《个性张扬的现代陶艺》教案
九年级美术上册 第6课《个性张扬的现代陶艺》课件2 岭南版
现代陶艺作品欣赏
陶艺厅纪律要求：
1、摆设在柜子上所有的东西不要动，做到眼看 手不动；
2、做好的陶艺或还没完成的陶艺可以放在桌子 中间，可利用其他时间把它制作完成；另外不 要的泥巴放回指定的地方，桌面一定要收拾干 净，方便下节课其他班级的同学制作；
3、不准把泥巴带出陶艺厅。
上述3点凡有任何一点没做到，将取消来陶艺 厅的一切机会。
印 压 肌 理
印压肌理是利用印章、麻线和麻袋片、植物表皮和叶片等 材质表面质感印压泥片，从而达到预想的纹饰效果的装饰 造型方法。
泥板法
泥板成型，顾名思义就是将泥块通 过人工或压泥机滚压成泥板，然后 用这些泥板来进行塑造。
• 贴花
• 用模子印制 或用手捏塑 有浮雕效果 的泥片，粘 贴胚胎上。 其艺术特点 是纹饰突出， 层次感强。
尽情发挥自己的想象 力进行创作一件或一 组陶艺作品，要抒发 自己的意念和情感！
题材、内容不限
个性张扬的现代 陶艺
制作陶艺的方法：
泥条盘筑法
捏制手捏法
捏制法
• 泥条盘筑成型
泥条盘筑法
• 泥条盘筑成型是先将 泥条搓成均匀的圆条， 再根据所需的形体造 型，一层层叠加或用 一根长泥条作螺旋形 向上盘筑成型。制作 过程中作者若无意保 留泥条的自然形状， 在层层向上盘筑时， 可将内外抹平，仅保 留一些手工的痕迹和 肌理。
装饰的方法
压印法
刮划法-- 陶盘
粘贴法
来看一看现代陶艺奠基人之一——— —毕加索的作品
看看他是怎样通过现代陶艺传达感情 表现个性的！
大师 毕加索作品
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
现代陶艺作品欣赏
小学美术《现代陶艺》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第五章《现代陶艺》。教学内容主要包括：1.了解陶艺的基本概念、历史与发展；2.学习现代陶艺的设计与制作方法；3.掌握陶艺的基本技巧，如揉、捏、拉、刻等；4.创作具有个性和创意的陶艺作品。通过本节课的学习，让学生感受陶艺的魅力，培养他们的动手能力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
1.提升学生对美术学科的认识，培养他们对陶艺的热爱和兴趣，增强文化自信；
2.培养学生的观察力、想象力及创新能力，提高审美素养；
3.培养学生动手实践能力，学会运用陶艺技巧表达自己的思想和情感；
4.培养学生的团队协作精神，学会在创作过程中相互交流、借鉴和帮助；
5.培养学生具备一定的解决问题的能力，敢于面对挑战，勇于克服困难。通过本节课的学习，使学生能够在美术学科核心素养方面得到全面提升。
最后，我觉得自己在总结回顾环节做得还不错，学生对本节课的知识点有了较为全面的掌握。但我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，可能需要我在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调陶艺技巧的运用和创作理念的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与现代陶艺相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行陶艺制作的基本操作。这个操作将演示揉、捏、拉、刻等技巧的应用。
此外，学生在成果展示环节表现出色，能够将所学知识运用到作品中。但我也注意到，有些学生在创作过程中过于依赖课本，缺乏独立思考。为了培养学生的创造力，我需要在今后的教学中鼓励他们勇于尝试，突破固有的思维模式。
第六课 个性张扬的现代陶艺 （教案）
课题
个性张扬的现代陶艺
单元
第三单元
学科
美术
年级
九张扬的现代陶艺基本知识
学会欣赏现代陶艺作品，观察现代陶艺作品的造型及体态特征
学习陶艺作品的制步骤，动手创作陶艺作品
重点
欣赏现代陶艺作品观察其造型及体态特征，学习制作现代陶艺作品的步骤
作业布置
下节课，我们进入第四单元的学习。
即将带领大家去了解装饰造型艺术的特点与表现手法。请同学们提前预习做好准备，请思考装饰作品与生活的关系。
提前预习下单元学习内容
让学生带问题进行提前预习与思考，为下节课的学习内容做准备。
开始进入学习第六课——《个性张扬的现代陶艺》
了解本堂课学习内容
讲解并引入本堂课学习内容
讲授新课
随着社会的发展和科技水平的提高，人们把中国传统古老文化与现代艺术结合的艺术形式的艺术作品被称为“陶艺”。
陶艺是在继承古代陶器制作工艺传统的基础上，结合了现代艺术的特点，充分的展现个人和时代感。
与绘画、雕塑、设计以及其他工艺美术等有不可割舍的传承与对照关系。
难点
掌握现代陶艺作品的制作步骤，动作制作陶艺作品
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课让大家提前预习新课内容，都准备好了吗？本节课开始进入新课内容的学习，一起来探讨及体验百变泥匠陶艺。
上节课我们已经学习了解传统陶瓷，欣赏陶瓷艺术作品，本节课我们学习了解现代陶艺并尝试去探讨体验现代陶艺带来的乐趣。
