中晚期妊娠诊断教案 -
妊娠诊断教案模板范文
课时：2课时年级：妇产科专业学生教学目标：1. 了解妊娠的定义、分期及临床表现。
2. 掌握妊娠诊断的方法，包括病史采集、体格检查、辅助检查等。
3. 能够正确判断妊娠的早期、中期和晚期表现。
4. 培养学生临床思维能力和实践操作能力。
教学重点：1. 妊娠的定义、分期及临床表现。
2. 妊娠诊断的方法。
教学难点：1. 早期、中期和晚期妊娠的鉴别诊断。
2. 辅助检查在妊娠诊断中的应用。
教学准备：1. 教学课件2. 妊娠诊断相关的图片、视频等教学资料3. 模拟病例教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍妊娠的定义、分期及临床表现。
2. 学生分组讨论，分享各自对妊娠的认识。
二、讲授新课1. 妊娠的定义、分期及临床表现- 定义：妊娠是指受精卵在母体内着床、发育至成熟的过程。
- 分期：早期妊娠（1-12周）、中期妊娠（13-27周）、晚期妊娠（28-40周）。
- 临床表现：停经、早孕反应、乳房变化、子宫增大、胎动等。
2. 妊娠诊断的方法- 病史采集：询问停经史、性生活史、月经史等。
- 体格检查：观察孕妇的全身状况、腹部体征等。
- 辅助检查：尿妊娠试验、血妊娠试验、B超检查、宫腔镜检查等。
三、案例分析1. 教师展示模拟病例，引导学生分析病例，提出诊断依据。
2. 学生分组讨论，总结妊娠诊断的要点。
第二课时一、复习巩固1. 教师提问，检查学生对妊娠诊断知识的掌握程度。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、实践操作1. 教师演示妊娠诊断的实践操作步骤，如尿妊娠试验、B超检查等。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
三、总结与反思1. 教师总结妊娠诊断的关键点，强调临床思维能力和实践操作能力的重要性。
2. 学生分享实践操作心得，提出改进建议。
教学评价：1. 学生对妊娠诊断知识的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生对妊娠诊断的思考和分析能力。
中晚期妊娠的诊断
26(22.4～29.0)cm
32周（8个月末） 脐与剑突之间
29(25.3～32.0)cm
36周（9个月末）) 脐剑之间或略高
33(30.0～35.3)cm
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辅助检查
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辅助检查
超声检查
胎儿心电图
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总结
体征
中晚期妊 症 状 娠的诊断
中、晚期妊娠 的诊断
教学目标
知识目标 • 说出中晚期妊娠的症状、体征及辅助检查 能力目标 • 复述不同妊娠周数子宫底高度及子宫长度 情感目标 • 爱上妇产科学课堂
思政目标
• 生命有其自身携带的密码，生生不息， 茁壮成长
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重点、难点
重点
难点
中晚期妊娠的症状、 体征及辅助检查
不同妊娠周数的子宫 底高度及子宫长度
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主要内容
症状
体征
辅助检查
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症状
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症状
1. 停经 有停经及早孕反应史 2. 胎动 孕18-20周开始，孕妇自觉胎动。 3. 腹部膨大 随停经月份增加，孕妇自觉腹部逐渐膨大。
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体征
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体征
1. 子宫增大 子宫随妊娠进展逐渐增大，宫底逐渐升高。 2. 胎动 孕18-20周开始孕妇自觉胎动，每小时3-5次。 3. 胎体 妊娠20周后，经腹壁可触到胎体。 3.胎心音 妊娠18周～20周，110次/分～160次/分。
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体征
不同妊娠周数的子宫底高度及子宫长度
中晚期妊娠诊断课件
中、晚期妊娠诊断
妊娠诊断
学习情境：夏天女士三个月前确诊为早期妊娠。近几周 自觉早孕反应、尿频症状消失，腹部明显变大，并能感觉到胎 儿在体内活动。
任务： 1.学生根据课前微课利用画图形式将孕周与宫底高度关 系及夏天女士的妊娠周数的宫底高度进行标示。 2.学生能够教会孕妇自数胎动，学会用胎心听诊仪听取 胎心音。
孕周与宫高关系
孕周与 宫高关系
胎动
羊水 子宫
宫颈 阴道
脐带
胎盘 胎儿
胎心
胎心率：120－160次/分 听诊位置：胎背处
B超
