部编版七年级下册语文第2单元第8课《 木兰诗》课件(共51张PPT)
木兰诗
学习目标
1．了解与“乐府”有关的知识，反复诵读，借助注释、 工具书理解文意，理清故事基本脉络，背诵全诗。
2．把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力，学 习诗歌详略得当的写法。
3.体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情，学习古 代劳动人民的爱国精神。
背景资料
《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释 智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中 称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北 朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声 啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，去黄 河不远。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之 间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552） 间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场， 正是黑山、燕然山一带。
机杼(zhù) 可汗(kè hán) 辔头(pèi) 燕山(yān) 啾啾(jiū)
戎机(rónɡ) 金柝(tuò) 霍霍(huò) 云鬓(bìn)
朔气(shuò) 百千强(qiánɡ) 著(zhuó) 帖花黄(tiē)
2.通假字 对镜帖(tiē)花黄(同“贴”，粘贴)
3.古今异义 爷 古义：指父亲。例：卷卷有爷名。
第5自然段读出一种轻松愉悦、归心似箭之感。 第6自然段读出家人团聚、欢快喜悦的气氛;第7自然段要用 赞美、惊叹的语气读。
1.不闻/机杼声， 惟闻/女叹息。 问女/何所思， 问女/何所忆。
2.昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。 3.愿为/市鞍马， 从此/替爷征。 4.不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河/流水/鸣溅溅。 5.将军/百战/死 ，壮士/十年/归。 6.归来/见/天子，天子/坐/明堂。
课文朗读
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整体感知
1.速读课文，思考：这首诗叙述了一个什么故事？ 叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2.以故事的发生、发展、结局为序，诗的正文可分为
几部分？
第一部分（1—3）：叙述木兰的身份，交代从军缘由、出 征前的准备工作和征途上的见闻、感受。
第二部分（４）：写木兰长期艰苦的征战生活。 第三部分（５、６）：写木兰归来见天子，功成不受赏， 回乡和亲人团聚。 最后一自然段段是附文，以兔为喻，赞美木兰。
6.文言句式 ①倒装句 问女何所思。(宾语前置，“何所思”是
“思所何”的倒装。) ②省略句
愿为市鞍马。(“为”后省略宾语“此”， “此”指代父从军这件事。)
7.重点词语解释 唧唧：纺织机的声音。 当户：对着门。 军帖：征兵的文书。 可汗：古代西北地区民族对君主的称呼。 十二：表示很多，不是确指。下文的“十二
3.第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为 什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
并不繁琐。 ①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。 ②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。 ③乐府诗常用的一种铺陈写法。
4.文中哪些句子描写了木兰踏上征途和途中的感受呢？
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻 黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘 唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（5）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（木兰）对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看 的花黄。
朗读指导
第1、2自然段读出一种忧愁、复杂、矛盾的心理，最后一 句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读。
第3自然段读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分 要读出一种女儿的柔情。
第4自然段读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英 雄气概。
⑤顶真手法：“出门看火伴，火伴皆惊忙。”表现同行士 兵发现木兰是女孩子时的惊讶。
小知识 互文：古诗文中一种特殊的修辞手法。即互文见义，
是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼 应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加 整齐和谐、更加精练的一种修辞手法。
顶真：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接， 蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。
内容探究
1.你觉得花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句 可以看出？
①“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女 叹息。”——勤劳孝顺。
②“愿为市鞍马，从此替爷征。”——勇敢坚毅，忠 孝两全。
③“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照 铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——勇敢坚强的英雄 气概。
转
二转。
今义：改换方向、位置、形势等。
迷离 古义：眯着眼。例：雌兔眼迷离。
今义：模糊而难以分辨清楚。
4.一词多义 市 东市买骏马（集市）
愿为市鞍马（买） 机 不闻机杼声（织布机）
万里赴戎机（重要的事务） 愿 愿为市鞍马（愿意）
愿驰千里足（希望）
