语文第七册第15课《小狮子爱尔莎》练习作业
代诗人
写的
《
》：
.
.
3．我还会默写一首富有神话色彩的古诗，作者是
朝
：
.
.
八．修改病句。
1．正在认真地出黑板报。
2．他写的字是多么美丽、漂亮又好看呀！
3．时间是宝贵的，所以我们要保护时间。
九．看图写成语。
(
)(
)(
)(
)
十．将下面的句子排列成一段通顺的话，用序号表示。
( ) 借着楼道的光，我将教室里的门锁好，走下楼去。
悲惨的( 收 拢 ) 精美的( 收 拢 ) 芬芳的( 拢 ) 灿烂的( 收 拢 )
细心地( 收拢 ) 无奈地( 收拢 ) 满意地( 收拢 ) 用心地( 收拢 )
乐得( 收拢
) 急得( 收拢
) 累得( 收拢
) 快得( 收拢
)
六．选词填空。
宽阔 宽敞 广阔
1．我们的教室( 收拢
)明亮。
2．各种各样的车辆在( 收拢
十二．作文： 在创建文明城市活动中，你或者其他人做了哪些事？请选择其中一件值得回忆的事写出来。要求中心明 确，语句通顺，内容具体。
)的公路上川流不息。
3．展现在我们眼前的是蓝天、白云和( 收拢
)的原野。
建议 意见
1．对这次春游活动，同学们还有好的( 收拢
)吗？
2．你要虚心接受大家的( 收拢
)，这样才能不断进步。
因为……所以…… 虽然……但是…… 即使……也…… 不仅……而且……
1．( 收拢
)下冰雹，可怜的小二子( 收拢
)要上山砍柴。
( ) 我关上楼道内的灯，摸着黑下了楼。
( ) 写完作业，灯火通明的教室里只剩下我一个人了。
( ) 一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
( ) 我快速地收拾好书包，熄灭教室的灯，走出教室。
( ) 走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
十一．阅读短文，回答问题。
（一）
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄
(
)(
)(
)(
)(
)(
)(
)(
)
二．给带点字选择正确的读音，用“ ”表示。
骤降．(xiáng jiàng) 方便．(biàn pián) 转．身(zhuǎn zhuàn)
模．样(mú mó)
重．要(zhòng chóng) 羊圈．(quān juàn) 差．不多(chā chà chāi) 结．实(jiē jié)
三．比一比，再组词。
旅(
) 俏(
) 偶(
) 烦(
) 陡(
) 喘(
) 独(
)
旋(
) 悄(
) 寓(
) 项(
) 徒(
) 端(
) 烛(
)
普(
) 审(
) 何(
) 宵(
) 睛(
) 沾(
) 秆(
)
谱(
) 伸(
) 荷(
) 霄(
) 晴(
) 站(
) 杆(
)
四．照样子写词语。
四面八方
干干净净
头头是道
诚心诚意
五．填上合适的词语。
得更紧。 一个诗人走过，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地吟咏道：“啊！小草的生命多么顽强，我们要
千百万遍地赞美它！” 小草谦逊地说：“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。”
1 ．给短文中没有加标点的句子加标上点。 2 ．在小草的生长过程中，都有谁给它提供过帮助？用“ ”在文中画出。 3 ．读了短文，你有什么感想？
2．( 收拢
)及时输血，( 收拢
)小姑娘脱离了危险。
七．. 根据课文内容填空。
1．这一学期，我们在课文里认识了为民除害、造福百姓的
；认识了善良勇敢、冒着生命危险
修补天空的
；认识了向往光明、追赶太阳的
；认识了
小男孩阮恒和
的小姑娘贝蒂，他们都是我们学习的好榜样。
2．这一学期，我们学习了两首描绘春景的古诗，我会默写
榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，
一双透亮的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
1．用“ ”画出文中描写颜色的词语。
2．这一自然段共有 句话。是围绕
这句话来写的。分别介绍了翠鸟
、
、
的羽毛颜色。
3．作者把
比作头巾，把
比作外衣，把
比作衬衫。
（二）
岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一裸草的种子落到岩缝里来。
岩石说 孩子 你怎么到这里来了 我们太贫疥了 养不活你啊
老妈妈 别担心 我会长得很好的 种子说
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更
不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。 小草渐渐生长了，长得很健康，很结实。 孩子 不错 岩石高兴地说 你是倔强的 值得我们骄傲的 她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱
三年级语文下册期末复习题
座号 姓名
等级
一．看拼音写字。