二、中晚期妊娠诊断
思维导图
B超
胎动
中晚期妊 娠
胎 心
子宫增 大
妊娠诊断
停经
尿频
早期妊娠
B超
妊娠试验
一颗心
知识、能 力、素养
临床 工作
让每个胎儿 健康成长
妇产科：妊娠诊断说课稿(经典版本)
说课稿各位评委老师：大家好！我是今天的8号选手，今天我说课的题目是《妊娠诊断》。
下面我将结合教材和学情分析等从几个方面谈一下我对这节课的一个设计思路。
一．教材分析《妊娠诊断》是《妇产科护理学》第二章《正常妊娠期孕妇的护理》第五节中的内容。
学生已经进行妊娠生理及妊娠期母体变化的学习，熟悉妊娠期妇女整个过程的变化，并结合所学内容能对妊娠期妇女进行诊断。
本节课对于学生能将知识点进行系统的整合，通过相关知识掌握妊娠诊断要点，并在以后的临床实习中把知识点得到实践，为以后的临床工作打下坚实的基础非常之重要。
二．学情分析本节课的授课对象为大二学生，他们通过两年多的系统学习已具备一定的医学基础知识。
并在这个学期开始进行临床知识的学习，学生对临床知识较感兴趣，在教学过程中应让他们结合现实情况把基础知识和临床知识连接起来，充分调动他们学习妇产科护理学的主动性。
三．教学目标根据教学大纲和本节课的内容及学生的特点，设定本节课的三维教学目标如下：认知目标：要使学生掌握早中晚期妊娠的诊断要点，进而得出不同时间段的妊娠的临床表现是不相同的。
能力目标：引导学生分析出早中晚妊娠妇女的区别，培养学生的推理能力及判断能力。
情感目标：通过案例分析，使学生体会到早中晚期妊娠除了临床症状不一样之外，体征和辅助检查也是有所不同的，而且检查的重点不一样。
要学会每个时期妊娠的处理要点。
四．重点难点妊娠诊断对于前面所学知识的应用和对于后期临床诊断工作的开展都起到一个承前启后的作用，因此我确定本节课的重点难点分别为：教学重点：早中晚期妊娠诊断要点是本节的重点，只有掌握了诊断内容才能在今后的临床工作中得心应手。
教学难点：胎产式、胎先露、胎方位的定义及判定是本节的难点。
只有让学生先熟悉早期妊娠的发展，才能逐步理解中晚期妊娠的症状和体征，最后把妊娠中的三个概念理解了。
五．教法学法教法：为了体现“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，充分调动学生积极性，我采用以下教法：1、讲授法：在讲授知识环节中，对难点问题进行精讲，点拔，使学生在自学中无障碍。
妊娠诊断教案模板范文
课时：2课时年级：妇产科护理专业教学目标：1. 知识目标：使学生了解妊娠诊断的方法、原理和临床应用。
2. 技能目标：培养学生进行妊娠诊断的操作技能，提高临床实践能力。
3. 素质目标：培养学生的团队协作精神、沟通能力和责任感。
教学重点：1. 妊娠诊断的方法和原理。
2. 妊娠诊断的临床应用。
教学难点：1. 妊娠诊断的操作技巧。
2. 妊娠诊断结果的判断。
教学准备：1. 教师准备：教案、多媒体课件、妊娠诊断模型、模拟患者。
2. 学生准备：学习用品、临床实践操作技能。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾妊娠的定义和生理过程。
2. 提出妊娠诊断的重要性，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课1. 妊娠诊断的方法：a. 询问病史：了解月经史、停经时间、早孕反应等。
b. 体格检查：观察外阴、阴道、宫颈、子宫等部位的形态变化。
c. 辅助检查：包括妊娠试验、B超、宫颈黏液检查等。
2. 妊娠诊断的原理：a. 妊娠试验：检测绒毛膜促性腺激素（hCG）水平。
b. B超：观察胎儿形态、胎心搏动等。
c. 宫颈黏液检查：观察宫颈黏液的变化，判断排卵时间。
三、案例分析1. 结合实际病例，分析妊娠诊断的方法和技巧。
2. 学生分组讨论，提出妊娠诊断过程中可能遇到的问题及解决方法。
四、实践操作1. 学生分组进行妊娠诊断实践操作，教师巡回指导。
2. 学生汇报操作过程，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 回顾妊娠诊断的方法和原理。
2. 引导学生思考妊娠诊断在临床实践中的应用。
二、课堂讨论1. 学生分组讨论妊娠诊断在实际临床中的应用场景。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、案例分析1. 结合实际病例，分析妊娠诊断结果的处理方法。
2. 学生分组讨论，提出妊娠诊断结果判断的依据。
四、总结与作业1. 教师总结妊娠诊断的知识点和技能要点。
2. 布置课后作业：查阅资料，了解妊娠诊断的最新进展。
教学反思：本节课通过理论讲授、案例分析、实践操作等多种教学方式，使学生掌握了妊娠诊断的方法、原理和临床应用。
中、晚期妊娠诊断说课课件
四、教学过程
（二）新课推进 – 知识竞赛
四、教学过程
（二）新课推进 - 知识链接
思维导图
四、教学过程
思维导图
（二）新课推进 - 知识链接
胎动
中晚期妊 娠
子宫增
胎
大
心
妊娠诊断
停经
尿频
早期妊娠
B超
妊娠试验
四、教学过程
（三）评价
组别 （）
姓名
评价 标准
任务一 任务二 教师整
得分
得分 体评价
靶心式评价与综合评价 组长
（七）目标测试
请你用自己的语言解释 何为胎动及正常频率?
