四年级上册英语教案-Unit 2 My Schoolbag B Read and write 人教PEP2014秋
Unit2 B Read and write 教案
课题：人教PEP小学英语四年级上册Unit2 My schoolbag Read and write 教材：PEP小学英语四年级上册
课型：阅读课
年级：四年级
一、教学内容：
二、教学目标：
1. 知识目标：
(1) 能读懂文本，并根据文本选择正确的图画。
(2) 能进行有意义的单词抄写活动和个性化的书写活动。
(3) 能按意群和正确的语音语调阅读文本。
2. 技能目标：
(1) 能综合运用本单元的核心词句：
What’s in your schoolbag? I have ...
3. 情感态度目标：
(1) 敢于用英语进行表达，并体会英语学习的乐趣。
(2) 能在小组活动中积极与他人共同完成学习任务。
(3) 让学生明白书包应该自己背，从小养成自己的事情自己做。
4. 学习策略：
(1) 在学习中善于利用图画等信息理解主题，并根据提示做出听前预测。
(2) 善于抓住英语交际的机会，并借助手势、表情等体态语进行交流。
(3) 能通读获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断。
5. 文化意识：
(1) 让学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。
(2) 通过学习，让学生了解各国小朋友的书包有什么不一样。
三、教学重难点：
(1) 能读懂文本，并根据文本选择正确的图画；
(2) 能按意群和正确的语音语调读文本；
(3) 能综合运用本单元的核心词句。
四、学情分析：
四年级的学生经过一年多的英语学习有一定的英语基础，对英语学习也比较感兴趣。
英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式与任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
针对学生特点，我采用直观演示法进行重点教学。
在教学过程中，多次采用图片与实物展示，充分调动学生的背景知识，与学生谈论本课的话题，从而自然处理本课的学习任务。
在阅读过程中注意有声阅读，在学生的朗诵中注意给学生积极正确的评价，让学生有积极的情感态度。
学生在小组合作学习中，能很好得完成学习任务，从而也逐渐形成有效的学习策略。
五、教学内容分析：
本课教学内容为人民教育出版社出版的PEP四年级第二单元的阅读课。
主要谈论书包里的物品。
学生能根据文本内容选择正确的图片，能按意群和正确的语音语调读文本。
教师要鼓励学生不要顾虑成败得失，要主动参与学习活动中，
在保护学生积极性的同时，进行适当引导。
我们要依据教材创设学习平台，使学生在不断反思中积累学习经验和学习方法，提高学习能力，并能掌握必要的学习方法。
我们要通过自主学习和合作学习能力等的培养，促使学生素质全面发展和个性健康发展。
六、教学流程图：
七、教学环节与活动：
1. Warming-up / Revision
(1) Greeting.
(2) Let’s sing: My schoolbag.
(3) Let’s do:
Put your book on the hand.
Put your book in the desk.
Put your book near the desk.
Put your book under the desk.
Put your book near the bag.
Put your book on your head.
【设计意图】让学生在课时初始阶段通过一系列的快乐热身活动初步认识本课的主要学习内容和任务，为下一步的学习做必要的铺垫。
2. Presentation
(1) Guess: What’s in my schoolbag?
(2) Make dialogues in pairs and show the dialogues.
(3) Show the picture first. Try to talk about the pictures.
(4) Try to fill in the blanks.
(5) Listen and choose, write down the key words on the blackboard.
(6) Look and choose.
(7) Read after the video and the teacher.
【设计意图】通过活动、游戏、用心聆听以及分组讨论的形式，让学生在选择任务的驱使下，抓住本对话的主要内容以及在讨论的过程中直指本对话的学习目标。
3. Practice
(1) Exercise 1: Look and write.
(2) Exercise 2: What’s in the desk?
