研究论文：中学生数学学习障碍分析及解决策略
初中数学学习的心理障碍分析及策略
初中数学学习的心理障碍分析及策略初中数学是学生学习过程中的一大挑战，其中既有晦涩难懂的概念，也有复杂的推理思维。
许多学生在学习初中数学时都会面临一些心理障碍。
本文将对初中数学学习中的心理障碍进行分析，并提出一些应对策略，帮助学生克服这些障碍，提高学习效果。
一、心理障碍分析1. 缺乏自信心在初中数学学习中，许多学生会因为一道题目解不出来或者答错了而产生挫败感，导致缺乏自信心。
他们可能会认为自己不适合学数学，认为数学很难，因此产生了对数学学习的恐惧情绪。
2. 学习动力不足初中数学学习需要长时间的坚持和努力，但是许多学生对数学学习兴趣不大，觉得枯燥乏味，缺乏动力去学习。
3. 过分焦虑和担忧数学学习中的一些困难和挑战容易导致学生过分焦虑和担忧，害怕失败，害怕被同学和老师笑话，害怕成绩不理想。
4. 学习方法不当初中数学学习需要一定的技巧和方法，但是许多学生对于数学学习方法不够了解，导致学习效率低下，产生挫败感。
二、应对策略学生需要意识到数学学习不是八仙过海，各显神通，而是一个需要坚持和努力的过程。
学生在解题过程中，不要因为一次失败就失去信心，应该相信自己的能力，相信只要坚持下去，一定能够克服困难。
老师和家长也要给予学生足够的鼓励和支持，帮助学生建立自信心。
学生在学习初中数学时，可以尝试寻找一些和数学相关的趣味性活动，比如数学游戏、数学竞赛等，增加学习的趣味性，激发学习的兴趣。
家长和老师也要时刻关注学生的学习情况，给予及时的肯定和鼓励。
3. 缓解焦虑情绪学生在面对数学学习中的困难和挑战时，可以通过一些放松的方式来缓解焦虑情绪，比如适量的运动、听音乐、与朋友交流等，这些方法可以帮助学生放松心情，调整好状态，更好地去面对学习上的挑战。
学习初中数学需要掌握一些有效的学习方法，包括整理笔记、勤做笔记、多做习题、及时总结等。
学生在学习数学时，应该主动向老师和同学请教，多做习题，及时总结错误，改进学习方法，提高学习效率。
高中数学中学生学习障碍分析及对策
高中数学中学生学习障碍分析及对策【摘要】本文主要围绕高中数学学生学习障碍展开研究，首先从研究背景和研究目的入手，明确研究的重要性和目标。
接着对学生学习障碍的原因和表现进行了深入分析，揭示了学生在数学学习中所遇到的困难和挑战。
随后探讨了应对学生学习障碍的对策，提出了解决问题的方法和策略。
在提高数学学习效果的建议部分，给出了一些建议和建议，帮助学生更好地学习数学。
最后通过实例分析，将理论与实践相结合，以案例验证对策的有效性。
在结论部分对全文进行总结并展望未来，指出今后研究的方向和重点。
通过本文的研究，有助于帮助高中数学学生克服学习障碍，提高数学学习效果。
【关键词】高中数学，学习障碍，原因分析，表现分析，对策探讨，数学学习效果，建议，实例分析，总结，展望1. 引言1.1 研究背景高中数学作为学生学习的重要课程之一，对学生的逻辑思维能力和数学素养起着至关重要的作用。
随着社会发展和教育水平的提高，高中数学学习中出现了越来越多的学生学习障碍现象。
这些学生可能面临着各种数学知识的理解困难、学习方法的不当应用等问题，导致他们无法顺利掌握数学知识，进而影响到整个学习进程。
研究高中数学学生学习障碍的背景，不仅有助于了解学生在数学学习中所面临的问题和困扰，也能为学校和教师提供更有效的教学对策和帮助方案。
通过深入剖析学生学习障碍的原因和表现，梳理学生学习障碍的对策探讨，以及提出提高数学学习效果的建议，可以有助于帮助学生克服学习困难，提升数学学习成绩，实现教育教学质量的提升和学生素质的全面提升。
1.2 研究目的学生学习障碍可能是由于多种因素造成的，包括学生个体差异、教学方法不当以及学习环境不利等。