5.词类活用 ①当窗理云鬓(名词作状语，像云一样的) ②策勋十二转(名词作动词，登记)
3.本文的中心内容是什么？
本文叙述了木兰女扮男装替父从军，征战沙场，辞 官还乡的故事，塑造了一个勤劳勇敢、坚毅质朴、不贪 功名、热爱家乡的巾帼英雄形象，集中体现了中国古代 劳动人民勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。
写法探究
1.详略得当，布局合理 木兰一去十载有余，其间会有许多事情发生。作者没有
④“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故 乡。”——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
⑤“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木 兰是女郎。”——机智、谨慎。
花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕 名利、谨慎机敏。
2.本文在叙事的详略上有什么特点？为什么这样布置？
详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略 写多年战斗的生涯。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的特点 布置详略，对能表现中心思想的资料详写。
征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。 父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍 马，从此替代父亲出征。
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭。
木兰到集市各处买了骏马、鞍垫子、驾驭牲口用的 嚼子和缰绳、长鞭。
（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照
铁衣。将军百战死，壮士十年归。
今义：指爷爷，即父亲的父亲。 走 古义：跑。例：双兔傍地走。
今义：行走。 郭 古义：外城。例：出郭相扶将。
今义：姓氏。
户 古义：门。例：木兰当户织。 今义：人家；门第。
但 古义：只。例：但闻黄河流水鸣溅溅。 今义：表转折关系的连词。
强 古义：有余。例：赏赐百千强。 今义：力量大；势力大。
古义：勋位每升一级叫一转。例：策勋十
5.第4自然段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？ 表现木兰的什么情操？
运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木 兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活 的高尚情操。
6.第5自然段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞 手法？表现了她怎样的心情？
排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现 了木兰回到家中的愉快心情。
3.读了最后一段，你能领悟到什么？
最后一段是木兰对战友们的“惊忙”所作的回答，也 是作者对木兰的深切赞美。给我们揭示了一个深刻的道理， 女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不 比男子逊色。
品味赏析
1.“万里赴戎机，关山度若飞”中的“赴”和“度” 两字用得极好，请品析它好在何处。
“赴”字写出木兰不远万里奔赴沙场，积极主动参加战 斗的决心和热情。
转”“十二年”，用法与此相同。 爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 为：为此。
鞍马：泛指马和马具。 辞：离开，辞行。 溅溅：水流激射的声音。 旦：早晨。 戎机：指战争。 朔：北方。 金柝：古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，
晚上用来报更。 策勋：记功。 转：勋级每升一级叫一转。 十二转：不是确数，形容功劳极高。
其次，从该句在诗文内容和主题的表达效果上理解。 这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，同时也对 读者必然产生的疑问做出了一个合情合理的解答。我们可 以将这四句话看作是木兰对“火伴”的俏皮风趣的回答， 一个机敏智慧而又充满自豪的奇女子形象跃然纸上。此外， 用雄兔、雌兔来比喻人之男女，是民歌语言运用的特点。 这一机巧的比喻，恰似锦上添花，使全诗为之增色。
知识链接
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的一项职责 是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会 时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”， 或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的 一种新诗体。
检查预习
1.掌握重点字音字形 唧唧(jī) 军帖(tiě) 鞍鞯(ān jiān) 溅(jiān) 胡骑(jì)
面面俱到地加以描写，而是集中描述了木兰出征前的准备， 征途中的境况，归乡时家人的兴奋喜悦之情景和木兰恢复女 儿本色的一系列行为。至于木兰的容貌、武艺，她如何化装 打扮，全都略去不写。而木兰如何在战场上纵横驰骋，英勇 杀敌，作者仅以三组整齐的句子高度概括，写得简略。这样 安排，能够很好地突出木兰奔忙的情态，木兰对父母亲人的 真挚情意，有助于人物形象的塑造，能更好地为诗歌的主题
此外，还有新奇幽默的比喻，如“雄兔脚扑朔，雌兔 眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”四句，体现了作 者对木兰这一女英雄的赞美之意。这些诗句口语化很明显， 朴素平实，亲切自然，体现了乐府民歌的风格。
鉴赏评价
1.本文采用了哪些修辞手法？有何作用？试举例分 析。
①对偶、反复手法：“旦辞爷娘去……但闻燕山胡 骑鸣啾啾。”写出木兰出征的路线，表现了征程的遥远， 行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；揭示出木兰乍离 家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情。从而细 腻地透露出木兰思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年 英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪 迈气概。
百千：形容数量多。 强：有余。 问所欲：问（木兰）想要什么。 不用：不愿意做。 郭：外城。 扶将：扶持。 将，助词，不译。 姊：姐姐。 霍霍：模拟磨刀的声音。 红妆：指女子的艳丽装束。
学习目标
