部编版七年级语文上册第一单元知识点总结
基础义务教育资料欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐！愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量。
第一单元知识点总结1.《春》朱自清一、作者介绍朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
二、词语解释欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量①欣欣然：欢欢喜喜的样子②朗润：明朗润泽欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。
愿同学们健康快乐的成长。
早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量③赶趟儿：原意指赶得上，这里的意思是各种果树争先恐后地开花④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓⑤婉转：形容声音抑扬动听⑥花枝招展：比喻姿态优美。
招展，迎风摆动⑦一年之计在于春：一年的打算在春天。
意思是，春天是一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
三、中心思想这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。
通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2.《济南的冬天》老舍一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。
“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
二、词语解释①响晴：（天空）晴朗无云②温晴：温暖晴朗③着落：可以依靠或指望的来源④空灵：灵活而不可捉摸⑤秀气：清秀。
这里形容小山秀美小巧⑥澄清：这里指水清澈见底⑦贮蓄：存放，储藏三、本文的中心思想是什么？在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。
3.雨的四季刘湛秋有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。
这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。
被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
一、作者刘湛秋1935年10月生，安徽省芜湖市人。
当代诗人、作家、翻译家、评论家。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
二、思考：1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？（1）更有韵律美（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
2.分析四季的雨各有什么特点？春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静3.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
4.四季的雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？5.分析文章的语言特征树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化了。
它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
6.“春雨图”这段文字是如何写春雨的？是直接描写还是间接描写？是间接描写。
这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。
确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。
作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上。
7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？树、水珠子、水雾、小草、空气等9.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。
一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。
这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。
可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
三、小结刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你跟着他的行文一走到底。
摘录的句子是：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
4.《古代诗歌四首》诗歌的分类，1、从诗歌的形式可分为：①古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；②近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓诗、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）。
其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联。
2、诗歌按表达方式分抒情诗、叙事诗、哲理诗3、诗歌按内容分（题材）：叙事诗、写景诗、友情送别诗、爱国怀乡诗、咏物诗、咏史怀古诗、边塞征战诗、山水田园诗等。
一、《观沧海》1、作者曹操（155——220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。
他是建安时期的代表诗人之一，精于兵法，著有《孙子略解》等军事著作。
其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。
著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇。
2、《观沧海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。
“水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象，由远及近。
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写，表现大海吞吐日月星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟。
3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，展现了开阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负。
必须掌握的内容：1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势。
写出了大海远景的一般轮廓。
2、“树木丛生，百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限。