本篇文章旨在深入分析高中学生在数学学习中所面临的障碍，探讨其原因和表现，并提出相应的对策。
研究的目的在于帮助教师和家长更好地了解学生的学习困难，引导他们制定有效的帮助和支持计划。
通过研究学生学习障碍的对策和提高数学学习效果的建议，我们希望能够为高中数学教育的改进提供一些借鉴和参考。
初中数学学习的心理障碍分析及策略
初中数学学习的心理障碍分析及策略一、心理障碍分析1. 缺乏自信心许多初中生对数学没有信心，觉得自己不擅长数学，甚至是“数学白痴”。
这种消极的认知会影响学生的学习积极性和学习效果，从而引发数学学习的心理障碍。
2. 认知偏差一些学生在学习数学时出现了认知偏差，他们认为数学是一门枯燥难懂的学科，没有趣味性和实用性，这种消极的认知会让学生对数学产生厌恶情绪，影响学习兴趣。
3. 担心失败一些学生害怕数学考试失败，害怕自己的数学分数低，于是在学习过程中产生紧张焦虑情绪，影响学习效果。
4. 缺乏动力部分学生缺乏学习数学的动力，认为数学学习无法给自己带来实际的收益，于是在学习数学时表现得懈怠和不积极。
二、应对策略学校和家庭应该给予学生更多的鼓励和支持，让学生在数学学习中建立自信心。
教师可以通过及时表扬和奖励优秀表现、引导学生自主解决问题、培养学生对自己能力的认知。
家长也可以给孩子树立正确的学习态度，帮助他们树立正确的自信心。
教师和家长应该告诉学生数学是一门有趣的学科，它可以帮助我们解决实际生活中的问题，提高逻辑思维能力。
教师可以通过精彩的数学故事、生动有趣的数学游戏来吸引学生的兴趣。
家长也可以通过实际生活中的案例，让孩子意识到数学的实际应用性。
3. 缓解焦虑学校教师应该采取措施，缓解学生在数学学习中的焦虑情绪，比如在布置作业和考试时，给予学生适当的时间和考虑他们的实际水平；开展有益于情感沟通的数学课堂教学活动，为学生提供安全的学习环境。
教师可以设计一些有趣的数学实验、数学游戏和数学挑战赛，让学生在体验中激发学习兴趣。
家长也可以利用生活中的实际问题，让孩子主动去探索解决问题的方法，培养他们的数学学习兴趣。
初中数学学习的心理障碍是一个影响学生学习效果的重要因素，教师和家长应该重视学生的心理问题，采取针对性的应对策略，帮助学生克服心理障碍，顺利学好数学。
学生也应该树立正确的学习态度，主动寻找学习数学的乐趣，培养自己的学习动力，从而顺利克服数学学习的心理障碍。
初中数学学习困难克服方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习困难克服方法第一篇范文在学生的学习过程中，数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
然而，许多学生在学习数学的过程中，往往会遇到各种困难，从而影响他们的学习成绩和学习兴趣。
针对这一问题，本文将详细探讨初中数学学习困难的原因，并提出相应的克服方法。
一、初中数学学习困难的原因1.认知障碍：部分学生由于个体差异，对数学概念的理解和掌握存在困难，导致在学习过程中产生认知障碍。
2.缺乏兴趣：数学学科的抽象性和逻辑性使得部分学生对其产生抵触情绪，缺乏学习兴趣。
3.学习方法不当：部分学生仍然采用机械记忆和重复练习的学习方法，而不注重理解和运用，导致学习效果不佳。
4.家庭和学校环境：家庭和学校的教育环境对学生的学习态度和行为产生重要影响。
例如，家长过度强调成绩，教师教学方式单一等都可能影响学生的学习积极性。
5.针对认知障碍：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，如采用直观教具、生动案例等帮助学生理解数学概念。
