景观设计教案
关于景观设计的基础教学教案
关于景观设计的基础教学教案教学目标：1. 了解景观设计的基本概念和原则；2. 学习并应用景观设计的基本技巧和方法；3. 培养学生对于景观设计的审美意识和创造力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：一、景观设计的概念和原则1.1 景观设计的定义及其作用；1.2 景观设计的基本原则：统一性、适应性、开放性、可持续性；1.3 景观设计的分类：公共景观、私人景观、商业景观等。
二、景观设计的基本技巧和方法2.1 空间规划与布局原则；2.2 植物选择与搭配技巧；2.3 材料与构造的应用技巧；2.4 照明与水景设计技巧；2.5 艺术元素的运用与组合。
三、景观设计案例分析3.1 国内外经典景观设计案例介绍与分析；3.2 案例中的设计思路和创新点；3.3 学生小组分析并展示自己的景观设计案例。
四、团队合作与实践4.1 学生分组合作完成一个小型景观设计项目；4.2 学生团队通过实地考察、调研和讨论，制定设计方案；4.3 学生团队按照设计方案进行景观设计并进行汇报展示。
教学步骤：第一课时：景观设计的概念和原则1. 讲解景观设计的概念和作用，引导学生思考景观设计对于环境和人们的影响。
2. 探讨景观设计的基本原则，分析不同类型景观设计的特点和规划原则。
3. 组织学生小组进行讨论，就某一公共空间进行景观设计规划，并展示讨论结果。
第二课时：景观设计的基本技巧和方法1. 介绍景观设计中空间规划与布局的原则和技巧，如对称、平衡、比例等。
2. 分析植物选择与搭配技巧，重点讲解植物的季节性变化和颜色搭配原则。
3. 探讨材料与构造在景观设计中的应用技巧，如材料的质感和颜色搭配。
4. 引导学生运用艺术元素，如雕塑、壁画、装饰品等，进行景观设计的创意展示。
第三课时：景观设计案例分析1. 分析国内外经典景观设计案例，了解不同文化背景下的设计特点。
2. 分组讨论案例中的设计思路和创新点，培养学生的批判性思维和创新意识。
3. 学生小组展示并分析自己找到的一两个景观设计案例，进行探讨和点评。
景观设计讲课教案模板及范文
#### 一、教案模板课程名称：景观设计授课对象：相关专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：了解景观设计的定义、分类、原则及基本要素。
2. 能力目标：培养学生独立思考、创新设计的能力，掌握景观设计的步骤和方法。
3. 情感目标：激发学生对景观设计的兴趣，提高审美能力。
教学内容：1. 景观设计的定义及分类2. 景观设计的原则3. 景观设计的基本要素4. 景观设计的步骤与方法5. 案例分析教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 视频教学教学资源：1. 教学课件2. 景观设计案例图片3. 视频资料教学过程：第一课时1. 导入新课：通过展示一些优秀的景观设计案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解景观设计的定义及分类，使学生了解景观设计的概念。
3. 分析景观设计的原则，如生态原则、人性化原则、可持续原则等。
4. 讲解景观设计的基本要素，如地形、水体、植物、建筑、道路等。
5. 通过案例分析，让学生了解景观设计的实际操作过程。
第二课时1. 讲解景观设计的步骤与方法，包括前期调研、方案设计、施工图设计等。
2. 小组讨论：将学生分成若干小组，针对一个景观设计案例进行讨论，提出自己的设计方案。
3. 学生展示：各小组展示自己的设计方案，其他小组进行评价和讨论。
4. 教师点评：针对学生的设计方案进行点评，指出优点和不足。
5. 总结：总结本次课程的主要内容，布置课后作业。
#### 二、范文课程名称：景观设计授课对象：环境设计专业学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：了解景观设计的定义、分类、原则及基本要素。
2. 能力目标：培养学生独立思考、创新设计的能力，掌握景观设计的步骤和方法。
3. 情感目标：激发学生对景观设计的兴趣，提高审美能力。
教学内容：1. 景观设计的定义及分类2. 景观设计的原则3. 景观设计的基本要素4. 景观设计的步骤与方法5. 案例分析教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 视频教学教学资源：1. 教学课件2. 景观设计案例图片3. 视频资料教学过程：第一课时1. 导入新课：通过展示一些优秀的景观设计案例，激发学生的学习兴趣。
