幼儿园教资考点—萌芽阶段教育人物
列出教育学3个阶段中主要的人物及其著作
现代教育学原理导论作业0——列出教育学3个阶段中主要的人物及其著作
安奉媛
一、教育萌芽阶段
自奴隶社会初期开始，在中国经历三四千年，代表著作：孔子及其弟子的《论语》、我国也是世界上最早的一篇专门论述教育问题的著作《学记》。
西方古代教育思想的代表著作：柏拉图的《理想国》、古罗马帝国教育家昆体良的《论演说家的教育》、《雄辩术原理》。
其中《雄辩术原理》被称为第一本研究教学法的著作。
亚里士多德最早提出教育要适应儿童年龄阶段的思想。
二、教育学独立阶段
自17世纪开始，1623年英国哲学家培根首次将教育学划分为一门独立的学科。
这一时期的代表人物及作品有：1632年，捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》，是近代最早的一部教育学著作，该书一般被认为是教育学成为独立学科的标志；1693年，英国哲学家洛克的《教育漫话》，提出了完整的“绅士教育”理论；1762年，卢梭的《爱弥尔》；1806年，德国著名教育家赫尔巴特的《普通教育学》，该书被西方学者视为“科学教育学”形成的标志；1916年，美国实用主义教育家杜威的《民主主义与教育》等。
三、教育学的科学化阶段
自19世纪开始，马克思主义的诞生使教育学建立在科学的世界观和方法论的基础上。
这一时期的代表人物及作品主要有苏联教育家加里宁的《论共产主义教育》、马卡连柯的《教育诗》和凯洛夫的《教育学》，我国教育学家蔡元培、陶行知、杨贤江等，其中杨贤江的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作；第二次世界大战以来，美国教育家布鲁纳发表了《教育过程》、苏联教育家赞科夫发表了《教育与发展》。
此外，著名教育家还有根合因、朗格朗、苏霍姆林斯基及布鲁姆等。
2018天津教师招聘考试：教育学的发展—萌芽阶段
教育学的发展—萌芽阶段
在教师招聘考试中，我们一定需要掌握的一个知识点就是教育学的发展历程。
在考试中，这一部分的知识点主要是以客观题的形式考查，主要考查的方式是“人物-著作-观点”之间的匹配关系。
考查形式相较而言比较简单，但是由于内容繁多，也给学员们造成了很大的困扰。
而萌芽阶段，由于强调的比较少，所以学员们重视度不高，造成很多不必要的错误产生，所以，在这里给大家梳理一下教育学的发展历程——萌芽阶段。
教育学的发展经历了三个阶段：萌芽阶段、创立阶段、发展阶段。
萌芽阶段教育学还未独立，所以其主要特点可以概括为：
①对于教育的认知活动主要停留在经验和习俗的水平;
②教育学著作多属论文的形式，缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系;
③教育学思维与论述的方式以机械类比、比喻、格言、寓言等方式为主。
而萌芽阶段我们主要从以下方面入手把握即可：
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2016教师资格幼儿保教知识与能力考点：幼儿教育发展
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2016教师资格幼儿保教知识与能力考点：幼儿教育发展一、学前教育思想的萌芽阶段捷克教育家夸美纽斯。
第一次把学前教育纳入具有民主色彩的单轨学制。
他撰写了第一部学前教育专著《母育学校》，同时给幼儿编写了一部旨在了解世界的儿童读物《世界图解》。
英国的教育家洛克在《教育漫话》中提出了儿童发展理论“白板说”。
法国思想家卢梭的儿童观在历史上是一个转折、一个分水岭，也可以这么说，是卢梭发现了儿童。
瑞士教育家裴斯泰洛齐沿袭了教育要遵循自然规律的思想。
著有《林哈德与葛笃德》《母亲读物》《天鹅之歌》。
二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段(一)国外学前教育学的建立和发展1.福禄贝尔学前教育学的开山鼻祖是德国教育家福禄贝尔，从福禄贝尔开始，学前教育理论从普通的教育学中分化出来.开始成为一个独立的学科。
他在1840年创办了世界上第一所幼儿园，主要著作有《人的教育》《幼儿园教育学》。
