高考生物复习加强提升课(二)与减数分裂相关的热考题型突破
高考生物一轮总复习 第2章 小专题六 减数分裂和有丝分裂题型突破课件(必修2)
解析：图1 是有丝分裂中期，细胞中DNA 分子数为8，图 2 是减数第一次分裂的后期，细胞中DNA 分子数为8，A 正确； 图1 和图2 细胞中染色体数和DNA 分子数之比为1∶2，处于 图3 所示BC 时期，图1 细胞进入下一分裂时期，着丝点分裂， 染色体数和DNA 分子数之比变为1∶1，B 正确；能发生基因 重组的细胞有图2 细胞、处于图3 中BC 时期的细胞，图4 中 的 b→c 时期表示减数第二次分裂过程的相关变化，该时期的细 胞不发生基因重组，C 错误；有丝分裂末期的细胞中染色体数 和 DNA 分子数分别为2n 和2n，可用图4 中a 时期染色体和 DNA 的数量关系表示，但无论有丝分裂还是减数分裂，均不会 出现图 4 中 d 时期的数量关系，D 正确。
图1
图2
图3
图4
A．图 1 和图 2 细胞中 DNA 分子数相同，但细胞的分裂方
式和所处的时期不同
B．图 1 和图 2 所示细胞均处于图3的BC 时基因重组的细胞有图 2 细胞、图 3 中 BC 时期的 细胞、图 4 中 b→c 时期的细胞
答案：C
5．在一个远离大陆且交通不便的海岛上，在正常人群中有 60%为甲种遗传病(基因为 A、a)致病基因携带者。岛上某家族 系谱中，除患甲病外，还患有乙病(基因为 B、b)，两种病中有 一种为血友病，以下选项错误的是( )
A．乙病为血友病，另一种遗传病的致病基因在常染色体， 为隐性
B．若Ⅲ-11 与该岛一表型正常女子结婚，则后代患甲病的 男孩占 5%
A．图甲可表示减数第一次分裂前期 B．图乙可表示减数第二次分裂前期 C．图丙可表示有丝分裂间期的某一阶段 D．图丁可表示有丝分裂后期
2024年高考生物减数分裂知识要点总结(2篇)
2024年高考生物减数分裂知识要点总结一、基本概念和特点1. 减数分裂，又称为减数分裂、减数分裂或雄性减数分裂，是有性生殖过程中的一种细胞分裂方式。
2. 减数分裂的特点是在细胞分裂过程中，染色体数目减少一半，由二倍体的细胞分裂形成单倍体的细胞。
二、减数分裂的步骤减数分裂包括减数第一次分裂和减数第二次分裂两个过程。
1. 减数第一次分裂（减数分裂I）减数分裂I包括有丝分裂和无丝分裂两种方式，其中无丝分裂更为常见。
（1）无丝分裂：无丝分裂包括早期分裂期、中期分裂期、晚期分裂期。
- 早期分裂期：核分裂膜破裂，染色体凝缩。
- 中期分裂期：重组子发生，染色体交换配对、交叉互换。
- 晚期分裂期：核仁消失，纺锤体形成，染色体排列在细胞中央等待分离。
（2）有丝分裂：有丝分裂包括早期分裂期、中期分裂期、晚期分裂期和细胞质分裂期。
- 早期分裂期：核分裂膜破裂，染色体凝缩。
- 中期分裂期：重组子发生，染色体交换配对、交叉互换。
- 晚期分裂期：纺锤体形成，染色体排列在细胞中央等待分离。
- 细胞质分裂期：纺锤体发育成熟，染色体分离至两个极点。
2. 减数第二次分裂（减数分裂II）减数分裂II与有丝分裂相似，但细胞分裂过程中，染色体不再复制。
减数分裂II的结果是每个母细胞形成四个细胞，其中每个细胞含有一个单倍体的染色体。
三、减数分裂与有丝分裂的区别减数分裂与有丝分裂在染色体的行为、结果和功能上存在明显差异。
1. 染色体的行为：有丝分裂中，染色体进行同源染色体分离，减数分裂中，染色体进行同源染色体联会和分离。
2. 结果：有丝分裂产生两个一模一样的子细胞，染色体数目与母细胞相同；减数分裂产生四个细胞，染色体数目减半。
3. 功能：有丝分裂用于生殖细胞的无性生殖，减数分裂用于生殖细胞的有性生殖。
四、减数分裂的意义和作用1. 遗传多样性：减数分裂通过染色体的重组和交换，增加了遗传的多样性。
2. 保持染色体数目的稳定：减数分裂可以保持物种的染色体数目不变，避免染色体数目的翻倍。
【高考】生物二轮复习提升课减数分裂ppt课件
例6、（江苏）右图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。
方法二：同期比 C．c过程发生细胞融合
例5、①③细胞处于染色体着丝点（粒）向两极移动的时期。
例8、下图示细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含量和染色体数目的变化， 据图分析可得出（ 双选 ）
④
两极“叉叉”减I末