四、教学过程
（八）作业布置
预习正常分娩的知识点
五、教学反思
微 课Biblioteka 感谢聆听！思维敏捷,动手能力 强注意力集中时间短, 学习主动性不足。
针对以上情况，本 课设计……
三、教法的应用
1
任务驱动
2
情景模拟
3
演示法
三、学法指导
合作探究
角色扮演
包括
头脑风暴
三、教法学法的运用
任务驱动 合作探究
演示法 讲授法
情景模拟 角色扮演 头脑风暴
四、教学过程
子宫增大 （微课演示）
胎动 （观看视频动画）
任务一.明确子宫高度
与孕周之间关系，并能
运用到实际。
组
任务二.掌握胎动与胎
员
心率的正常范围，并能
应用到临床。
四、教学过程
（四）德育渗透
学生通过学习了解女性怀孕后身体变化及不适， 自由发表言论：有的学生体会母亲辛苦、有的学 生感念母爱伟大、有的学生引发职业神圣感。
妊娠诊断教案如何书写的
妊娠诊断教案如何书写的教案标题：妊娠诊断教案如何书写的教案目标：1. 了解妊娠诊断的定义和意义。
2. 掌握妊娠诊断的常用方法和技术。
3. 能够正确书写妊娠诊断的教案。
教学重点：1. 妊娠诊断的定义和意义。
2. 妊娠诊断的常用方法和技术。
3. 妊娠诊断教案的书写要点。
教学难点：1. 教案书写的逻辑性和系统性。
2. 教案中对妊娠诊断方法和技术的准确描述。
教学准备：1. 教材：相关的妊娠诊断教材和参考书籍。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一张孕妇的照片，引发学生对妊娠诊断的兴趣。
2. 提问学生：你们知道什么是妊娠诊断吗？它的意义是什么？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解妊娠诊断的定义和意义，强调其在孕产妇保健和医学研究中的重要性。
2. 介绍常用的妊娠诊断方法和技术，如尿妊娠试验、血清妊娠试验、超声波检查等。
三、教学示范（10分钟）1. 展示一份妊娠诊断教案的范例，解读其中的内容和结构。
2. 强调教案中对妊娠诊断方法和技术的准确描述，以及逻辑性和系统性的要求。
四、教学练习（15分钟）1. 分发练习题，要求学生根据所学知识，编写一份妊娠诊断教案。
2. 学生互相交换教案，进行评价和讨论。
教师进行点评和指导。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结和归纳，强调妊娠诊断教案的书写要点。
2. 学生提问和解答。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据所学知识，编写一份完整的妊娠诊断教案。
2. 提醒学生按时提交作业。
教学反思：1. 教案的内容安排合理，能够满足学生的学习需求。
2. 教学过程中，要注重学生的参与和互动，提高学习的积极性。
3. 针对学生的不同水平和需求，进行个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握妊娠诊断教案的书写方法。
妊娠诊断教案如何书写好
妊娠诊断教案如何书写好教案标题：妊娠诊断教案如何书写好教案目标：1. 了解妊娠诊断的基本概念和方法；2. 掌握妊娠诊断的常见技术和操作步骤；3. 培养学生对妊娠诊断的正确态度和职业道德。
教学内容：1. 妊娠诊断的定义和意义；2. 妊娠诊断的常见技术和操作步骤；3. 妊娠诊断的相关职业道德和法律法规。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍妊娠诊断的重要性和对孕妇及胎儿的意义，引发学生对妊娠诊断的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍妊娠诊断的基本概念和意义，包括早期妊娠诊断的重要性和作用。
b. 详细介绍妊娠诊断的常见技术和操作步骤，如超声波检查、血液检测等。
c. 强调妊娠诊断过程中的安全性和隐私保护。
3. 案例分析（20分钟）提供几个实际案例，让学生运用所学知识，分析并判断是否存在妊娠，以及可能的风险和问题。
4. 讨论与互动（15分钟）a. 学生分组进行讨论，分享各自对妊娠诊断的看法和经验。
b. 引导学生就妊娠诊断的职业道德和法律法规进行讨论，包括隐私保护、知情同意等方面的问题。
5. 总结与评价（5分钟）总结本节课的重点内容，强调妊娠诊断的重要性和责任，评价学生的表现并给予积极的反馈。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包含妊娠诊断的基本知识和技术介绍；2. 案例分析材料，包含实际妊娠诊断案例；3. 讨论问题的提示卡片。
评估方式：1. 学生参与度和表现评估：观察学生在课堂上的积极参与程度和对问题的回答质量；2. 案例分析评估：评估学生对实际案例的分析和判断能力；3. 讨论与互动评估：评估学生在小组讨论中的合作和表达能力。
教学反思：本节课通过讲解妊娠诊断的基本概念和技术，结合案例分析和讨论互动，旨在培养学生对妊娠诊断的正确态度和职业道德。
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思维能力。
同时，要注意保护学生隐私，确保教学过程的安全性和合法性。
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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX说课大赛《中、晚期妊娠诊断》教案
教案
胎动过多或者过少提示胎儿宫内缺氧或其余不适。
可爱的宝贝紧紧抓
住了学生的心，立刻唤起
他们对胎动的注意
紧接着教师详细讲
解，突破重难点。
力。
三、胎心妊娠18-20周，用木制听筒
可经孕妇腹壁听到胎儿心音。
胎心正常(120-160)次/分钟
在胎儿背部听诊最清楚
情景剧的表演,由情
景剧中孕妇胎儿的心跳.
