工程制图论文模板(1)
通信工程制图论文2800字_通信工程制图毕业论文范文模板

通信工程制图论文2800字_通信工程制图毕业论文范文模板通信工程制图论文2800字(一):基于“翻转课堂”教学模式下的《通信工程制图》课程实践与分析论文摘要:翻转课堂教学模式被广泛运用在现代高职课程教学改革中,本文以《通信工程制图》课程为对象,以超星平台为载体,以慕课加在线直播课的形式进行翻转课堂教学实践,对产生的效果进行分析,对存在的问题进行探讨。
关键词:高职;慕课;翻转课堂;课程改革;超星平台“翻转课堂”起源于美国,其指导思想是“课前引导学生自主学习、课中指导学生知识内化、课后劝导学生巩固拓展”,具体来说是指学生通过课前教学视频自学完成课堂知识传授的任务,而利用课堂时间采用课堂学习活动帮助学生实现知识内化,课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果,这种模式体现了学生学习的主体性及教师的主导型。
一、课程开设背景1、《通信工程制图》课程特点《通信工程制图》课程是移动通信或移动互联专业的必修课程,这门课程实用性很强,重点注重培养学生识读通信工程图和绘制通信工程图的能力,为通信工程规划与设计、综合布线、施工管理打好基础,并将实践操作能力应用到工作中。
2、《通信工程制图》课程现状根据教学经验及对本校毕业生后期调查研究发现大部分学生没有达到预期的教学目标,主要是在教学中存在以下问题:(1)高职学生的自身问题。
由于高职学生的学习基础差、学习动力和学习积极性较为缺乏,但是对他们感兴趣的内容会比较积极主动的去学习研究,而且喜欢实际操作讨厌枯燥的理论知识学习。
(2)教学模式的问题。
传统的教学模式,即课堂上先是教师讲授理论然后操作演示,再到学生上机操作练习,在这种传统教学过程中很难做到因材施教,使学生得不到个性化发展。
同时课堂上学生练习操作的时间少,师生互动不好,导致学生缺乏学习的主动性,解决实际问题的能力也不强。
(3)教学资源缺乏问题。
要选择一本适合本课程的教材太难了,市面上大多数制图类教材的内容多以机械制图、建筑工程制图、室内设计制图等为主,很少有关通信工程制图的,即使有一部分教材是通信工程制图的,其中的练习案例也是来自其他制图类别的。
工程制图教学论文范文

工程制图教学论文范文《工程制图课程教学模式改革思路》1《工程制图》课程教学方法改革的必要性和重要性2三维造型软件SolidWorks是《工程制图》课程教学模式改革的有效途径2.1三维软件2.2利用三维造型软件SolidWorks进行教学模式的改革《工程制图》课程教学内容结合了画法几何内容和投影基础知识。
传统的《工程制图》课程教学模式为“图-体-图”模式,即从二维平面图形入手,想象三维空间立体模型,再由三维空间立体模型,绘制出二维平面图形。
然而人们的习惯构思思维是从三维空间立体模型开始,转到二维平面图形,再到三维空间立体模型,即“体-图-体”模式。
显然,传统的《工程制图》课程采用的“图-体-图”教学模式不符合人们的习惯构型思维。
正是由于传统的《工程制图》课程教学模式违背了人们对形体的这一认知规律,从而延缓和制约了培养学生空间思维能力的进程[6]。
同时,这也是传统的教学模式达不到理想教学效果的重要原因之一。
因此,为了更好、更快地培养学生的空间想象能力和形体构思能力,建立三维空间立体概念,借助SolidWorks三维造型软件对传统的《工程制图》课程教学模式进行改革显得尤为重要。
2.3三维造型软件3结束语一、电子工程制图课程的目的及意义课程的体系架构将工程制图所基于的投影理论与现代计算机技术的主要成果,通过对学生“能力”的培养要求很好地整合在一起,既注重了基础理论的学习,又将先进技术的运用作为一个重要指标落实到了实际的课程教学中,“经典”理论与“现代”技术在课程教学内容的组织上。
课程的主要目标是培养学生4种能力,即:空间想象能力、绘制和阅读工程图样能力和计算机绘图能力。
二、目前电子工程制图教学现状以前传统的教学方模式及教学思路是基于向学生尽可能多的传授知识,授课的覆盖面基本上是从制图的基本知识、投影基础、点、线、面到装配图、电气图,完全讲授的方式,学生就是听众、观众,一味的倾听,这种教学的结果可想而知了。