《园林景观设计》课程教案
2024/1/26
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05
园林道路与广场设计
2024/1/26
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道路类型及功能定位
2024/1/26
道路类型
根据使用功能和交通流量，园林 道路可分为主干道、次干道、支 路和步行道等类型。
功能定位
不同类型的道路在园林中承担着 不同的功能，如交通疏导、景观 展示、休闲漫步等。
20
道路规划设计要点与技巧
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植物造景手法与技巧
手法介绍
运用借景、障景、框景、 对景等手法，将植物与园 林要素相结合，创造优美 的景观画面。
2024/1/26
技巧讲解
通过植物的形态、色彩、 质感等特征，进行巧妙的 组合与搭配，营造出不同 的景观氛围。
实例分析
结合经典园林案例，分析 植物造景手法的具体应用 与效果。
13
植物景观设计案例分析
2024/1/26
园林景观设计定义
01
阐述园林景观设计的基本概念，包括设计原则、设计元素和设
计方法等。
园林景观设计的历史与发展
02
介绍园林景观设计的起源、发展历程以及在不同文化背景下的
特点。
当代园林景观设计趋势
03
分析当前园林景观设计的发展趋势，如生态设计、文化传承、
艺术性与实用性结合等。
4
课程目标与要求
环境。
2024/1/26
艺术性原则
追求美的表达，通过布 局、色彩、质感等艺术
手段创造视觉享受。
生态性原则
经济性原则
尊重自然，保护生态环 境，实现人与自然的和
谐共生。
8
合理规划，节约资源， 实现经济效益与社会效
益的统一。
园林景观设计要素
景观设计课程教案
景观设计课程教案一、课程简介景观设计课程旨在帮助学生了解和掌握景观设计的基本理论、方法和技巧。
通过本课程的学习，学生将能够理解景观设计的概念、原则和目标，掌握景观设计的基本流程和方法，熟悉景观设计中常用的材料和设施，并能够运用所学知识进行景观设计的创新和实践。
二、教学目标1. 理解景观设计的概念和意义2. 掌握景观设计的基本原则和方法3. 熟悉景观设计的流程和步骤4. 了解景观设计中常用的材料和设施5. 培养学生的创新能力和实践能力三、教学内容1. 景观设计的概念和意义2. 景观设计的基本原则和方法3. 景观设计的流程和步骤4. 景观设计中常用的材料和设施5. 景观设计的创新和实践四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解景观设计的概念、原则和方法。
2. 实践法：通过实地考察和动手实践，让学生亲身体验景观设计的流程和技巧。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的创新能力和团队合作精神。
五、教学评估1. 课堂参与度：通过提问、回答和讨论等方式评估学生的参与程度。
2. 作业和练习：通过学生完成的作业和练习评估学生对景观设计知识和技巧的掌握程度。
3. 实地考察报告：通过学生提交的实地考察报告评估学生对景观设计的实践能力和创新思维。
4. 期末考试：通过期末考试评估学生对整个课程的掌握程度。
六、教学资源1. 教材和参考书籍：包括景观设计基础、景观设计方法、景观材料与设施等。
2. 课件和教学素材：制作相关的课件和教学素材，以便于讲解和展示。
3. 实地考察场地：选择适合进行实地考察的景观设计案例，以便学生亲身体验和理解。
4. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等，用于景观设计的绘制和制作。
5. 反馈与评价表格：制定学生作业、练习和实地考察报告的反馈与评价表格。
七、教学安排1. 课程导入与概念理解（2课时）2. 基本原则与方法学习（4课时）3. 设计流程与步骤掌握（2课时）4. 常用材料与设施介绍（2课时）5. 创新实践与小组讨论（4课时）6. 实地考察与实践（2课时）7. 作业与练习反馈（2课时）八、作业与练习2. 案例分析：选择一个景观设计案例，分析其设计原则、方法和步骤。
景观设计初中课程教案