1．了解与“乐府”有关的知识，反复诵读，借助注释、 工具书理解文意，理清故事基本脉络，背诵全诗。
2．把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力，学 习诗歌详略得当的写法。
3.体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情，学习古 代劳动人民的爱国精神。
背景资料
《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释 智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中 称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北 朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声 啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，去黄 河不远。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之 间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552） 间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场， 正是黑山、燕然山一带。
机杼(zhù) 可汗(kè hán) 辔头(pèi) 燕山(yān) 啾啾(jiū)
戎机(rónɡ) 金柝(tuò) 霍霍(huò) 云鬓(bìn)
朔气(shuò) 百千强(qiánɡ) 著(zhuó) 帖花黄(tiē)
2.通假字 对镜帖(tiē)花黄(同“贴”，粘贴)
3.古今异义 爷 古义：指父亲。例：卷卷有爷名。
第5自然段读出一种轻松愉悦、归心似箭之感。 第6自然段读出家人团聚、欢快喜悦的气氛;第7自然段要用 赞美、惊叹的语气读。
1.不闻/机杼声， 惟闻/女叹息。 问女/何所思， 问女/何所忆。
2.昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。 3.愿为/市鞍马， 从此/替爷征。 4.不闻/爷娘/唤女声， 但闻/黄河/流水/鸣溅溅。 5.将军/百战/死 ，壮士/十年/归。 6.归来/见/天子，天子/坐/明堂。
课文朗读
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整体感知
1.速读课文，思考：这首诗叙述了一个什么故事？ 叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
2.以故事的发生、发展、结局为序，诗的正文可分为
几部分？
第一部分（1—3）：叙述木兰的身份，交代从军缘由、出 征前的准备工作和征途上的见闻、感受。
第二部分（４）：写木兰长期艰苦的征战生活。 第三部分（５、６）：写木兰归来见天子，功成不受赏， 回乡和亲人团聚。 最后一自然段段是附文，以兔为喻，赞美木兰。
6.文言句式 ①倒装句 问女何所思。(宾语前置，“何所思”是
“思所何”的倒装。) ②省略句
愿为市鞍马。(“为”后省略宾语“此”， “此”指代父从军这件事。)
7.重点词语解释 唧唧：纺织机的声音。 当户：对着门。 军帖：征兵的文书。 可汗：古代西北地区民族对君主的称呼。 十二：表示很多，不是确指。下文的“十二
3.第2自然段用排比的句子把东西南北市都写到了。为 什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
并不繁琐。 ①渲染战前紧张气氛，表明战事紧迫。 ②表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。 ③乐府诗常用的一种铺陈写法。
4.文中哪些句子描写了木兰踏上征途和途中的感受呢？
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻 黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘 唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
（5）当窗理云鬓，对镜帖花黄。
（木兰）对着窗户梳理美丽的鬓发，对着镜子贴上好看 的花黄。
朗读指导
第1、2自然段读出一种忧愁、复杂、矛盾的心理，最后一 句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读。
第3自然段读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分 要读出一种女儿的柔情。
第4自然段读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英 雄气概。
⑤顶真手法：“出门看火伴，火伴皆惊忙。”表现同行士 兵发现木兰是女孩子时的惊讶。
小知识 互文：古诗文中一种特殊的修辞手法。即互文见义，
是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼 应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加 整齐和谐、更加精练的一种修辞手法。
顶真：用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接， 蝉联而下，促使语气衔接。又称联珠、蝉联、连环。
内容探究
1.你觉得花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句 可以看出？
①“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女 叹息。”——勤劳孝顺。
②“愿为市鞍马，从此替爷征。”——勇敢坚毅，忠 孝两全。
③“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照 铁衣。将军百战死，壮士十年归。”——勇敢坚强的英雄 气概。
转
二转。
今义：改换方向、位置、形势等。
迷离 古义：眯着眼。例：雌兔眼迷离。
今义：模糊而难以分辨清楚。
4.一词多义 市 东市买骏马（集市）
愿为市鞍马（买） 机 不闻机杼声（织布机）
万里赴戎机（重要的事务） 愿 愿为市鞍马（愿意）
愿驰千里足（希望）
5.词类活用 ①当窗理云鬓(名词作状语，像云一样的) ②策勋十二转(名词作动词，登记)
3.本文的中心内容是什么？
本文叙述了木兰女扮男装替父从军，征战沙场，辞 官还乡的故事，塑造了一个勤劳勇敢、坚毅质朴、不贪 功名、热爱家乡的巾帼英雄形象，集中体现了中国古代 劳动人民勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀 品质。
写法探究
1.详略得当，布局合理 木兰一去十载有余，其间会有许多事情发生。作者没有
④“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故 乡。”——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。
