核心素养背景下2019届高三全国卷高考化学二轮复习备考策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着2019年高考的临近，高三学生们正紧张地备战着这个至关重要的考试。
而化学作为高考科目之一，对学生的要求也是非常高的。
为了让学生在复习中更加有效地掌握化学知识，基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略，将对相关的复习方法和技巧进行探讨，并为学生提供一些建议。
针对化学复习的基本素养，学生要掌握化学知识的基本内容，包括化学方程式、物质的性质、化学键及分子构造等内容。
这些基本的知识点是高考化学考试中必须要掌握的，因此学生要花时间系统地复习这些内容。
在复习过程中，可以利用化学教材和习题集，多做相关的练习题，不断巩固和加深对知识点的理解。
要注意培养解决问题的能力。
在高考中，很多化学题目都是考查学生解决实际问题的能力，因此学生要锻炼自己的思维能力和分析问题的能力。
在复习的时候，可以多做一些应用题，培养自己解决实际问题的能力，并且注意分析解题思路，找出其中的规律和技巧。
要重视实验操作的训练。
化学实验是考查学生实际操作能力的重要手段，也是化学知识的一个重要组成部分。
高考化学中常常会涉及实验原理和实验操作，因此学生要重视实验操作的训练，在复习中要多进行实验操作的练习，熟悉实验操作的步骤和技巧，并且注意实验数据的处理和分析。
要注重知识的整合和应用。
在复习时，学生要注意整合各个知识点，理清它们之间的内在联系，以及学会灵活地运用所学的知识，解决实际问题。
高考化学题目中往往会考查学生的综合能力和知识应用能力，因此学生要注重知识的整合和应用，在复习过程中多进行知识点的串联和应用题的训练，培养自己综合解决问题的能力。
要注意复习方法和技巧。
在复习过程中，学生要注重复习方法和技巧的运用。
可以采取归纳法、画图法等方法，帮助记忆和理解化学知识；在解题过程中，可以运用查漏补缺法、对比法等方法，帮助培养解决问题的能力。
还要注重时间管理和心态调节，在考前要合理规划复习时间，保持良好的心态，保持充足的睡眠和饮食，以保持最佳的复习状态。
2019届高三化学二轮备考研讨《基于核心素养的高考复习策略》
原电池： （－） LixC6－xe－=6C＋xLi＋ （＋） Li1－xCoO2＋xe－＋xLi＋=LiCoO2 总：LixC6＋ Li1－xCoO2=6C＋LiCoO2
锂离子电池本质？
化学核心素养： 1、宏观辨识和微观探析：结构决定性质、性质决定应用，并能从微观层 面解释 2、变化观念与平衡思想：从分类的角度研究物质变化的多重视角，揭示 规律和特征，用动态的观点观察、分析和预测化学反应 3、证据推理与模型认知：提出问题→做出假设→搜集论据、寻求方法→ 分析推理→得出结论→优化评价（穿插建模方法、构建思维框架） 4、科学探究与创新意识：提出问题并能有效解决问题，合作、创新 5、科学精神与社会责任：化学与生产、生活实际、科技前沿的紧密联系 （情感态度价值观）
基本概念和基本理论
（1）基本化学用语 包括对元素符号及在周期表中的位置、电子式、微粒结构示意图、
比例模型、分子式、结构式和结构简式、化学方程式和离子方程式等
化学用语的考查，在选择题和非选择题中都可能出现。
3、有机化学：
（18年8）下列说法错误的是 A. 蔗糖、果糖和麦芽糖均为双糖 B. 多数酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质 C. 植物油含不饱和脂肪酸酯，能使Br₂/CCl4褪色 D. 淀粉和纤维素水解的最终产物均为葡萄糖 （18年11）环之间共用一个碳原子的化合物称为螺环化合物，螺[2，2]戊烷（ 最简单的一种。下列关于该化合物的说法错误的是 A. 与环戊烯互为同分异构体 B. 二氯代物超过两种 C. 所有碳原子均处同一平面 D. 生成1 mol C5H12至少需要2 mol H2 ）是
下列叙述错误的是 A.合理处理废旧电池有利于保护环境和资源再利用 B.从“正极片”中可回收的金属元素有Al、Fe、Li C.“沉淀”反应的金属离子为Fe3+ D.上述流程中可用硫酸钠代替碳酸钠
基于核心素养的高三化学备考复习策略