现代陶艺造型千变万化、形态多样，但依旧离不开最基本的方法将点、线、面、体等要素结合塑造成的艺术作品。
一起来欣赏千变万化的陶艺作品，请认真欣赏，观察陶艺作品中的特色之处。
岭南版美术九年级上册全册教案1
九年级上册美术教案第一课齐白石徐悲鸿学习目标：1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。
2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。
3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。
学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。
学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。
教学环节：生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。
展示齐白石、徐悲鸿的照片。
2、板书课题：齐白石徐悲鸿。
生：学生回答。
说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。
可分小组派代表发言。
2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。
提供简明的表格让学生填写比较报告。
想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？3、简单小结。
4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。
提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？5、我们向美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。
评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。
还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？第2课达•芬奇毕加索学习目标：1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。
2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。
3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师创新的轨迹。
学习重点：达•芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。
学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品。
教学环节：师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。
生：课前布置作业，分组收集两位大师的不同资料。
1、提问导入：达•芬奇和毕加索的图片导入。
《⑥ 个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生通过现代陶艺的学习和制作，体验陶艺创作的乐趣，激发他们的创新精神和动手能力，加深对现代陶艺的认知与欣赏。
第一课时着重于学生陶艺技能的基本掌握与对材料特性的理解。
二、作业内容本次作业的主要内容是了解现代陶艺的概念与创作手法，熟悉陶土的基本性质和工具使用。
学生将通过以下步骤进行操作：1. 陶艺理论知识学习：学生需掌握现代陶艺的基本知识，包括陶艺的历史、特点、风格及技法等。
2. 陶土准备与识别：学习识别不同类型的陶土及其特性，了解如何选择合适的陶土进行创作。
3. 陶艺工具介绍：了解并熟悉各种陶艺制作工具的使用方法，如转盘、刮刀、雕刻刀等。
4. 基础造型练习：学生将尝试用陶土制作简单的几何形体或造型练习，体验泥塑的手感与基本技法。
5. 创作准备：结合所学知识，学生将开始构思自己的现代陶艺作品主题与形式。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成陶艺制作的所有步骤，注意卫生和安全事项。
2. 在基础造型练习中，要求学生以清晰流畅的手法展示作品的几何线条与造型美。
3. 构思个人创作时，要融入创新元素和个性化表现，表达个人情感和艺术观点。
4. 作业成果要尽量体现学生对现代陶艺的认识与技能水平，展现出个人独特的美学观点。
5. 作业需按时提交，并附上简要的创作说明或灵感来源。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 技能掌握程度：评价学生对陶土特性和工具使用的掌握情况。
2. 创意与个性：评价学生作品中的创新元素和个性化表现。
3. 作品完成度：评价学生作业的整洁度、完整性和美观度。