2.杜威杜威的教育理论虽没有直接论述学前教育的内容，但对学前教育的影响却是不能小觑的。
主要在于他确立了“儿童中心论”3.皮亚杰的教育思想(1)教育的主要目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的思维能力和创造性。
(2)真正的学习是儿童主动的、自发的学习。
(3)儿童必须通过动作进行学习。
(4)教育应该按儿童的年龄特点进行。
(5)注重儿童的社会交往。
4.蒙台梭利的教育思想(1)儿童的自我成长的能力(2)儿童成长具有敏感期，强调感官训练(3)创设有准备的环境(二)国内学前教育学的建立和发展1.陶行知2.张雪门3.陈鹤琴更多国内外学前教育思想及代表人物详见教材。
教育学萌芽和创立时期的人物及其著作
教育学萌芽和创立时期的人物及其著作(一)教育学萌芽阶段的代表人物和代表著作●《学记》：是中国古代也是世界上最早的教育专著●孔子：《论语》●苏格拉底的产婆术●柏拉图的《理想国》●亚里士多德，提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的●古罗马的昆体良，他的《论演说家教育》(又称《雄辩术原理》)，是西方最早的教育著作易错提醒：1.孔子是世界上最早使用启发式教学的人。
2.苏格拉底是西方最早使用启发式教学的人。
3.孔子的启发思想：“不愤不启，不悱不发。
”4.苏格拉底的启发思想：产婆术。
(二)教育学创立阶段的代表人物易错提醒《大教学论》的地位VS《普通教育学》的地位1.近代最早的一部教育学著作：《大教学论》2.教育学作为一门独立的学科萌芽于：《大教学论》3.标志着教育学已经成为一门规范的、独立的学科是：《普通教育学》4.科学形态教育学产生的标志是：《普通教育学》杜威VS赫尔巴特1.杜威：实用主义创始人、进步教育代表人、现代教育代表人;新三中心2.赫尔巴特：科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育之父;旧三中心《学记》VS《雄辩术原理》VS《大教学论》《学记》:是中国古代也是世界上最早的教育专著《雄辩术原理》：西方最早的教育著作《大教学论》：近代最早的教育学著作练一练1.近代最早的一部教育学著作是( )。
A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《普通教育学》D.《民本主义与教育》1.【答案】A。
解析：《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。
故本题选A。
2.标志着教育学已经成为一门规范的、独立的学科是( )。
A.《大教学论》B.《雄辩术原理》C.《普通教育学》D.《理想国》2.【答案】C。
解析：《普通教育学》是标志着教育学成为一门规范、独立的科学正式诞生。
故本题选C。
3.教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( )。
A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威3.【答案】C。
教育学创立阶段的重要人物-教育学复习资料doc
教育学创立阶段的重要人物-教育学复习资料doc教育学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案参加过教师资格或者教师招聘考试的人都知道，教育学里面最难记或者说最容易搞混的就是名人们。
每个时期都会出现很多教育家，写了什么书，有什么主张，考试会考什么，这些都是让大家大为头疼的事情，那么接下来中公讲师陈苑给大家讲解一下教育学创立阶段出现的一些教育家。
萌芽阶段的教育学还没有从哲学、伦理学、政治学中划分出来形成一门独立的学科，只表现为零星的教育思想和教育观点。
而到了创立阶段教育问题已经成为一个专门的研究领域。
首先我们要介绍一个人物：培根。
培根最早使用科学归纳法，所以又被称为科学归纳法第一人。
他在《论科学的价值和发展》(1623)一文中首次指出应该把“教育学”作为一门独立学科从学科分类中提出来，但是他只是提出，并没有实现教育学的独立。