工程制图识读课程改革论文

工程制图与识读课程改革探索摘要:高职教育面临的最大的挑战莫过于如何提高教师素质、更新教育观念、建立新的人才培养模式,更有效地开发和培养学生”的创新、创业能力和综合运用信息的能力,不断扩大知识资本。
高职院校培养的是应用性的人才,课程改革势在必行。
本文就工程制图于识读课程改革的模式进行了思考于探索。
关键词:工程制图于识读;课程改革;培养目标一、课程定位(一)专业培养目标生产过程自动化技术专业培养适用社会主义现代化建设需要的德、智、体、美等全面发展的,面向石油、化工、生物、制药、钢铁、冶金、建材、轻工、纺织、电力、机械制造等行业生产(服务)第一线需要,具备自动控制系统的相关知识和技能,从事生产过程参数检测与控制,自动化仪表、控制装置与电气设备的维护维修以及自动控制系统的集成、调试、运行、维护及管理等工作的高素质高技能创新型人才。
生产过程自动化技术专业的学生通过本课程不仅要掌握制图与cad的有关知识,还要掌握电气识图、化工制图的有关知识。
(二)课程性质与作用《工程制图与识读》主要研究图样的阅读和绘制规律以及应用autocad软件绘制图样的方法。
本课程是三年制高等职业教育、生产过程自动化技术专业学生必修的专业基础课,它是一门既有理论又有很强实践性的技术基础课。
主要任务是:通过本课程的项目训练,学生能识读和绘制机械零件图、化工工艺流程图、电气图等图样,并能应用autocad软件绘制机械零件图、化工工艺流程图及电气图样。
二、课程内容(一)课程内容的选取本课程根据生产过程自动化技术专业人才培养方案及课程体系而开设,结合企业实际工作中应具备的知识、技能、素养需求,主要内容有机械制图、化工制图、电气识图、autocad软件应用等。
以安全阀零件的绘制、0605变速箱零件的绘制、流体输送装置的绘制等项目为载体设计具体教学内容,将知识、技能点融会到有关工作的过程中,提高了学生学习兴趣和自主学习能力,注重强化学生的读、绘、测能力的培养,提升学生分析、解决实际工程问题的职业能力、继续学习的方法能力及社会能力。
土木工程专业《CAD制图》课程论文

土木工程专业《CAD制图》课程论文土木工程专业《CAD制图》课程论文(精选7篇)土木工程专业《CAD制图》课程论文篇1摘要:在CAD教学中,如何融入机械制图,两者之间的应用关系,本文以工程类教学中的CAD与机械制图为例,对两者之间的融合关系进行了分析、探讨与研究。
关键词:CAD;机械制图;教学融合时代的发展,科技的发展,使得很多行业有了翻天覆地的变化,其中计算机技术的普遍应用是当今时代的趋势和现实。
比如设计行业,不论是平面设计,三维立体影像设计,由cad软件进行的工业辅助设计,以及网络及多媒体设计等都和计算机技术紧密地联系在了一起,相对于传统的徒手绘制而言,计算机以其快捷,便利的优越性,为设计师提供了充分的技术手段,它将人们从过去诸多繁杂的劳动中释放出来,人们可以更快捷,更准确,更有效的处理各种文字,图形,图像等信息。
Autocad辅助设计软件,是计算机技术与传统行业相结合的产物,笔者在课程教学中的一点感受,与大家共同探讨。
机械制造与控制专业均属于国家职业教育的重点建设专业,许多职业教育学院的机械制造、焊接(教改专业)、机电一体化等重点专业都同时开设有《机械制图》、《CAD》两门课程,并成立了《机械制图》、《CAD》合并课程教学小组。
如何培养出具备使用CAD/CAM/CAPP等软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售等技能的机械制造工艺人员和机械加工设备装配与维修人员,是值得认真研究的课题。
以信息技术为代表的高新技术的快速发展,以极大的广度和深度渗透到机械装备制造业,与之相融合,使机械装备制造业发生深刻、巨大的变化。
目前,CAD技术在计算机、交通运输、机电、工民建……专业方面应用广泛。