3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟，波浪滔天的雄伟壮观的情景。
4、“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美，有丝毫凋衰感伤的情调。
这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
5、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”四句是互文见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境，作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势，来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。
这为千古名句。
二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1、作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。
选自《李太白全集》王昌龄，字少伯，唐代诗人。
2、背景天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。
作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。
3、词义：左迁：降职。
杨花：柳絮。
子规：杜鹃鸟。
五溪：五条溪水名。
4、译文暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西5、主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。
6、赏析要点：●杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”，李白诗中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。
▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么？（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。
“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。
本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。
7、艺术手法：*融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。
*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。
三、《次北固山下》1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人，洛阳人。
2、首联：客路青山外，行舟绿水前。
“客路”点明自已是客游在外，规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿水中向前行。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。
作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静的大景表现了出来。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
表现的是江上行舟，即将天亮的情景。
从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。
既写景又点出时令。
这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。
当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。
部编人教版七年级上册语文第一单元复习资料
部编人教版七年级上册语文第一单元复习资料一、重点字词2.春朗润[lǎng rùn] 酝酿[yùn niàng] 窠巢[kē cháo] 黄晕[huáng yùn]蓑笠[suō lì] 应和[yìng hè] 烘托[hōng tuō] 静默[jìng mò]卖弄：炫耀。
嘹亮：声音清晰响亮。
抖擞：振作。
静默：寂静，没有声音。
繁花嫩叶：指美好的春色。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
文中比喻姿态优美。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
2.济南的冬天髻[jì] 镶[xiāng] 着落[zhuó luò] 贮蓄[zhù xù] 澄清[chéng qīng]安适：安静而舒适。
慈善：对人关怀，富有同情心。
空灵：；灵活而不可捉摸。
3.雨的四季静谧[jìng mì] 彩棱镜léng 高邈[miǎo] 莅临（lì lín）吝啬[lìn sè] 娇媚[jiāo mèi] 粗犷[cū guǎng] 干涩[sè]咄咄逼人[duō duō bī rén]静谧：安静。
高邈：高而远。
造访：拜访。
多用于书面语。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。
多用于书面。
吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、叶落声等。
咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
二、文学常识朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
曹操，字孟德，沛国譙县人，东汉末政治家、军事家、诗人。
著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。
部编版语文七年级上册第一单元 单元解读与教学重点
七上第一单元单元解读与教学重点本单元课文包括三篇当代散文和四首古诗词。
三篇散文都是写景抒情的名家名篇。
《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度地描写一个特定时令的景象；《济南的冬天》描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌；《雨的四季》描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。
四首现代诗，或观沧海，或泛江河，或别友人，或诉秋思，描写的景色和抒发的情感各异，但都很精彩。
本单元的能力训练点，一是感受和赏析写景抒情作品的能力，另外鼓励学生自主阅读，尊重学生的初读体验和个体认知，并将个体认知引导到规范化方向上来。
二是朗读优美诗文的能力。
三是揣摩、品味文学语言的能力。
《春》教学重点：1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。
有意识地引导学生想象课文中描写的景象，并用自己的话说出来，让文字在学生脑海里转换为形象生动的画面。
3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。
朱自清是散文大师，其散文处处都有值得借鉴的精彩语句，不仅优美，而且典范，是学生学习散文语言、培养文学语言感受能力的优良素材。
可以通过朗读、默读、摘抄、评点、仿写等方法进行。