而真正使教育学从学科分类中独立出来的人叫做夸美纽斯。
夸美纽斯写了一本《大教学论》(1632)是教育学成为一门独立学科的标志，所以可以说他真正实现了教育学的独立，因此被称为教育学之父。
他的教育观点常考点主要有：1、教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则;2、教学制度：系统论其次，我们刚才提到了夸美纽斯主张教育要遵循人的自然发展的原则，那么除了他以外，还有一些人物同样也有此主张。
法国的卢梭，就提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”。
这跟他的生平经历是分不开的，卢梭在他的《爱弥儿》中体现了他对教育的观念一自然主义，深深地影响了现代教育理论。
他降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。
他尤为强调通过个人经验来学习。
而康德受卢梭的影响是比较大的，所以他也主张人的所有自然禀赋都有待于发展,“人是唯一需要教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身、成为本来的自我并得到自我完善。
他还是最早在大学里讲授教育学这门课程的人。
除此之外还有裴斯泰洛奇，也主张教育遵循自然，使儿童自然发展;还是最早提出“教育心理学化”的主张的教育学家;是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
教招必考：教育学发展阶段人物及思想
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教育学的发展，经历了萌芽、独立及发展共三个阶段。
在考试中，除了独立阶段三大重要人物(夸美纽斯、赫尔巴特及杜威)是易考点外，在发展阶段涉及到的众多人物及其思想也是考试中容易出现的选择题考点。
在整个发展阶段，首先需要关注的是马克主义思想在教育学中的渗透与发展。
在这里有三个人物比较重要：马卡连柯、凯洛夫、杨贤江。
1.马卡连柯国家：前苏联代表作：《教育诗》主要贡献：集体主义教育(平行教育)，尊重信任与严格要求相结合的德育原则。
2.凯洛夫国家：前苏联代表作：《教育学》——世界上第一本马克思主义教育学3.杨贤江国家：中国代表作：《新教育大纲》——中国第一本马克思主义教育学此外，在这一阶段，还有一些人物及思想需要关注：1.赞可夫国家：前苏联代表作：《教学与发展》贡献：发展性教学理论——使所有的学生，包括差生都得到一般发展。
2.布鲁纳国家：美国代表作：《教学过程》贡献：结构教学，发现学习。
3.布鲁姆国家：美国贡献：掌握学习理论——只要给出足够的时间，学校里所有的学生都能学会教师所教的一切知识。
4.瓦根舍因国家：德国贡献：案例教学5.苏霍姆林斯基国家：前苏联贡献：全面和谐教育思想上述这五个人物，为了方便记忆，给大家一个口诀：姆有掌握，纳有结构;(布鲁姆掌握学习，布鲁纳结构教学)高度赞发展，瓦根舍因找范例;(赞可夫发展性教学，瓦根舍因范例教学)全面和谐斯基。
(苏霍姆林斯基全面和谐教育)。
教育学人物汇总
教育学的发展经历了三个时期分别是：萌芽时期、创立时期、发展时期;每个时期典型代表人物都不同。
萌芽时期：孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良;创立时期：培根、康德、卢梭、洛克、夸美纽斯、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、杜威、斯宾塞;发展时期：布鲁纳、布鲁姆、赞可夫、苏霍姆林斯基、巴班斯基等;接下来把其中重要人物相关的考点进行一一介绍。
1.孔子①有教无类：孔子认为人性无太大的差别，所以所有人都可以接受教育，强调教育针对所有人都是机会平等的。
②因材施教：朱熹曾经总结过孔子的教学：夫子施教，各因其材，大有大成，小有小成。
孔子弟子有三千，但是每个人特点都有所不同，所以针对每位弟子孔子都有不同的对待。
体现他的教学方法——因材施教。
③启发性教学原则：不愤不启，不悱不发。
这句话讲的是不到一个人不想知道的时候千万别启发他，不到一个人表达不出来的时候千万别引导他。
