部编版三年级下册语文 第四单元习作
习作：我做了一项小实验
一、习作要求
1．向大家介绍你做过的一项小实验。
2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。
3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。
二、方法训练
1．了解实验。
判断下列说法是否正确。
(1)实验都要在实验室进行。
( )
(2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。
( )
(3)一般实验前都要准备好实验的器材。
( )
(4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。
( ) 2．例文引路。
材料一：蜜蜂靠什么发声
蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。
无论是鲜花丛中，还是林中草地，到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音。
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。
后来，妈妈为我买了《十万个为什么》，从这本书里我也发现了类似的说法。
权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。
由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀。
但我认为，蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官，不是靠翅膀振动发声。
难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。
我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。
我用这两种方法交替进行了42次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。
观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。
蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。
如果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。
我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。
蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。
因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。
(1)作者做这个实验的目的是探究____________________。
(2)权威专家都认为蜜蜂是______________而发声的，而“我”却认为蜜蜂也拥
有自己的____________。
(3)“我”用胶水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的双翅，结果蜜蜂____________，
这说明了蜜蜂发声________靠翅膀振动。
(4)作者经过仔细观察，反复验证，发现蜜蜂的发声器官是
______________________________________________________。
(5)用“____”分别画出2、3、4自然段中的过渡句。
材料二：有趣的实验
“啊，真有趣！”教室里传出了阵阵惊叹声。
这到底是怎么回事呢？原来是三小队的队员正在做有趣的化学小实验。
只见小队长小芳说：“下面请看表演‘烧不破的手帕’。
”
“奇怪了，手帕哪有烧不破的？”我迷惑不解。
“肯定是在哄大家。
”小英挺自信地说，“可骗不了我！”
“不会吧，化学实验是运用科学道理而进行的……”袁晓玲表示否定。
同学们和我一样，都伸长了脖子，瞪大了眼睛，盯着小芳的一举一动，想看个究竟。
这时只见小芳不慌不忙地把一种无色透明的液体和清水倒入杯子里，再从口袋里掏出一块花手帕，放在杯子里，浸湿后拿了出来。
“哧”，手帕被点燃，火苗一下子蹿得有两尺多高，烧了足足有一分钟，才渐渐熄灭。
奇迹出现了，那手帕真的像得到保护神保护似的，完整无缺，连一点烧过的痕迹都没有，反而显得更加洁净了。
教室里顿时像开了锅似的，有的惊叹不已，有的议论纷纷，还有的在鼓掌，也有的在催促小芳讲讲其中的奥秘。
小芳似乎猜透了大家的心思，清了清嗓子说：“刚才的液体是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸气却‘保护’了手帕，让火苗在水的蒸气外‘徘徊’，所以手帕就烧不破了。
”
表演结束了，大家还在你一言我一语地谈论着这次科学实验活动的感想。
(1)这个有趣的实验的名称是_____________________________。