基于核心素养的高三化学备考复习策略化学是一门涉及到大量知识点和实验操作的科学学科，要想在高考中取得好成绩需要加强对核心素养的掌握，同时灵活运用以下复习策略：一、关注基础知识的积累高考化学试题，基本上都是由基础知识组合成的，因此巩固基础知识的重要性不言而喻。
要想在高考中发挥出色，我们需要把握前沿高考知识所在的知识点，培养化学相关的记忆方式和技巧，以提高总体应试水平。
二、注重实验操作的理解与应用化学实验的操作技能是需要长时间的积累和实践才能得到提高的。
而且，在化学实验操作中，如何识别化学实验中的瓶盖、盛水器、塞子、烧杯、试管等实验器材以及如何安全使用实验设备成为我们提高实验操作技能的重要手段。
三、注意化学概念的深度分析高考化学试题虽然不考过度理解的相关知识点，但对于某些比如化学反应和物质构造结构等概念，往往要求考生理解透彻，深度分析描述，建立在深度理解和掌握后的进一步巩固和应用，才有可能在高考中得到更多的分数。
四、提升答题的策略针对高考化学试题的考试特点和评分标准，做好答题的策略是成功应考的保障。
例如，合理分配考试时间，先完成简单而重要的知识点题目，能够提高答案的全面性和综合性。
如果我们在答题的过程中出现疑惑不解的问题，首先应该保持冷静，并不急于作答，同时可以先针对小部分进行分析比对，然后再继续推断和分析。
这种进行综合比对和分析的策略，对化学类的复杂及交叉知识的掌握，具有很大的操作性和重要的指导意义。
五、尝试模拟考试实现模拟考试的步骤主要有两个，第一个是模拟考试环境的选择及配置，这包括选择合适场地、安排好时间及测试的试卷，创造一个专业的“应试环境”。
第二个步骤则是针对模拟测试获得的结果进行考试策略的评估和调整，具体可以通过重点题、难题多次强化记忆，或者针对答题思路和错误点进行有针对的巩固。
最后，需要注意的是，高考化学试卷中涵盖的知识点相对较多，因此需要认真对待每一个学习环节，努力提升核心素养和学习策略，才能更好地应对考试，并获得理想的成绩。
2019年高考化学复习研讨《核心素养培养下的备考策略》
2018年度化学领域重要成果回顾
寻求塑料污染问题的解决方案
废弃塑料引发的白色污染一直是困扰人类的大问题。在2018年，这一问题继续 成为监管部门、科研人员和商业机构关注的热点。新年伊始，中国政府宣布限制塑料垃圾的进口，这迫使习惯于将 废旧塑料送到中国处理的欧美国家不得不采取一系列新的举措应对塑料引发的环境问题。例如在2018年，欧盟做出 承诺，到2030年，欧洲国家塑料包装材料的回收利用率将从现在的30%提高到55%[10]. 欧盟还准备禁用10种一次性塑 料制品[11]。塑料回收中的一个老大难是聚苯乙烯的回收。聚苯乙烯经常用作餐具或者包装材料。由于其轻质且容 易沾染食物残渣等特点，聚苯乙烯很难通过常规的机械回收进行再利用。在2018年，多家企业联手，通过裂解、溶 剂溶解等新型手段来对聚苯乙烯进行回收，希望能够提高这一重要塑料的回收率[12]。 在2018年，学术界对于解决白色污染也做出了不少贡献。来自加州大学尔湾分校的华人科学家关志斌（音）开发出 一种新型热固性塑料。传统的热固性塑料只能一次性使用，不能被反复加工，因此造成严重的资源浪费，而这种新 型热固性塑料由于特殊的化学结构，在高温下可以再次成型，无疑有助于破解热固性塑料回收的难题[13]。 来自美国科罗拉多州立大学的华人科学家陈有贤（音）则致力于解决热塑性塑料回收中存在的问题。与热固性塑料 不同，热塑性塑料理论上可以被无限次地再加工，因此可以实现资源的循环使用。但实际上在回收过程中，热塑性 塑料会逐渐发生降解，导致机械性能下降。针对这一问题，陈教授带领的研究小组 开发出一种新型塑料，它的性能与常见的热塑性塑料相仿，但独特之处在于在特定 的条件下可以完全分解为对应的单体，这些单体随后可以重新聚合得到塑料[14]。 这样一来，塑料的机械性能就可以在反复回收中保持稳定。
核心素养下2019年高考化学全国卷二轮复习策略讲座
为什么 一体 “立德树人、服务选拔、 考 导向教学”这一高考核心 立场。 “必备知识、关键能力、 考什么 四层 学科素养、核心价值” 四层考查目标 “基础性、综合性、应 怎么考 四翼 用性、创新性”四个方面 的考查要求
即高考评价体系。确立
《牢记立德树人使命 写好教育考试奋进之笔》
