人音版六年级上册音乐《茉莉花》
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)教学设计
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以清新、优美的旋律和词曲表达了对大自然和生活的热爱。
这首歌曲的旋律悠扬，节奏明快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
在人音版音乐六年级上册中，这首歌曲作为独唱教材，旨在培养学生的音乐表现力和歌唱技巧，同时加深他们对江苏民歌的了解和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，他们对于旋律和节奏的感知逐渐成熟，同时也开始追求音乐的表现力和个性化表达。
然而，在歌唱技巧方面，部分学生可能还存在气息控制、音准把握等问题，需要通过针对性的训练来提高。
此外，学生对于地方特色音乐的理解和欣赏能力也需要加强。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《茉莉花》，并把握住其旋律和节奏。
2.了解江苏民歌的特点，培养对地方特色音乐的欣赏能力。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和歌唱技巧。
4.引导学生理解歌曲背后的文化内涵，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是高音部分和节奏变化。
2.江苏民歌的特点和风格，以及与之相关的地方文化。
3.歌曲的表现力和情感传达，以及如何运用歌唱技巧来演绎歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和领悟。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化和歌唱技巧，帮助学生深入理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧和音乐表现力。
4.互动法：学生之间的交流和合作，促进彼此的进步和提高。
六. 教学准备1.教学材料：乐谱、音响设备、教学课件等。
2.教学环境：音乐教室，具备良好的音响效果和舒适的学习氛围。
3.教学辅助工具：多媒体课件、音响设备、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《茉莉花》的音频或视频，引导学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》(江苏)说课稿
人音版音乐六年级上册独唱《茉莉花》（江苏）说课稿一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的江苏民歌，它以优美的旋律和富有地方特色的歌词，表达了人们对美好生活的向往和对爱情的热情。
这首歌曲被收录在人民音乐出版社的音乐六年级上册教材中，作为本册教材中的一首独唱曲目，它具有很高的艺术价值和教学价值。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏优美的旋律，同时也能够参与到音乐活动中。
但是，对于这首具有地方特色的江苏民歌，学生们可能较为陌生，需要教师进行引导和讲解。
三. 说教学目标通过学习《茉莉花》，使学生能够理解并欣赏江苏民歌的独特魅力，提高他们的音乐素养；使学生能够掌握歌曲的基本演唱技巧，提高他们的歌唱能力；使学生能够通过音乐，了解和感受中国传统文化的魅力。
四. 说教学重难点教学重点：歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱歌曲。
教学难点：对于江苏民歌的特色和背景的理解，以及歌曲中的一些特殊演唱技巧的掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生通过听、唱、动、思等多种方式，参与到教学活动中来。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一些江苏民歌，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍《茉莉花》的背景和特色，引导学生了解和感受江苏民歌的魅力。
3.教学示范：演唱《茉莉花》，让学生感受歌曲的美妙旋律。
4.教学练习：引导学生跟唱歌曲，纠正发音和节奏上的错误。
5.拓展学习：引导学生了解和欣赏其他地区的民歌，提高他们的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计将突出《茉莉花》的主题，通过关键词和简洁的图示，帮助学生理解和记忆歌曲的内容和演唱技巧。
八. 说教学评价教学评价将从学生的演唱、理解和欣赏等多个方面进行，既注重学生的课堂表现，也注重学生的课后练习。
音乐人音版六年级上册唱歌 茉莉花 教案
《茉莉花》教学设计教学内容:1．唱歌《茉莉花》。