例9、（上海）右图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个丌同阶段的 细胞（Ⅰ－Ⅳ）中遗传物质或其载体（①－③）的数量。
E e 49、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
（2）针对郑和下西洋出现的评价分析培养提升学生对历史现象的认识的全面性 。 自己对自己负责的表现：守时，守信，诚实，自尊自信，自立自强;用合理合法的方法，及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
精原 有丝分裂 细胞
大量精原细胞
④
两极“叉叉”减I末
③
“菊花”朵朵减I后
C．②中有姐妹染色单体，①③会发生姐妹染色单体分离
▪ 找同源
02
图形辨析
一数
数奇偶→奇数（无同源）
↓
偶数（可能有同源）
↓
二看
看大小（大小丌一无同源）
↓
大小成对（有同源）
↓
三比较 着丝点、颜色
02
图形辨析
减I前
减I前
减I中
有丝中
减II中
减II中
减I末
有丝后
减II后
例2、(江苏)如图为某生物一个细胞的分裂图像,着丝点均在染色体端部, 图
中1、2、3、4各表示一条染色体。下列表述正确的是(
)
A.图中细胞处于减数第二次分裂前期 B.图中细胞的染色体数是体细胞的2倍 C.染色体1不2在后续的分裂过程中会相互分离 D.染色体1不3必定会出现在同一子细胞中
高中生物【减数分裂】分类题型突破
高中生物【减数分裂】分类题型突破题型一减数分裂过程中染色体、核DNA等数目的变化规律[重点突破]假设生物正常细胞中染色体数为2N，核DNA数为2C，细胞减数分裂重要时期染色体、核DNA等数目的变化规律分析如下。
(1)表解(以精细胞的形成为例)细胞分裂图像分裂次数分裂时期染色体数核DNA数染色单体数减数分裂Ⅰ前期2N4C4N 中期2N4C4N 后期2N4C4N减数分裂Ⅱ前期N2C2N 中期N2C2N 后期2N2C0[突破训练]1．正常进行分裂的人体细胞，细胞核中同源染色体、染色单体、染色体、核DNA数量之比为0∶0∶1∶1，则该细胞所处的时期是()A．有丝分裂后期B．减数分裂Ⅰ末期C．减数分裂Ⅱ前期D．减数分裂Ⅱ后期解析：选D。
有丝分裂过程中，细胞中都含有同源染色体，A不符合题意；减数分裂Ⅰ末期，同源染色体、染色单体、染色体、核DNA数量之比为1∶4∶2∶4，B不符合题意；减数分裂Ⅱ前期，同源染色体、染色单体、染色体、核DNA数量之比为0∶2∶1∶2，C不符合题意；减数分裂Ⅱ后期，同源染色体、染色单体、染色体、核DNA数量之比为0∶0∶1∶1，D符合题意。
2．下图表示一个动物细胞进行细胞分裂的过程中，细胞核内染色体数目及核DNA数目的变化。
下列叙述错误的是()A．在图中两曲线重叠的各段，每条染色体都不含染色单体B．在BC段和HI段都能发生染色体的复制C．在AG段细胞中含有同源染色体，HP段细胞中不含有同源染色体D．在ED段和LM段都发生了着丝粒分裂，姐妹染色单体分离解析：选C。
HP段表示减数分裂前的间期和减数分裂各时期，其中减数分裂前的间期和减数分裂Ⅰ各时期含有同源染色体，C项错误。
3．下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ～Ⅳ)中遗传物质或其载体(①～③)的数量。
下列叙述与图中信息相符的是()A．Ⅱ所处阶段可能发生同源染色体分离B．Ⅲ代表初级精母细胞C．②代表染色体D．Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2∶4∶4∶1解析：选A。
高考生物一轮复习 考能专项突破4 减数分裂与有丝分裂课件
(1)每个实验可以得出怎样的结论？ ①实验1：__________________________________。 ②实验2：__________________________________。
分析评价类实验常见的分析思路包括以下几个方量设置
照有设对置照是实否验合，理看对是是是是否否否否有遵遵排标循循除记了了了单等干一量扰变原因量则素原则
步骤的顺序是否合理 二看步骤步骤是否完整
具体操作有无违反生物学基本原理
三看验证实 实验 验结 结果 果的 的验 验证 证是 是否 否准 得确 当
(3)图中具有同源染色体的细胞有__________(用字母表 示)；含有染色单体的细胞有__________(用字母表示)；含4个 染色体组的是________(用字母表示)，含2个染色体组的有 ________(用字母表示)。