景观设计初中课程教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解景观设计的基本概念和原则，培养学生对自然美和人工美的感知能力。
2. 培养学生运用绘画和设计方法表现景观的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生关注环境，提高审美情趣，增强团队协作精神。
教学内容：1. 景观设计的基本概念和原则2. 景观设计的绘画和设计方法3. 景观设计实例分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的景观图片，引导学生关注自然美和人工美。
2. 提问：你们对景观有什么印象？什么是景观设计？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解景观设计的基本概念和原则，如和谐、平衡、对比等。
2. 介绍景观设计的绘画和设计方法，如素描、水彩、平面设计等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个景观主题。
2. 学生运用绘画和设计方法，表现所选主题的景观。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的作品和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，提问学生对景观设计的理解和掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价。
二、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些著名的景观设计案例，如公园、广场、庭院等。
2. 学生分析这些案例的特点和设计原则。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个景观主题。
2. 学生运用绘画和设计方法，表现所选主题的景观。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的作品和感受。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生是否积极参与讨论和实践活动。
2. 学生作品完成情况，评估学生在绘画和设计方面的表现。
3. 学生对景观设计的理解和掌握程度，通过提问和小组讨论了解学生的学习效果。
以上教案旨在帮助学生了解景观设计的基本概念和原则，培养学生运用绘画和设计方法表现景观的能力。
景观设计初步教案
景观设计初步教案简介该教案旨在引导学生了解景观设计的基本概念和原则，并培养他们的创造力和审美能力。
通过理论讲解和实践操作，学生将能够初步掌握景观设计的基本技能。
教学目标- 了解景观设计的定义和特点- 掌握景观设计的基本原则和方法- 培养学生的观察力和表达能力- 培养学生的创造力和团队合作能力教学内容1. 景观设计概述- 景观设计的定义和背景- 景观设计的重要性和应用领域2. 景观设计原则- 形式和功能的结合- 材料和植物的选择- 视觉效果的营造- 环境和可持续性考虑3. 景观设计方法- 需求分析和场地调查- 创意设计和方案选择- 绘制设计图纸和模型制作- 施工和维护计划4. 实践操作- 学生分组进行小型景观设计项目- 引导学生进行需求分析和场地调查- 指导学生进行创意设计和方案选择- 指导学生绘制设计图纸和制作模型教学方法- 理论讲解：向学生介绍景观设计的基本概念和原则- 实践操作：通过小型景观设计项目培养学生的实际操作能力- 分组合作：鼓励学生在小组中进行讨论和合作，培养团队合作能力教学评估- 小组项目成果评估：评估学生的创意设计和方案选择- 设计图纸和模型评估：评估学生绘制的设计图纸和制作的模型教学资源- 幻灯片：用于理论讲解的教学幻灯片- 设计软件：用于绘制设计图纸的电脑软件- 模型材料：提供给学生制作模型的材料教学时程本教案共分为5个课时，每个课时为45分钟。
- 课时1：景观设计概述- 课时2：景观设计原则- 课时3：景观设计方法- 课时4-5：实践操作参考资料- "景观设计导论"，作者：XXX- "景观设计实践指南"，作者：XXX以上是《景观设计初步教案》的内容，旨在帮助学生初步了解景观设计的基本知识和技能，并培养他们的创造力和团队合作能力。
希望本教案能够有效引导学生进一步学习和实践景观设计。
