三年级上册心理健康教案
认识自己教学目标知识与技能：通过学习，使学生准确了解自己的优点，做到扬长避短。
过程与方法：学会发现自己的优点。
情感、态度与价值观：培养学生的自信，帮助学生了解自己。
教学重点：认识自己的长处。
教学难点：认识自己的长处。
教学过程：一、导入新课1．学生自主读一读：“优点缺点我都有，自己心中要分清。
认准目标多努力，扬长避短攀高峰。
”2．学生谈阅读感受。
二、新授（一）看一看，想一想1．请你想一想，你在哪些方面有特长和优势？学生说一说。
2．引导学生从美术创作、语言表达、人际交往、体育运动、文艺活动、动手实践这几个方面进行表达。
（二）猜猜我是谁1．学生认真思考，将自己的兴趣爱好、特长优势的词句写在卡片。
2．进行活动猜一猜。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：每个人都有自己的闪光点，善于发现并发展自己的优点和特长，就会使我们增添自信。
集体和我教学目标知识与技能：学习集体和我，使学生了解集体的意义。
过程与方法：初步培养学生的集体主义思想。
情感、态度与价值观：使学生愿意为集体做一些力所能及的事。
教学重点：使学生养成集体主义思想。
教学难点：使学生，以知导行，愿意为集体做一些力所能及的事。
教学过程：一、导入新课“大海使浪花的集体，森林是树木的集体，学校hi班级的集体，班级是我们的集体。
”今天我们学习《集体与我》。
二、新授（一）我在集体中的角色。
1．在集体中我们正体验着不同的角色如：同学、学生……。
2．学生说一说，在这些集体中，自己都有哪些角色？（二）我能为集体做的事。
1．师：在集体生活中，有好多事情要靠大家共同完成，想想看都有哪些事情？2．生回答后小结。
3．完成《我愿为集体尽一份力量》。
4．师:你能发挥自己的特长为集体做哪些事情呢？请你写在横线上。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：班级是我们的家，我们生活在这个温暖的大家庭中感到幸福快乐。
同班同学教学目标知识与技能：能针对自己的兴趣爱好和特长优势制作出名片。
过程与方法：能主动和班上的同学打招呼，感受到主动交往的快乐。
情感、态度与价值观：总结出结交好朋友的方法，体验到找朋友的快乐。
教学重点：能主动和班上的同学打招呼，感受到主动交往的快乐。
教学难点：能主动和班上的同学打招呼，感受到主动交往的快乐；感受友情的重要。
教学过程：一、导入新课“同校同班同学习，同欢同乐同游戏。
主动交往朋友多，共同进步创奇迹。
”今天我们学习《同班同学》。
二、新授（一）制作名片1．学生制作一张独特的名片。
（包括基本信息）2．展示名片，互相了解。
（二）找朋友1．同学们一起做“找朋友”游戏。
2．互相介绍自己。
（三）我有好方法1．学生看图讨论。
2．说一说自己结交朋友的方法。
3．写一写。
（完成P12的内容）。
（四）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：面带真诚的微笑，主动伸出友谊之手与人交往，就能结识更多的朋友。
帮助别人真快乐教学目标知识与技能：学会在残疾人需要帮助时，主动向他们伸出援手。
过程与方法：能用心体会残疾同学生活中的不便，并理解他们。
情感、态度与价值观：能主动帮助社会上的残疾人，奉献自己的爱心。
教学重点：能用心体会残疾同学生活中的不便，并理解他们。
教学难点：学会在残疾人需要帮助时，主动向他们伸出援手。
教学过程：一、导入新课“身患残疾别发愁，善意关爱暖心头。
伸出双手互帮助，同学情谊永长久。
”今天我们学习《帮助别人真快乐》。
二、新授（一）帮帮我的忙1．学生看一看引述性材料。
2．师：在生活中，如果遇到盲人伙伴，你能体会他们生活的不便并主动帮助他们吗？学生谈一谈感受。
3．拓展：雷锋的故事。
（二）我会帮助别人。
1．我们的生活中有些因身体残疾而需要帮助的人，你有没有注意到这些需要帮助的伙伴呢？2．明确身体残疾：肢体残疾、听觉残疾……。
3．请说一说，你准备怎样帮助他们呢？学生自由回答。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：用一颗爱心帮助身边需要帮助的残疾同学和社会上的残疾人。
我的老师教学目标知识与技能：我能说出对班主任教师的印象，通过活动增加对老师的了解。
过程与方法：我能主动向班主任老师提问题，并了解班主任教师对我的印象。
情感、态度与价值观：我能主动愉快而有礼貌地请任课老师签名，因采访老师而使我更了解老师。
教学重点：我愿意与同学交流对班主任老师的感觉。
教学难点：能积极主动地向班主任老师提问题，从而增进我与老师的互动。
教学过程：一、导入新课“学校班级是我家，老师爱我我爱他。
和谐相处暖融融，师生情谊传佳话”。
今天我们学习《我的老师》。
二、新授（一）我的班主任1．学生自由阅读，请认真思考，并按要求填空。
2．学生自由发表对班主任的看法。
3．班主任总结自己。