(4)将上图中A细胞经过减数分裂形成精细胞的过程按分裂 的顺序连接起来(用字母和箭头表示)________________。
③细胞的衰老速度与年龄和性别有关 ④细胞核是决定细胞衰老的重要因素 (2)物种、年龄、性别、细胞核的变化等 (3)实验设计不严密，应该增加2个对照组，具体设计如 下： 第一组：同年龄的男性细胞和女性细胞混合培养，看实验 结果，以探究性别对细胞分裂能力有什么影响； 第二组：同性别的男性或女性细胞分不同年龄一起混合培 养，探究在同一条件下年龄对细胞分裂能力的影响
如图是同一种动物体内有关细胞分裂的一 组图像，下列说法中正确的是( )
A．具有同源染色体的细胞只有①④ B．动物睾丸中不可能同时出现①～⑤ C．④所示的细胞中一般不会发生基因重组 D．只含有2个染色体组的细胞有①②③④ 【答案】C
高考生物二轮复习专题突破：4-1 有丝分裂与减数分裂及相关比较
高考生物二轮复习专题突破专题四细胞生命历程明考点·析考情·谈趋势考点1.细胞的生长和增殖的周期性。
2.细胞的有丝分裂。
3.细胞的减数分裂及动物配子的形成过程。
4.动物的受精过程。
5.细胞的分化。
6.细胞的全能性。
7.细胞的衰老和死亡以及与人体健康的关系。
考情1.考查题型：主要以选择题形式呈现。
2.命题趋势：细胞增殖多以简明的题干信息考查有丝分裂和减数分裂的异同点；细胞分化、衰老和死亡等多以引入新情景信息，进行相关原理考查。
1.(必修 1 P110“问题探讨”)生物体的长大，既靠________________________，又要靠________________________________。
2．(必修1 P111正文)有丝分裂是一个连续的过程，根据染色体的行为，把它分为四个时期：________________________。
(有丝分裂过程只包括分裂期，不包含间期，减数分裂过程同样也不包含间期)。
3．(必修1 P111表6－1)同种生物的不同细胞或不同生物的不同细胞的细胞周期持续时间有差异，共性特点是__________________________________________________________。
4．(必修1 P115小字)正常细胞的分裂是在机体的精确调控之下进行的，在人的一生中，体细胞一般能分裂50～60次。
但是，有的细胞受到____________的作用，细胞中______________发生变化，就变成____________________________的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
5．(必修1 P115小字)无丝分裂过程比较简单，但和有丝分裂、减数分裂一样都是____________的分裂方式。
因为在分裂过程中没有出现________________________的变化，所以叫作无丝分裂，如蛙的红细胞的无丝分裂。
原核细胞的分裂方式是________。
【高考】生物复习加强提升课(二)与减数分裂相关的热考题型突破ppt课件
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A．图 1 所示细胞中①处染色体上出现 a 基因的原因是基因突变
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第四单元 细胞的生命历程
B．图 2 所示细胞中②处染色体上出现 a 基因的原因很可能是 交叉互换 C．图 1 所示细胞与图 2 所示细胞均具有四对同源染色体 D．选该动物的睾丸制作切片可同时观察到图 1、图 2 所示细 胞图像
18、人少言寡语不一定大智大勇，谈笑风生不一定是不严肃。 8.正路并不一定就是一条平平坦坦的直路，难免有些曲折和崎岖险阻，要绕一些弯，甚至难免误入歧途。 23.每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
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第四单元 细胞的生命历程
2．减数分裂与基因重组 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组 合定律)。在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同 源染色体自由组合而出现基因重组，如图中 A 与 B 或 A 与 b 组合。
第四单元 细胞的生命历程
加强提升课(二) 与减数分裂相关的热考 题型突破