CAD课程是否需要《机械制图》,两者之间应怎样融合、促进、发展,怎样深层次的学好CAD,依据笔者多年现场实践经验及学校教学工作实践认为:一、机械制图在CAD中的必要性和重要性1.随着计算机的发展CAD技术在机械制图中得到了普遍应用及推广,CAD技术的发展推动了计算机图形图像类和现代化机械工程的发展,特别是现代机械工业中数控机床及机电—体化技术和计算机精确建模的需求,更需要CAD的基础知识和三维立体知识。
土木工程制图论文

土木工程制图论文——蔡伟伟有时候我真的搞不懂:为什么有的人学土木工程制图非常的轻松,成绩还那么好。
而有的人学得非常用功,成绩却不怎么好。
学了一年的工程制图感觉有点累。
这里的累是指每次画完图时的感觉。
当然,每次画完之后总是有那么一点点的成就的。
虽然有时候画到废寝忘食,有时候画到宿舍熄灯,有时候画七八个小时… …但这些都过去了,以后我们的耐心会很大的,我想。
我们的制图功底也有了。
其实我还是挺喜欢工程制图的,它不需要你费劲脑汁的去讨论,去思考。
它需要你仔细的观察,仔细的去画图。
我喜欢这种不怎么用脑子的活动。
还有一个可能就是我的耐心比较好。
我可以一动不动的坐在那很长时间。
错了我可以从来(当然,一般我是不会错的)。
我感觉学工程制图还是要有天赋的。
比如说三维立体感,这是学工程制图的必备感觉。
比如说画物体的剖面图,如果你没有立体感那你将很难想象出物体的真实形状,这就导致你很难画出它的剖面图。
还好:我的立体感还比较好,有时候我听人家说,我想象不出来它的形状。
这时我就想不懂,这物体的形状不就是这样(在脑子里)吗,为什么他想不出来。
后来我知道了,这跟人的大脑有关。
这里我不是说他们笨。
我是说这跟人的用脑习惯有关。
立体感的脑组织是在右脑上,也就是通常所说的左痞子(其实左坯子占人类的30%,也就是说没有左坯子和右坯子之分大家都一样)。
也就是说是左坯子的他的立体感比较好。
这样一说他对工程制图就有优势,他可以很快的把物体的形状想象出来,而其他人则需要花一点点的时间。
我也是左坯子,所以我能很快的把平面图的立体图想象出来。
这样就节省了些许时间。
当然,所谓的右坯子你也不用担心。
只要平时做运动或者做其他事情的时候把你的左手带上就行了,不用刻意的去改变什么。
其实右坯子也有很多好处,只不过跟工程制图没关系,所以在这里我也就不说了。
如果大家感兴趣可以上网去查些资料看看。
我们最好做一个左右坯子。
我的意思是说,我们平时做事情把我们的左右手都带上。
工程制图课程论文

.鲁东大学信息与电气工程学院2012-2013学年第 一 学期《 工程制图 》课程论文 课程号:220621060任课教师 赵玲玲 成绩 论文题目:1.详述用AUTOCAD 绘制下图的过程。
2. 叙述绘图过程中的体会;3. 工程制图在社会及工程中的应用。
学习AUTOCAD 绘图的点点滴滴绘图过程: 主视图1. F8正交开,先画中心线。
2. 以交点为圆心,画圆 d 26, d 50 两个同心圆。
3. 点击偏移,偏移水平中心线 60,再偏移46,上偏90;4. 继续偏移,偏移竖直中心线 左右各45 ,6 ,7 ,13。
5. 进行修剪,再水平偏移16 ,修剪两边多余的部分6. F8正交关,点构造线,shift 右击 切点 画线,再修剪。
俯视图7. F8正交开,画中心线。
8. 以交点为圆心,画圆 d 14, d 269. 点击偏移,偏移水平线 向上7, 26 再用26这根线向下偏50, 45, 7,再用7这根线向下偏 60。
10. 继续偏移,偏移竖直中心线 左右各25 ,45; 11. 进行修剪。
12. 向下偏移44,偏移竖直中心线 左右各29; 13. 以交点为圆心,画圆 d 18 两个。
14. 倒圆角 r 16. 俯视图15. F8正交关,点构造线 a 13516. F8正交开,利用积聚性画线,后修剪; 17. 点击偏移 26 5018. F8正交关,点构造线,画线,之后修剪; 19. 点击偏移 7 13 修剪20. F8正交开,再利用积聚性画线; 21. F8正交关,点样条曲线,画圆弧;22. F8正交开,再利用积聚性画线,后修剪 23. 点击所有多余的线Delete 24. 修改线型,尺寸标注。