（二）我想了解老师1．你想了解班主任老师的哪些想法呢？请写下来。
（1）教师引导学生想了解班主任老师的哪些方面。
（2）学生问，老师作答。
2．每一门学科的任课老师你都认识吗？请写出每位任课老师的姓名，并在下课时请其中的几位老师签名。
学生说一说自己对其他科的老师了解。
并在下课后，找其签名。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：老师爱我，我爱老师，我愿意与老师一起度过幸福、快乐的每一天。
学习百宝箱教学目标知识与技能：尝试各种不同的学习方法，这增加了我的学习兴趣。
过程与方法：能积极动脑，找到解决问题的好方法。
情感、态度与价值观：能主动地发表自己的观点和看法，改进自己的学习方法。
教学重点：能积极动脑，找到解决问题的好方法。
教学难点：能主动地发表自己的观点和看法，改进自己的学习方法。
教学过程：一、导入新课“学习百宝箱，其中有妙方。
动脑又动手，学习成绩棒”。
今天我们学习《学习百宝箱》。
二、新授（一）从这儿到那儿1．师：请你想一想，从你的座位上来到讲台前，可以用哪些不同的方法呢？2．生回答。
3．师生共同总结方法。
（二）好方法超市1．学生自主阅读，谈一谈自己的学习方法。
2．总结各种学习方法：仔细观察、动手实践、翻阅书籍、查找资料、请教家长、采访同学、请教同学、请教老师。
3想一想，做一做。
你可以用哪些方法来了解菜市场里出售的商品呢？生自由讨论。
你这样来认识校园里这么多的花草树木呢？生自由讨论。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：学习方法有许多，找到适合自己的学习方法，犹如掌握了进入知识大门的钥匙。
我有好方法教学目标知识与技能：能说出自己在完成学习任务时遇到的困难，并说出你是如何解决的。
过程与方法：知道要用不同的方法学习不同的内容。
情感、态度与价值观：能使用不同的的方法完成不同的学习，增强我学习的兴趣。
教学重点：知道要用不同的方法学习不同的内容。
教学难点：能使用不同的的方法完成不同的学习，增强我学习的兴趣。
教学过程：一、导入新课“学习窍门真不少，掌握方法最重要。
亲身体验长智慧，实战场上难不倒”。
今天我们学习《我有好方法》。
二、新授（一）学习手指图1．在学习的过程中，可能会遇到许多困难。
把你的困难说给大家听听，征求大家的意见，并把困难写在手指图上。
2．学生自由说一说，自己学习上遇到的困难。
3、教师给予方法指导。
（二）分享好方法1．把你在学习上的好方法和同学们一起分享！同学交流学习上的好方法。
完成P27页填空。
2．听了同学们的介绍后，你想尝试哪些新的学习方法呢？学生完P28页填空。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：在学习的过程中可能会遇到各种困难，尝试并改进学习方法是提高学习成绩的有效方法。
圆的联想教学目标知识与技能：能够发现图中最多的形状是圆形。
过程与方法：能用圆形做多样的联想创作。
情感、态度与价值观：愿意开动脑筋，从不同角度思考。
教学重点：能用圆形做多样的联想创作。
教学难点：愿意开动脑筋，从不同角度思考。
教学过程：一、导入新课“生活处处有新意，展开想象现神奇。
动手动脑更聪明，千变万化靠创意”。
今天我们学习《圆的联想》。
二、新授（一）各有巧妙学生自主阅读P30页的主题图。
师：你们看到最多的图形是什么？生回答。
让我们的想象飞起来吧！（二）变化的圆1．看到圆形时，你都想到了什么？生自由回答。
2．那好，请按照你的想法把它们画出来。
3.请你继续发挥想象，用不同数量、不同大小的圆创作一幅新的作品。
题目自拟。
学生自己动手创作。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：想象改变了我们的生活，开拓了我们的视野，让许多不可能变成了现实。
插上想象的翅膀教学目标知识与技能：学会用5个简单的符号进行联想创作。
过程与方法：在利用基本图形创作的过程中，独立完成创作。
情感、态度与价值观：愿意将自己的作品与同学分享，在分享中体验创作的快乐。
教学重点：学会用5个简单的符号进行联想创作。
教学难点：在利用基本图形创作的过程中，独立完成创作。
教学过程：一、导入新课“让想象插上翅膀，我们要努力放飞梦想。
让创造结出硕果，灵动的思绪更宽更广。
”今天我们学习《插上想象的翅膀》。
二、新授（一）符号拼图1．利用两条直线、一个三角形和两个圆形画成一个图形。
2．动手创作，教师点评。
（二）走进创造屋1．请你用各种图形创作出奇妙的主题图画。
学生动手创作，拼拼看。
2．将你拼出的图案画画在书上，并起名。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：想象力是智力活动的翅膀，是发明创造的先导，没有想象就很难创造。
心情小精灵教学目标知识与技能：能体会出诗中所表达的意思，并说出自己的各种情绪。