引发头脑风暴使学生思
考，交流主动掌握胎心知
识点.顺利度过课堂疲劳
期,学生记忆效果好。
这是本节课的重点
之二，借助情景剧的形
式，使学生们在快乐的
学习氛围中顺利的突
破重点。
四、知识链接妊娠诊断
早期诊断中、晚期诊断
停经子宫增大
尿频胎心
B 超胎动
妊娠试验
为了完整的呈现妊
娠的各期诊断，让学生自
行完成思维导图，并在老
师的引导下将知识内容
结构化。
学生学会梳理知识
脉络、发散思考。
抓住
要点、关键和本质,使
本节课的内容关系更
加清晰，以此巩固知
识！
综合评价（5分钟）
利用工作页进行组
内评价，即每名学生对自
己知识掌握，任务完成情
况打分。
再进行组间靶心
式评价，即小组的整体评
价,靶心式评价带给学生
的是一种向完美的靠拢，
每一组的每名学生为让
成绩靠近靶心都会努力
记忆，积极展示。
给学生提供生动、
丰富的评价体系，让学
生会更加积极主动的
参与课堂.并且及时发
现优势，补充不足.评
价体系带给学生的不
单单是抽象的分数，更
是积极向上的动力！
德育渗透、课堂总结（4分钟）
爱父母—（过渡）—爱身边
人—（进而过渡）—热爱未来职
业。
到此时我问起学生
有什么感受时，大家争相
发言，有的体会母亲辛
苦，有的感念母爱伟大，
有的体会职业神圣感！
学生知识的升华，
更是情感的体验。
不仅
掌握知识，而且通过知
识的深入理解诱发思
想碰撞，灵魂感悟！
布置作业、巩固知识（3分钟）
1、27岁女性,平素月经规律,现停经20周,来院检查,现假设你是当班护士, 该女性询问回家后怎样判断胎儿健康情况?
A 听胎心 B数胎动 C B超 D测孕妇体重
2、请用自己的语言解释何为胎动及正常频率?
3、预习正常分娩的知识点
教学反思亮点：遵循职业教育教学规律，立足“以学生为主体、以教师为主导”教学理念，结合孕检案例分析，运用任务驱动、情景模拟等教学方法实施教学，教学过程中充分采用微课、视频等数字资源突出重点，突破难点；通过师生、生生互动，培养学生自主探究学习、小组合作学习、沟通能力和语言表达能力得以锻炼。
做到了“做中学、做中教”！力求贴近临床，从案例到情境剧让学生对未来职业有了解，更有期待！
不足：学生课堂气氛活跃，组内成果展示、情景剧及思维导图等带动力大多数学生的学习积极性，忽略了学生的个体差异。
改进举措：今后应多关注学习能力较弱的学生，力图对其因材施教、分层次教学。
教学流程图
工作页
课题：中、晚期妊娠诊断
学习情境：夏天女士三个月前确诊为早期妊娠。
近几周自觉早孕反应、尿频症状消失，腹部明显变大，并能感觉到胎儿在体内活动。
任务：
1.学生根据课前微课利用画图形式标示出妊娠各期孕周与宫底高度之间关系，并标示出夏天女士的妊娠周数与宫底高度。
2.学生能够教会孕妇自数胎动，学会用胎心监护仪听取胎心音。
各组任务计划表
学生能够完成：
1.标示子宫高度
2.做一份妊娠诊断的思维导图。