教学目标:1．知识与技能目标:通过学唱歌曲《茉莉花》，能够视唱《茉莉花》的歌谱，感受旋律线的起伏，领会小调音乐的柔美温婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2．过程与方法目标：能用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的方式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
3．感态度与价值观目标使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，让学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：能够自然、连贯、流畅地演唱《茉莉花》，并对《茉莉花》的国际地位有所了解。
教学难点:培养学生合作的能力，创作兴趣，参与音乐创造活动。
教学方法体验法、直观感受法、表现法教学过程:一、组织教学1．宣布上课。
(面带微笑地问好：“同学们好” ！并环视全体学生)2．全班起立3．有礼貌地问好：“老师好” ! (营造上课和谐氛围)二、导入新课:（课件播放各种花朵的图片）师: 同学们，你们都喜欢花吗都喜欢哪些花呢生:学生回答……师:哇，同学们说了这么多花呀！自古以来，美丽芬芳的花儿都是人们创作与赞美的主题，它们是人世间一切美好事物的象征，老师今天也给大家介绍一种花，它没有玫瑰那么娇艳热情，也没有牡丹那样雍容华贵，它纯洁质朴，芬芳美丽，可用做茶叶或可提取香精，大家能猜到这是什么花吗生:茉莉花（学生边回答，老师边用课件显示茉莉花的图片）师:同学们，你们觉得茉莉花美吗生:美师:确实，茉莉花清新素雅，白白的小花含情脉脉，不动声色却能沁人心脾，茉莉花这样美，那么描写茉莉花的歌曲又是怎样的呢下面老师就带领大家去茉莉花园里，我们一起去感受音乐中的茉莉花吧。
（老师边说边播放课件相关的图片。
）老师希望大家在赏花的同时仔细聆听歌曲，思考一下这首歌曲带给你怎样的感受它的旋律，速度，情绪又是怎样的三、赏花（整体感受旋律及歌曲带来的情感体验）1.初听歌曲《茉莉花》，老师播放课件茉莉花图片和《茉莉花》歌曲（学生在欣赏歌曲观看图片的同时，老师在空气中喷洒茉莉花香水）师:同学们，茉莉花漂亮吗生:漂亮师: 提问 1.这首演唱茉莉花的歌曲带给你一种怎样的感受生: 回答①这首歌曲优美抒情，感觉自己仿佛置身在苿莉花丛中，满园芬芳，吸一口花香，气沉心田，简直美极了。
人民音乐出版社小学六年级音乐演唱《 茉莉花》教案
《茉莉花》课时:一课时课型:教唱课教学用具：多媒体、黑板、课件、电钢教学方法：教唱法、问答法、欣赏法教材分析：《茉莉花》出自人民音乐出版社六年级上册第一单元，是一首人们爱听爱唱的一首民间小调。
全国各地有不同风格的同名歌曲多首。
本教材选用的是流行于浙江地区的江苏民歌。
歌曲分为4\4拍，曲调优美抒情，旋律采用级进式进行。
歌词朴实，旋律为单乐段的分节歌。
共四句，一气呵成，表达了赏花人对花的喜爱赞美之情。
学情分析六年级学生生理上，心理上都比较成熟，但对外界事物充满好奇，好动，注意力分散，爱发表意见，希望得到他人认可，因此，应抓住学生这一特点，充分发挥其主观能动性，采用形式多样，生动形象的教学法教学目标1、完整的聆听、体验、感受和模唱歌曲，提高学生的音乐实践能力。
2、在跟视频学唱歌曲的基础上使学生能够独立背唱歌曲；3、让学生欣赏不同表演形式的《茉莉花》，进一步感受茉莉花的美，激发学生对我国优秀的民歌的自豪感，产生浓厚的音乐兴趣。
教学重点:学唱《茉莉花》，并欣赏比较以茉莉花为主题的不同表演形式的音乐作品,进一步感受中国民族音乐文化的博大精深。
教学难点:音乐情绪、旋律的把握。
教学过程一、猜谜语、听歌导入通过让学生猜花名、听歌的方式引出新课《茉莉花》。
(什么花跟着牛后面跑？牵牛花。
没有花？梅花。
出水芙蓉？荷花。
什么花最没力？茉莉花）二、新课讲授：1、首先简单介绍茉莉花并欣赏图片。
2、教唱歌曲之前，让学生带着问题整体聆听歌曲，分析《茉莉花》的音乐情绪、旋律，使学生对音乐有一个整体的印象。
（设计意图是：初听歌曲，让学生学会自己感受，体验歌曲，来提高学生鉴赏音乐的能力）3、播放《茉莉花》音乐视频，指导学生用优美动听的声音来演唱、背唱歌曲，并体会整首乐曲的思想感情。
（设计意图是，让学生在聆听、演唱、鉴赏的基础上亲身实践—体验—表现歌曲。
）4、学生学会后，组织男女生合作互唱比拼并评价。
5、最后教师弹琴为学生伴奏合作有感情的完整演唱歌曲。
茉莉花六年级上册音乐人音版五线谱课件
（约翰·贝罗）[英]
《茉莉花》是歌剧《图兰朵》的 主要音乐素材之一。
（普契尼） [意]
江苏民歌---茉莉花
图兰朵故事简介
