堂学习的最佳状态，激发他们自主地阅读课文的强烈欲望，以“读”为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，其次，创设情境，挖掘学生课内外学习资源，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，感悟阿炳那坎坷的人生经历，受到情感熏陶，获得思想启迪，然后当学生进入课文所描绘的意境之后，再次播放乐曲。
让学生通过那深情的旋律，体会到阿炳心灵深处的情感。
教学准备：课前搜集阿炳及《二泉映月》相关资料，录音机、磁带等。
教学过程：一、创设情景，激情引趣。
师：这是一首著名的曲子，你知道是谁创作的吗？关于阿炳你还知道什么？师：同学们对阿炳还有哪些了解？（学生课前查阅了资料）小结：《二泉映月》是一首不朽的二胡名曲，深受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。
这位苦难的艺人为什么能创作出这样的名曲呢？打开书本用心地去读。
二、学习课文。
1．学生初读课文，整体感知。
《二泉映月》教案及反思音体美组教研公开课
《二泉映月》教案及反思音体美组教研公开课一、教学目标1.让学生了解《二泉映月》的创作背景和音乐特点，感受其独特的艺术魅力。
2.培养学生欣赏民族音乐的能力，提高音乐素养。
3.通过音乐与美术、体育的融合，培养学生的综合素质。
二、教学内容1.《二泉映月》的音乐欣赏。
2.美术创作：以《二泉映月》为主题，进行绘画创作。
3.体育活动：以《二泉映月》为背景音乐，进行体育舞蹈创编。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生深刻理解《二泉映月》的内涵，感受其音乐美感。
2.教学难点：引导学生将音乐与美术、体育相结合，创作出有特色的作品。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《二泉映月》片段，引导学生关注音乐特点。
2.学生分享自己对《二泉映月》的初步认识。
（二）音乐欣赏1.教师简要介绍《二泉映月》的创作背景。
2.学生分段欣赏《二泉映月》，感受其音乐美感。
3.教师引导学生分析《二泉映月》的旋律、节奏、情感等特点。
（三）美术创作1.教师提出创作主题：以《二泉映月》为主题，进行绘画创作。
2.学生分组讨论，确定创作方向和表现手法。
3.学生进行绘画创作，教师巡回指导。
第二课时（四）体育活动1.教师提出创作主题：以《二泉映月》为背景音乐，进行体育舞蹈创编。
2.学生分组讨论，确定舞蹈动作和队形。
3.学生进行舞蹈创编，教师巡回指导。
（五）成果展示与评价1.学生展示美术作品，分享创作心得。
2.学生表演体育舞蹈，展示创作成果。
3.教师组织学生互评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.教学效果较好。
通过音乐欣赏，学生对《二泉映月》有了更深刻的认识，感受到了其音乐美感。
在美术创作和体育活动中，学生充分发挥自己的想象力，创作出了有特色的作品。
2.教学方法得当。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，激发了学生的学习兴趣。
同时，通过分组合作，培养了学生的团队协作能力。
3.教学评价客观。
教师组织学生互评，既给予了鼓励，又提出了改进意见，帮助学生提高了自己的作品质量。
《二泉映月》的诞生的课件解析PPT教学课件
2020/10/16
4
（一）体会阿炳的苦难人生
正值深秋，阿炳住在一间破草屋里， 卧床不起。从早到晚，除了几个穷家小 户的好心人给他送来一碗薄粥，一个乡 下老医生给他煎药敷伤外，陪伴阿炳的 只有一把二胡。
2020/10/16
5
小练笔 展开想象，补充书中没写到的阿炳的苦
场景一 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳 。
7
（二）体会阿炳对音乐执著的爱
阿炳练二胡，胳膊经常肿疼得整 夜难眠。手指磨破了，揪心地痛，但 他咬紧牙关，一刻也不肯放下手中的 二胡。
2020/10/16
8
（二）体会阿炳对音乐执著的爱
夏天的夜里，银河已经西斜，他冒着露水， 仍然坐在田野上谛听 着鸟叫，谛听 着蛙声，他 在沉思；秋天的夜里，在清冷的月光下，他穿着 单薄褴褛的衣衫，站在龙光塔边，远远的谛听着 那久已不许他接近“二泉”的流水声，他在沉 思……
2