过程与方法：能看图说出图中同学不同的心情及行为表现。
情感、态度与价值观：能说出自己处理情绪的方法，培养自己健全的开朗的人格。
教学重点：能说出自己处理情绪的方法，培养自己健全的开朗的人格。
教学难点：能说出自己处理情绪的方法，培养自己健全的开朗的人格。
教学过程：一、导入新课“喜怒哀乐悔，人人都具备。
心情小精灵，与我常相随。
”今天，我们学习《心情小精灵》。
二、新授（一）读诗谈感受请你认真阅读下面的小诗，并仔细体会你此时此刻的心情。
学生自由读后，谈一谈自己此时此刻的心情。
（二）看图说心情1．仔细看图，根据下面的每一幅图分别讲一个故事，并试着说出图中小朋友的感受。
学生自主阅读后，说一说图中小朋友的心情。
那我们该咋办？2．我会调节情绪。
当我心情愉快时，我会。
当我心情不好时，我会。
3.教师小结：有情绪时调节的方法。
（三）自我评估1．完成个人评价。
2．完成团体评价。
三、小结师：人的情绪就像天气一样，有各种的变化。
我们要学会调节情绪的方法，使自己成为一个快乐的小天使。
我怎么办教学目标知识与技能：能大胆说出困扰自己的问题。
过程与方法：能主动参与讨论，寻求解决问题的方法，树立积极的人生态度。
情感、态度与价值观：能放肆自己的困扰，并认真听同学们的发言，努力去想解决的方法。
三年级上册心理健康教育教案-我行我能行
三年级上册心理健康教育教案-我行我能行【教学目标】1.引导学生了解心理健康的概念和意义；2.培养学生的情绪自我调节能力，提高自信心和自主学习能力；3.帮助学生掌握积极的生活态度，有益的生活习惯，保持心理健康。
【教学重点】学生能够了解心理健康的重要性，掌握相应的情绪自我调节方法，形成积极乐观的生活态度和良好的生活习惯。
【教学难点】帮助学生培养自信心和爱好，培养积极的人生态度和有效应对问题的能力。
【教具准备】1.录音机；2.相关书籍、图片；3.会心情板；4.游戏道具。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师播放《我行我能行》的音频或视频，向学生介绍心理健康教育的主题和重要性；2.导入“性格宝盒”游戏：这个游戏是让学生挑选一些卡片上的任务，在课堂上完成后，做出对自己性格的评价，并给出改进计划。
（卡片内容包括唱歌、跳舞、讲故事、请别人帮忙等内容）；3.用“会心情表情板”评价学生的表现并给予奖励。
二、基础知识讲解（10分钟）1.什么是心理健康？为什么要讲心理健康？2.如何保持心理健康？积极乐观的人生态度、良好的生活习惯和情绪自我调节能力的培养等。
三、情境体验（30分钟）1.播放录音机上的自信小故事，引导学生了解自信的重要性；2.带领学生完成一系列的情境体验活动：模拟面试、做自我介绍、听音乐舞蹈、绘画等。
要求每位同学都要参与其中，并鼓励他们多尝试，多展示自己的才艺和长处；3.通过情境体验活动，让学生学会自我调节情绪和应对挫折的方法，并了解自己的特长和爱好。
四、游戏体验（20分钟）1.通过游戏《猜数字》来帮助学生培养自信心；2.让学生自己组成小组，通过互相猜数字的方式来切磋自己的智力和判断能力；3.通过游戏来锻炼学生的逻辑思维、团队合作和自我发现的能力。
五、总结（10分钟）1.让学生回顾今天的授课内容，了解如何保持心理健康；2.通过“会心情表情板”评价学生的学习表现和情绪状态；3.鼓励学生在日常生活中积极收集和展示自己的特长和爱好，并为成功和失败制定相应的应对策略。
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划
三年级上册心理健康教育全册教学设计教案含教学计划一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整和控制情绪。
3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容第一单元：认识自我第1课：我是独一无二的第2课：我的优点和不足第二单元：情绪管理第3课：情绪万花筒第4课：情绪调节小技巧第三单元：人际沟通第5课：倾听和表达第6课：与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态第7课：我真的很不错第8课：面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识第9课：团队的力量第10课：关爱他人，乐于奉献三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等形式进行教学，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 结合案例分析，让学生从中吸取经验，培养解决问题的能力。
4. 运用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和集体意识。