大学景观设计初步认识教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解景观设计的定义、发展历程和重要性。
2. 使学生掌握景观设计的基本原则和设计方法。
3. 培养学生的审美观和空间想象力。
教学重点：1. 景观设计的定义和发展历程。
2. 景观设计的基本原则和设计方法。
教学难点：1. 如何将景观设计原则应用于实际设计中。
2. 培养学生的审美观和空间想象力。
教学准备：1. 教师准备相关景观设计图片、案例视频、课件等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍景观设计的概念，引导学生思考景观设计与人们生活的关系。
2. 展示一些优秀的景观设计案例，激发学生的学习兴趣。
二、景观设计的定义和发展历程1. 介绍景观设计的定义，强调景观设计是对自然环境、人文环境进行规划和设计，以满足人们的生活需求。
2. 介绍景观设计的发展历程，从古典园林到现代景观设计，引导学生了解景观设计的历史演变。
三、景观设计的基本原则1. 生态原则：强调尊重自然、保护生态环境。
2. 功能性原则：满足人们的实际需求，如休闲、娱乐、运动等。
3. 美学原则：注重景观的审美价值，提高人们的生活品质。
4. 可持续原则：关注景观设计的长期发展，实现人与自然的和谐共生。
四、景观设计的方法1. 调查分析：对场地进行实地考察，了解场地现状和周边环境。
2. 概念设计：根据场地特点和需求，提出初步的设计方案。
3. 详细设计：对概念设计方案进行细化，包括植物配置、地形处理、设施布局等。
第二课时一、景观设计案例分析1. 分析典型案例，让学生了解景观设计在实际中的应用。
2. 引导学生从生态、功能、美学、可持续等方面评价案例。
二、景观设计原则在实际设计中的应用1. 结合实际案例，讲解景观设计原则在实际设计中的应用。
2. 引导学生思考如何将景观设计原则应用于自己的设计实践中。
三、审美观和空间想象力培养1. 分析优秀景观设计作品，引导学生提高审美观。
2. 通过设计练习，培养学生的空间想象力。
景观设计原理教案电子档
景观设计原理教案电子档第一章：景观设计概述1.1 景观设计的定义1.2 景观设计的重要性1.3 景观设计的发展历程1.4 景观设计的应用领域第二章：景观设计的基本元素2.1 自然元素2.1.1 地形2.1.2 水体2.1.3 植被2.1.4 气候2.2 人工元素2.2.1 建筑2.2.2 设施2.2.3 铺装2.2.4 灯光2.3 人文元素2.3.1 历史文化2.3.2 社会文化2.3.3 艺术文化2.3.4 社区文化第三章：景观设计的原理与方法3.1 平衡与对比3.2 统一与变化3.3 比例与尺度3.4 视觉焦点与流动3.5 生态与可持续性第四章：景观设计的程序与步骤4.1 前期调研4.1.1 场地分析4.1.2 用户需求分析4.1.3 环境评估4.2 设计概念与发展4.2.1 设计理念的形成4.2.2 设计方案的展开4.2.3 设计元素的组合4.3 设计细化与表达4.3.1 平面布局4.3.2 立面设计4.3.3 细部设计4.3.4 图纸与文字说明4.4 设计实施与评估4.4.1 施工图设计4.4.2 施工管理4.4.3 项目评估与反馈第五章：景观设计的案例分析5.1 案例一：城市公园设计5.1.1 项目背景5.1.2 设计理念5.1.3 设计方案5.1.4 设计效果5.2 案例二：住宅区景观设计5.2.1 项目背景5.2.2 设计理念5.2.3 设计方案5.2.4 设计效果5.3 案例三：校园景观设计5.3.1 项目背景5.3.2 设计理念5.3.3 设计方案5.3.4 设计效果5.4 案例四：商业综合体景观设计5.4.1 项目背景5.4.2 设计理念5.4.3 设计方案5.4.4 设计效果5.5 案例五：生态恢复景观设计5.5.1 项目背景5.5.2 设计理念5.5.3 设计方案5.5.4 设计效果第六章：景观设计的材料与构造6.1 常见景观材料6.1.1 天然材料6.1.2 人造材料6.1.3 环保材料6.2 材料的选择与应用6.2.1 材料的特性与表现6.2.2 材料的耐久性与维护6.2.3 材料的成本与环保考虑6.3 景观构造技术与工艺6.3.1 地形营造6.3.2 水体处理6.3.3 植被配置6.3.4 设施与铺装安装第七章：景观设计的植物应用7.1 植物设计的基本原则7.1.1 植物的生态功能7.1.2 植物的美学价值7.1.3 植物的适应性与多样性7.2 常用景观植物种类7.2.1 