《图兰朵》剧照中国元朝时的一个公主图兰朵为了报祖先暗夜被掳走之 仇，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错， 便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡中国的鞑靼王子 卡拉夫（Calaf）与父亲帖木儿和侍女柳儿在北京城重逢后，即看到猜 谜失败遭处决的波斯王子和亲自监斩的图兰朵。卡拉夫王子被图兰朵公 主的美貌吸引，不顾父亲、柳儿和三位大臣的反对来应婚，答对了所有 问题，原来这三道谜题的答案分别是“希望”、“鲜血”和“图兰朵” 。但图兰朵拒绝认输，向父皇撒赖，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自 己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉夫不但不娶 公主，还愿意被处死。公主捉到了王子的父亲帖木儿和丫鬟柳儿，并且 严刑逼供。柳儿自尽以示保守秘密。卡拉夫借此指责图兰朵十分无情。 天亮时，公主尚未知道王子之名，但王子的强吻融化了她冰般冷漠的心 ，而王子也把真名告诉了公主。公主也没公布王子的真名，反而公告天 下下嫁王子，王子的名字叫“爱（Amora）”。
民歌知识
什么是民歌？
民歌源于生活，是劳动人民为了表达自 己的思想感情而集体创造出的一种艺术 形式。
民歌的特点：语言朴实简练、比喻形象
生动、艺术形象鲜明、反映时代面貌。
民歌的体裁分类：劳动号子、山歌和小
调。
江苏民歌---茉莉花
谢谢
音与音之间距离先是平行，然后来一个 大跳，再平稳，再大跳，体现了东北人 那种好爽、粗犷的性格特点
歌曲分析
音乐特点及风格怎样
音乐特点：旋律音调夸张、风歌曲分析
六年级上册音乐课件 - 茉莉花｜人音版(简谱)(2014秋)
唱 一 唱
知道
《茉莉花》是中国民歌中著名的小调，过 去主要由卖唱艺人表演，传唱，因此，随 着他们的脚步，《茉莉花》也传到了祖国 的大江南北，并且受当地音乐文化及语言 风格的影响，因此形成了很多不同的版本 的《茉莉花》。目前广泛传唱的有江苏的 《茉莉花》、河北的《茉莉花》和东北的 《茉莉花》。
听赏并思考
• 听河北版本的《茉莉花》 • 黄卓 - 茉莉花 - 河北民歌 思考：这首《茉莉花》音调给你什么样的感
受？
爽朗，明快， 有戏曲的腔调
听赏并思考
• 听东北版《茉莉花》，谈谈你的感受。 东北民歌 茉莉花.mp3 东北的《茉莉花》风趣、热情 、高亢， 有二人转的特点。
茉莉花
知道
通过听赏三首不同地方的《茉莉 花》，我们了解到民歌在流传过程中， 会根据各个地方的地理环境、历史环 境、音乐风格、生活习惯、语言性格 等因素而改变。
百卉含英——茉莉花
知识延伸
《茉莉花》透过优美的旋律，溢发出的 是中国人民善良真诚的精神本质。意大利 作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》中选用了 民歌《茉莉花》的音调。体现了西方人对 中国民间音乐的热爱和理解。
延伸欣赏
• 民族芭蕾《茉莉花》-2013年国际芭蕾舞蹈 比赛集体舞冠军
再见
六年级（上册）
第一单元
芬芳茉莉
荷 花
百 合
水仙
玫瑰
梅 花
茶里香，歌里美！
茉莉花
静静地听
思考：1.这首民歌 的音调属于北方 音乐的音调还是 南方音乐的音调？ 江苏民歌
2.这首民歌的旋律 有什么特点？
婉转、优美、清新、 雅致
歌曲《好一朵茉莉花》_ 标清
江苏民歌《茉莉花》
音乐人音版六年级上册《茉莉花》教案
《茉莉花》教学目标：1、通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，对我国的民族音乐有所了解。
2、能用连贯的语气演唱小调《茉莉花》，感受歌曲的优美和韵味。
3、歌曲的音色处理。
教学重点：通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》，感受我国民族音乐的表现能力。
教学难点;唱好茉莉花，一字多音处的处理。
教学课时：一课时。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、导入新课：1通过竖笛小游戏来熟悉音乐，用竖笛吹奏茉莉花每一小节第一个音，跟音乐伴奏。
师：现在请把你们竖笛拿出来，我们一起来做个小游戏，老师随机指出一个音，请你们用竖笛吹奏，每个音两拍。
生：吹奏师：现在让我们跟着伴奏音乐一起来吹奏练习。
师：吹奏完，有没有同学发现，我们所吹奏的音，跟屏幕上的第一条旋律有什么联系呢？生：我们吹奏的是上面旋律开头的第一个音师：你观察的非常仔细，刚刚为我们伴奏的音乐，就是我们今天所要学习的内容，它跟一朵花有关，现在老师请一位同学上来闻一闻，来揭晓这个谜底。
生：茉莉花师：今天我们学习的内容叫做茉莉花，请翻到音乐书。
三、发声练习师;请同学们起立，我们一起做个发声练习2/4. . . . .5613 2161 ∣ 5- ∣5-∣5 0师：先唱旋律，再用呜模唱，注意演唱时可以想象自己是一朵茉莉花正在开放，气息延长。
生：演唱四．歌曲学习；1.聆听歌曲情绪及速度师：接下来让我们一起来学习这首江苏民歌，茉莉花，听一听，这首音乐给你带来怎样的感受？他的速度又是怎样的？生：优美的，速度是中速稍慢。
师：这首江南民歌歌曲速度是中速稍慢，力度是轻的，2.聆听音乐，用手画一画旋律线，并仔细观察，歌曲的演唱顺序是怎样的？生：歌曲演唱第一段后从记号处反复，直至二三段唱完最后接结束句演唱。