chū shòu qī hēi wǎng luò jiāo kě yuán gù yǎn gài fán zhí xùn sù shǔ jià
(
)(
)(
)(
)(
)(
)(
)(
)(
)
yě liàn pū teng jiē fang jiào huì jù lǒng zēng tiān yī shang huó po
28 小狮子爱尔莎_每课一练
三、歇后语由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底，含 歇后语由两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底， 义深刻、幽默。读下面有关动物的歇后语，体会它们的含义， 义深刻、幽默。读下面有关动物的歇后语，体会它们的含义， 并试着把后面的几个歇后语补充完整。 并试着把后面的几个歇后语补充完整。
ห้องสมุดไป่ตู้
老牛钻狗洞——难通过 母老虎骂街——没人敢惹 苍蝇洗脸——假干净 狗坐轿子 ——不识抬举 公鸡戴眼镜——官（冠）不大，架子大 千里马拉磨—— 老鼠过街—— 公鸡打架—— 兔子尾巴——
第二十八课
小狮子爱尔莎
板块： 板块：每课一练
学练指要
本课讲述了人和动物之间的感人故事。 课文以小狮子爱尔莎的成长过程为序，记叙 了“我”驯养小狮子爱尔莎，又把它交给大 自然的故事。表达了“我”和爱尔莎之间的 深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真正爱 护。 本课的学习重点是通过朗读课文，了解 小狮子的生长过程、生活习性，体会“我” 和小狮子的亲密关系，明白要保护动物，与 动物和谐相处的道理。
参考答案： 参考答案：
一、茂密 粗糙 难忍 溜溜 卖力 悄悄 二、黄连 星星 石头 棉花 蜂蜜 大海 三、千里马拉磨——大材小用 老鼠过街——人人喊打 公鸡打架——全仗着嘴 兔子尾巴——长不了
一、照样子填空。 照样子填空。
（水汪汪）的眼珠 （ ）的舌头 （轻轻）地摇动 （ ）地搏斗 （ （ （ （ ）的芦苇丛 ）的痛苦 ）地转 ）地离开
二、展开想象，在括号里填上恰当的词语。 展开想象，在括号里填上恰当的词语。
像（ ）一样的苦 像（ ）一样的硬 像（ ）一样的甜
像（ 像（ 像（
）一样的多 ）一样的软 ）一样的深
《小狮子爱尔莎》作业练习
《小狮子爱尔莎》作业设计朗霞小学张芳芳一.前置性练习：1.认读词语犀牛羚羊驴子卢多尔湖搏斗吮吸耷拉搂住扑腾脾气隐蔽宽恕恢复鱼肝油剖开蓝薄膜着实和睦相处生活资源教训一顿嫁出去抛到九霄云外你积累的词语是_____________ _______________ _____________2.小狮子爱尔莎给你留下了怎样的初步印象？______________________________________________________________二．整体感知部分练习：出示表格：想想三年中小狮子爱尔莎和“我”发生了哪些事情？引导，借助课文中关键词语，讲清楚时间，“我”和爱尔莎怎么样就可以概括清楚一件事。
三．研读部分练习：学做阅读卡（一）自由读第5自然段，画出写爱尔莎的句子1.交流：三个句子，给我们展示了爱尔莎三种不同的形象。
瞧，去卢多尔湖的路上——一路上，爱尔莎像小狗一样蹦来挑去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。
指名读，“小爱尔莎，你的心情如何？”“你怎么这么高兴啊？”“爱尔莎的兴奋就表现在它的——”蹦来跳去追赶野兔叼来羚羊这一系列的动作，让我们看到了——这真实一只(顽皮)的爱尔莎。
像这样有魔力的词语我们要把它们积累下来，摘在我们的阅读卡上。
拿出阅读卡摘录词语。
2.再来看看当我教训爱尔莎后和原谅爱尔莎后小狮子的表现吧，选一个句子读读，你又看到了一只怎样的爱尔莎呢？把你想积累的词语摘录在阅读卡上（指名黑板摘录）3.展示交流，朗读体会（二）课文1—4自然段中爱尔莎的形象更有趣，选择其中一个小故事，用刚才的方法先画出句子，圈出你想积累的词语，最后有感情地朗读。
（三）简单交流，随机点评。
四．巩固延伸练习：运用词语，内化形象请你看着阅读卡，运用这些词语，介绍一下你喜欢的爱尔莎形象吧！当（）的时候，爱尔莎（）。
冀教版四年级语文下册 7.小狮子爱尔莎 课后作业(B组-提升篇)【新版】
那场雨救了我们的农场，就像我的孩子救了那只小鹿一样。
1.“我们” 正面临着怎样的处境？用“____”在文中画 出来。
2．比利是怎样走路的？用“~~~~~~~~~~~ ”画出。这样走路的 原因是什么？ 这__样__走__路__是__为__了__避__免__手__中__的__水__洒__出__来__。___________
(2)“我”送它回大自然的原因是什么？ 大__自__然__才__是__狮__子__生__存__的__好__环__境__。_________________ 2．“我” 为什么教它学会自己捕获食物？ 让__它__学__会__生__活__的__本__领__，__为__把__它__放__回__大__自__然__做__准__备__。_