孔子提到的启发性教学原则比较早，所以孔子是世界上最早提倡启发式教学的人。
④学思结合：学而不思则罔，思而不学则殆。
孔子认为作为学生不能单纯的只听老师讲解，应该有自己思考。
2.苏格拉底①产婆术：又叫做问答法，是老师通过提问引发学生思考，最后得出问题答案的一种教学方法，具体包括四步：讥讽、助产士、归纳、定义;这种教学方法也是教师一步一步引导学生学会知识点，体现启发性教学原则，所以苏格拉底是西方最早提倡启发式教学的人。
3.柏拉图①著作：《理想国》这本著作中主要是描述了一个理想的国度，在这个国度中社会安定和谐，人与人之间友好相处。
②寓学习于游戏的提倡者。
4.亚里士多德①古希腊百科全书式的哲学家。
②首次提出“教育遵循自然原则”。
③提倡对学生进行和谐发展的教育。
5.昆体良著作：《论演说家教育》(又称《雄辩术原理》)——世界上最早研究教学方法的著作/西方最早的教育著作。
6.夸美纽斯①著作：《大教学论》——标志着教育学成为了一门独立的学科。
所以夸美纽斯被称为教育学之父。
②泛智教育：把广泛的知识教给广泛的人。
教育学发展史上各个时期代表人物、著作及其主要观点
教育学发展史上各个时期代表人物、著作及其主要观点一、萌芽阶段1、我国人物著作主要观点评价乐正克《学记》教学相长——“学然后知不足，教然后知困。
”世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著。
尊师重道——“当其为师，则弗臣也。
”藏息相辅——“藏焉修焉，息焉游焉。
”课内与课外、劳与逸相结合启发诱导——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
”长善救失——“教也者，长善而救其失也。
”循序渐进——“不陵节而施”。
孔子《论语》“有教无类”“因材施教”“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启，不悱不发”“学而知之”“温故而知新”墨翟注重实用技术——“亲知”“闻知”和“说知”老子《老子》“道法自然”董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”朱熹重视品德教育——“明人伦”学习方法和读书方法王阳明“致良知”王夫之学思结合、知行结合2、西方人物著作主要观点评价苏格拉底“产婆术”柏拉图《理想国》“理性说”“寓学习于游戏”的最早提倡者亚里士多德首次提出“教育遵循自然”的原则古希腊百科全书式的哲学家昆体良《论演说家教育》学习过程分为“模仿—理论—练习”三阶段世界上第一部研究教学法的书二、创立阶段人物著作主要观点评价培根《新工具》经验化教学首次提出应把“教育学”作为独立的学科分离出来。
《论科学的价值和发展》科学归纳法夸美纽斯《大教学论》“泛智教育”教育学成为一门独立学科的标志，被称为“教育学之父”卢梭《爱弥儿》自然主义儿童本位的教育观洛克《教育漫话》“白板说”“绅士教育”康德在大学里讲授教育学的第一人。
裴斯泰洛《哈林德与葛笃提出“教育心理学化”的西方教育史上第一位将“教育奇德》主张与生产劳动相结合”思想付诸实践的教育家。
被称为“慈爱的儿童之父”。
赫尔巴特《普通教育学》将伦理学和心理学作为教育学的基础；教育性教学原则；“四阶段”教学理论和“五段教学法”；“三中心”论即“教师中心、教材中心、课堂中心”标志着教育学作为规范、独立的学科正式诞生，被称为“科学教育学之父”是传统教育的代表斯宾塞《教育论》“教育预备说”“什么知识最有价值”杜威《民主主义与教育》新三中心论即“儿童中心”“活动中心”“经验中心”实用主义教育家“教育即生活”“教育即生长”现代教育的代表人物“学校即社会”陶行知《中国教育改造》“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三、发展阶段人物著作主要观点评价加里宁《论共产主义教育》马卡连柯《教育诗》集体主义教育思想克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作。
教育学各个时期的代表人物汇总