四、教学计划第一单元：认识自我（2周）第1周：第1课我是独一无二的第2周：第2课我的优点和不足第二单元：情绪管理（2周）第3周：第3课情绪万花筒第4周：第4课情绪调节小技巧第三单元：人际沟通（2周）第5周：第5课倾听和表达第6周：第6课与人相处的艺术第四单元：自信与积极心态（2周）第7周：第7课我真的很不错第8周：第8课面对挑战，勇敢向前第五单元：团队合作与集体意识（2周）第9周：第9课团队的力量第10周：第10课关爱他人，乐于奉献五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的表现，评价其参与程度。
2. 学生自我评价：要求学生课后对自己的学习收获进行反思和总结，以评价其对心理健康知识的掌握程度。
3. 学生互相评价：鼓励学生互相之间的评价和交流，培养其评价他人和接受评价的能力。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的综合表现，给予客观、公正的评价。
六、教学策略1. 采用生活案例导入，让学生产生共鸣，提高学习兴趣。
三年级上学期心理健康教育教案(6篇)
三年级上学期心理健康教育教案（6篇）三年级上学期心理健康教育教案 1教学目标：1、借助他人的评价，帮忙学生客观、全面地熟悉自我。
2、帮忙学生正确面对他人的意见，培育学生良好的沟通力量与心理承受力量。
3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。
教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，教师有一件事情想请你帮助，好吗？我们熟悉了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给教师几句真诚赞美的'话？二、以他人为镜，提升自我熟悉。
1、第一面镜子：家长在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、其次面镜子：同学a、阅读教材中的活动提示，组织学生争论活动中要留意的事项。
b、学生分组开展“who am I”嬉戏，教师参加小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓舞学生不断以人为鉴，完善自己三年级上学期心理健康教育教案 2教学目标：1、通过故事、嬉戏活动让学生体验学习的无穷乐趣。
2、培育学生的观看力量，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学重点：通过故事、嬉戏让学生体验学习的无穷乐趣。
教学难点：培育学生的观看力，鼓舞学生在学习上乐观开动脑筋。
教学过程：一、故事导入。
1、齐读书本P13“达尔文的故事”，边读边想：达尔文是一个怎样的人？2、小组沟通、汇报。
让学生明确达尔文是一个爱观看、爱思索的人。
过渡：学习是需要观看，需要开动脑筋的，只有会学习的孩子才会发觉学习的乐趣，下面让我们一起来玩一个“24点”的`嬉戏，看谁最会学习。
二、活动坊：“24点”嬉戏。
个人独立完成以下算式——小组协商4 4 3 1 = 243 4 4 1 = 247 8 2 4 = 245 6 9 3 = 24过渡：除了数学的学习好玩以外，其实语文的学习也很好玩，请同学们在下面的几组词语中选择一组编成故事或者写成诗，你可以任意发挥，或许你会有意想不到的发觉。
最新三年级心理健康课教案及反思总结(精选7篇)
最新三年级心理健康课教案及反思总结(精选7篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, speeches, rules and regulations, planning plans, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!最新三年级心理健康课教案及反思总结(精选7篇)对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。
三年级上册心理健康教育教案-我喜欢我自己
三年级上册心理健康教育教案-我喜欢我自己教学目标：1. 了解自己的优缺点，树立自信心；2. 学习包容和欣赏别人，建立良好的人际关系；3. 学习积极面对挫折和失望，增强心理素质。
教学重点：1. 学生能够自我评价，认识自己的特点和优缺点；2. 学生能够倾听和理解别人，避免冲突和摩擦；3. 学生能够积极面对挫折和失望，增强心理素质。
教学难点：1. 帮助学生树立积极自信的心态；2. 帮助学生学会包容和欣赏别人；3. 帮助学生谈论和分享自己的感受和情感。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师进入教室，向学生打招呼并互相问候。
2. 阅读一幅漫画：老鼠对小猫说：“你看上去很可怕！”小猫回答说：“我只是模仿老虎的样子。