5．选文是按照( B )顺序写的。(填字母)与之相关的语言标 志有___首__先_、__过__了__些__日__子__、__几__天__后______。 A．时间顺序 B．事情发展的顺序 C．逻辑顺序
三、我们的收获——人与动物和谐相处。 1.本文主要写了作者和小狮子间____情__同__母__子__和
表__现__了__狮__子__的__勇__敢__和__强__壮__。______________________ (4)“从远处跑来”“和犀牛搏斗”“赶出很远很远”侧面
写出了“我”和爱尔莎之间的感情 ______深__厚_______。
二、把小狮子送回大自然——恋恋不舍。 我首先教它学会自己捕获食物。我把被打得半死
最新语文S版四年级语文下册28 小狮子爱尔莎_每课一练
板块：每课一练
学练指要
本课讲述了人和动物之间的感人故事。 课文以小狮子爱尔莎的成长过程为序，记叙 了“我”驯养小狮子爱尔莎，又把它交给大 自然的故事。表达了“我”和爱尔莎之间的 深厚感情，体现了“我”对爱尔莎的真正爱 护。
本课的学习重点是通过朗读课文，了解 小狮子的生长过程、生活习性，体会“我” 和小狮子的亲密关系，明白要保护己读题，明确要求 2老师范读生字后，学生自由读 3学生大体说说词意。 哀鸿遍野：悲鸣的大雁遍布原野。比喻到处都是流离失所，啼饥号寒 的灾民 。
逆来顺受：对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。 逼上梁山：原指《水浒传》种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁 山造反 。后来比喻被迫进行反抗或采取某种行动。 劫富济贫：夺取富人的财产，救济穷人。 铤而走险：因走投无路而采取冒险 行动。 兵来将挡，水来土掩：敌人来了，就派将官摔军抵挡；洪水来了，就 用土来 筑堤拦截。比喻对待不同情况采用不同的对策。
2、审题 1自读要求，明白题意。 2复习《林冲棒打洪教头》。 3教师简介《水浒传》，引出故事。 4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪 亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。
3、学生按以上步骤练讲故事， 4、反馈 1老师对学生所讲故事进行评议。 2鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。
5.复习要领，全体学生参与姿势训练。 6.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。 7.集体评判。 8.学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。 9.小结。 第二课时
一． 整体感知图画 1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2.简说图意。 二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？ 2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，
最新语文S版四年级语文下册28 小狮子爱尔莎_每课一练
一、教学目标：
17 酸的和甜 的
1、认识 9 个字。会写 8 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 二、教学重点：识字、写字、朗读课文。 三、教学难点：“猴”等生字的书写；懂得做事要亲自尝试。 四、 教学安排：二课时 五、教学过程：
第一课时
（一）、 导入揭题：
同桌互读，互帮互助。
学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 （三）、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求： 带着 问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。
谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一
句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 （四）作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。。。。。。
老牛钻狗洞——难通过 母老虎骂街——没人敢惹 苍蝇洗脸——假干净 狗坐轿子 ——不识抬举 公鸡戴眼镜——官（冠）不大，架子大 千里马拉磨—— 老鼠过街—— 公鸡打架—— 兔子尾巴——
参考答案：
一、茂密 溜溜 二、黄连 粗糙 卖力 星星 难忍 悄悄 石头 棉花 蜂蜜 大海
三、千里马拉磨——大材小用 老鼠过街——人人喊打 公鸡打架——全仗着嘴 兔子尾巴——长不了
（二）、日积月累 １、读记记
1
2 3 4 5 6 1 2 3 1 2
自由读