6.激发学习兴趣：教师可通过创设有趣的数学问题和实际应用场景，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣。
7.优化学习方法：教师应引导学生转变学习方法，采用探究式、讨论式等学习方式，注重理解和运用，提高学习效果。
8.改善教育环境：家长和学校应营造一个宽松、和谐的教育环境，关注学生的心理健康，鼓励学生积极参与数学学习。
三、具体实施策略1.分组合作学习：将学生分为不同的小组，每组成员共同讨论和解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2.课外拓展活动：组织学生参加数学竞赛、数学沙龙等课外活动，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
3.家校合作：家长和学校应共同关注学生的数学学习，定期沟通，共同制定学习计划，提高学生的学习效果。
4.定期评估与反馈：对学生进行定期的数学学习评估，了解学生的学习进度和困难，及时给予反馈和指导。
通过以上措施，相信能够有效克服初中数学学习困难，提高学生的数学学习成绩和学习兴趣。
初中生数学学习障碍的成因分析及对策
初中生数学学习障碍的成因分析及对策1. 引言1.1 初中生数学学习障碍的普遍存在现代社会的竞争压力也对初中生的数学学习产生了影响。
家长和社会普遍对数学成绩有着较高的期望值，这种期望往往会给初中生带来较大的心理压力，从而影响他们对数学学习的兴趣和主动性。
一些学生可能因为缺乏良好的学习习惯或学习方法而导致数学学习障碍，这也是造成数学学习困难的原因之一。
初中生数学学习障碍在当前的教育环境中是普遍存在的现象。
针对这一问题，需要找出其成因，并采取有效的对策去帮助初中生克服数学学习困难，提升他们的学习成绩和学习兴趣。
1.2 数学学习障碍对初中生的影响数学学习障碍对初中生的影响是非常深远的。
数学学习障碍会导致学生在数学课堂上感到挫败和沮丧。
因为他们无法理解和掌握课堂上的知识，随之而来的是自卑和自我怀疑。
这种负面情绪会影响学生的学习积极性和自信心，进而影响整体学习成绩。
数学学习障碍还会影响学生在教育体制下的评价和定位。
由于数学学习困难，学生可能得不到应有的教育资源和支持，甚至可能被贴上“差生”、“笨蛋”等标签，给其造成更大的心理压力和困扰。
最终，数学学习障碍对学生未来的发展和职业规划也会带来负面影响。
在当今社会，数学是一个必备的基础学科，缺乏数学能力会限制学生的职业选择和发展空间。
解决初中生数学学习障碍，不仅是提高学习成绩的问题，更是关乎学生未来的关键。
2. 正文2.1 家庭因素对初中生数学学习的影响1. 家庭教育观念：家庭对于数学学习的重视程度会直接影响到孩子的学习态度和学习成绩。
如果父母对数学学习持有消极态度或者缺乏对数学学习的重视，孩子很可能会受到负面影响，导致学习障碍的产生。
2. 家庭氛围：家庭中是否存在学习氛围和鼓励孩子主动学习的环境也是一个重要因素。
如果家庭中缺乏对学习的鼓励和支持，孩子可能会缺乏学习的动力，从而导致数学学习的困难。
3. 家庭作业辅导：家长在孩子的学习过程中是否给予及时的帮助和指导也是关键因素。
中学数学学习困难主要原因与应对策略
中学数学学习困难主要原因与应对策略1. 引言1.1 中学数学学习困难的重要性中学数学学习困难是教育领域常见的问题，对学生的学业发展和成长具有极为重要的影响。
数学是一门基础学科，也是一门需要逻辑思维和抽象概念的学科，因此对学生的思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力提出了很高的要求。