学院________________专业_________________班级_____________本专 学号_________________姓名__________________密封线 学生须将文字写在此线以下全图绘图体会:在学习工程制图中中遇到的问题:(1)对较复杂的图形中如何合理的使用和管理图层?如有的时候在不同类型的标注尺寸和使用其它功能时对图层的开和锁。
土木工程制图教学论文范文

土木工程制图教学论文范文土木工程制图是培养学生识绘工程图样技能所必须的一门重要课程。
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土木工程制图教学论文篇一土木工程制图教学改革土木工程制图教学论文摘要摘要:土木工程制图课程是一门基础专业课,同时也是一门专业技术性较强的课程。
本课程内容主要包括画法几何、制图基础、专业图和计算机绘图四大部分。
针对该课程具有较强的理论性、实践性、形象思维性,从教学内容、教学手段、教学环节、现代绘图技术几方面对本课程的教学模式进行初步探讨。
土木工程制图教学论文内容关键词:工程制图画法几何教学方法《土木工程制图》是土木工程技术专业学生必须掌握的的一门技术基础课,是工程界进行技术交流的语言,是指导生产、施工管理等必不可少的技术文件。
本课程的主要目的就是培养学生绘图与读图的能力,并通过实践培养他们的空间想象力,为后续专业课及课程设计、毕业设计等实践奠定重要基础,其理论性与实践性都很强。
其效果的好坏,与教师如何组织教学有着密切的关系。
毕业后的学生大多数都面向施工企业及各种行业的基建管理部门,从事施工和管理工作。
他们应具有较强的读图能力,应较好地掌握制图技能,所以必须学好工程制图课。
从而我们要改善如何培养学生学习兴趣,激发学习动机、怎样培养学生空间想象能力、突出学生主体地位和采用哪些教学形式,来提高教学效果以及如何培养学生分析问题和解决问题的能力等五个方面,进行土木工程制图教学实施素质教育的尝试。
一、培养学生兴趣,激发学习动机首先应从培养学生学习兴趣开始;学习兴趣是学习动机中最活跃,最现实的成分,是学习成功的动力之源。
兴趣是学生最好的老师,如何培养学生的学习兴趣,本人从教学工作经验中加以研究探索吸取经验和实践。
(一)、注重外为人师表与新生初次见面,自己首先注意到仪表着装上给学生以简朴,整洁和大方的良好形象;在语言、态度和表情上平易近人,又不失教师的尊严,以学生以亲其师、信其道和加以沟通,学生是否喜爱老师也直接关系到对本课程的学习兴趣。
工程建筑制图论文范文精选

工程建筑制图论文范文精选工程制图课程是机械类专业的一门重要基础课程,一直是广大高等教育工作者关注的焦点。
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工程制图论文篇一:《工程教育下工程制图课程改革研究》【摘要】文章介绍了工程教育专业认证的内涵,以《工程制图》为例,探讨在工程教育专业认证的背景下,如何针对不同专业学生培养的要求,改革制图课程的教学思路和方法:以学生为中心的教育理念,以学生为首要服务对象;以产出导向(目标导向)为教育取向。
面向不同专业的课程体系优化:研究不同专业类别的应用和发展,确定体现专业特色的教学内容;针对不同专业讲授各自专业的图学标准;针对不同专业,开展专业绘图软件的学习。
【关键词】专业认证;工程制图;课程改革一、工程教育专业认证工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。
由于经济全球化带来工程人才的跨国流动,急需建立专业资格与学历教育互认体系。
1989年生效的华盛顿协议使各国工程专业认证趋于等效,各国认证组织签订互认协议,相互承认专业点及其所授学历、学位。
国内高校2014年提交专业认证申请362项,受理138项,进校考察111项,通过率80.4%。
2015年受理数量增长至158项。
工程教育认证的评判标准是专业培养的全部学生的学习成果,而不是部分“代表性成果”。
专业认证强调工程教育的基本质量要求,它是一种合格评估。
社会需求是多样性的,培养工业界、企业界所需求的、多样性的不同类别、不同层次的工程技术人才就是进行专业认证的目的。