作者：姜钢 教育部考试中心主任 刘桔 教育部考试中心党委书记 原文刊载于《中国教育报》2018年3月3日
周期表周期律
实验综合 阿伏加德罗常数 蓄电池 蓄电池 实验综合 电解质溶液 周期表周期律
6 6 6 6
1、选择题部分
题型一：化学与STSE 【2018年全国I卷】
工艺流程： 创新呈现方式
【2018年全国II卷】
【2017年全国III卷】
取材社会热点 关注绿色化学
【2018年全国III卷】 时代性 责任感
汇报提纲
第一部分
第二部分
基于核心素养的高考试题分析
二轮备考的四中做法
第三部分
第四部分
对化学课程标准（2017年版）的学习
2019年高考化学试卷预测
第一部分 基于核心素养的高考试题分析
《探索构建高考评价体系 全方位推进高考内容改革》
作者：姜钢 教育部考试中心主任 原文刊载于《中国教育报》2016年10月11日第3版
பைடு நூலகம்
关注应用
【2017年全国II卷】 7、下列说法错误的是 A．糖类化合物也可称为碳水化合物 B．维生素D可促进人体对钙的吸收 C．蛋白质是仅由碳、氢、氧元素组成的物质 D．硒是人体必需的微量元素，但不宜摄入过多 【2017年全国III卷】 8、下列说法正确的是 A．植物油氢化过程中发生了加成反应 B．淀粉和纤维素互为同分异构体 C．环己烷与苯可用酸性KMnO4溶液鉴别 D．水可以用来分离溴苯和苯的混合物
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略
基于核心素养考查谈2019年高三化学复习策略随着2019年高考的临近，高三学生们在化学学科的复习备考工作中也进入了紧张而有序的阶段。
针对化学学科的复习，围绕核心素养进行考查是非常重要的。
本文将结合基于核心素养考查的特点，分析2019年高三化学复习策略，帮助考生们更好地备战高考。
一、核心素养考查的特点1.多维度考查：核心素养考查注重考查学生的基本知识和基本技能，更重视学生的综合运用能力。
对学生能否在实际问题中灵活应用所学知识和技能进行检测。
3.灵活性和创造性：核心素养考查也注重学生的灵活运用和创造性的能力。
考查学生的逻辑思维、分析能力和创新能力。
二、2019年高三化学复习策略1.系统梳理知识脉络针对核心素养考查的特点，学生应该系统梳理化学知识的脉络，加强对知识的理解和内化。
在复习时，不仅要注意知识的广度，更要重视知识的深度。
要深入理解知识的逻辑关系和应用要点，掌握高考可能涉及的知识重难点。
2.勤于实践总结核心素养考查更注重实践性，因此学生在复习时要勤于进行实践总结。
可通过做题、实验和解决实际问题来巩固所学知识。
在做题过程中，要注重题目的实际意义和解题方法，多总结解题思路和方法，提高解题能力。
3.注重知识的灵活运用核心素养考查也注重知识的灵活运用和创造性，学生要注重知识的联系和应用。
在复习时，要灵活运用所学知识和技能，将知识点进行联想和巩固。
在应用题和综合题中，要灵活运用所学知识进行解题，注重解决问题的方法和思路。
4.加强综合能力的培养高考化学考试注重学生的综合能力，因此复习时应该重视综合能力的培养。
可以通过综合练习、考试题模拟等方式来加强综合能力的培养。
要注重素养的培养，包括思维素养、科学素养和实践素养等方面的培养。
5.注重方法的总结和归纳在复习过程中，要注重方法的总结和归纳。
总结一些解题方法、学习技巧和复习策略，形成自己的学习方法和复习策略。
通过总结归纳，可以提高学习效率和解题效率，对应付高考考试有很大的帮助。
高考化学关于第二轮备考总结复习计划规划方案
2019 届高考化学第二轮的备考复习计划一、反省第一学期高考备考状况( 一) 经过第一轮的复习 , 总结学生对知识掌握存在的问题。
1、知识基础底子单薄 , 各知识点掌握不透辟。
2、第一轮复习进度太慢 , 特别被动 , 因此让学生训练的时间极少, 每周不可以保证一次大训练 , 只保证一节课的小训练 , 结果每次大考取学生做题的速度太慢 , 包含优异学生都不可以完整地做完一份试卷。
3、学生对知识的忘记太快 , 复习到的知识点做题就驾轻就熟 , 但隔一段时间再做相应的题目 , 学生又会感觉陌生。