3.聆听音乐做口型模唱，并仔细听一听，一字多音处是怎么演唱的？师：现在，请同学们仔细观察，用红框圈出来的音，结合歌词，他们都有怎样的特点？生：一字多音师：现在请同学们听音乐做口型模唱，并听听一字多音处，是怎么演唱的？4.歌曲难处解决师：这首歌曲全曲旋律重复都是一样的，唯有一处歌词节奏不同，让我们先来学一学生：演唱5.全曲演唱，演唱时注意歌唱状态，用闻花香吸气的方式来演唱歌曲，高音处眉毛轻抬。
人音版小学音乐六年级上册第一课《茉莉花》(教案)
人音版音乐六年级上册第一课《茉莉花》教学设计课时:1课时教学策略/教学思路:本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份《茉莉花》的聆听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。
同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。
教材分析:江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。
深邃细腻、新颖亲切。
学情分析:六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。
教学方法:讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具:课件、多媒体学生用具:课本课题《茉莉花》1课时学科音乐年级六年级1、学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提教学高学生鉴赏美和创造美的能力。
目标3、通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻的人文风情,。
4、培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。
重点练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲难点感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。
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欢迎同学们走进风景秀丽的江南水乡
20
21
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25
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委婉 柔美 纯洁
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茉 莉 花 香
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茉莉花
1=D 2/4 江苏民歌
3 35
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5 56 5 - 3 35
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5 56 5 花,
好 一朵 美 丽的茉 莉 花,
好 一朵美 丽的茉莉
5 5 5 35 6 6 5 芬 芳 美 丽 满 枝 丫,
33
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意大利著名的歌剧之王普契尼 所创作的歌剧《图兰朵》引用 了“茉莉花”的音调，《图兰 朵》是目前为止世界上唯一一 部以中国民歌为题材创作的西 洋歌剧。而《茉莉花》又是唯 一一首被用在西洋歌剧里的中 国民歌。这证明了我国民歌 《茉莉花》在国际舞台上的魅
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《茉莉花》以其洁白无瑕的气质，端庄大方的仪 表，代表中国形象向世界人民传递着和平与友好，我 们应该为这样的民族音乐感到自豪，为伟大的祖国感 到骄傲！
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茉莉花
茉莉花1 茉莉花2
节奏
速度
风格特征
中速稍慢
细腻委婉曲折
宽松（舒展）
中速稍快
平缓柔和抒情
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紧密（密集）
两首《茉莉花》虽然音乐形式不 同，但是他们都演绎着同一个主题： 那就是“江南水乡”的秀美，同时 很多艺术家引用了“茉莉花”的元 素创作了各种形式的艺术作品，音 乐家也用“茉莉花”的音调创作了 很多体裁的音乐作品。
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3 23 5 32 1 12
又香 又 白 人 人
1 夸.