如果中学生在数学学习中出现困难，可能会造成他们对数学学科的抵触情绪，影响到整体学习兴趣和学习态度，甚至会对未来的学业选择和职业发展产生负面影响。
及时了解和应对中学数学学习困难是非常重要的。
学校和家长应该重视学生在数学学习中的困难，积极采取有效的措施帮助他们克服困难，提高数学学习的效果。
只有通过认真分析学生学习中的问题，找出原因所在，才能有针对性地解决困难，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩和进步。
本文旨在探讨中学数学学习困难的主要原因，并提出应对困难的有效策略，希望对中学生的数学学习有所帮助。
1.2 本文的研究目的本文的研究目的是分析中学生在数学学习过程中普遍存在的困难，探讨其主要原因并提出相应应对策略。
通过深入剖析中学数学学习困难的根源，帮助学生和教师更好地认识和理解这些难题，进而有针对性地制定解决方案，提高学生数学学习的效率和成绩。
本文旨在为教育工作者和家长提供有益的参考，促进学生在数学学习中更好地克服困难，提升数学学习的质量，培养学生的数学学习兴趣和能力。
通过本文的研究，希望能够为中学生解决困扰他们数学学习的问题提供一些建议和指导，进而激发他们对数学学习的热情和自信心，更好地掌握数学知识，提高数学解题的能力和技巧。
2. 正文2.1 中学数学学习困难的主要原因中学数学学习困难的主要原因可以从多个方面进行分析。
认识和理解数学概念的困难是一个重要因素。
很多学生对抽象的数学概念缺乏深刻的理解，导致难以掌握数学知识。
数学题目理解困难也是造成学习困难的原因之一。
一些学生对于题目的要求理解不清楚，导致无法正确解答问题。
数学思维方式转变困难也是一个常见问题。
浅析初中数学课堂化解学困生学习障碍的措施
浅析初中数学课堂化解学困生学习障碍的措施1. 引言1.1 背景介绍学困生是指在学习过程中遇到各种困难，难以获得满意成绩，甚至出现学习障碍的学生。
在初中数学课堂上，学困生的存在不可避免，他们可能因为各种原因导致学习困难，影响学业成绩。
针对学困生的学习障碍，教师们需要采取一系列措施，解决他们在学习数学过程中遇到的困难，帮助他们提高学习兴趣，顺利完成学业。
本文将从认识学困生学习障碍、初中数学教学存在的问题和化解学困生学习障碍的策略等方面进行分析探讨，以期为教师在课堂教学中更好地帮助学困生提供有益的参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨初中数学课堂如何有效化解学困生学习障碍，帮助他们更好地掌握数学知识和提高学习成绩。
通过分析学困生学习障碍的原因和表现，深入了解初中数学教学存在的问题，探讨针对性的解决策略，并提出如何提升学困生的学习兴趣和实施差异化教学的方法。
通过本研究，旨在为教师和学生提供具体的指导和建议，促进学困生的学习能力和学业表现的提升，实现教育公平和个性化教育的目标。
也希望通过加强专门教学和培养学困生的学习兴趣，进一步促进学生的全面发展，让每个学生都能享受到高质量的数学教育，发挥自己的潜力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 认识学困生学习障碍认识学困生学习障碍是教师化解学困生学习障碍的第一步。
学困生通常表现为学习能力低下，容易在学习过程中出现困难，需要更多的帮助和支持。
学困生学习障碍的原因多种多样，包括个体差异、学习环境、家庭因素等。
了解学困生学习障碍的根源有助于教师有针对性地制定教学方案，帮助学困生克服困难，提高学习成绩。
教师还需要关注学困生的心理状态，因为心理问题也可能是学困生学习障碍的重要因素之一。
通过认真观察学困生的行为和表现，听取他们的心声，教师可以更好地了解学困生的需求，从而提供更有效的帮助。