4.深入学习比喻修辞手法。
比喻修辞的知识不难掌握，重要的是引导学生通过品读大量文本，在实践中积累语感，懂得欣赏比喻给文章带来的美感，学会灵活运用于自己的写作。
《济南的冬天》教学重点：1.继续朗读训练，掌握重音和停连的要领。
在上一课的基础上提出更进一步的朗读要求，不仅要发音正确，语流顺畅，读出重音和停连，还要运用朗读中的变化读出语言中的感情。
2.学习课文抓住景物特点进行描写，体会景物描写中融入作者的感情。
融情于景是本文写作的重要特点，作者一方面深入细致地写景状物，另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。
3.品味课文精美的语言。
通过朗读和默读，以及抓关键语句，深入地学习本文写景状物、抒情议论的语言，提高学生的文学素养、语言素养。
4.学习比喻和比拟的修辞方法。
比喻已经在上一课学习了，比拟是新内容，指导学生学习掌握这一修辞的要领。
(部编版七年级语文上册)第一单元 知识点梳理
(部编版七年级语文上册)第一单元知识点梳理First Unit Knowledge SummaryI. Pronunciation and Characters1. "Spring"Buzzing wēng, smooth rùn, fermenting yùn, brewing niàngEchoing hè, melodious liáo, hot hōng, holding dǒu, shaking sǒuNest kē, nest cháo, winding yùn, throatStrong and sturdy flower branches attract friends and companions, and the plan for the year lies in spring.2. "Winter in Jinan"Embedded xiāng, fallen zhuó, stored zhù, clear chéngClear and ethereal carpet with a ringing jì3. "Four Seasons of Rain"Cicadas chán, flower buds qí, edges léng, mirrorsRough guǎng, eyelashes, clothes shɑng, bells dāngQuiet mì, eaves yán, makeup, visitStingy lìn, harsh xī, sour lì, stack of grass duòII. Content AnalysisFirst Unit Knowledge Summary1. "Spring" by Zhu ZiqingI. AuthorZhu Ziqing (1898-1948), originally named Zihua, pen name Qiushi, later changed his name to Ziqing. He was a famous modern Chinese prose writer, poet, scholar, and democratic fighter. Originally from Shaoxing, Zhejiang, he later settled in Yangzhou and called himself a "Yangzhou person." In 1923, he published the long poem "Destruction," which shook the poetry world. His prose is simple and meticulous, clear and melancholic, and is known for its concise language and beautiful writing, full of true feelings. Representative works include the poetry and prose collection "Traces," the prose collection "Back View," "European Travel Notes," "You and Me," the literary theory book "Poetry Speech and Ambiguity," "On Elegant and Popular Appreciation," and the prose representative works "Lotus Pond Moonlight," "Green,""Back View," "The Qinhuai River in the Sound of Oars and Lamp Shadows," and so on.VIII. The willows in the wind do not feel cold: From the Song Dynasty monk Zhinan's "Jue Ju": "Short sails are tied in the shade of ancient trees, and I cross the bridge to the east with a walking stick. The apricot blossom rain wets my clothes, and the willows in the wind do not feel cold."II. Text AnalysisPart One (1) Anticipating Spring (Repetitive and Personification Rhetoric)Part Two (2-7) Depicting Spring (Spring Grass Picture, Spring Flower Picture, Spring Wind Picture, Spring Rain Picture, Welcoming Spring Picture)Part Three (8-10) Praising Spring (Three Metaphors)2. Looking forward, looking forward, the east wind is coming, and the footsteps of spring are approaching. What is the purpose of the first paragraph? What rhetoric is used?The opening sets the tone for the whole text, laying the foundation for the fresh and lively emotions throughout. The use ofrepetitive and personification rhetoric expresses the eager anticipation and joy of spring's arrival.3. The little grass secretly emerges from the soil, tender and green.Using personification rhetoric. "Secretly" and "drilling" depict the small grass breaking through the soil, conveying the scene of the grass quietly emerging and the author's sense of surprise. This writing makes it seem like the unconscious and emotionless grass has consciousness and emotion.4. Sitting, lying down, rolling twice, kicking a few balls, running a few races, playing hide and seek a few times.The use of six verbs in a row depicts people's activities and feelings on the grass, indirectly expressing the joy brought to people by the spring grass.5. You don't let me, I don't let you, and all the flowers are in full bloom, competing with each other.Personification. It depicts the dynamic of spring flowers competing and blooming, not giving way to each other.