( 二) 认识考试中学生非智力要素失分的状况1、书面表达不规范 , 不够正直2、马马虎虎 , 读错题 ( 常把分子式当作是构造式 , 把元素符号当作是元素名称 , 把离子方程式当作是化学方程式 , 该写单位的漏写单位等等 )3、考试心理里惧怕、胆寒4、时间紧急 , 抄录答案犯错二、确定尖子生的培育名单确定冲要点的学生 5 人( 果红阳、王怀乐、王雅静、苗慧、张旭冉、潘非、段宏媛、谭佳、曹学强、左松宸 ) 成立学生档案, 进行成绩追踪 , 准时、定点培优 , 争取本学科在高考取获得好成绩。
第 1 页三、最后三个多月的工作思路在最后 100 多天的时间中 , 依据考试题型 , 增强题型的专题训练, 打破考点。
各种类专题训练思路以下 :1、选择题训练思路 ( 在每周综合测试中达成 )每周在综合测试中增强考点训练 , 高考考什么 , 就练什么 ; 考多的, 就多练 ; 考少的 , 就少练 ; 不考的 , 就不练。
不行均匀用力。
重中之重是化学看法和理论部分。
包含 : 氧化复原、离子反响、物质的量、速率与均衡、电解质、胶体、电化学、反响热等。
努力战胜困难 , 所有内容一一过关。
仔细研读教材的亮点 , 关注物质的俗名、用途 , 关注生活、生产、环境、科技、能源、资源、资料与试题的联系。
选择题训练把正确率放在第一位 , 努力培育好习惯 , 好节奏( 限时达成 ) 。
核心素养背景下2019届高三化学二轮复习思考策略研究讲座
紧 扣 时 代 脉 搏 ︐ 认 清 政 策 形 势
高考考查的内容： 突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 等考查内容。 （4点） 高考命题的要求： 强化基础性、综合性、应用性、创新性的考查要 求。（4性） 理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统 文化、奋斗精神、独立思考、逻辑推理、信息加 工、阅读理解和应用写作、审美情趣、健康意识、 劳动体验（12方面）
必须保持一定 的难度
文章四：
《落实立德树人根本任务，进一步深化高考内容改革》 姜钢，2018,12,25
高考是素质教育的正向指挥棒（不是唯分数，唯升学的指挥棒） 高考全流程要落实立德树人根本任务（涵盖体系、标准建设、 命题实践、成绩报告） 高考主要考查“4点4性12方面”（是内容、是要求，更是方向） 高考后不仅要公布成绩，还将向高校和学生提供成绩综合分析 报告（或成为招生录取重要依据） 高考命题教师队伍要完善学科机构（国家规定高中课程的学科 教师都要有） 成立高考内容改革指导委员会（科学家、教育家、企业家、教 育官员都参与） 建设新型高考国家题库，将面向社会征集高考试题
辅导内容
专题突破+综合训练 综合模拟+查漏补缺 +回扣课本 考前心理辅导+热身
目标
强化训练 提升能力 综合能力 应试技巧 调整心态 提高信心 达成目标
备考时间的详细规划
考试基本流程
如何高效讲评试卷 做好成绩分析与统计工作
(1)全年级成绩统计、不同层次的班级成绩统计
没有调查就 没有发言权
(2)全年级小题得分情况统计。（如下表：二模小
备考依据---教与学两个维度的高度统一
（一）依据之一：《理科综合化学科考试大纲》
（二）依据之二：近三年高考理综化学卷试题 （三）依据之三：研究本校的校情、学生的学情
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提纲：
1.化学学科的核心素养解析；核心素养在高考试题中
的呈现和考查；核心素养背景下对复习备考的要求。
2.近几年高考试卷结构、命题形式和试题内容；
“一把尺” 加强应用性，注重理论密切联系实际
●高考试题设计突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学 生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论.
“一把尺”增强探究性和开放性，考查学生的创新意识
●高考试题注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生 产生活实际等紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，引导 学生关注社会进步和科学发展.