⑤“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木 兰是女郎。”——机智、谨慎。
花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕 名利、谨慎机敏。
2.本文在叙事的详略上有什么特点？为什么这样布置？
详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人；略 写多年战斗的生涯。因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的特点 布置详略，对能表现中心思想的资料详写。
征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。 父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍 马，从此替代父亲出征。
（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭。
木兰到集市各处买了骏马、鞍垫子、驾驭牲口用的 嚼子和缰绳、长鞭。
（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照
铁衣。将军百战死，壮士十年归。
今义：指爷爷，即父亲的父亲。 走 古义：跑。例：双兔傍地走。
今义：行走。 郭 古义：外城。例：出郭相扶将。
今义：姓氏。
户 古义：门。例：木兰当户织。 今义：人家；门第。
但 古义：只。例：但闻黄河流水鸣溅溅。 今义：表转折关系的连词。
强 古义：有余。例：赏赐百千强。 今义：力量大；势力大。
古义：勋位每升一级叫一转。例：策勋十
5.第4自然段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？ 表现木兰的什么情操？
运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木 兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平劳动生活 的高尚情操。
6.第5自然段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞 手法？表现了她怎样的心情？
排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气氛，表现 了木兰回到家中的愉快心情。
3.读了最后一段，你能领悟到什么？
最后一段是木兰对战友们的“惊忙”所作的回答，也 是作者对木兰的深切赞美。给我们揭示了一个深刻的道理， 女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不 比男子逊色。
品味赏析
1.“万里赴戎机，关山度若飞”中的“赴”和“度” 两字用得极好，请品析它好在何处。
“赴”字写出木兰不远万里奔赴沙场，积极主动参加战 斗的决心和热情。
转”“十二年”，用法与此相同。 爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 为：为此。
鞍马：泛指马和马具。 辞：离开，辞行。 溅溅：水流激射的声音。 旦：早晨。 戎机：指战争。 朔：北方。 金柝：古代军中用的一种铁锅，白天用来做饭，
晚上用来报更。 策勋：记功。 转：勋级每升一级叫一转。 十二转：不是确数，形容功劳极高。
其次，从该句在诗文内容和主题的表达效果上理解。 这个比喻十分形象地解释了“火伴”们的惊讶，同时也对 读者必然产生的疑问做出了一个合情合理的解答。我们可 以将这四句话看作是木兰对“火伴”的俏皮风趣的回答， 一个机敏智慧而又充满自豪的奇女子形象跃然纸上。此外， 用雄兔、雌兔来比喻人之男女，是民歌语言运用的特点。 这一机巧的比喻，恰似锦上添花，使全诗为之增色。
知识链接
“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的一项职责 是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会 时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”， 或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的 一种新诗体。
检查预习
1.掌握重点字音字形 唧唧(jī) 军帖(tiě) 鞍鞯(ān jiān) 溅(jiān) 胡骑(jì)
面面俱到地加以描写，而是集中描述了木兰出征前的准备， 征途中的境况，归乡时家人的兴奋喜悦之情景和木兰恢复女 儿本色的一系列行为。至于木兰的容貌、武艺，她如何化装 打扮，全都略去不写。而木兰如何在战场上纵横驰骋，英勇 杀敌，作者仅以三组整齐的句子高度概括，写得简略。这样 安排，能够很好地突出木兰奔忙的情态，木兰对父母亲人的 真挚情意，有助于人物形象的塑造，能更好地为诗歌的主题
此外，还有新奇幽默的比喻，如“雄兔脚扑朔，雌兔 眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”四句，体现了作 者对木兰这一女英雄的赞美之意。这些诗句口语化很明显， 朴素平实，亲切自然，体现了乐府民歌的风格。
鉴赏评价
1.本文采用了哪些修辞手法？有何作用？试举例分 析。
①对偶、反复手法：“旦辞爷娘去……但闻燕山胡 骑鸣啾啾。”写出木兰出征的路线，表现了征程的遥远， 行军的神速，点明了宿营的荒凉地点；揭示出木兰乍离 家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的心情。从而细 腻地透露出木兰思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年 英雄女郎的形象，形象地描写出木兰奔赴遥远征途的豪 迈气概。
百千：形容数量多。 强：有余。 问所欲：问（木兰）想要什么。 不用：不愿意做。 郭：外城。 扶将：扶持。 将，助词，不译。 姊：姐姐。 霍霍：模拟磨刀的声音。 红妆：指女子的艳丽装束。
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人教部编版七年级下册第8课《木兰诗》课件(共71张PPT)
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问
所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
轻松、归心似箭
爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍， 欢快、喜悦 著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊 忙。同行十二年，不知木兰是女郎。
花木兰
姓魏，名木兰。隋 代人，花木兰是河南省 商丘市虞城营郭镇周庄 村人。隋恭帝义宁年间， 突厥犯边，木兰女扮男 装，代父从军，征战疆 场一十二载，屡建功勋， 无人发现她是女子，回 朝后，封为尚书。唐代 追封为"孝烈将军"，设 祠纪念。