专业认证主要遵从以下三个原则:以学生为中心的教育理念,以学生为首要服务对象(Students-centered);以产出导向(目标导向)为教育取向(Outcome-based);持续改进的质量文化(ContinuousQualityImprovement)。
[1]教学的目标应当围绕学生的培养,教学内容要根据对学生的期望而设计;以是否有利于学生达成预期目标为判断师资与其它支撑条件的原则;将对学生表现的评价定为评价的焦点,由毕业要求的达成支撑培养目标的达成。
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单击修改按钮,弹出修改标注样式,线全部随层设置,超出尺寸2mm,起点偏移量为0mm,箭头大小设置为3mm,文字对齐用ISO标准。
28.进行标注:执行标注线性命令,将主视图中的60mm,36mm,6mm,主视图的46mm,6mm,40mm,28mm进行标注。
29.以此完成侧视图的设计,注意保存文本。
26.根据题目和图示要求,将各试图进行标注。
27.进行标注样式设置:
单击格式标注样式,单击标注样式管理器对话框中的新建按钮,弹出创建新标注样式对话框。在新样式文本框中输入标注样式名称;
单击继续按钮,对新样式进行设置,完成设置后单击继续按钮,得到一个自定义的标注样式;
在标注样式管理器对话框的样式列表框中选择新样式,然后单击置为当前按钮;
21.单击选择修剪命令,按照图示要求将多余线段修剪。
22.既可以得到题目要求得主视图。
23.接下来,开始做侧视图。
24.将左视图处的部分向右延长,按照图示规定长度截取。
25.填充剖面图:
单击选中绘图命令,弹出图案填充对话框,选择颜色为洋红,选择线型操作,选中拾取点,然后单击填充域,按一下回车键,再点击确定。
对于文本对象、坐标以及各种参数命令可以通过键盘输入完成,如果我们键入一个命令后,需要重复这个命令,可直接按空格键或Enter键即可方便的进行操作,避免了重复输入给操作过程带来的麻烦。AUTOCAD还具有模型和图纸两个空间,所以我们可以在模型空间中对图纸进行绘制,而通过图纸空间可以根据我们所需要的图纸的大小及比例进行打印,同时还可以在同一张图纸上设置多个布局,以显示不同比例,不同部分的视图,便于使用。
CAD的广泛应用电脑在土木工程设计上的重要性早已体现出来。利用电脑绘制各类平面、立面、剖面、细部等二度空间图集已成为全球事务所的标准方法。
CAD技术使得工程师从烦琐的绘图作业中解放出来,大大提高了效率。CAD最重要的一个功能是它的虚拟现实功能,可以直观的反应和模拟建筑的外观,结构,以及在不同外力作用下的效果。
14.点击偏移命令,选择水平中心线,再将水平中心线分别向上偏移30mm和36mm,利用刚刚做好的俯视图,可以得出左上角的长方形的长为40mm,再次通过偏移命令,将水平中心线分别左右偏移23mm和33mm,即可以得到长方形中的四条虚线,然后选中修剪命令,按照图示要求将多余线段修剪。
15.画出两个A方向的指示箭头,选择多线段命令,再次按住shift键,右击选择插入点,出现输入起始和最终宽度均为w,然后选中一个长度,画出箭头,同样选择多线段命令,按住shift键,右击选择插入点,出现输入起始和最终宽度均为w,最终宽度为0,按住鼠标左键拖动即可以得到图示箭头。
8.接下来,开始做主视图。
9.按照俯视图的各竖直线向上延长,打开正交,启动多线命令,根据尺寸数画图,并且画出中心线,选中画圆命令,点击直线命令,画出中心线,点击画圆命令,画出半径分别为7mm,12mm,15mm的圆形。
10.选择偏移命令,输入偏移距离,将水平中心线分别上下偏移7mm,12mm。然后将圆心左右偏移18mm,得出两个新的圆心,选中画圆命令,分别做出半径为4mm和7mm的圆形。
11.利用构造线,按住shift键,选择切线命令,分别做出半径为7mm和15mm的两条切线,然后选中修剪命令,按照图示要求将多余线段修剪。
12.做出图形的左边部分,点击直线命令,绘制中心线、轮廓线和细实线,画图时要严格按照长对正、高平齐、宽相等的原则,根据尺寸数目来做图,绘图时选择多线命令。