”3. 询问学生对漫画的理解，引导学生开始思考这个问题。
二、讲授（20分钟）1. 小组活动：把学生分成5个小组，让学生自由选择同组同学。
然后，老师给每个小组一个话题讨论，如：我自己最喜欢什么？我最喜欢同学/老师做的什么？然后，让小组代表向全班汇报。
2. 呈现自我和自信心：告诉学生，每个人都有自己的特点和优点。
让学生用笔和纸，写下自己的优点，比如：我勇敢、我机智等等. 然后，鼓励学生在课堂上一个一个的说出来，并让同学们发表对自己同学的评价和支持性的回应。
3. 包容和欣赏别人：教师演示几个场景，如同学上课时因为紧张而打断了老师讲课，或者同学在游戏时表现不好，然后让学生思考如何面对这些情况？重点强调包容和欣赏别人，互相关心理素质和和谐。
4. 积极面对挫折和失望：教师提出一个问题，“如果你不通过考试，你会怎么做？”引导学生谈论自己的看法和想法，并提醒他们在面对挫折和失望时，要保持积极乐观的态度，克服自己的不足，找到刚刚好的方法，逐渐实现自己的目标。
三、练习（20分钟）1. 角色扮演：老师提供一个情境，让学生试着起到所分配的角色，同时感受他人的想法和情感。
如：当你的同学向你表达不开心的情绪时，你应该怎么做？当你的朋友犯错时，你应该怎么做？2. 分享与交流：老师热烈欢迎学生交流和分享自己的感受和情感。
三年级心理健康全册教案教学设计
三年级心理健康全册教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。
二、教学内容第一章：认识自己1. 了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特点。
2. 学会欣赏自己的优点，接受自己的不足。
第二章：情绪管理1. 认识不同的情绪，学会表达和调节情绪。
2. 掌握一些缓解压力和调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
第三章：人际交往1. 学习倾听、表达和沟通的技巧，提高人际交往能力。
2. 培养合作、分享和互助的精神，提高团队协作能力。
第四章：自信心的培养1. 了解自信的重要性，学会树立自信。
2. 培养勇于面对困难和挫折的心理素质，提高解决问题的能力。
第五章：心理健康与生活三、教学方法1. 采用讨论、分享、游戏等互动形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 设置情境模拟，培养学生实际操作和应用能力。
3. 引入心理咨询师等专业资源，为学生提供心理辅导和咨询。
四、教学评价1. 学生课堂参与度、表现和反馈。
2. 学生作业、练习和测试成绩。
3. 学生心理素质的提高，如自信心、情绪调节能力等。
五、教学资源1. 教学PPT、教材、参考资料等。
2. 心理咨询室、心理测评工具等。
3. 教学游戏、道具等辅助教学用品。
六、第二章：情绪管理（续）教学内容：1. 深入探讨不同情绪对生活的影响。
2. 学习和实践调节情绪的策略，如情绪日记、情绪释放运动等。
教学方法：1. 开展情绪角色扮演活动，让学生在情境中体验不同情绪。
2. 教授情绪调节的技巧，并通过小组讨论加深理解。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中的情绪表现，评估情绪调节能力的提升。
2. 通过情绪调节技巧的练习，评估学生的掌握程度。
七、第三章：人际交往（续）教学内容：1. 继续深化沟通技巧的学习，包括非语言沟通和冲突解决。
2. 通过团队建设活动，提升学生的团队协作能力。
教学方法：1. 运用角色扮演和团队游戏，让学生在实践中学习沟通和协作。
2. 进行小组讨论，分享人际交往中的经验和感悟。
小学三年级心理健康教育教案(全册)
汇报交流并总结：世界上没有绝对一样的事物，哪怕是非常相似的双胞胎都有不一样的地方，我们是世界上独一无二
的存在。
三、育心场
1.活动一：猜猜他是谁
（1）猜一猜
老师来说谜面：“耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。”
学生猜这是什么动物？
（老师可以多说几个动物的谜语，比如说“船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。-乌龟； 尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。—松鼠等。）
1.照照镜子，观察自己有什么外貌特征。
2.请同学来说一说自己的外貌特征。
3.PPT出示图片，观察图片，说一说这两个动物的特征，再看他们的对话，想一想，你得到什么启示？
（教师引导：每个人都有自己的特征，有自己的想法和感受，每个人都是独一无二的。）
二、暖心坊
现在，我们来看看“暖心坊”里发生的小故事，想一想：你明白了什么？
同学们，我们一起到“成长苑”读一读吧！
（1）请同学读一读里面的内容。
（2）同学们分享哪些是可以保持的优点，哪些是可以改掉的不足？