木兰诗
选自_《__乐__府_诗__集__》_____ 编者__郭_茂__倩__（__宋__）___ 又名_《__木__兰__辞__》___ 南北朝 时北方的一何 所 忆 节拍 从 此 ∕ 替 爷 征 “二二一” 壮 士 ∕十 年 ∕ 归 节拍
木兰诗
诵 读 指 导
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何
所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可 汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，
bàng
感把听 受握示 情节范 感奏朗
，读 ，
请同学们根据语意及句式划分节拍。
唧 唧∕ 复∕ 唧 唧 可 汗∕大∕ 点 兵 归 来∕ 见∕ 天 子 不 闻∕机 杼 声 问 女∕ 何 所 思 愿 为∕ 市 鞍 马 将 军∕ 百 战∕死
昨 夜 ∕ 见 ∕ 军 帖 “二一二” 万 里 ∕ 赴 ∕ 戎 机 节拍 天 子∕ 坐 ∕ 明 堂
梁红玉（1102—1135）， 宋朝著名抗金女英雄，祖父 与父亲都是武将出身，梁红 玉自幼随父兄练就了一身功 夫。嫁与韩世忠，协夫屡立 战功被封为安国夫人和护国 夫人。多次随夫出征，在建 炎四年长江阻击战中亲执桴 鼓，和韩世忠共同指挥作战， 将入侵的金军阻击在长江南 岸达48天之久，从此名震 天下。
语文《木兰诗》ppt课件
深入探究——写作借鉴
诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？
从军缘由——详写 出征前的准备——略写 出征中的思亲心理——详写 关山飞度，征战沙场——略写
略写英雄气概
详写儿女情态
凯旋辞官——详写 家人迎接——详写 木兰改装——详写
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
深入探究——疏通文意
动弹。
眯着眼。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
靠近。 跑。
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹， 雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着 地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知——探讨木兰深受喜爱的原因
一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有 传奇色彩，而又真切动人。 勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英 勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚 禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
对偶句：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金
柝，寒光照铁衣。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东 阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗 理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
排比句：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹
来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。东 市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
深入探究——互文翻译
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？
从军缘由——详写 出征前的准备——略写 出征中的思亲心理——详写 关山飞度，征战沙场——略写
略写英雄气概
详写儿女情态
凯旋辞官——详写 家人迎接——详写 木兰改装——详写
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——写作借鉴
深入探究——疏通文意
动弹。
眯着眼。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
靠近。 跑。
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时常动弹， 雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两只兔子贴着 地面跑，怎能辨别哪个是雄兔哪个是雌兔呢？
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知——探讨木兰深受喜爱的原因
一是人物的传奇性，一是人物性格的丰富性。 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有 传奇色彩，而又真切动人。 勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英 勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚 禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。
对偶句：万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金
柝，寒光照铁衣。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东 阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗 理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
排比句：爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹
来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。东 市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
深入探究——互文翻译
1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
人教部编版七年级下册第8课《木兰诗》课件(共30张ppt)
送愿 郎木 可 赏策 天归 儿驰 ；兰 汗 赐勋 子来 还千 不问百十坐见 故里 用所千二明天 乡足 尚欲强转堂子 。， 书，。，。，
郎同 出当脱 开羊小 阿爷 。 行门窗我我。弟姊娘