13.先从左边的竖直中心线做起,点击偏移命令,选中左边圆形的竖直中心线向右偏移75mm,将得到的直线选中,点击偏移命令,分别左右偏移7mm,12mm,然后点击圆角命令,选择两条对象,输入圆角半径,利用圆角功能分别作出这五个圆角。
19.根据主视图所示的左半边部分,单击直线按钮,将各个圆的投影线分别向下延伸,然后单击直线按钮,将最外侧两个半圆的投影线连接,选择线长为50mm。
17.选择偏移命令,输入偏移数值为6mm,选中直线对象,鼠标向上单击下一步即可。
18.重复上一步骤,选中偏移命令,分别输入偏移距离为31mm,34mm,46mm,58mm和61mm。选中直线对象,鼠标向上单击下一步即可。
4.点击修剪操作,删除多余线段及圆弧,再次选择画圆操作,由此便可得到四个小圆形,以此正方形的中心为圆心,按照上述画圆操作,分别画一个半径为7mm和12mm的圆形,根据主视图,将左边的过此小圆圆心的竖直垂线按照偏移操作,向右偏移60mm。
5.过中间圆形的圆心做竖直线,与两圆交于四个点,选择线型选择为虚线——CENTER2,分别过这四个点做向左的水平线段,按照偏移操作,将上述偏移后的60mm竖直线向左右分别偏移7mm和12mm,按照图示要求将多余线段修剪。
CAD在绘图方面的快捷是我不容忽视的,对于电子专业的我来说Auto CAD的重要性也是不言而淤。所以我一定会结合自身的情况,继续练习使用AUTOCAD,做到能够把它运用得得心应手、挥洒自如,使它成为我今后学习和工作的助手。同时,也要培养良好的绘图习惯,保持严谨的态度,运用科学的学习方法,这样才能游刃有余。
课堂感悟:
AUTOCAD是当今最为流行的计算机辅助设计软件,在很多个方面都可以用到,例如,建筑制图,机械制图,工业制图。
我们主要对CAD的基本发展过程,主要功能等内容有了全面的了解,同时掌握了如何绘制结构施工图.学习的主要内容包括:画直线,曲线,多义线.画圆,画矩形,多边形,不规则图形以及图形的剪切,填充,炸开,移动,复制等一系列基本操作.
鲁东大学信息与电气工程学院2013-2014学年第二学期
《工程制图》课程论文
课程号:220621060
任课教师赵玲玲成绩
论文题目:1.详述用AUTOCAD绘制下图的过程。
论文要求:论文正文(不少于3000字)
1打开CAD软件,.创建一个文件,进行相关图层设置。将中心线、轮廓线、剖面线、标注分别在不同的图层中,中心线颜色为红色,线型为center,线宽为0.25mm;轮廓线颜色为黑色,线型为continious,线宽为0.5mm;细实线线型为continious,颜色为绿色,线宽为0.25mm,画线时,先用鼠标选中每个图层,然后进行操作。
绘图过程如下:
2选择修剪操作,点击最上端的水平线,按一下回车键,选中要修剪得对象,再选择修剪操作,再次按一下回车键,点击修剪的对象。以中间正方形的四个顶点为圆心做圆,点击绘图里面的画圆操作,点击任意一个顶点,在命令框内输入半径为6mm,按一下回车键。此外,其他三个顶点圆均重复该操作。
3. .画俯视图,选择正交模式,选中直线操作,在屏幕上画出一个水平线,做该水平线的垂线,选择修改框里面的偏移,输入偏移距离为28mm,选中偏移对象——竖直水平线,在该直线的右端,用鼠标点击一下,再选择偏移操作,输入偏移距离40mm,再次选择偏移,将上下两根水平线,分别向内偏移6mm,再把左右两根水平线,分别向左右偏移6mm。
另:附上此次所做图形样式
教其右下角的顶点为圆心选择画圆操作,分别在命令框输入半径为5mm,12mm,19mm和24mm的圆形,按照图示要求将多余线段修剪。将过左侧中间圆心的水平线向下按照偏移操作,偏移40mm和46mm,再分别做垂直于平移后的且与各圆弧相切的线段,按照图示要求将多余线段修剪。
7.即可以得到题目要求的俯视图。
16利用刚才的平移线与投影线的焦点,单击圆角按钮,选择第一个对象。输入R,按住回车键,在指定圆角半径处输入31mm,出现第一个选择对象,单击选择第一条平移线,然后按住回车键,出现选择第二个对象,选择第一条投影线,按住回车键即可。
20.重复上一步骤,选中圆角命令,分别输入数据位28mm,16mm,3mm和1mm,此时,便可以得到图中的圆弧