第四单元 细胞的生命历程
减数分裂产生配子种类的分析和判断
1．1 个精原细胞和 1 个卵原细胞最终产生的生殖细胞数量不同 (1)1 个精原细胞→1 个初级精母细胞→2 个次级精母细胞→4 个 精细胞→4 个精子。 (2)1 个卵原细胞→1 个初级卵母细胞→1 个次级卵母细胞＋1 个 极体→1 个卵细胞＋3 个极体。
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第四单元 细胞的生命历程
解析：选 A。根据 DNA 半保留复制的特点判断，用 32P 标记玉 米体细胞所有染色体上 DNA 分子的两条链，再将这些细胞放 在不含 32P 的培养基中进行组织培养，则第一次有丝分裂前期、 中期、后期 DNA 数目加倍，且每个 DNA 分子一条链含 32P， 一条链不含 32P，故有丝分裂前、中、后期含 32P 的 DNA 数目 相等，有丝分裂后期染色体数目加倍，故后期含 32P 的染色体 数目是前期、中期的 2 倍。
补为 同一初
两精细胞染色体有 的相同，有的互补
来―― 源→于
同一个体的不 同精原细胞
简―― 记→为
同、补 同一体
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第四单元 细胞的生命历程
1．(2018·汉中模拟)某生物的基因组成如图所示，
则它产生配子的种类及它的一个精原细胞产生精
子的种类分别是( )
A．2 种和 2 种
B．4 种和 2 种
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第四单元 细胞的生命历程
DNA 复制与细胞分裂中染色体标记情况的知识整合
结合 DNA 复制考查细胞分裂过程中染色体标记情况是前几年高 考命题的热点。最近几年虽然较少涉及，但高考命题具有冷热点 轮换考查的特点，加之此问题能很好考查图文转换能力和综合分 析能力，因此在备考复习中仍需重点关注。其答题方法为： (1)首先确定细胞分裂方式，是有丝分裂还是减数分裂，有丝分裂 常以一条染色体为研究对象，减数分裂一般选取一对同源染色体 为研究对象。
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第四单元 细胞的生命历程
姐妹染色单体上出现等位基因的原因 (1)若精(卵)原细胞中不含该等位基因，则一定是基因突变； (2)若精(卵)原细胞中含有该等位基因，则可能是基因突变，或 同源染色体中非姐妹染色单体发生交叉互换。
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第四单元 细胞的生命历程
角度 2 减数分裂过程中染色体数目异常的配子分析 3．(2018·东北育才中学月考)果蝇是 XY 型性别决定的二倍体生 物。在基因型为 AaXBY 果蝇产生的精子中，发现有基因组成 为 AaXBXB、AaXB、aXBXB 的异常精子。下列相关叙述错误的 是( ) A．细胞分裂与精子的形成过程受基因的控制 B．AaXBXB 精子的形成过程体现了生物膜的流动性 C．AaXB 精子的产生是基因突变或染色体变异的结果 D．aXBXB 精子的形成是减数第二次分裂异常导致的
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第四单元 细胞的生命历程
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第四单元 细胞的生命历程
本部分内容讲解结束
2n 种
1种
1 个次级卵母细胞
1种
1种
1 个雌性个体
2n 种
2n 种
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第四单元 细胞的生命历程
3.“口诀法”判断配子来源
两精细胞染 色体完全相同
来―源―→于
同一次级 精母细胞
简―记―→为
同为同一次
两精细胞染 色体“互补”
来―源―→于
同一初级精母细胞 分裂产生的两个次 级精母细胞
简―― 记→为
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第四单元 细胞的生命历程
(2)其次确定标记过程中 DNA 复制次数和在未标记培养液中细 胞分裂次数(时期)。 (3)最后图示细胞分裂过程，如图： ①标记 DNA 分子：
②转至不含放射性培养液中培养一个细胞周期：