师生相互数数字对词语的游戏 师生相互数数字对词语的游戏 生生相互数数字对词语的游戏 说说对词语的理解，如有不理解的地方，教师可讲解。 你记住了哪些词 ２、会填 自由朗读生自由看图，然后让学生自由说说，你看到了什么？ 指名说，引导学生仔细听。
2019年精选小学语文四年级下第七单元28 小狮子爱尔莎语文版习题精选第十五篇
【解析】：
选词填空。
生活生存
①由人抚养的动物同到大自然是不容易______的。
②爱尔莎和我一起______了三年。
暴躁急躁
③做任何事情都不能______。
④犀牛的脾气十分______。
【答案】：
【解析】：
查字典
“特”按部首查字法应查______部，再查______画，组词______
【答案】：
扩句
①洪水卷走了粮食和牲畜。
②渔夫拖着渔网。
【答案】：
【解析】：
解释下列词语
①隐蔽
②搏斗
【答案】：
【解析】：
阅读下文，回答问题。
爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。
【答案】：
【解析】：
《小狮子爱尔莎》这篇课文先后讲了哪几件作者和小狮子之间发生的事，请用小标题把这几个事例简要概括出来。
【答案】：
【解析】：
缩句
①我看到了乱蓬蓬的长发下那张平静而慈祥的脸。
②李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
【答案】：
【解析】：
用下列词语造句
①暴躁
②甚至
【答案】：
【解析】：
【解析】：
写出反义词
健康—______决心—______睁开—______
【答案】：
【解析】：
选择正确的读音。
粗糙______（cāo zào）耷______（dā dá）拉
宽恕______（xù
shù）撒______（sǎ sā）娇
【309教育网优选】小学语文冀教版四年级下册《小狮子爱尔莎》同步练习
《小狮子爱尔莎》同步练习1、给下列字注音。
缝（）肝（）配（）滴（）傍（）脾（）2、课文是按照怎样的顺序介绍的？3、分析语句：“它一刻也不离开我，晚上……把我舔醒。
”4、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”。
那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？5、学了这篇文章，你受到了什么启发？6、课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的，哪几个词语点明了它的成长过程？7、“我”送小狮子回大自然的原因是什么？8、分析语句：小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
9、你知道雄狮为什么会怒吼吗？1．阅读语段答题。
贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏着楼上优美的琴声。
琴声一会儿低沉，一会儿高亢。
低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢?”旅客想。
忽然，”啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，防开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问。
服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。
”旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全部精神地弹着。
琴边放着一盆水。
他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。
啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”1、用“”画出描写琴声优美的句子。
二年级上册语文小狮子练习题：北师大版
二年级上册语文小狮子练习题：北师大版
一、填空。
1.课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的词语是：，，，。
2.“我”送小狮子回大自然的原因有两个：。
二、读下面句子，用“ ”画出能表现“我”爱爱尔莎的词语、句子，然后从课文中抄写另外三句能表现“我”爱爱尔莎的句子。
爱尔莎和我一起生活了三年。
最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
三、读下面句子，用“ ”画出表现爱尔莎对“我”有感情的词语、句子，再从课文中找三个表现爱尔莎对“我”有感情的句子抄下来。
它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲地蹭我。
四、读“我们到卢多尔湖去……轻轻的哼声”一自然段，写出表现爱尔莎活泼的句子，再写出表现它驯服的句子。
活泼：
驯服：
五、总结本课在写作方面值得学习的地方：
以上就是为大家整理的二年级上册语文小狮子练习题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!