(2)文章运用了________的叙述顺序，这样容易引起读者的注意。
(3)实验开始前，对于这个实验，同学们议论纷纷，这样写为下文实验成功
____________。
(4)手帕烧不破的秘密是什么？
____________________________________________________________________ ____________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
对比阅读：
材料一和材料二在写作顺序上不同，材料一是按________________来写的，而材料二则是先写________，再写________，这是________的写法。
三、我的构思
1．我做的小实验的名称：
________________________________________________________
________________________________________________________
2．实验前的准备：
________________________________________________________
________________________________________________________
3．实验的过程(用上“先……接着……然后……最后……”的句式写出来)：________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
4．实验的结果：
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
5．分析或查找资料了解产生实验结果的原因：
____________________________________________________________________ ____________________________________________
________________________________________________________
参考答案：
习作：我做了一项小实验
二、1.(1)×(2)√(3)√(4)×
2．材料一：(1)蜜蜂靠什么发声
(2)靠翅膀振动发声器官
(3)也能发声不是
(4)双翅根部的小黑点
(5)蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？
难道书上的说法就没有错误的时候？
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。
材料二：(1)烧不破的手帕
(2)倒叙(3)作了铺垫
(4)浸湿手帕的液体是酒精和水的混合物，酒精一遇到火，就会燃烧，而水的蒸气却“保护”了手帕，让火苗在水的蒸气外“徘徊”，所以手帕就烧不破了。
对比阅读：事情发展的顺序结果过程倒叙
三、略。
部编版三年级下册语文单元习作范文--第四单元 我做了一项小实验
范文一：神奇的苹果皮抹布“悦悦，今天你能帮妈妈洗一下碗吗？”妈妈对我说。
我爽快地答应了，因为我今天在书上看到苹果皮可以去油污，正好借机做个小实验。
我来到厨房，拿起一个苹果，先用水果刀将苹果皮削了下来，接着拿起一个油腻的盘子，然后用苹果皮将盘子的正反面来回擦了几遍，最后将盘子放在水龙头下冲洗。
哇，真是太神奇了！随着水流的冲刷，盘子上的油污都消失了。
我开心地捧着盘子奔进客厅，向妈妈炫耀我的“苹果皮抹布”。
“苹果皮抹布？我还是第一次听说呢！”妈妈好奇地问我是怎么回事。
我告诉妈妈这是我在《百科全书》上看到的，书上说苹果皮里含有果酸，与油接触后就会发生化学反应，所以盘子上的油污就消失了。
虽然我还不懂什么是化学反应，但我相信只要我好好学习，长大后一定能解开这个谜团。
名师点评：习作选材独特，将实验的过程设置在生活情景中，富有生活气息，让人如临其境。
小作者在最后揭示了实验原理，并在结尾表明“好好学习，长大后一定能解开这个谜团”的决心，主题积极向上。
范文二：鸡蛋浮起来了老师让我们这个周末在家做一个小实验，并写一个简单的实验报告。
做什么实验呢？就做“让鸡蛋浮起来”的实验吧！周六一大早，我就起床开始了我的小实验。
我在厨房里找了一个水杯、一个生鸡蛋、一包盐、一个勺子、一根筷子。
我先用水杯接了大半杯自来水，然后把鸡蛋放入水中，只见鸡蛋一下子就沉入杯底了。
接着，我往水杯里加了一大勺盐，并用筷子搅拌了几下。
“咦？为什么鸡蛋没有动静呢？”我盯着杯底的鸡蛋自言自语。
“你再往水杯里加两勺盐试试？”这时，刚洗漱完的爸爸站在我身后提醒了我。
于是，我又往水杯里加了两大勺盐，并用筷子充分搅拌。
这时，奇迹出现了：鸡蛋慢慢浮出了水面。
我兴奋极了，又用手指把鸡蛋按入水里，刚一松手，它又浮了起来。
这样反复了几次，鸡蛋仿佛在我的手指下跳舞，有趣极了。
可这是为什么呢？为什么往水里加了足够的盐后，鸡蛋就再也不肯乖乖地待在水底了呢？我一个劲儿地追着爸爸问。
部编版小学语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》同步作文课件
说一说
师演示第三步 老师又在水中加入了足够