【设计意图】通过进一步的有意境的书写活动和个性化书写活动，使学生掌握对话更深一层的理解和认识，从而为下一步的深入学习和良好的书写习惯打下良好基础。
4. Extension
八、教学反思：
这是一节四年级上册的阅读课，课堂中学生表现积极，兴趣浓厚，展示和谈论同伴和自己的书包，能很好地运用本课知识点。
在讨论与预测中，学生能大胆想象，合理推测，对于学生思维的发展极其有效。
而且通过刺激眼耳口手的活动设计，使学生在读懂文本的同时，教师注意了阅读技巧的培养，学生在有声阅读中也做得很好。
在教学过程中，我们通过师生、生生对话，在情景中习得知识。
而且，我们通过设计与生活接近的话题让学生操作和展示，使学生在这节课中积极参与，从而掌握了本课的核心知识点，并能在实际合理的情境中使用，体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
这节课中也存在一些不足之处，教师的语言要更简洁些。
在教学中，更多考虑学生的接受能力，寻找更适合他们的教学方式，使学生的学习更轻松、更快乐。
四年级上册英语导学案-Unit2MyschoolbagBreadandwrite∣人教版(PEP)
教学设计方案课程名称：四年级上册英语教材版本：人教版（PEP）单元：Unit 2 My schoolbag课时：2课时教学目标：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能理解并运用所学知识描述自己的学校和书包。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：2. 重点句型：What’s in your schoolbag? I have I don’t have教学重点与难点：重点：1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能运用所学知识描述自己的学校和书包。
难点：1. 正确运用一般现在时描述书包里的物品。
2. 熟练运用句型What’s in your schoolbag? I have I don’t have 进行交流。
教具与学具准备：1. 图片、卡片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学生准备书包，里面放一些学习用品。
教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示一些学习用品的图片，让学生用中文说出它们的名字。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示一个书包，问学生："What's in your schoolbag?"让学生猜测书包里的物品。
2. 老师逐个出示生词卡片，教学生说出生词，并让学生将生词卡片贴在黑板上。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组活动：学生分组，每组选一个组长，组长拿着书包，组员们轮流问："What's in your schoolbag?"组长回答。
2. 老师巡回指导，纠正发音，鼓励学生大胆开口。
四、巩固练习（10分钟）1. 老师出示一个书包，里面放了一些学习用品，问学生："What's in the schoolbag?"让学生回答。
2. 学生分成小组，每组选一个书包，组员们轮流问："What's in your schoolbag?"其他组员回答。
四年级上册英语教案-Unit2 My schoolbag B read and write∣人教版(PEP)(2014秋)
年级课时教学设计
讲授新课Let’s guess
T; Zoom’s schoolbag is heavy. What’s in it?
PPT出示书包，生自由猜。
Maybe it has ….What can you find out?
复习前面学过的名词，同时引导学生观察名
词单、复数的不同。
1.General reading看图、读图中，初步感知语
境。
Look and say
T: What’s in Zoom’s schoolbag? PPT呈现A、B
两幅图，学生同桌进行描述，并找出他们的
不同。
2.Detailed reading个体阅读中，学习文本内
容。
Read and circle
(1)PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips：
Read ,find and circle the key words.
(2)Check the answers
T: Pay attention to the key words:two
storybooks,three keys, some toys, a panda.
(设计说明：通过细读环节, 引导学生有目的
性地进行阅读，逐步掌握一定的阅读技巧与
方法。
)
3.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本
内容。
视频正音。
课件呈现本环节视频，引导学生
进行正确的发音。
T：Pay attention to your pronunciation and
intonation.
,an。
四年级上册英语教学设计《Unit2MySchoolbagBLet’slearn》人教PEP
四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。
此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。
2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。
3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。
Unit 2 My schoolbag (A )教学设计-小学《英语》四年级上册-人教PEP版
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag (A Let’s talk)教学设计一、学情分析四年级学生已有一年的英语学习基础，对英语有着较浓厚的学习兴趣，大部分学生已经具备了听、说、认、读的能力。
在本册的第一单元，学生已经学习了句型：What’s in the classroom? 在此基础上引出本课时What’s in your schoolbag?的内容，更易于帮助学生理解。
二、教学目标1.能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。
3.能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook，并能正确发音。
三、教学重点能够在情景中运用句型“What's in your schoolbag? An English book… I have a new schoolbag. It's black and white.”。
四、教学难点在回答“What's in your schoolbag?”时，English book等以元音音素开头的词前用冠词an。
五、教具准备：PPT课件、单词卡片、实物（包、水果、玩具等）六、教学过程一、Warm-up (热身）1.师生问候。
2.Free talk.二、Revision(复习）Play a game: Read quickly.（打地鼠游戏）（设计意图：通过复习三年级学过的有关学习用具的物品单词的旧知，为接下来新知的学习做铺垫。
）三、Presentation（新课呈现）1. Sing a song “My schoolbag”.（设计意图：让学生跟着视频带着问题听唱关于本单元内容的英语歌曲《My schoolbag》，激发学生的学习兴趣。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案教学目标•学生能够掌握bag，pencil，book等单词的拼写和发音。
•学生能够询问和回答“what’s in your schoolbag？”的问题。
•学生能够说出自己学校书包里面的物品，并用英语进行口头表述。
教学重点•运用学过的单词与短语来描述自己的学校书包。
•学会表述学校书包内的物品，并理解询问和回答相关问题。
教学难点•运用学过的英语知识来描述学校书包的内容。
•根据老师的提问和同学的回答进行有效的语言交流。
教学准备•教师：小学英语教材、学生练习册、学生通讯录、单词卡片、电脑和投影仪。
•学生：学生个人笔记本、纸笔等学习用品。
教学过程导入（5分钟）•教师用投影仪呈现本单元的主题：《Unit 2 My schoolbag》。
•教师出示单词卡片，提问并引导学生说出单词的中文意思，如pencil，book和bag等。
新知教学（30分钟）•向学生介绍本单元的重点，即学生能够描述自己的学校书包内的物品，并回答老师提问。