认识学困生学习障碍是化解学困生学习困难的第一步，只有深入了解学困生的困难所在，才能更好地帮助他们取得进步。
中学生数学学习障碍分析及解决策略
中学生数学学习障碍分析及解决策略随着数学教育的深入，越来越多的中学生在数学学习过程中遇到了困难和障碍。
这些困难和障碍往往对中学生对数学知识的掌握产生了不利影响。
本文将从数学学习的定义、中学生数学学习障碍的表现、成因及解决策略等方面进行分析和阐述。
一、数学学习的定义数学学习是指通过课堂学习和课外自学等途径，学生从无到有、从浅入深，逐步掌握数学知识和技能的过程。
良好的数学学习是需要时间、动力、方法和能力的支持，还需要学习者养成自主思考和自我管理的能力。
二、中学生数学学习障碍的表现中学生数学学习障碍的表现多样，但主要可以从以下几个方面来进行分析和阐述。
1.计算障碍。
部分中学生计算速度较慢，经常出现加减乘除错误、计算顺序混乱等情况。
2.概念理解障碍。
由于概念掌握不够，部分学生往往难以理解抽象数学概念，不能正确运用概念进行分析和解决问题。
3.解题障碍。
中学生在解题时常常存在一些思维定势，不能从不同的角度和方法进行思考，导致不能用简单的方法解决问题。
4.语言表达障碍。
由于中学生的语言表达能力有限，往往不能清晰地表达他们的数学思想，也不能理解其他人的数学表达。
三、中学生数学学习障碍成因1.家庭教育环境不良。
一些家长对孩子的数学学习缺乏重视，不能给予足够的支持和指导。
2.学习兴趣不足。
由于一些学生缺乏激励，对数学学习失去兴趣。
3.教学方式不当。
教学方法单一，老师和家长缺乏针对性的帮助和指导，不能满足学生的不同需求。
4.学习方式不当。
学习中存在拖延现象、不合理的学习安排和过度自信的思想等。
四、中学生数学学习障碍解决策略1.建立良好的家庭教育环境。
及时与家长沟通，增强家庭对中学生的数学学习的重视，建立科学合理的学习环境学习动力和信心。
2.提高学习兴趣。
通过人性化而丰富的教育方法，鼓励中学生勇敢尝试新事物并不断获得学习的满足感。
3.改变教学方式。
通过灵活和多样化的教学方式，如案例教学、小组合作、竞赛活动等，帮助学生激发责任心和学习动力，并不断开拓甚至创新自我思维。
高中数学中学生学习障碍分析及对策
高中数学中学生学习障碍分析及对策【摘要】高中数学学习障碍对学生的影响日益凸显，为了有效解决这一问题，本文通过对高中数学学习障碍的现状和原因进行深入分析，提出了针对学生学习障碍的对策建议和实施方案。
针对学生的不同情况，提出了个性化的解决方案，包括重视学生的基础知识掌握、优化课堂教学方法和引导学生树立正确的学习态度等建议。
结合实际情况，提出了高中数学学习障碍的评估方法，为教师和学生提供了量化的参考标准。
通过对学生的成绩和心理状态进行全面评估，可以更有效地帮助学生克服学习障碍。
结论部分对本文的研究成果进行了总结，并展望了未来的研究方向，为解决高中数学学习障碍问题提供了新的思路和方法。
【关键词】高中数学、学习障碍、分析、对策、建议、实施方案、评估方法、总结、展望1. 引言1.1 研究背景高中数学是学生最重要的学科之一，但是很多学生在学习过程中遇到了困难和挑战。
高中数学学习障碍是一种普遍存在的问题，对学生的学习和发展产生了负面影响。
研究高中数学学习障碍及其对策是十分必要和重要的。
在当前社会，高中数学学习障碍的现象十分普遍。
很多学生在学习数学时感到困惑和无助，无法理解和掌握数学知识，导致成绩下滑和学习动力减退。
这种情况不仅影响了学生个人的学业发展，也对教育教学工作产生了一定的负面影响。
研究高中数学学习障碍的原因及对策是解决这一问题的关键。
通过深入分析学生在学习高中数学中遇到的困难和问题，找出问题的根源，并提出相应的对策和解决方案。