多的盐，用玻璃棒轻轻搅动， 这时鸡蛋终于浮起来了。
说一说
鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面， 露出一个小脑袋，呼吸着新鲜的空气。
这时，你的心情如何？ 想知道为什么鸡蛋会浮起来吗？ 揭示原理：是因为盐水的密度比鸡 蛋的密度大，所以，鸡蛋浮上来了！
板书：简要介绍小实验的名称和实验背景。 示例：今天的自然课上，周老师带同学们做了
2 习作思路
立意 方法
可以在实验结尾处谈谈实验收获：以小 见大，认识并掌握小实验中所包含的道理； 培养自己探究科学奥秘的兴趣和勇于质疑的 精神；养成不懂就问的习惯；懂得实践出真 知的道理，勇于自己动手操作等。
选材 技巧 我们可以选择怎样的实验来写呢？一
般需要注意以下几点：①实验要简单，容 易操作，实验的安全性也要有保障。②尽 量选择结果呈现比较快的，方便我们观察 的实验。比如：摩擦起电实验、悬浮鸡蛋 实验、白醋去水垢实验等。
4 锦囊妙招
按照顺序，完整记录实验过程。 “观察实验现象的变化，把实验过程写 清楚”是本次习作的总要求。同学们，我们 在写一项小实验时，需要把实验的经过讲清
楚，让读者能了解做实验的步骤。为了交 代清楚实验步骤，我们可以怎么写呢？有 两种常用方法：第一种是用上“先……接 着……然后……最后……”这样的句式， 第二种是用上“第一步……第二步……第 三步……”这样的句式。这两种句式都能 帮助我们把实验经过写完整。
我们需要准备的材料有：玻璃杯一个， 纸片或杯垫一个。实验过程是：首先，我们 将杯子里倒满水；接着把纸片盖在杯子上； 然后慢慢地用手按着把杯子倒转过来，注意 在倒转杯子的时候不要让空气流进杯子里去；
最后再慢慢松开手。这时你 会发现，杯子里的水不会流 出来冲掉纸片，这就说明你 成功了！
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第四单元习作范文针也可以浮在水面上我一直认为针放进水中一定会沉下去，可是爸爸却告诉我，针也可以浮在水面上。
我听了半信半疑，于是就做了这个小实验。
我先接了盆水，再找来一根缝衣服的针，接着就准备开始实验了。
第一次我先将针竖着放了进去，针沉到了水底。
第二次，我把针从水里捞出来，又将它横着放入水中。
结果，针还是掉进了水底。
我就说嘛，针是铁做的，怎么可能会浮在水面上？正当我想向爸爸郑重宣布我的实验结果时，他正好走了过来，笑着说：“你再找根针来，轻轻地横着放进去试试。
”“好，这次我一定让你心服口服！”我信心满满地说。
我换了根针，屏住呼吸，往水上轻轻一放……天哪！这根针竟然稳稳地躺在了水面上！我像发现了新大陆似的，赶紧把爸爸叫了过来，问他这是为什么。
爸爸给我解释道：“你刚刚第一次实验失败是因为你放的方式不对，不能竖着放，第二次是因为针上沾了水，针自然就沉进了水里。
”“噢，原来是这样！”听了爸爸的话，我恍然大悟：原来不同的这次实验真是让我受益无穷，既锻炼了我的动手能力，又让我学到了新的知识。
耐旱的仙人掌朋友们，你们知道仙人掌耐旱的原因吗？我今天做了一个实验，揭开了这个秘密。
我首先拿出了两张纸巾，让它们在水中充分浸湿。
随后，我小心地把这两张纸巾放在正在接受台灯照射的塑料纸上。
其中，将第一张纸巾平铺；将第二张纸巾卷成细细的长筒，裹上一层密不透风的外衣——蜡纸。
好了，我们可以休息一会儿了。
呀！千万别走开，现在才做了整个实验的一半，好戏还在后头呢！一分钟……十分钟……五十分钟……时间过得真慢啊！终于，到了该揭开谜底的时候啦！我首先摸了摸第一张纸巾：完全干了！经过将近一个小时的照射，它全干了；该第二张了，我一把抓起第二个细细的纸筒，水珠一下子滴落了下来。
天呐，近一个小时的照射居然还这么湿润！难道我会魔法？当然不是啦。
朋友们，听我细细道来，其实是因为第二张纸巾上覆盖着蜡纸，减少了水分的蒸发。
仙人掌那奇特的表皮也是这样，减少了必要的水分蒸发，这下，你们该明白了吧！神奇的放大镜读书的时间又到啦！我掏出最喜欢的百科全书，开始细细品味。
部编版语文三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验》写作指导+习作例文.doc
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】语文三年级下册第四单元作文《我做了一项小实验》写作指导+习作例文写作指导一、习作要求写自己做过的一项小实验，必须是亲自做过的实验。
二、选材指导只要是亲自做过的小实验都可以写，如让瘪掉的乒乓球复原、给冰箱除臭、制作孔明灯、让小灯泡亮起来、纸杯烧水、带点的报纸、能抓住气球的杯子、纸片托水……三、动手实验实验1：实验名称：纸片托水实验准备：小杯子 A4卡纸水实验过程：第一步：准备器材第二步：杯子里接满水，将卡纸放在杯口上，再使劲按一下第三步：快速翻转杯子，观察到杯子里的水一滴都没有流出来。
第四步：自己猜测实验成功的原因：见鬼了？大气引力在帮助纸片呢？第五步：问妈妈得到答案。
实验结果：纸片托水实验成功了，这是大气压力在作怪，杯子里水的表面张力把纸片和杯子完全的闭合起来，所以杯子里水的压力小于杯子外大气压的压力，这样大气压就使纸片稳稳地托在杯子上了，杯子里的水自然不会流出来了实验2：实验名称：让水中的鸡蛋浮起来实验准备：鸡蛋、玻璃碗、水、盐、小苏打实验过程：第一步：把水倒入玻璃碗里。
