音乐六年级上册《茉莉花》教学设计

茉莉花

教材分析：

《茉莉花》是一首流传较广的汉族民歌，是一首深受全国人民喜爱的民间小调，她清丽、柔婉，是进行民族民间音乐欣赏的好教材。《茉莉花》原名《鲜花调》，各地的《茉莉花》歌词基本相同，风格也基本相同，以河北和江苏最为典型。江苏民歌《茉莉花》曲调优美流畅，体现江南人文风情的阴柔细腻的特色，具有鲜明个性和极强生命力。

教学目标：

培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。

重点难点：

重点：能用柔美的声音、细腻的情感演唱江苏民歌《茉莉花》。

难点：按节奏准确演唱歌曲。

教学课时：

一课时

教法学法：

三疑三探

教学准备：

多媒体，电子琴，三角铁，腰鼓，摇铃。

教学过程：

一、设疑自探

（一）基本练习

1.呼吸练习（三次）

2、发声练习

（1）音阶练习

1=C 2/4

1 2 | 3 4 | 5 6| 7 i | i 7 |6 5 |4 3 |2 1 ||

(2)1=C 2/4

1 3 | 5 3 | 1- ||

mi ma mi

3、节奏练习

X X X X X X X X | X X X X| XX X X X X X | X - |

（二）激情导入，自主设疑

师：同学们，看，今天老师给你们带来了些什么花？（茉莉花）

学生欣赏茉莉花图片，教师导入，板书课题。

听录音，初步感知歌曲。

同学们这首歌曲好听吗？本节学习你最想解决什么问题？学生提出问题，教师相继板书有价值的问题。

预设：

1、这首歌曲的拍号是什么？

2、歌曲的速度是什么？要用怎样的情绪演唱这首歌曲？

3、找出这首歌曲中你认为难唱的地方？

（三）自主探究

1.出示自探要求：

边听歌曲边看教材，思考刚才提出的问题，自己试唱歌曲。

2.学生自探，教师巡视。

二、解疑合探

（一）小组交流自探成果。

（二）班级交流展示自探成果。

1.拍号：2/4，以4分音符为一拍，每小节内2拍。

2.歌曲速度：中速稍慢的。

3.情绪：优美的，抒情的，婉转的。

4.教师教唱难唱处。

（三）学唱歌曲

（1）请生跟琴用la音模唱旋律。

（2）学生学唱旋律。

（3）听教师慢速范唱歌词。

（4）学生自己认真看歌词，看清每个字在简谱下的具体位置。

（5）学生跟琴学唱歌曲的第一段，教师仔细听学生歌唱，加以指导。

（6）学唱第二段歌词。

（7）跟琴直接唱第三段歌词。

（8）变换形式唱歌曲。

三、质疑再探

师：现在我们学会了这首歌曲，对于这首歌曲你还有哪些疑问呢？

四、运用拓展

1．演唱歌曲：

根据学生爱好，教师确定打击乐伴奏学生。

教师指导演唱方法。

学生演唱。

2.学生谈收获

3.教师总结

民族的就是世界的，老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里！让我们再一次有感情地演唱歌曲，在歌声中结束今天的课。

板书设计：

茉莉花

中速稍慢

优美地

X X X X X X X X | X X X X| XX X X X X X | X - |