（老师说明：有些天生的我们没有办法改变，如家庭环境，外貌特征等，这些都是父母给我们的，我们要欣然接受；而有些可以通过后天的努力来得到的，比如培养自己好的读书习惯，让自己写一手漂亮的字等，努力让自己成为更好的人！）
课堂观察
反思记录
心理健康教育三年级电子备课教案
学校主备
活动主题
第2课男生女生都美好
执教
活动目标
1；让学生在案例讨论和活动中了解并能自己举例说明男生女生在生活中各方面的差异，也能说一说两者的相同点。
2；通过活动，引导学生能互相说出异性之间的优点，并明白只要发挥各自的优势，积极向上，男生女生都可以很棒！
三年级心理健康教育教案6篇
三年级心理健康教育教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册心理健康教育教案全册
小学生心理健康教育教案(三年级）第2课：朋友，你好【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。
【教学过程】：一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。
游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。
)2、谈一谈（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）3、交朋友的秘诀（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。
（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。
（合群）课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。
（善于开放、表露自我。
）（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。
）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。
）三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；悲哀时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮忙。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。
教师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友！第6课：我是时间小主人教学目的：经过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风，认识时间的重要，能合理安排时间。
三年级上册心理健康教育教案-和自己说说心里话
三年级上册心理健康教育教案-和自己说说心里话教学目标1. 学生能够感受到情感表达对自身心理健康的重要性。
2. 学生能够理解和运用“和自己说说心里话”的方法进行情感表达。
3. 学生能够自主应用“和自己说说心里话”的方法进行情感调适。
教学内容和方式1. 教师通过幻灯片、图片、视频等展示情感表达的重要性。
2. 教师引导学生利用音乐、绘画、语言等方式进行情感表达。
3. 教师针对“和自己说说心里话”的方法进行介绍，并引导学生进行实际操作。
4. 教师通过情感分享等方式帮助学生理解并掌握情感表达的技巧。
教学步骤和时间分配1. 课前准备（5分钟）教师通过图片、音乐等展示不同情绪表达的方式，激发学生的情感共鸣和理解。
2. 掌握“和自己说说心里话”的技巧（20分钟）教师通过案例、视频等方式介绍“和自己说说心里话”的方法，然后分组让学生进行实际操作，并指导学生进行情感反思。
3. 情感调适的实践（15分钟）教师引导学生应用“和自己说说心里话”的方法，针对情感问题进行情感调适和表达。
4. 情感分享和收尾（20分钟）教师在课堂上分享自己的情感故事，鼓励学生分享自己的情感体验和调适经历，以及对今天课程的感想和反思。
教学评估1. 学生是否掌握“和自己说说心里话”的技巧并能够自主运用。
2. 学生是否在情感调适中得到了实际的帮助和收获。
3. 学生是否积极参与情感分享和课堂反思。
教学后记通过本次课堂教学，我发现学生对情感表达和调适的认识还比较浅显，需要我们教师在课堂上多作引导和分享，从而让他们更全面地理解情感表达对于心理健康的重要性。
在今后的教学中，我会更加注意多层次地呈现课堂内容，让学生因为学习而感到快乐和满足。
在社交媒体充斥着虚幻的现实和社会高压的时代，我们的孩子们更需要掌握情感表达和调适的技能。
让孩子们懂得倾听自己的内心，让孩子们能够以一种更加健康的方式面对压力和情感困境，对于塑造孩子们健康的人格、加强组织协作、提高个人素质和促进社会和谐都发挥着重要的作用。