第二步：在水中放入鸡蛋，鸡蛋没有浮起来。
第三步：加小苏打，鸡蛋没有浮起来。
第四步：加盐，随着盐的增多，鸡蛋浮起来了。
实验结果：盐水可以让鸡蛋浮在水面上。
四、写作点拨想让文章吸引人，不妨从以下几个方面着手：1、用实验内容或其中的一个现象为题目，会更吸引人，如《我的纽扣会变大》《杯子长出了手》：2、用“先……接着……然后……最后……”这样表示顺序的句式把做小实验的经过写清楚，也可以写一写做实验时的心情、实验中的有趣发现等；3、记得用上自己平时积累的一些好词佳句。
4、完成后的习作，同学间互相交换读一读，评一评，重点说说实验的过程是否写清楚了。
最后将修改后的习作进行誊抄。
习作例文一次小实验今天是星期天，我坐在写字台旁看书，在“我们爱科学”这本书里，我看见了一个小试验，试验的名字叫“烧纸船”我觉得很有趣，我就开始做这个试验。
部编版小学语文三年级下册第四单元习作：我做了一项小实验
我们开始动手操作了。首先我将蜡烛点燃，接 着再将白纸卡在展示台上，作为屏幕；然后拿出凸 透镜放在白纸和蜡烛中间。当这三样东西刚好在同 一个高度、同一条水平线上时，奇迹出现了：白纸 屏幕上出现了火苗的倒影，一晃一晃的，十分清晰。
下课啦
一分钟，两分钟，三分钟......半个小时过去 了，我揉了揉发酸的眼睛，白兰花还是那么白，一 点变化都没有。我想：是我的步骤不对，还是红墨 水的浓度不够呢？
清脆的上课铃刚止住，马老师抱着一大堆毛皮子、 丝绸帕、玻璃棍、橡胶棒等东西，快步地走进教室。同 学们都睁大眼睛望着这位魔术师般的科学老师，不知道 他这堂课又变什么样的戏法。只见他不动声色地在讲台 上放下东西后，拿起粉笔在黑板上写了一个“电”字。
佳文欣赏
听说牙签会游神泳，奇我的对牙此签很好奇，于是决定做
一个小实验。 实验前，我准备了两根牙签、一瓶水、两个盘
子、一块肥皂和一块方糖。盖子,然后把水倒进盘子里，再拿起一块方 糖,把方糖放进了水中。接着,拿起了一根牙签,也放 进水里。牙签离方糖越来越近,像是在玩抓人游戏一 样,把方糖给捉住了。
实验记录表
实验名称： 让纸屑跳舞 实验准备： 一张纸、一把塑料尺子、一块毛面布料 实验过程：
第一步， 将纸片撕成一厘米大小的纸屑
第二步， 用塑料尺在毛面布料上摩擦一段时间 第三步， 将摩擦过的尺子慢慢靠近纸屑，上下移动
实验结果：纸屑跟着尺子舞动起来
实验要开始了，我将准备好的直尺、毛面布料、小 纸片放在桌子上。首先，我将小纸片撕成一厘米左右的 纸屑，放在盘子里。接着，我拿起尺子和毛面布料进行 摩擦，感到尺子微微发热时，将它靠近纸屑，并上下缓 慢移动。奇迹在此时发生了，小纸屑跟着尺子动了起来。 “真是太神奇了！”我兴奋地喊出声来。
习作：奇妙的想象 部编版语文三年级语文下册第四单元“习作范文 习作指导 目录列表(再更新)
部编版语文（统编版人教版）三年级下册全册完整“习作范文”我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！第四单元习作范文：我做了一项小实验我做了一项小实验：“可大可小”的铜球科学书里说，金属铜的体积，受热会膨胀，遇冷能缩小。
我想做个实验。
我先去实验室向鲍老师借了一套实验器材，它们是：半截蜡烛（因为没找到好用的酒精灯）、一只打火机（因为买不到火柴）、一只烧杯、一根用链子吊住铜球的塑料棒和一根带铁环的塑料棒。
实验开始了。
首先，我拿起带铁环的塑料棒，把它在半空中放平，再让铜球朝铁环中心落去，看它是否能穿过。
在三十多双眼睛的注视下，铜球一点一点地往下移，忽然，随着轻轻的一声“哇”，铜球轻松穿过了铁环。
接着，我点燃蜡烛，将铜球放在烛火上炙烤了三分钟。
时间一到，我立即让加热后的铜球迅速往铁环中央落下，希望赶在它冷却之前完成第二次的“铁环穿越之旅”。
只听“叮”的一声响——铜球被铁环卡住了。
这回，台下的学生发出一片响亮的“哇”声。
难道铜球真的变大了？为了保险起见，我顺手拿起讲台上的一支铅笔，在卡在铁环中央的铜球背上使劲敲了几下，铜球纹丝不动。
看来，这家伙真的在火中“变胖”了。
然后，我赶紧将铜球往烧杯的冷水里送去。
入水的一瞬间，爆出一阵“嗤嗤”声，几股白白的水汽从烧杯里腾空而起——呵，你还真是一枚滚烫的铜球啊！最后，大约过了两分钟，我估摸着铜球的“体温”已经下降了一大半，便将它从水中提起，第三次往铁环中心落去。
你猜怎么着？嘿，铜球又能毫无阻碍地穿过铁环了。
教室顿时里响起一片掌声。
实验成功了，大家的脸上都写满了又惊又喜的笑。
就像书里说的那样，金属铜有热胀冷缩的特性。
这真是一颗“可大可小”的铜球。
第四单元习作范文：我做了一项小实验我做了一项小实验——静电吸附今天，我做了一次小小的科学实验一一使报纸吸附在直尺上。
开始了！我将直尺放在头发上，磨了磨，立刻直尺发出了“吱吱”的声音。
我将报纸撕成了一小块一小块的，将直尺发在纸屑上，顿时，直尺就好像是一块超级磁铁，将报纸屑吸了起来，我大叫一声：“我成功了！”我兴奋地脸都红了。
部编版三年级下册语文 第四单元习作-精编版.doc
习作：我做了一项小实验一、习作要求1．向大家介绍你做过的一项小实验。