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第四单元 细胞的生命历程
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧 核苷酸的培养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中培养，让其再完成一个 细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA 分子不可能为(只考虑其 中一对同源染色体上的 DNA 分子)( )
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第四单元 细胞的生命历程
2．具有 n 对同源染色体的个体产生配子情况(不考虑交叉互换)
可能产生配子的种 实际能产生配
类
子的种类
1 个精原细胞
2n 种
2种
1 个次级精母细
1种
1种
胞
1 个雄性个体
2n 种
2n 种
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第四单元 细胞的生命历程
可能产生配子 实际能产生配
的种类
子的种类
1 个卵原细胞
第四单元 细胞的生命历程
解析：选 B。甲、乙两细胞为同一个精原细胞经减数第一次分 裂形成的两个次级精母细胞，由图可知，甲细胞可形成基因型 为 AB 和 aB 的两个精子，乙细胞可形成基因型为 abb 和 a 的 两个精子，所以该精原细胞减数分裂能产生上述四种精子，A 正确。A、a 与 B、b 这两对等位基因位于两对同源染色体上， 遗传时遵循基因的自由组合定律，C 正确。基因型为 AaBb 的 精原细胞在减数分裂时，正常情况下产生的次级精母细胞的基 因型为 AABB、aabb 或 AAbb、aaBB，由图甲可知，基因型 为 AaBB 的次级精母细胞(甲细胞)是减数分裂过程中发生基因
解析：选 C。来自一个精原细胞的精细胞基因组成相同或互补， 根据这一点可以判断①④可来自一个精原细胞，②⑥可来自一 个精原细胞，③来自一个精原细胞，⑤来自一个精原细胞，这 些精细胞至少来自 4 个精原细胞，C 正确。
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第四单元 细胞的生命历程
3．图甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和数目， 判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有( )
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第四单元 细胞的生命历程
3．如图所示，A 点时用 32P 标记果蝇精原细胞所有核 DNA 的 双链，然后将其置于只含 31P 的培养液中培养，发生了 a、b 两 个连续的分裂过程。相关叙述正确的是( )
A．CD 段细胞中一定有 2 条 Y 染色体 B．GH 段细胞中可能有两条 Y 染色体 C．GH 段细胞中含 32P 的染色体一定有 8 条 D．IJ 段细胞中含 32P 的染色体可能有 8 条
第四单元 细胞的生命历程
加强提升课(二) 与减数分裂相关的热考题 型突破
第四单元 细胞的生命历程
减数分裂形成配子种类的分析和判断
1．1 个精原细胞和 1 个卵原细胞最终产生的生殖细胞数量不同 (1)1 个精原细胞→1 个初级精母细胞→2 个次级精母细胞→4 个 精细胞→4 个精子。 (2)1 个卵原细胞→1 个初级卵母细胞→1 个次级卵母细胞＋1 个 极体→1 个卵细胞＋3 个极体。
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第四单元 细胞的生命历程
解析：选 C。图中 a、b 过程分别代表有丝分裂、减数分裂。 CD 段代表有丝分裂前、中、后、末期，在有丝分裂的前期和 中期细胞中只含 1 条 Y 染色体，A 错误。GH 段代表减数第一 次分裂前、中、后、末期，只含有 1 条 Y 染色体，B 错误。处 于 GH 段的细胞中含有 8 条染色体，每条染色体上有 2 个 DNA 分子，且只有其中 1 个 DNA 分子的 1 条脱氧核苷酸链具有放 射性，C 正确。IJ 段细胞中含有 4 条或 8 条染色体，但均只有 4 条染色体具有放射性，D 错误。
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第四单元 细胞的生命历程