乔木7.2.2 灌木7.2.3 草本植物7.2.4 水生植物7.3 植物配置技巧7.3.1 季节变化考虑7.3.2 色彩与形态搭配7.3.3 垂直与水平层次设计7.3.4 生态群落模拟第八章：景观设计的尺度与人体工程学8.1 景观设计的尺度概念8.1.1 空间感受与尺度划分8.1.2 景观构成元素的大小与比例8.1.3 尺度与使用者的关系8.2 人体工程学在景观设计中的应用8.2.1 人体尺寸与空间设计8.2.2 设施与小品的人体工程学考虑8.2.3 视觉舒适度与视线的引导8.3 设计案例分析8.3.1 案例六：广场尺度设计8.3.2 案例七：座椅与休息区设计8.3.3 案例八：儿童游乐区设计8.3.4 案例九：无障碍设计第九章：数字技术在景观设计中的应用9.1 景观设计的数字化工具9.1.1 计算机辅助设计（CAD）9.1.2 地理信息系统（GIS）9.1.3 3D建模与渲染软件9.1.4 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）9.2 数字技术在设计流程中的应用9.2.1 概念草图与方案发展9.2.2 设计分析与模拟9.2.3 施工图绘制与文档编制9.2.4 项目管理与沟通9.3 案例分析9.3.1 案例十：利用数字化工具进行场地分析9.3.2 案例十一：3D建模与渲染在景观设计中的应用9.3.3 案例十二：GIS在大型公园规划与管理中的应用第十章：景观设计的伦理与社会责任10.1 景观设计的伦理原则10.1.1 尊重自然与文化遗产10.1.2 公平与包容性设计10.1.3 可持续发展与生态保护10.1.4 透明性与公众参与10.2 社会责任在景观设计中的实践10.2.1 设计干预与社会发展10.2.2 社区参与与协作10.2.3 教育与宣传的重要性10.2.4 项目评估与持续影响重点和难点解析一、景观设计的定义和重要性：理解景观设计的概念及其在环境建设和城市规划中的核心作用是教学的基础。
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岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行， 欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有 良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 “真实的桃花源” 生存的艺术：中国广西灵渠，一项建于 2000 多年前但 沿用至今的水利设施。它是与自然为友并且利用自然 力的典范。 虚假的桃花源，圆明园之“武陵春色”，典型的中国园林造园模式，没 有了桃花源里丰产的良田，只有亭台楼阁奇花异木。圆明园成为 1860 西方列强焚毁的首选目标，象征着封建中国走向衰败。 生存的艺术： 乡土农耕景观，云南高原上的梯田。 生存艺术在丧失：一根活生生的风水树—曾经保佑一族人的生存与安 康，却被当代园林师搬上城市大街，成为“断臂的维纳斯”。 生存艺术在丧失 生存艺术的丧失：在大地上栖居的生存艺术 被当代规划设计师阉割为城市的“化妆运动”。 桃花源模式 左青龙 右白虎 前朱雀 后玄武 总结： 天地，即自然，不光是说自然的元素，更重要的是讲自然的结构，空 间的偏好，一种依存的关系 人，社会人，人和人的关系。 神，人需要神，不光是宗教，主要讲的是人跟土地的依附关系。 天地，人，神的和谐，说的是人在做设计时，只有尊重自然，认识自 然，人才能找到他的理想环境 设计要注意的三点： 设计要尊重自然 设计尊重人 设计尊重神 名家推荐 劳伦斯哈普林（美）
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三、课程教学基本要求
教师上课前应该熟练掌握教材内容和参考书内容，制定好合理的教 学方案。授课时能够抓住教学内容的重点、难点和疑点进行深入浅出 的讲解，课程教学中信息量要大，做到收放自如，形象而生动。
教学手段合理。建议采用多媒体教学和课堂板书授课相结合，避免 过分重视动手实践能力的培养而轻视理论知识。教学过程中应该重视 学生参与的积极性，启发和诱导学生的创新设计思维。
熟练掌握办公软件及各种绘图软件；如 AutoCad,PhotoShop ,SketchUp,word.等
责任心Байду номын сангаас，有良好的组织协调能力及团队精神