2．用上表示先后顺序的词，把实验的经过写清楚。
3．还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。
二、方法训练1．了解实验。
判断下列说法是否正确。
(1)实验都要在实验室进行。
()(2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的，一般都有目的性。
()(3)一般实验前都要准备好实验的器材。
()(4)做实验时，我们不需要观察、思考、分析，静待实验结果就行。
() 2．例文引路。
材料一：蜜蜂靠什么发声蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。
无论是鲜花丛中，还是林中草地，到处都有它们那黄黑相间的身影，伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音。
蜜蜂靠什么发出嗡嗡声？在学校，我从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官，但它们在飞行时不断高速扇动翅膀，使空气振动，从而会产生嗡嗡的声音。
后来，妈妈为我买了《十万个为什么》，从这本书里我也发现了类似的说法。
权威专家都认为：蜜蜂是靠翅膀振动发声。
由此看来，蜜蜂之所以能发出声音，完全是由于它那对透明的小翅膀。
但我认为，蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样，它也拥有自己的发声器官，不是靠翅膀振动发声。
难道书上的说法就没有错误的时候？我因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑，并开始进行实验和研究。
我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，能听到蜜蜂的叫声；剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。
我用这两种方法交替进行了42次实验，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。
为了探究蜜蜂的发声器官，我干脆把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找。
观察了一个多月，我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。
蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。
如果用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。
我又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。
蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。
因此，我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。
(1)作者做这个实验的目的是探究____________________。
部编人教版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》一等奖教学设计(教案)
部编人教版三年级语文下册第四单元习作《我做了一项小实验》一等奖教学设计（教案）教材分析：部编版三年级语文下册四单元习作，要求启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚。
本单元《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。
尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。
通过以前的作文训练学生有了一定的写作基础，本次作文依托课文为写作源泉，增强学生感性认识，丰富学生思维发展素材。
借助图表记录自己做过的一项小实验，结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序将实验过程写清楚。
达到培养学生留心观察，学会按一定的顺序有条理的表达观察现象，提高写作技能技巧的目的。
教学目标:1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
教学重点、难点:结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。
教学准备:1、依托课文，增强学生感性认识。
本单元《花钟》、《蜜蜂》、《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。
2、利用图表，引导学生完整表达。
教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。
3、理清逻辑，帮助学生有序表达。