A．该精原细胞能产生 AB、aB、abb、a 四种配子 B．该精原细胞中两对等位基因的分离均发生在次级精母细胞 中 C．A(a)与 B(b)间发生重组，遵循基因自由组合定律 D．甲、乙两细胞所示的变异分别发生在减数第一次分裂前的 间期和减数第二次分裂后期
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第四单元 细胞的生命历程
减数分裂异常情况分析
1．减数分裂与基因突变 在减数第一次分裂前的间期，DNA 分子复制过程中，如复制出 现差错，则会引起基因突变，可导致姐妹染色单体上含有等位 基因，这种突变能通过配子传递给下一代，如图所示。
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第四单元 细胞的生命历程
2．减数分裂与基因重组 (1)非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组 合定律)。在减数第一次分裂后期，可因同源染色体分离，非同 源染色体自由组合而出现基因重组，如图中 A 与 B 或 A 与 b 组合。
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第四单元 细胞的生命历程
(2)同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。在 减数第一次分裂的四分体时期，可因同源染色体的非姐妹染色 单体间交叉互换而导致基因重组，如 A 原本与 B 组合， a 与 b 组合，经重组可导致 A 与 b 组合，a 与 B 组合。
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3．减数分裂与染色体变异
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第四单元 细胞的生命历程
4．XXY 与 XYY 异常个体成因分析 (1)
(2)XYY 成因：父方减Ⅱ异常，即减Ⅱ后期 Y 染色体着丝点分 裂后两条 Y 染色体共同进入同一精细胞。
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第四单元 细胞的生命历程
角度 1 减数分裂与基因突变、基因重组的关系 1．现有基因型为 AaBb 的二倍体生物，甲、乙是其体内某精原 细胞减数分裂形成的两个子细胞。下列叙述错误的是( )
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第四单元 细胞的生命历程
2．(2018·河北邯郸模拟)下图表示某动物一个精原细胞分裂时 染色体配对时的一种异常情况，A～D 为染色体上的基因，下 列分析错误的是( )
A．图中所发生的变异属于基因重组 B．该细胞完成减数分裂能产生 3 种基因型的精细胞 C．C1D2 和 D1C2 转录翻译产物可能发生改变 D．C1D2 和 D1C2 可能成为 C、D 的等位基因
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第四单元 细胞的生命历程
突变或同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换而产生的，又因 乙细胞中没有出现 A 基因，所以只可能是甲细胞发生基因突变 产生的，而基因突变主要发生在减数第一次分裂前的间期；乙 细胞中含有 b 基因的两条姐妹染色单体分离后移向细胞的同一 极，应发生在减数第二次分裂后期，D 正确。
A．①② C．①③
B．①④ D．②④
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第四单元 细胞的生命历程
解析：选 C。精原细胞减数第一次分裂的特点：同源染色体分 离；减数第二次分裂的特点：次级精母细胞内由同一着丝点相 连的两条姐妹染色单体分开成为两条子染色体分别进入两个 精细胞中，所以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中，染 色体组成基本相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色 体特点分析，图①与图甲的染色体组成“互补”，图③与图甲 的染色体组成基本相同，由此可判断出①③与图甲精细胞来自 同一个精原细胞。