善于沟通与表达，思维活跃，思路清晰，敬业负责 第一节 景观艺术概述 地理学家——地表景象或综合自然地理区，如城市景观、森林景观等。 艺术家 ——风景 建筑师 ——建筑物的配景或背景 旅游学家——资源
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教景 案观
设 计
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景观设计教学大纲： 一、课程基本信息
课程中文名称：景观设计
课程英文名称：Landscape Design
课程类型：专业主干课
总 学 时：64 2
理论学时：28 实践学时：4 上机学时：3
适用专业：艺术设计 环境艺术设计方向
先修课程：《人机工程学》、《环境艺术设计原理》、《工程材 料》等
景观是指土地及土地上的空间和物体所构成的综合体。 景观分类： 人文景观又称文化景观，具有一定的历史性、文化性，一定的实物和 精神等表现形式的旅游吸引物。分为： 1、文物古迹
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2、革命活动地 3、地区和民族的特殊人文景观 4、现代经济、技术、文化、艺术、科学活动所形成的景观。 景观分类： 硬景观：指人工设施,通常包括铺装,雕塑,凉棚,座椅,灯光,果皮箱等; 软景观：指人工植被,河流等仿自然景观,如喷泉,水池,抗压草皮,修剪过 的树木等等 景观设计的含义 风景：视觉审美过程的对象； 栖居地：人类生活其中的空间和环境； 生态系统：一个具有结构和功能、具有内在和外在联系的有机系统。 符合：一种记载人类过去、表达希望与理想，赖以认同和寄托的语言 和精神空间。 景观设计的发展趋势 生态化设计原则 1、地方性原则 2、资源的节约和保护原则 3、整体性原则 4、多学科综合原则
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五、学时分配表
采用上海人们美术出版社出版的《商业空间设计》教材。
教学模式 理论教学 校外考察 课堂交流
作业辅导
教学内容
学时
全部教材内容以及补充的教学内容 16
实地考察
4
从网络或实地收集案例整理成电子讲 12
稿，学生一一讲解、评价、讨论、交
流
机房上机、作业讲评
32
作业 1 1 1
1
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人性化设计
1、物理层次的关怀 物理层次的需要是人的基本需要
2、心理层次的关怀
景观设计学面临的三大挑战： 能源、资源与环境危机
思考： 当前城市的景观概况是什么样的？ 现代的人究竟需要什么样的居住环境？ 现代景观艺术设计理念：
理想人居—天地人神之和谐 中国传统文化： 士大夫上层文化
琴棋书画、阳春白雪等让人赏玩的消遣艺术，中国古典园林便是这 种消遣艺术的最高形式，它所要创造的就是一种虚假的、缺乏生命力 的桃花源，在那里连桃树都是不结果的。 下层文化
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课程安排： 第 15 周（共 4 次课） 第 16 周 （前 3 次课） 第 17-18 周 考核方式： 考勤：20% 分享：30% 作业：50%
教师讲授 学生资源共享
学生作业
一、景观基础
景观就是土地，景观设计就是关于土地的规划设计。 景观设计学则是一门建立在广泛的自然科学与人文艺术学科基础上的 应用学科，是关于人类生存的艺术。 大禹被称为是人类最早最杰出的景观规划大师。 1、什么是景观设计？ 2、以什么样的标准评价景观设计的好坏? 从规划设计角度来看,不单单在于环境好看与否,更重要的的是其是否 解决了功能,氛围等问题,是否形成了适宜的场所感,使用上是否方便舒 适,与周围环境是否和谐,融洽等等. 图纸的表现,文本说明的撰写(也就是理论够不够玄),尤其是后者,对方案 的评价极为重要. 3、景观设计师应具备的素质： 有较强的方案设计能力及手绘能力，熟悉从概念设计到方案到扩初的 全过程，良好的美学素养;
开课单位：艺术系
二、课程的性质与任务
景观设计是艺术设计专业本科生的专业课程,该课程介绍有关景观 规划与设计的发展演变,景观资源的类型及评价方法及城市与区域的 景观与绿地系统的规划方法.教学目的要求学生掌握景观资源,景观要 素的分类归纳及评价方法,景观与绿地系统规划的程序,规划的一般原 则,规划的方法等,能够进行初步的景观与绿地系统规划与设计.