教育学发展的每个阶段出现的代表人物和他们的主要观点一、萌芽时期1、孔子主要观点：①提出“有教无类”；②世界上最早提出启发式教学的教育家：“不愤不启，不悱不发”；③倡导因材施教；④教师观：为人师表，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；终身学习，“学而不厌，诲人不倦”；⑤道德教育的核心是“仁”和“礼”，“仁”是最高道德准则，“礼”是道德规范。
2、乐正克主要观点：（1）据郭沫若考证，《学记》由思孟学派乐正克所著。
（2）《学记》是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，也被成为“教育学的雏形”。
（3）主要观点：①启发性原则：“道而不牵，强而弗抑，开而弗达”；②循序渐进：“学不躐等”、“不陵节而施”；③长善救失：“教也者，长善而救其失者也”。
3、苏格拉底（1）古希腊著名思想家、教育家、哲学家。
（2）苏格拉底、学生柏拉图、柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”。
（3）主要观点：①产婆术：问答式的教学方法—讥讽、助产、归纳、定义；②提出“美德是否可教”：如果美德是一种知识就是可教的，因为知识是可教的。
4.柏拉图（1）代表作：《理想国》（2）主要观点：①重视早教，是“寓学习于游戏”最早的提倡者；②提倡女子教育，在西方首次提出“男女平等”的教育；③教育目的：培养哲学王。
5.亚里士多德（1）代表作：《政治学》（2）主要观点：①首次提出自然教育思想：“教育遵循自然”；②灵魂说：将人的灵魂分成3个部分：植物的灵魂、动物的灵魂、理性的灵魂；④实施体德智三育，体为首。
6、昆体良（1）古罗马著名教育家，是西方第一个专门论述教育问题的教育家。
（2）代表作：《论演说家的教育》（又译《雄辩术原理》），是古代西方第一本教学法论著。
（3）主要观点：班级授课思想的萌芽。
二、独立形态阶段1、培根（1）英国文艺复兴时期著名哲学家，实验科学的创始人，教育学鼻祖，科学归纳法第一人。
（2）主要观点：①提出实验归纳法；②1623年，在《论科学的价值和发展》一文中首次提出把“教育学”作为独立科学提出来。
2022教师资格模拟试题—教育学萌芽阶段代表人物和代表著作
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幼儿园教资考点—萌芽阶段教育人物
1、捷克的夸美纽斯。
这个人物不仅对我们学前教育有深远的影响，而且对现代教育也是意义深重。
他的著作《大教学论》，标志着教育学从哲学当中分化出来，成为一门单独的学科。
因此他被称为，现代教育之父，教育史上的“哥白尼”。
他的学前教育专著由《母育学校》和《世界图解》，《母育学校》它的地位是世界上第一本学前教育专著，而《世界图解》是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本也类似于我们现在幼儿园所使用的绘本。
这两本书的地位常常是教师资格考试和教师招聘考试的常考点，因此大家要熟记这两本书的重要地位。
他的思想还有他提出了泛爱主义教育的主张，他提倡，我要去爱所有的人。
他也是最先提出学前教育应当实行班级授课制的人物。
这条思想也是在考试中经常出现。
2、法国的卢梭。
说到这个人物我们的我们就不得不想到他的一个著作叫做《爱弥儿》，他对学前儿童的研究是通过对爱弥儿这个孩子的观察，进而提出的思想。
他提出，自然主义儿童观，一个提出应当把孩子当做儿童来对待，尊重孩子的人格。
他提倡自然教育，依据孩子的年龄特点和个性特点，培养自然人。
进而他提出了“自然后果律”，也就是我们所说的自食其果。
3、瑞士的裴斯泰洛奇。
他的著作是《林哈德和葛笃德》，他提倡情感教育爱的教育，他非常重视道德教育。
在考试中，这个人物的考点就是爱的教育，因此我们要记住提出爱的教育的人物是瑞士的裴斯泰洛奇。
4、英国的洛克。
提到这个人物，我们就想到了他的思想，白板说，他认为孩子一出生就是一张白纸，你给它什么它就是什么。
这个人物，他的考点就是他的思想和代表作，他的代表作就是《教育漫话》。
他的教育观点当中还同步提出了绅士教育。
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