帮助学生克服学习障碍，提高数学学习的效果和质量，是当前教育事业亟待解决的重要问题之一。
1.2 研究目的：研究目的是为了深入了解高中学生在数学学习中所面临的障碍，探讨其原因并提出有效的对策和实施方案，从而帮助学生提高数学学习成绩和能力。
通过对高中数学学习障碍现状的分析，可以了解学生在数学学习中存在的问题和困难，为进一步研究提供基础数据。
针对高中数学学习障碍原因的分析，可以找到问题的根源，有针对性地提出解决方法。
中学数学学习困难主要原因与应对策略
中学数学学习困难主要原因与应对策略1. 引言1.1 中学数学学习困难的现状中学数学学习困难的现状可以说是一个普遍存在且值得重视的问题。
随着社会对数学素养的重视日益增加，中学生的数学学习也变得愈发重要。
许多中学生在学习数学过程中面临着种种困难，导致他们难以掌握数学知识和技能。
这种困难表现在不同的方面，比如学习兴趣不高、学习动力不足、数学理解能力有限等。
一方面，许多学生对数学学习缺乏积极性和主动性，认为数学是一门难以理解和掌握的学科，因此对数学学习情绪消极，导致学习效果不佳。
一些学生在数学学习中遇到困难时，往往缺乏正确的解决方法和策略，导致学习困难难以解决。
中学数学学习困难的现状不容忽视，需要我们认真分析其中的原因，并采取有效措施来帮助学生克服困难，提高数学学习效果。
1.2 研究目的中学数学学习困难主要原因与应对策略引言:中学数学学习困难一直是学生们面临的挑战之一，而了解困难的根本原因和寻找有效的应对策略对于帮助学生提高数学成绩至关重要。
本研究旨在深入探讨中学生在学习数学过程中遇到的困难，分析困难的主要原因，探讨缺乏基础知识、学习方法不当、缺乏练习等方面的问题，并提出相应的应对策略，帮助学生克服数学学习困难，提高学习效率和成绩。
通过本研究，我们希望能够为中学生提供有效的学习指导，让他们更加轻松地学习数学，提升数学学习的质量和效果。
2. 正文2.1 中学数学学习困难的主要原因1. 缺乏基础知识：许多学生在中学阶段遇到数学学习困难的主要原因是他们在初中阶段未能扎实打好数学基础。
如果缺乏对基础概念的理解和掌握，在接触更为复杂的数学内容时就会感到困难和挫败。
2. 学习方法不当：有些学生虽然掌握了一定的基础知识，却没有正确的学习方法。
他们可能没有找到适合自己的学习方式，导致学习效率低下，难以理解和掌握数学知识。
3. 缺乏练习：数学是一门需要大量练习的学科，只有通过不断地练习才能达到熟练掌握的程度。
一些学生由于懒惰或者没有时间安排适当的练习，导致数学学习困难。
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117421 数学论文
中学生数学学习障碍分析及解决策略
导致学生数学学习障碍出现的原因比较多.笔者主要分析了学生存在的问题，并针对问题找到了一些问题解决策略，希望能够帮助学生解决数学学习障碍，提高中学数学的教学效率.
一、中学生数学学习障碍出现的主要原因
很多学生在刚刚升入高中的时候，对数学还比较热情高涨，但是一个学期后，便有些学生掉队，甚至失去了对数学的兴趣，长此以往甚至成为学困生.通过笔者的研究，发现出现这种情况的原因主要有下面?椎?.
（一）学生学习被动
很多学生在刚升入高中的时候，思维还没有转变过来，学习的时候还是沿用初中的学习习惯，学习数学的时候还比较依赖教师，习惯性地跟着教师的思维学习，对于一些问题不能够提出自己的疑问，学习的时候不够主动，主要体现便是学生没有根据自己情况进行学习计划的制
订，听课的时候也比较的被动，上课前没有进行预习，听课的时候习惯不够好，对于教师讲的相关内容没有思考，只是做笔记，很难全面的理解知识.