•引导学生学习新单词和短语，并提醒学生注意掌握单词的发音和拼写。
•通过集体讲解、小组讨论和个人学习等方式，让学生逐渐掌握新知识。
•让学生在小组内制作学校书包物品的图示，并用英语对其他同学进行介绍。
练习（30分钟）•老师让学生以小组为单位进行问答练习，即随机问一个学生“what’s in your schoolbag？”并要求该学生口头回答，其他学生要在规定时间内记录并完成模仿。
•学生可以相互检查彼此的作业，老师也在此时检查学生们的作业，发现问题并及时纠正。
•老师引导学生进行课堂互动，在学生之间展示学校书包物品并提出问题，并由学生相互解答。
在课堂上建立一个友好的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
总结（5分钟）•教师向学生回顾本次课程的重点知识，送上一些鼓励的话语，帮助学生增强学习动力。
•教师要求学生将学到的新单词和短语写入学习笔记本，并要求学生思考今天学到的语言知识如何与日常生活联系，激发学生兴趣和热情。
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
Part A
第一课时
第二课时
第三课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。
但整体上出现以下的一些情况：1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错，如字母i和字母l分不清楚；3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用I have...来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；5.听音辩词的能力不强。
针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。
教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。
在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
但是听了听课老师的评价，我发觉自己在教学中还是存在许多不足之处，比如：教学方法不够灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
四年级上册unit-2My-schoolbag教案
Unit 2 My Schoolbag一、单元教学目标：知识、技能目标：1．能听懂、会说：I have a new schoolbag. /How many books do you have? / I have many books./ What colour is your schoolbag?/It’s black an d white./My school bag is heavy，能用How many …do you have?I have...这个句型来描述教室或书包中的事物，并能在实际情景中运用这些句型。
2．能说出书包中的物品名词，主要指各个科目的书和文具用品。
如：10 sharpeners，42 crayons，12 erasers and 35 piccture-books。
3．能听懂、会说Put your pencil in your desk. Put your pencil-case in your chair. Put your English-book on your head. Put your notebook under your bag. Put your eraser near your pencil-case.并能在日常生活中用到这些表示动作的句子，能听懂这些指令做事情。
4．能听、说、认读本课主要单词：Chinese book，English book，math book，schoolbag，story-book，notebook和数词twenty-one，thirty，thirt-one，forty，forty-one，fifty。
掌握21—29，31—39，41—49这些数词的造词法。
5．能听懂会用How nice表示夸奖某物，guess表示猜一猜。
学习策略目标：1．积极运用所学句型在实际情景中进行表达和交流来描述书包。
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
PEP版英语四年级上册Unit2 My schoolbag.(B)Read and write.教案
Unit2 My schoolbag.(B)Read and write.教案教学内容分析本课教学内容分为读、写两部分：（1）第一部分要求学生阅读一组句子，在A,B图中选择正确的一幅匹配。
（2）第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，完成句子。
四线三格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型。
第二步为个性化的书写活动，要求学生根据书桌内所放物品的实际情况填充句子。
学情分析（1）四年级的学生年龄小，大多数学生活泼好动，表现欲强,求知欲望高，但注意力集中时间不够持久。
对于学生在课堂上的积极表现，应该及时表扬和奖励，因势利导，以增强其自信心，让他们体会到学习英语的成就感，激起他们更大的求知欲。
（2）本课内容中涉及到的话题、词汇和句型，学生们在学习本课之前已经了解和学习过。
需要着重培养学生们的阅读能力，培养其阅读方法和技巧。
（3）学生刚开始学习仿写单词，少数难免会在字母的大小写、部分字母印刷体和手写体的准确区分以及规范书写等方面存在问题，需精心预设、耐心辅导。
教学目标1、语言技能目标（1）能够综合运用本单元的核心词句。
注重培养学生运用语言的能力。
（2）能够通过对比图片获取信息、在文段中找关键词的阅读方法，完成读后选图的活动。
能够按意群和正确的语音语调朗读本课句子。
培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
（3）能够在图片的帮助下，从话题词汇中正确选词，并规范抄写在四线格里，完成句子。
培养学生规范书写的能力。
（4）能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子补充完整。
培养学生组织句子，活学活用的能力。
2、语言知识目标（1）通过听、说、认读，巩固词汇：schoolbag, storybook, candy, notebook, egg, toy, keys, pen。
能够听、说词汇cute，并在文段中正确理解其含义。
（2）巩固已学句型：What is in your schoolbag? I have...。
四年级上册英语教案Unit 2 My Schoolbag
四年级英语上册
Unit 2 My Schoolbag Let’s spell 一、【教材分析】
二、【教学流程】
Picture 4: Oh, no! The fish bite the kites.
(1)Enjoy the story.
(2)Imitate the story.
(2) Try to read the story.
趣味阅读活动，引导学生学以致用。
运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。
阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。
能很好的激发学生积极的阅读兴趣。
Ⅴ.检测
提高结合板书和课件，自主总结。
What have you learned? 学生自主总结本课所学知识，关注i和i-e的不同发音规律。
Ⅵ.作业
布置1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集i-e发/ai/的单词，并尝试拼读。
三、【板书设计】
Unit 2 My Schoolbag
Let ’s spell
i i-e
f i v e n i n e r i c e k i t e l i k e
四、【教后反思】。
小学四年级英语上册《Unit2Myschoolbag》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。
3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。
2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。
(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。
教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。