3 2 1 3 2· 3 5
让我
· 61 5
- 2 35 2316 5 - 6 1
人
来 将 你摘
下, 送 给 别
·· ·
家.
茉莉
2· 3 1 2 1 6 5 –| 5 花 呀, 茉 莉 花.
··
29
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茉莉花
而 落 音 是 完 全 一 致 。 旋 律 骨 干 音 、 旋 律 的 走 向 基 本 相 同 ，
让我
· 61 5
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人
来 将 你摘
下, 送 给 别
·· ·
家.
茉莉
2· 3 1 2 1 6 5 –| 5 花 呀, 茉 莉 花.
··
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音乐拓展活动：
请同学们根据这节课的内容，课下 以自己喜爱的方式表达对欣赏茉莉 花的感受，如写诗、歌唱等。
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茉莉花的中国
有人问 哪里是我的家 我回答 向东方走 那是一个充满茉莉芬芳的土地 那是一方我永远依恋的精神家园 她的名字叫 中华 带着茉莉花的清纯 映着小桥 流水 人家 伴着甜甜的茉莉花香 柔柔的歌声扑面而来 溶入这千百年风霜之地 积淀出三千年的文化底蕴 有人问 哪里是我的家 我回答 向东方走 记住了 中华 是我们的家 中华 是我们的家 中华 是 我们的家
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茉莉花的历史瞬间
我国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅 ，她深情的 演唱了《茉莉花》，将《茉莉花》介绍给了全世界。
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一首江苏民歌为什么会有如此魅力？能 在重大的场合进行表演？还能打动各个 国家不同肤色人们的心？
透过优美婉转的旋律，溢发出的是中国人民善 良真诚的精神本质，从北京庄严地人民大会堂 到维也纳金色大厅，中国民歌《茉莉花》已成 为中国人民和平友好的象征，《茉莉花》既是 中国的，又是全世界共同的文化财富。
1
向 日 葵 仙人掌
丁 香 花
三角梅
2
鸡 蛋 花
樱 花
郁 金 香
雏 菊
3
4
5
了解茉莉花
• 茉莉花 常绿小灌木或
藤本状灌木，品种繁多， 外形美丽。茉莉叶色悯绿， 花色洁白，香味浓郁，南 方多地栽，布置成花篱或 花坛，盆栽时可点缀阳台、 窗台和居室。白色小花， 香气袭人，被誉为花卉中 的佳品。可用于花茶的制 作，花常作襟花佩带，可 提取香精，制成香水，花、 叶、根可入药。
分布区域：茉莉花产于中
国江南地区以及西部地区。
6Leabharlann 想一想：1、歌曲的情绪是怎样的？
2、歌曲的旋律有什么特点？
7
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又芬 香芳 又美 白丽 人满 人枝 夸桠
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请选择：
1、歌曲的情绪是怎样的？
亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
婉转细腻柔美
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2008年的北京奥运会开幕式百年圆梦，首先唱响了《茉莉花》
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茉莉花
1=D 2/4 江苏民歌
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5 56 5 花,
好 一朵 美 丽的茉 莉 花,
好 一朵美 丽的茉莉
5 5 5 35 6 6 5 芬 芳 美 丽 满 枝 丫,
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又香 又 白 人 人
1 夸.
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