②化学反应原理 “一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组 ③结构知识的精髓 高考评价体系 作为高考人才选拔的核心体系，既为 成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系，是考试内容 ④基本化学实验操作方法和实验设计思想。 高考命题提供科学的标准，又有利于推进素质教育，将 改革的基础性支撑。教师和考生必须结合具体化学学科，对学科 成为落实立德树人根本任务的新途径和助推器 . 的“四层”与“四翼”有清晰的认识！
意与素养导向，助力推动中学素质教育。
---服务选才“一把尺” “一把尺”增强基础性，考查学生必备知识和关键能力
为国家选拔人才，是高考的基本功能
●高考试题通过加强对基本概念、基本原理、基本思想方法的考查， 引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。
“一把尺”增强综合性，体现学生综合素质和学科素养
不分学科的三维目标 PK 分学科的“核心素养”目标
高中
化学---核心素养
“化学核心素养” • 宏观辨识与微观探析 • 变化观念与平衡思想 • 证据推理与模型认知 • 科学探究与创新意识 • 科学精神与社会责任 科学探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
• 立德树人“一堂课” 高考关系大学生质量、关系社会长远发展， • 服务选才“一把尺” 必须根据国家和社会发展要求，不断深化 内容改革，提升高考的科学性、权威性和 • 引导教学“一面旗”。
公平性。
积极“引导教学”，树好“一面旗”，大力助推素质教育
“服务选才”，做精“一把尺”，提升选拔效能
高考命题在命题理念、考试内容、试题设计等方面 ●高考的命题要求是什么？ 都有所改变，引导教学旗帜鲜明，深化改革新！ 理综--科学设计试卷结构，凸显探究精神。 科学设计考试内容，优化高考 选拔功能，强化能力立
整合“三维目标”提出“学科核心素养”目标
▲知识与技能：化学核心 知识或重要技能的具体 内容 ▲过程与方法：化学知识 获得所依赖的方法、程 序，形成的观念和能力 等 ▲情感态度与价值观：化 学知识学习过程中伴生 的情绪体验、兴趣动机， 形成的态度和价值判断
▲宏观辨识与微观探析 ▲变化观念与平衡思想 ▲证据推理与模型认知 ▲科学探究与创新意识 ▲科学态度与社会责任
社会责任 社 责任担当 国家认同 国际理解 会
底 理性思维 科学精神 蕴
批判质疑 勇于探究
发 展 健康生活 珍爱生命
健全人格 自我管理
责 实践创新 劳动意识 任
问题解决 技术运用
学生发展核心素养
化学 科学 宏 认识 观 和观 辨 念 识 微 观 探 析
知 识 技 能
三维 目标
化学 科学 思维 与方 法
一、化学学科的核心素养提炼与解析
（一）化学学科的核心素养提炼与解析； （二）核心素养在高考试题中的呈现和考查； （三）核心素养背景下对复习备考的要求。
（一）化学学科的核心素养提炼与解析；
中国中学生发展核心素养
全面发展的人
人文积淀 文人文底蕴 人文情怀 审美情趣 化
乐学善学 自 学会学习 勤于反思 主 信息意识
过 程 方 法
变 证 化 据 观 推 念 理 平 模 衡 型 思 认 想 化学学科 知
化学 科学 探究 与实 践
核心素养
更加具体明确 更有学科内涵
情 感 态 度 价 值 观 科 学 探 究 创 新 意 识
人文底蕴 科学精神 学会学习 健康生活 责任担当 实践创新
文化基础 自主发展 社会参与
科学 态度 科 与社 学 会责 任态 度 社 会 责 任
高考命题的新特点、新趋势；2019年高考命题中核 心素养的可能体现。 素养的关系；构建各学科知识网络，对重点、难点知 识进行梳理；分析教学复习中的误区及对策。
3.化学各备考阶段的精准设计。考纲、教材、考题、
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转
化及其应用的一门基础学科。其特征是从微观层次上认识物质， 以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。
（导引）如何分析化学学科的核心素养
中国中学生发展核心素养
全面发展的人
人文积淀 文人文底蕴 人文情怀 审美情趣 化
乐学善学 自 学会学习 勤于反思 主 信息意识
社会责任 社 责任担当 国家认同 国际理解 会
底 理性思维 科学精神 蕴
批判质疑 勇于探究
发 展 健康生活 珍爱生命
健全人格 自我管理
责 实践创新 劳动意识 任
问题解决 技术运用
核心素养理念下高考化学命题特 点暨2019年？
一体--立德树人、服务选才、导向教学
考什么？
四层--必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
怎么考？ 关键能力 ：主要包括独立思考、逻辑推理、信 ※必备知识：
息加工、语言表达和文字写作能力、创新能力等 . ①基本化合物的性质和反应及其相互转化规律 四翼-- 基础性、综合性、应用性、创新性
“立德树人”，上好“一课堂”，凸显价值引领 ●高考的核心功能是什么？ 高考是国家选才育人的第一道关，高考要成为落 实立德树人根本任务的有效途径和重要载体。 • 立德树人、服务选才、引导教学。 高考命题中要以立德树人为引领，坚持不懈培育
●高考的主要任务是什么？
和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优 秀传统文化，凸显思想教育和价值引领作用。