十看理战东 闻闻闻 二火云时阁 姊妹女 年伴鬓袍门 来来来 ，，，，， ，，， 不火对著坐 磨当出 知伴镜我我 刀户郭 木皆帖旧西 霍理相 兰惊花时阁 霍红扶 是忙黄裳床 向妆将 女：。，， 猪；；
一个___________________木兰形象”。
我喜欢“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻 女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦 无所忆……愿为市鞍马，从此替爷征。”它塑造了一个 孝敬双亲＿＿热＿爱＿国＿家＿的＿＿＿木兰的形象。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。它塑造了一个＿＿＿＿＿ ＿英＿勇＿、＿果＿敢木的兰形象。
军十年归。”按字面意思解释是：“将军经历了千百次残 酷的战斗死去了，壮士从军十年归来。”这就使人产生了 疑惑，为什么经历了千百次残酷战斗死去的都是“将军”， 而从军十年胜利归来的却都是“壮士”那？其实，“将军” 和“壮士”，“百战死”和“十年归”在这里相互渗透， 相互说明，意义上是合指的、兼顾的。作者为了追求诗句 的统一、音调的和谐才分开来写。这种修辞方法叫“互 文”，就是上文里含有下文里要出现的词，下文里含有上 文已经出现的词，上下文意思互相交错、补充。
另外，文章还采用了设问，比喻等修辞方法
指出下列诗句使用的修辞手法。
1 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买 辔头，北市买长鞭。 排比 互文
2 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，
著我旧时裳。
排比 互文
3 将军百战死，壮士十年归。 对偶 互文
部编版七年级语文 下册 第二单元 9 木兰诗 课件(共51张PPT)
何为“乐府诗”？
古代主管音乐的官署 称“乐府”。
秦朝及西汉惠帝时设 有“乐府令”，汉武帝 时的乐府规模较大。采 集民间诗歌和乐曲。
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府 诗”。《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之 后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱 的新诗体。
北朝乐府最有名的是长 篇叙事诗《木兰诗》，它与 《古诗为焦仲卿妻作》即 《孔雀东南飞》，被称为乐 府民歌中的“双璧”。
诚如谢榛所说：“若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味， 殆非乐府家数。”联想我们曾学过的一首乐府歌辞《江南》 “江南可采莲，莲叶何田田？鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏 莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。东西南北的铺排，看似重 复，却写出了鱼在莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情。
4.赴边途中是采用略写，而详写什么？
3.第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发 和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文 章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要 啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？
好处： ①写家人对木兰从军的重视，要采买上好的用品。 ②战事紧迫，时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的 气氛。 ③这是乐府诗常用的一种写作手法。
机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 一、代父从军，踏上征途燕【山1-3】 二、奔赴前线，十年征战胡【骑4】 三、还朝辞官，家人团聚朔金【气柝5-6】 四、吟唱比喻，赞美木十兰【二7转】 著我旧时裳
各段大意 人物形象
①停机叹息 → 勤劳孝顺
结
一 ②代父从军 → 勇敢坚毅孝顺爱国
③治装跋涉 → 沉稳干练思亲
8.说一说：写木兰归来时其他人的表现，有何表达效果？
这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来 时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊 忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木 兰的形象更加饱满。
七年级语文部编版下册《木兰诗》优秀PPTppt课件(共38页)
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5.烟笼寒水月笼沙
迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。
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③古今异义 但闻黄河流水 鸣溅溅
双兔傍地走
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古义：只
今义： 表示转折，但是 古义： 跑
今义： 人或鸟兽的脚交互
向前移动
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①军书十二卷，卷卷有爷名。 ②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 ③出门看火伴，火伴皆惊忙。 上一句的结尾字词是下一句的开头。
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万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传 金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/ 十年归。归来/见天子，天子/坐/明堂。策 勋/十二/转，赏赐/百千/强。可汗/问所欲， 木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还 故乡。
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5.烟笼寒水月笼沙
迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙。
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③古今异义 但闻黄河流水 鸣溅溅
双兔傍地走