• 江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。华彦钧以 “二泉映月”为乐曲命名，不仅将人引入夜阑人静、 泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人——一个 刚202正0/10顽/16 强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的一生。 3
（一）体会阿炳的苦难人生
不久，他患了严重眼疾，又没 钱医治，睛睛最终瞎了，人们叫他 “瞎子阿炳” 。因为眼疾，阿炳 被迫离开了道观，在街头流浪，靠 拉二胡讨饭度日。
2020/10/16
10
阿炳沿街卖唱的泥塑
2020/10/16
11
阿炳的故居
2020/10/16
12
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
二泉映月的诞生教案
二泉映月的诞生教案一、关键信息1、教学目标学生能够了解《二泉映月》的创作背景和作者阿炳的生平经历。
学生能够欣赏并分析《二泉映月》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。
学生能够通过学习，体会作品所表达的情感和文化内涵。
2、教学重难点重点：理解《二泉映月》的音乐风格和情感表达。
难点：引导学生对音乐进行深入的分析和感悟。
3、教学方法讲授法欣赏法讨论法4、教学资源《二泉映月》的音乐音频和视频资料。
相关的图片、文字介绍。
5、教学过程导入知识讲解音乐欣赏与分析讨论与总结拓展与延伸6、教学评价学生的课堂参与度。
学生对作品的理解和感悟程度。
学生对音乐分析的能力。
二、教学目标11 知识与技能目标学生能够熟知《二泉映月》的创作背景和阿炳的坎坷经历，从而更好地理解作品的内涵。
掌握音乐欣赏的基本方法，能够对《二泉映月》的旋律、节奏、和声等要素进行初步的分析。
111 过程与方法目标通过聆听、观看、讨论等活动，培养学生的音乐感知能力和审美能力。
引导学生运用比较、归纳等方法，总结《二泉映月》的音乐特点。
112 情感态度与价值观目标让学生在欣赏音乐的过程中，感受阿炳对生活的热爱和对命运的抗争精神，激发学生积极向上的人生态度。
增进学生对民族音乐的热爱，提高学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学重难点12 教学重点详细介绍《二泉映月》的创作背景，包括阿炳所处的时代环境、个人遭遇等，帮助学生理解作品中蕴含的深沉情感。
引导学生重点关注乐曲的旋律特点，如旋律的起伏、变化，以及其与情感表达的紧密联系。
121 教学难点对于乐曲中复杂的节奏变化和和声运用，需要进行深入浅出的讲解，帮助学生理解其在音乐表现中的作用。
如何引导学生从自身的感受出发，深入体会作品所传达的情感和文化内涵，避免表面化的理解。
四、教学方法13 讲授法教师通过系统的讲解，向学生传授《二泉映月》的相关知识，包括创作背景、音乐特点等。
131 欣赏法组织学生聆听《二泉映月》的音频和视频资料，让学生直观地感受音乐的魅力。
《二泉映月》的诞生教案3
二泉映月【文本解读】：《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好文章。
本课时的教学内容是让学生通过多种形式的朗读与与文本对话，在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
【教学目标】：1、通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟“卖艺度日”“坎坷”等词语的意思。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达对文本的理解。
3、在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
【教学流程】：一、由题入手，整体感知。
1、揭题、设疑、导入课文。
刚才同学们听到的是一首什么乐曲？（揭题：二泉映月）它是由谁创作的呢？（阿炳）那阿炳是一个怎样的人呢？他又是如何创作出《二泉映月》的呢？这节课我们一起来学习。
2、初读课文，整体感知。
（指导学生带着问题自由读课文，提醒学生读课文要读准字音，读通句子。
）【点评：“学贵有疑，学也始于疑”。
揭题伊始便设置本文两个课时的中心疑题，使学生一开始便置身于问题情境之中。