（二）学生没有掌握正确的方法学习数学
学习需要大量的时间，需要学生沉下心来踏实学习，需要态度认真.但是学习也有一些小窍门，若是能够掌握科学的学习方法，学习效率能够切实提高.教师上课的时候，一般都会把知识的来龙去脉讲清楚，对概念的含义进行分析，并梳理相关的难点和重点[1].但是有些学生上课的时候不够认真，忙于做笔记，学习的时候遇到问题，无法在当堂解决.在下课后也没有认真的巩固和复习，这也导致了很多学生做题的时候，只会套公式和死记硬背相关的题型.学习方法对学生的学习是非常重要的，若是学生无法掌握正确的学习方法，学习的效率很难真正的提高.
（三）学生没有认识到基础知识的重要性
有些学生认为自己聪明，在学习数学的时候，对基础知识不够重视，仅仅重视做难度比较高的题目，这也导致了学生难度较大的题目做不对，容易的题目又非常容易出错.还有些学生好高骛远，仅仅重视做题目，没有完成教师
布置的作业，这也导致了学生考试的时候经常出现不该出现的错误，甚至最基本的演算也会出错.
（四）没有做好知识铺垫
学习需要大量的积累，想要学好数学，知识积累是非常重要的.和初中相比，高中数学的难度、广度以及深度都有了较大的提高[2].需要学生的基础知识掌握比较踏实，不但需要学生有解题的能力，还需要学生有分析问题的能力，学生必须掌握正确的学习方法.比如，在学习二次函数的时候，能够熟练的解答闭区间最值问题、能够灵活的运用三角公式等.很多知识初中数学都没有涉及，若是学生没有及时的掌握相关的知识，很容易掉队.
二、学生解决学习障碍的策略
在高中数学学习中，仅仅掌握相关的基础知识是不够的，学生必须掌握正确的学习方法和学习策略，只有学生学习方法正确，才能够解决学习的时候遇到的问题，切实提高数学学习效率.
（一）学生需要养成良好的学习习惯
学习习惯养成需要较长的时间，仅仅依靠学生是不够的，还需要教师对学生进行引导[3].比如，帮助学生制订
科学的学习计划，要求学生课前进行预习，上课的时候好好学习，课后需要进行复习.
若是学生能够制订科学的学习计划，能够帮助学生明确学习的目标，合理的安排自己的学习时间，积极主动的学习，踏实的学习.学生制订的学习计划必须可行性较强，不但要有当前学习计划，还需要有长期的学习计划，此外，在学习的时候，还需要根据实际情况来进行学习计划的调整[4].
只有学生做好预习，才能够给上课知识的顺利学习奠定基础.通过学生的预习情况能够了解学生本身的自学能力，能够全面的了解学生的学习能力.若是学生能够在预习的时候找到存在的问题，在上课的时候便能够提出问题和解决问题，知识学习能够更加的牢固.
学生想要掌握知识，听课是非常重要的，学生经过预习对教材知识会有一个全面的了解，这样在听课的时候，才能够突出重点，避免出现顾此失彼的情况[5].
课后复习对学生知识掌握也是非常重要的，通过课后复习能够帮助学生更好的归纳和总结知识，能够给学生的知识灵活运用奠定良好的基础.
（二）找到科学的学习方法
学习方法对学生的数学学习是非常重要的.数学知识本身比较抽象，需要学生的逻辑能力和学习能力较强[6].学生学习数学的时候必须灵活，绝对不能够一味地做题.这便要求学生根据自己的情况进行学习方法的制订.只有学习方法科学，学生的数学学习才能够事半功倍.
三、结语
导致学生出现数学学习障碍的因素比较多，除了学生自身的原因还有教师的原因，这便要求教师必须帮助学生找到问题的根源所在，只有这样才能够找到问题解决策略，学生的数学成绩才有可能真正的提高.。