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古义：只
今义： 表示转折，但是 古义： 跑
今义： 人或鸟兽的脚交互
向前移动
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①军书十二卷，卷卷有爷名。 ②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。 ③出门看火伴，火伴皆惊忙。 上一句的结尾字词是下一句的开头。
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万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传 金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/ 十年归。归来/见天子，天子/坐/明堂。策 勋/十二/转，赏赐/百千/强。可汗/问所欲， 木兰/不用/尚书郎；愿驰/千里足，送儿/还 故乡。
部编版语文七年级下册《木兰诗》课件
划出下列语句停顿的地方(各一处)
∕爷 娘 唤 女 声，但 闻 ∕燕 山 胡 骑 不 闻 鸣 啾 啾。 ∕傍 地 走，安 能 ∕辨 我 是 雄 雌? 双 兔 ∕度 若 飞。 ∕赴 戎 机，关 山 万 里 ∕闻 女 来，出 郭 ∕相 扶 将。 爷 娘
朗读指导：
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 急骤跳跃 活泼明快
5.归来见天子，天子坐明堂。策
勋
记载……在策上 功勋，功劳
十二 转，赏赐百千 强。可汗问所欲，木兰
勋级升一级叫一转 不愿做 有余 木兰自称
热烈欢快
起伏跳荡 前高后低 动词要读得响亮，
脱我战时袍，著我旧时裳，
极力表现喜悦之情
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
赞美惊叹
疏通文意
1.唧唧
叹息声
复 唧唧，木兰 当 户织。不闻 机杼
又 对着
声，惟
闻 女叹息。
织布机
只 听到 译文：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。 听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。
木
《 乐 府 诗 词 》
兰 诗
谁说女子不如男
刘大哥讲话理太偏 男子打仗到边关 白天去种地 不分昼夜辛勤把活干 你要不相信哪 咱们的鞋和袜 这千针万线都是她们连哪 有许多女英雄 为国杀敌 这女子们 谁说女子享清闲 女子纺织在家园 夜晚来纺棉 将士们才能有这吃和穿 请往这身上看 还有衣和衫
也把功劳建 是代代出英贤 哪一点儿不如儿男
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， “旦、暮”重读，上下句 之间要读得似断实连。 “不闻、但闻”重读，两 句要前轻后重，读出对亲 人的眷恋之情。
部编版七年级语文下册 2.8《木兰诗》 课件共49张
4
概写木兰十年征战生活。
5
写木兰还朝辞官。
6
写木兰还乡与亲人团聚。
7
用比喻作结。
合作探究
这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富 而复杂，作者是如何作出详略安排的？
详写
木兰当户织时的心事重重，木兰准 备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心 态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着 “女儿装”时的欣喜等。
略写
出门看火伴，
火伴皆惊忙；
同行十二年， “不火知”：木通兰“是伙”女。郎古。时一起
打仗的人用同一个锅吃饭， 后意译为同行的人。
句行：意读：x出íng门。去见同去出征 的伙伴，伙伴们都很吃惊 ；同行多年，竟然不知道 木兰是个姑娘
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走， 安能辨我是雄雌？
扑朔，爬搔。迷离，眯着眼。 傍(bàng)地走：贴着地面并排 跑。
翻译：将军和壮士身经百战，有的不幸战 死了，有的转战数载胜利回来了。
文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来 并解释。 1.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之 物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
2.开我东阁门，坐我西阁床。 意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
句意：问木兰在
想什么，在思念 什么呢？
女儿也没有想什
何：什么。 忆：思念，惦记
么，女儿也
军书十二卷，
军可帖汗（（tkièě)h：án）征：兵古的代文西书北。地区民族对卷君主卷的有称呼爷名。
军书十二卷：征兵的名册很多卷。十二，表示很多，不是确 指。下文的“十二转”、“十二年”，与此相同。
人教部编版初中七年级语文下册《木兰诗》精品课件
——机智、谨慎
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
成语：扑朔迷离 （对偶、反问）
人物形象分析
结合具体诗句， 说说木兰有哪些可 敬，可爱之处？
师生共同归纳：
• 勤劳善良 坚毅勇敢 • 热爱亲人 报效国家 • 不慕高官 热爱和平 • 淳厚质朴 机敏活泼
主题归纳
本诗通过对木兰代父从军，沙场 征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰 这一爱家爱国，不慕名利，深明大义 的巾帼英雄的形象，集中体现了中华 民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、 淳朴的优秀 品质。
2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
谁说女子不如男
女
花
英
木
雄
兰
驰
女
骋
扮
战
男
场
装
保
替
家
父
卫
从
国
军
神
沙
州
场
传
立
佳
奇
话
功
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
读一读，背一 背，试着把课 文背下来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
——不慕荣华 （夸张、对偶、借代）
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
——渲染全家的欢乐气氛
（排比）
开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳， 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
——渲染归家及回复女儿身 （排比、对偶）
的喜悦，突出女儿情怀。
出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。