这篇文章描绘了春天的美好景象，通过五幅主要图画，生动地描绘了春草、春花、春风、春雨和迎春的特点，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
部编版七年级上册语文第一单元知识梳理
部编版七年级上册语文第一单元知识梳理一. 重要字词二. 多音字涨⎩⎪⎨⎪⎧Zh ǎng 水涨起来了 Zh àng 他涨红了脸 晕⎩⎪⎨⎪⎧y ùn 黄晕y ūn 头晕 和⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧h é 和平h è 应和hu ò 活药hu ó 和面huo 温和h ú 牌和了散⎩⎪⎨⎪⎧s ǎn 散文s àn 散步⎩⎪⎨⎪⎧j ǐ 济南j ì 经济 薄⎩⎪⎨⎪⎧b áo 薄雪b ó 薄弱b ò 薄荷 ⎩⎪⎨⎪⎧k ān 看护Kàn 看见 ⎩⎪⎨⎪⎧k ōng 空灵Kòng 空白 三. 易写错字四. 重点成语五. 文言知识◆通假字①东临碣石（名词作状语,向东）②行舟绿水前（名词作动词，向前）◆一词多义以观沧海（连词，表承接,可不译）歌以咏志（介词，用）◆古今异义①东临碣石（古义：到达，登上；今义：靠近）②次北固山下（古义：停留；今义：次序）③水何澹澹（古义：水波荡漾的样子；今义：安静的样子）◆名句默写与鉴赏名句默写①日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（曹操《观沧海》）②②潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）④枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（马致远《天净沙·秋思》）名句鉴赏1、《观沧海》作者是曹操。
作者登临碣石山后看到了那些景象水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
（用诗中原句）。
诗中体现作者的博大胸怀的句子是日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里2、《次北固山下》中表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观进取、积极向上的精神鼓舞的句子是海日生残夜，江春入旧年。
3、王湾《次北固山下》交代作者行踪的句子是客路青山外，行舟绿水前。
人教部编版七年级语文上册重点生字词复习汇总(共6个单元)
人教部编版七年级语文上册全册重点生字词复习汇总第一单元朗润（lǎng）酝酿（yùn niàng）应和（hè）嘹亮（liáo）风筝（zhēng）宽敞（chǎng）贮蓄（zhù）澄清（chéng）着落(zhuó) 棱镜（léng）粗犷（guǎng）淅沥（lì）静谧（mì）绿茵（yīn）黄晕（yùn）水藻（zǎo）济（jǐ）南卖弄（nòng）：炫耀、夸耀或骄傲地显示。
抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋，饱满。
呼朋引伴：意思是呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。
空灵：灵活而无法捉摸。
咄咄逼人（duō）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
第二单元瘫痪（tān huàn）侍弄（shì）捶打（chuí）憔悴（qiáo cuì）絮叨（xùdāo）烂漫（làn）分歧（qí）粼粼（lín）一霎时（shà）根深蒂（dì）固沐浴（mù yù）姊妹（zǐ）荫蔽（yīn）祷告（dǎo）诀别（jué）：指无会期的离别;死别。
翻来覆去（fù）：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。
（褒义）两全其美：顾全双方；成全两个方面。
各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。
匿笑（nì）：暗中偷笑;掩口暗笑。
徘徊（pái huái）：指在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。
第三单元觅（mì）食和蔼（ǎi）感慨（kǎi）搓捻（niǎn）绽放（zhàn）拼凑（còu）确凿（záo）：真实；确实。
倜傥（tì tǎng）：形容洒脱；不拘束。
人迹罕至（hǎn）：罕：少。
部编版七年级上册语文各单元知识点汇总(史上最全60页)
部编版七年级上册语文各单元知识点汇总第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
部编版七年级语文上册全册知识点归纳汇总
一、文字作品鉴赏1.古代诗词鉴赏（1）古诗词鉴赏方法（2）诗歌的艺术特征（3）古诗词常见修辞手法2.现代作品鉴赏（1）现代散文的特点（2）现代小说的艺术特征二、修辞手法1.比喻（1）比喻的定义（2）比喻的鉴赏方法（3）常见的比喻手法2.拟人（1）拟人的定义（2）拟人的作用（3）拟人的表现形式三、古诗词1.古诗词的特点（1）古诗词的韵律（2）古诗词的意境（3）古诗词的艺术价值2.古诗词的鉴赏技巧（1）诗句的断句（2）句读的把握（3）意境的理解四、散文1.散文的基本特点（1）真实性（2）自由性（3）表现性2.散文的文章结构（1）主题的表达（2）情感的宣泄（3）语言的优美五、小说1.小说的分类（1）依题材分类（2）依体裁分类（3）依题材分类2.小说的艺术特征（1）人物形象的刻画（2）情节的安排（3）语言的写作技巧六、修辞用语1.修辞手法的表达（1）对比的表达（2）排比的表达（3）夸张的表达2.修辞手法的运用（1）修辞手法在作品中的运用（2）修辞手法在文章中的体现（3）修辞手法在语文学习中的应用七、修辞技巧的运用1.修辞手法的运用（1）修辞手法在写作中的应用（2）运用修辞手法的写作技巧（3）修辞技巧的实践应用2.写作技巧的培养（1）培养写作技巧的方法（2）提高写作水平的途径（3）写作技巧的实际训练八、语文学习方法1.阅读的技巧（1）阅读理解的方法（2）阅读速度的掌握（3）阅读习惯的养成2.写作的技巧（1）写作主题的把握（2）写作结构的构思（3）写作语言的表达九、语文学习态度1.积极的态度（1）对语文学习的态度（2）对课文的认真阅读（3）对作业的认真完成2.乐观的态度（1）对语文问题的积极思考（2）对困难的乐观面对（3）对知识的渴望与追求十、古代诗词鉴赏1. 古代诗词鉴赏方法古代诗词是中华文化瑰宝，其鉴赏需要具备一定的方法论。
首先要注意诗句的断句，理解句子之间的意境和修辞手法。
其次是句读的把握，要深入理解诗句的内在含义，并从中感受到诗人的意境。
部编版七年级语文上册1-5单元知识点总结