在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。
4、牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
教学课时：2课时。
第一课时课时目标：1、尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。
2、学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。
教学过程：一、仔细观察，有序表达。
1、创设情境，导入新课。
部编版三年级语文下册四单元 习作《我做了一项小实验》+《语文园地四》课件
语文园地 四
课堂演练
一、选择题。 说一说我们该如何有效的学习（ A ） A.善于思考、善于提问 B.看不懂的就一带而过 C.老师问问题就想想，不问就发呆
语文园地 四
二、判断对错。
1.《滁州西涧》的作者是唐朝的韦应物。 （√ ）
2.寻找关键语句哪一句最长就选哪一句。 （×）
语文园地 四
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
发现了什么？
要善于 发问
结尾都是 疑问句
语文园地 四
仿照这两段 话写一写
我家有一只大公鸡，它最奇 特的是吃食的时候总是吃地上的 小石子，这是怎么回事呢？
语文园地 四
改病句 课本58页这段话只修改了一部分。读一读，看看还 有什么问题，用修改符号改一改。
语文园地 四
语文园地 四
认识修改符号
我今天吃了一碗面条，好吃非常。 碗
习作 四
伟大的科学家都是从 一个小实验开始的！
习作 四
你做过什么实验呢？向大家介绍一下
比一比，看谁 说的好！
习作 四
借助课本56页图表回忆实验的情景
写的时候，可以用上 “先……接着……然后…… 最后”这样的句式，把小实 验的经过写清楚。还可以写 实验时的心情和发现哦！
习作 四
静电实验
自己做一做
我今天吃了一 面条，非常好吃。
语文园地 四
除了前面的修改符号， 小学阶段我们还会用到 下面两种修改符号哟。
找下自己的 作文 试试吧！
删除号
改正号
语文园地 四
日积月累
滁州西涧
作者：韦应物 (唐)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
部编版语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》八篇范文参考
部编版语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》八篇范文参考范文一：《烧纸船》今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。
我觉得很有趣，就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。
接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
准备工作做好了，我就开始做这个小实验。
我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。
我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。
又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。
又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。
通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。
评语：看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。
范文二：《科学小实验》今天，老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。
我们听了，真是胸前挂钥匙——开心！只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。
这样，一个“纸漏斗”就做成了。
老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：“由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞？”同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。
我想：乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。
老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。
接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败！张欣义自告奋勇上台，自吹自擂：“我一年级时肺活量都2000了！还是我来吧！”他吹得脸红脖子粗，可还不成功。