1、注意语速、语气、 语调、重音等。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
成语：扑朔迷离 （对偶、反问）
人物形象分析
结合具体诗句， 说说木兰有哪些可 敬，可爱之处？
师生共同归纳：
• 勤劳善良 坚毅勇敢 • 热爱亲人 报效国家 • 不慕高官 热爱和平 • 淳厚质朴 机敏活泼
主题归纳
本诗通过对木兰代父从军，沙场 征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰 这一爱家爱国，不慕名利，深明大义 的巾帼英雄的形象，集中体现了中华 民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、 淳朴的优秀 品质。
2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
谁说女子不如男
女
花
英
木
雄
兰
驰
女
骋
扮
战
男
场
装
保
替
家
父
卫
从
国
军
神
沙
州
场
传
立
佳
奇
话
功
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
读一读，背一 背，试着把课 文背下来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
——不慕荣华 （夸张、对偶、借代）
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
——渲染全家的欢乐气氛
（排比）
开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳， 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
——渲染归家及回复女儿身 （排比、对偶）
的喜悦，突出女儿情怀。
出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。
1、注意语速、语气、 语调、重音等。
人教部编版七年级下册语文第8课《木兰诗》课件(共52张PPT)
唧 唧/复/唧 唧 可 汗/大/点 兵 归 来/见/天 子 不 机/杼 声 问 女/何 所 思 愿 为/市 鞍 马 将 军/百 战/死
昨 夜/见/军 帖 万 里/赴/戎 机 天 子/坐/明 堂 唯 闻 女/叹 息 问 女/何 所 忆 从 此/替 爷 征 壮 士/十 年/归
“二一二” 节拍
“二三” 节拍
爷娘闻女来，出郭相扶将；
外城。 扶持。
阿姊闻妹来，当户理红妆；
指女子的艳丽装束。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
磨刀的声音。
【译文】父母听说女儿 回来了，互相扶持着到外城 迎接她；姐姐听说妹妹回来 了，对着门户梳妆打扮起来 ；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧
3.这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容 丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？
家中 （愿代父征） 途中 （辞家而去） 战场 （十年征战） 朝堂 （建功受封） 家中 （亲人团聚）
——详写 ——详写 ——略写 ——略写 ——详写
略详 写写 英女 雄儿 气情 慨态
4.分析作者这样安排的好处。
好处
1.内容：突出木兰的儿女 情态，丰富了木兰的英雄性格 ，使得人物形象真实感人。
汗 hàn 汗水
戎 róng 戎机 戊 wù 戊戌 戌 xū 戊戌 戍 shù 戍边
文章释义
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。
叹息声。
对着门织布。
只。
不闻机杼声，唯闻女
织布机发出的声 音。杼, 织布梭子。
叹息。
【译文】叹息声一声 接着一声传出，木兰对着 门织布。听不见织布机发 出的声音，只听见木兰在 叹息。
首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩， 又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是 巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇 美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美 的妇女形象。
部编版七年级下册语文 文言文必读：木兰诗(PPT课件)
木兰诗
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离18；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
[18]雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只 眼睛时常眯着，所以容易辨认。
三、诗歌赏析
1.互文
由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充，来表达一个完整句子意思的修辞
方法。请在诗中找出使用互文手法的诗句： 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
文言文必读： 《木兰诗》
第十讲
知识导航
一、文学常识
《木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌， “乐府”是古代官府的音乐机构，用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词， 后来逐渐成为一种带有音乐性的诗体名称。《木兰诗》和《孔雀东南飞》 合称为“乐府双璧”。
二、文义梳理
木兰诗
唧唧1复唧唧，木兰当户织。不闻机杼2声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖3，
可汗4大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市
鞍马，从此替爷征。
[1]唧唧：叹息声。
[2]机杼声：织布机发出的声音。杼，织布的梭子。
[3]军帖：军中的文告。
[4]可汗大点兵：可汗大规模地征兵。可汗，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼。
[9]胡骑：胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。 [10]啾啾：马叫的声音。
木兰诗
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝11，寒光照铁衣。将军百战死，
壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂12。策勋十二转13，赏赐百千强。可汗问所欲，
木兰不用尚书郎14，愿驰千里足，送儿还故乡。