然后让学生带着问题自由读课文，并提醒学生读课文要读准字音，读通句子，这不仅使学生初步接触了文本，整体感知了文本，也使学生的初读不致于“放任自流”，做到了“有的放矢”。
】二、感受阿炳，中心突破。
读过课文后，同学们对阿炳有什么初步印象？请用一个词或一句话来表达。
（课件出示阿炳头像，师生交流对话）（引导板书：坎坷）【点评：初读时，学生对阿炳的印象只是停留在字面上，而在自己的脑海中印象并不深。
此时，出示阿炳的头像并伴以师生平等对话，使阿炳的形象一下子刻在了学生的脑海中。
这样既使学生深刻地感受到了阿炳坎坷的命运，又与阿炳产生了情感共鸣。
这样为下一五一节的品读“坎坷”打下了基础。
二泉映月的诞生教案
二泉映月的诞生教案一、教学目标：1. 了解二泉映月的背景和诞生过程；2. 听懂并分析二泉映月的音乐特点；3. 能够鉴赏并欣赏二泉映月的演奏。
二、教学重点：1. 了解二泉映月的背景和诞生过程；2. 分析二泉映月的音乐特点。
三、教学内容：1. 二泉映月的背景介绍：介绍二泉映月的创作背景，包括作曲家沈从文以及他和二泉映月二者的关系，激发学生对于这首曲目的兴趣。
2. 二泉映月的音乐特点：a) 艺术形象的描绘：分析二泉映月中曲调的起伏，以及乐曲中通过音乐表达出的意境，如月夜寂静、泉水潺潺等，让学生通过听觉感受和想象能够感受到乐曲的美。
b) 独具一格的演奏技巧：分析并介绍二泉映月中的一些独特的演奏技巧，如琴弓的使用、和音、颤音等，使学生对于二泉映月的演奏方法有更深入的了解。
3. 鉴赏与欣赏二泉映月的演奏：分析并欣赏不同音乐家演奏的二泉映月，包括不同乐器的演奏版本，通过欣赏学生可以感受到不同的音乐演绎方式，并培养学生对于音乐的欣赏能力。
四、教学方法：1. 课堂讲解与互动：通过教师的课堂讲解和学生的互动提问，让学生对于课堂内容进行深入了解和思考。
2. 音乐欣赏：在课堂中播放录音或者视频，让学生通过欣赏来感受乐曲的美。
3. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论乐曲的音乐特点和自己的感受，鼓励他们表达自己的见解和意见。
五、教学过程安排：1. 介绍二泉映月的背景（15分钟）：通过教师的讲解和相应的图片资料，让学生了解二泉映月的背景和诞生过程。
2. 分析二泉映月的音乐特点（20分钟）：a) 艺术形象的描绘：通过播放乐曲并对其进行解读，让学生感受乐曲的起伏和意境，培养他们对乐曲的感知能力。
b) 独具一格的演奏技巧：通过展示相关的演奏视频，让学生了解并分析二泉映月中的演奏技巧，如琴弓的使用、和音、颤音等。
3. 鉴赏与欣赏二泉映月的演奏（25分钟）：播放不同版本的二泉映月演奏录音或视频，让学生听到不同音乐家的演奏风格和表现技巧，并鼓励他们谈谈自己的感受和意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读一读
惠山宫观
读一读
街头流浪 讨饭度日 衣衫褴褛 遍体鳞伤
体会阿炳的苦难人生
• 不久，他患了严重眼疾，又没钱医治，眼睛最终瞎了，人们
叫他“瞎子阿炳。”
(双目失明）
• 因为眼疾，阿炳被迫离开了道观，在街头流浪，靠拉二胡讨
饭度日。
（流浪乞讨）
• 有一次，一位富豪“请”阿炳去他家给老岳母拉二胡祝寿， 被阿炳拒绝了。这天夜里，富豪派人把阿炳打得遍体鳞伤。 （惨遭欺凌）
阿炳的二胡声是如此激越，如此悲愤，如此 苍凉！月色朦胧，偶尔从云缝里洒下来一缕清 辉，月光虽然只是刹那间映照在“天下第二泉” 的闪动的水波上，却给予人们无限光明与希 望……
这就是“二泉映月”！
谢谢！
小练笔
展开想象，把你看到的画面写下来。
夏天的夜里，银河已经西斜，他冒 着露水，仍然坐在田野上谛听着鸟叫， 谛听着蛙鸣，他在沉思；秋天的夜里， 在清冷的月光下，他穿着单薄褴褛的衣 衫，站在龙光塔边，远远地谛听着那久 已不许他接近的“二泉”的流水声，他 在沉思……
自然界的声音给了阿炳无限灵感， 他的技艺越来越精湛。他的感情，他 的希望，他的理想，流荡在他的十指 间，流荡在他的琴弦上，流荡在人们 的心坎里。人们听着听着，有的沉思， 有的叹息，有的流泪，有的唏嘘……
• 正值深秋，阿炳住在一间破草屋里，卧床不起，从早到晚， 除了几个穷家小户的好心人给他送来薄粥，一个乡下老医生 给他煎药敷伤外，陪伴阿炳的只有一把二胡。
（孤苦难熬）
正值深秋，阿炳住在一间破草屋 里，卧床不起。从早到晚，除了几 个穷家小户的好心人给他送来一碗 薄粥，一个乡下老医生给他煎药敷 伤外，陪伴阿炳的只有一把二胡。