相关链接：
《水妈妈的孩子们》同步练习题：二年级上学期语文
西师大版二年级上册语文同步练习题：《风是一位画家》。
最新语文S版四年级语文下册28 小狮子爱尔莎_每课一练
1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。
2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。 四、研读课文
160
第一段
1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开 了调查，现
在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地 荒芜、人烟稀少的
大原因，并说说你是根据什么研究出来的？
2.小组练习。
3.进行比赛。 识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读 阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意 4.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自 读等。 5.默读质疑。
说“言”激趣 1.猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言” 名人说过的话叫──？ 精炼著名的话叫──？ 宣誓所说的话叫──？ 临走写下的话叫──？ 2. 读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。 b.指名读。
3.想一想。 类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫 “赠言”。 a.小组说。 b.全班交流。 拓展活动
情和永恒的亲情的。今天我们就来学一些。 2.各自轻声读书上提供的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句 读通顺。
3.指名读──小组齐读──大声自由读。 4.品味这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵──指名背诵。 7.鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗 句，描
154
写边塞战争的诗句，反映送别的诗句等。 趣味语文 故事引入 有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一 天，妻
《小狮子爱尔莎》习题
《小狮子爱尔莎》习题一、填空。
1.课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的短语是：（），（），（），（）。
2.“我”送小狮子回大自然的原因有两个：（），（）。
二、读下面句子，用横线画出能表现“我”爱爱尔莎的词语，然后从课文中抄写另外三句能表现“我”爱爱尔莎的句子。
爱尔莎和我一起生活了三年。
最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
三、读“我们到卢多尔湖去……轻轻的哼声”一段，写出表现爱尔莎活泼的句子，再写出表现它驯服的句子。
活泼：驯服：四、把你喜欢的一种动物介绍给别人，注意说出它的特点和可爱之处。
参考答案一、填空。
1.课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的短语是：（出生才两三天），（开始换牙），（快两岁了），（一起生活了三年）。
2.“我”送小狮子回大自然的原因有两个：（因为小狮子的兽性开始表现出来），（小狮子属于大自然）。
二、读下面句子，用横线画出能表现“我”爱爱尔莎的词语，然后从课文中抄写另外三句能表现“我”爱爱尔莎的句子。
爱尔莎和我一起生活了三年。
最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
（1）我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
（2）我给它验血、吃药，和它睡在一起。
我自己也忘记了我是个人，爱尔莎是只狮子了。
（3）我搂住它的脖子，吻着它……三、读“我们到卢多尔湖去……轻轻的哼声”一段，写出表现爱尔莎活泼的句子，再写出表现它驯服的句子。
活泼：爱尔莎像小狗一样蹦来蹦去，一会儿追赶野兔，一会儿给我们叼来打死的羚羊。
驯服：（1）爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。
（2）它好像听懂了我的话，撒娇似的吮着我的大拇指，用头蹭我的膝盖，鼻子里发出轻轻的哼声。
四、把你喜欢的一种动物介绍给别人，注意说出它的特点和可爱之处。
略。