七年级上册语文前三单元知识点总结第一单元“词语盘点”1嗡朗润酝酿卖弄喉咙应和嘹亮烘托静默风筝抖擞健壮呼朋引伴花枝招展2镶边单单安适着落慈善肌肤秀气宽敞贮蓄澄清空灵地毯3鸣蝉花苞娇媚棱镜粗犷睫毛衣裳铃铛端庄静谧屋檐凄冷化妆莅临造访吝啬淅沥干涩草垛绿茵茵咄咄逼人第二单元“词语盘点”5瘫痪暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨诀别淡雅高洁烂漫翻来覆去喜出望外6信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所7并蒂花梗匿笑沐浴祷告姊妹亭亭徘徊遮蔽心绪流转隐蔽菡萏攲斜《咏雪》译文：谢太傅在寒冷的雪天把家人聚集在一起，与小辈谈论文章的义理。
不久，雪下急了，谢太傅高兴地说：”白雪纷纷落下像什么？”他哥哥的长子胡儿说：”大体可以比作把盐撒在空中。
”而太傅哥哥的女儿说：”不如比作柳絮乘风飞起。
”谢太傅大笑起来很高兴。
这就是谢太傅大哥的女儿（谢道韫），左将军王凝之的妻子。
《陈太丘与友期》译文：陈太丘和朋友相约同行，约定正午，过了正午朋友还没来。
太丘便丢下（他）离开了。
等太丘走后，友人才来。
陈元方当年7岁，在门外玩耍。
友人问元方：”你父亲在吗？”元方回答说：”等您很久不来，已经走了。
”友人生气地说：”不是人啊！和别人相约同行，自己却丢下我走了。
”元方说：”您与我父亲约定在正午，过了正午还没来，就是没有诚信；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。
”友人惭愧极了，下车拉元方，元方跑进门去，看都不往回看一下（元芳头也不回地走进家门）。
第三单元“词语盘点”9逃窜寻觅跪下拗口确凿轻捷云霄倘若鉴赏啄食和蔼恭敬质朴博学渊博倜傥淋漓盔甲绅士人迹罕至人声鼎沸10捡拾感慨搓捻绽开争执惭愧悔恨激荡奥秘拼凑企盼截然不同疲惫不堪小心翼翼不求甚解混为一谈恍然大悟油然而生花团锦簇美不胜收11磨蹭抵达尴尬难堪俯视狼狈原谅枉然贪婪弹簧自卑畅销诅咒惨淡威风凛凛众目睽睽煞有介事废寝忘食饥肠辘辘《论语》十二章原文及翻译1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐（(lè)）乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）译文：孔子说：“学习并时常温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人从心里感到高兴吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是君子作风吗？”2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”译文：曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力？跟朋友交往是不是讲诚信？老师传授的知识是不是复习过了？”3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
部编版七年级语文上册第一单元知识点归纳
部编版七年级语文上册第一单元知识点归纳第1课《春》一、重点词语拼音和解释：蓑笠（suō lì）：蓑衣与箬帽。
朗润(lǎng rùn)：明朗润泽的意思。
嗡嗡（wēng wēng）：象声词，一种声音。
酝酿（yùn niàng）：比喻在做准备工作。
卖弄（mài nòng）：指夸示；炫耀。
婉转（wǎn zhuǎn）：①形容言辞委婉含蓄。
②声音委婉而动听。
应和（yìng hè）：应声唱和。
嘹亮（liáo liàng）：形容声音清脆洪亮。
黄晕（huáng yùn ）：黄昏，昏黄而不明亮。
烘托（hōng tuō）：用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。
静默（jìng mó）：①寂静；没有声音。
②肃立不出声。
风筝（fēng zhēng ）：名词，一种玩具。
舒活（shū huó）：舒展，活动。
抖擞精神（dǒu sǒu jīng shén）：振作起精神来。
欣欣然（xīn xīn rán）：高兴的样子，形容心情好。
繁花嫩叶（fán huā nèn yè）：花儿繁茂叶子嫩绿,形容花十分美丽妖媚，生命力旺盛。
呼朋引伴（hū péng yǐn bàn）：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展（huā zhī zhāo zhǎn）：比喻姿态美丽。
二、文学常识。
作者朱自清，字“佩弦”，散文家、诗人、学者(称谓)，著名的散文有《背影》、《荷塘月色》。
三、文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上，抒发作者对春天的喜爱和赞美之情。
四、文章结构：1、盼春：①段表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。
运用了拟人的修辞，赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。
部编版七年级上册语文第一单元知识点总结
部编版七年级上册语文第一单元知识点总结一：字词第1课《春》一、文学常识XXX,现代散文家。
字佩弦,XXX《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》,二、字词朗（lǎng）润明亮润泽。
朗,明亮,明朗,光线充足。
抚摸（fǔ）酝酿（yùn。
niàng）原指造酒的发酵过程,课文里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
抖擞（sǒu）应（yìng）和（hè）(声音、语言、行动等)相呼应。
卖弄（nòng）故意显示、,常带贬义。
婉转（wǎn）形容声音抑扬起伏,十分动听。
婉转(1)∶说话含蓄、曲折而温和婉转的措词(2)∶声音委婉而动听歌喉婉转宛转XXX(1)∶圆场;店主八折了五两银子,没处取讨,索性做个委宛.——明·XXX《警世通言》(2)∶展转路委宛石间.——《徐霞客游记·游黄山记》委宛而不卧(3)∶同“婉转”黄晕（yùn）水涨（zhǎng）起来散（sǎn）在草丛鸟巢（cháo）撑（chēng）伞嘹（liáo）亮声音响亮。
欣欣然：欢欢喜喜的子。
样呼朋引伴：召唤朋友,招引同伴。
浓妆艳抹：比方姿势优美。
3、课文理解（一）课文结构：《春》是按照XXX、XXX、XXX的顺序来描写春天的。
春草勃发、XXX争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画,勾画出春天艳丽动人的景象,（二）主题思想：本文是一篇优美的写景抒情散文,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的动人景象。
通过春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图五幅主要图画,抒写出作者热爱春天,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。
（三）句段理解（1）一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
观赏：第1句运用拟人办法先整体勾勒,写出了大地春回,万物复苏的情态。
然后分写山,水,太阳“睡醒”的情态。
山“睡醒”的情态用“朗润”形容,写出山色由昏暗逐步晴明,由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容,表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容,表现了春日融融的暖意。