4. 创作说明：评价学生的创作思路和灵感来源的表述是否清晰。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式：1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点与不足。
2. 学生之间可进行作品互评，互相学习、互相启发。
3. 教师将根据评价结果给出针对性的建议和指导，帮助学生进一步提高陶艺技能和创作水平。
《⑥ 个性张扬的现代陶艺》作业设计方案-初中美术岭美版九年级上册
《个性张扬的现代陶艺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生了解现代陶艺的基本概念和特点；2. 掌握现代陶艺的基本制作方法和技巧；3. 通过实践操作，培养学生的创新思维和个性表达。
二、作业内容1. 任务一：制作一个现代陶艺作品要求：（1）作品主题自选，可以是个人情感、生活感悟等；（2）作品材料为陶土；（3）作品需体现创新思维和个性表达，具有独特性；（4）作品尺寸不限，但需保证安全。
2. 任务二：分享与讨论要求：（1）每位同学在课堂上分享自己的现代陶艺作品，并简述创作理念；（2）小组内进行讨论，交流制作经验和技巧；（3）每组选派代表进行全班分享。
三、作业要求1. 独立完成：每位同学需独立完成两个任务，不得抄袭或合作完成；2. 安全第一：在制作过程中，要注意安全，避免受伤；3. 按时提交：作业提交截止日期为下课前，未按时提交的同学将无法获得平时成绩；4. 创新思维：鼓励同学们发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的现代陶艺作品。
四、作业评价1. 作业评价标准：作品主题明确、创意独特、制作技巧熟练、个性表达充分；2. 评价方式：教师评价与同学互评相结合，根据评价标准对每位同学的作业进行评分；3. 优秀作品展示：将优秀作品在班级展示墙上展示，以激励同学们的创作热情。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，可针对作业过程中出现的问题和困难，向老师和同学请教，共同提高；2. 老师将根据同学们的反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量；3. 鼓励同学们在课后继续探索现代陶艺的相关知识，拓展自己的视野和技能。
通过本次作业，同学们不仅可以掌握现代陶艺的基本知识和技能，还可以培养自己的创新思维和个性表达，为未来的艺术创作打下坚实的基础。
同时，通过互评和展示环节，同学们还可以结交更多的艺术爱好者，拓展自己的社交圈。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步了解现代陶艺的特点和创作方法，掌握个性化陶艺制作的基本技巧，提高对艺术的理解和表达能力，培养审美情趣和创新能力。
六年级赣美版《现代陶艺》教学设计
六年级赣美版《现代陶艺》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解现代陶艺的发展历程、艺术特点和主要类型。
掌握陶艺制作的基本工具、材料和技法，包括捏塑法、盘筑法、泥板成型法等，能运用这些技法制作出具有一定创意和美感的陶艺作品。
学会运用陶艺的装饰手法，如刻划、粘贴、彩绘等，为作品增添艺术效果。
2.过程与方法目标通过欣赏现代陶艺作品，培养学生的观察力、审美能力和对现代艺术的感知能力。
在陶艺制作实践过程中，锻炼学生的动手能力、空间思维能力和创新能力，培养学生解决问题的能力。
通过对作品的展示和评价，提高学生的语言表达能力和艺术鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对现代陶艺的热爱之情，培养学生对传统文化和现代艺术融合的兴趣。
引导学生在陶艺创作中表达自己的情感和想法，培养学生的个性和创造力，增强学生的文化自信。
二、教学重难点1.教学重点理解现代陶艺的艺术特点，如对传统陶艺的突破、强调个性表达和材质与形式的创新。
掌握陶艺制作的基本技法和装饰手法，能够根据自己的创意选择合适的方法制作陶艺作品。
2.教学难点在陶艺创作中，将创意与技法完美结合，使作品既具有独特的艺术构思，又能通过精湛的工艺展现出来，避免作品的形式化或工艺粗糙。
引导学生突破传统思维，大胆创新，在作品中体现出现代陶艺的精神内涵，同时又能把握好作品的整体美感和艺术价值。
三、教学方法欣赏教学法、示范法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含现代陶艺发展历程的资料、国内外著名现代陶艺家的作品图片和视频、陶艺制作过程的演示视频、现代陶艺不同类型和风格的介绍资料。
2.陶艺制作工具和材料，包括陶泥、陶艺转盘、雕塑工具（如各种型号的雕塑刀、竹签等）、擀泥杖、切割线、海绵、水桶、颜料、画笔等，保证每位学生都有一套（可根据实际情况分组准备）。
3.展示作品的展示架或展示区，准备一些相关的陶艺书籍和杂志供学生课后查阅。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段现代陶艺展览的视频，视频中展示了各种造型奇特、色彩丰富、充满创意的陶艺作品，有抽象的雕塑、实用的茶具、富有故事性的场景等。
创新实践课《陶艺》教学设计
创新实践课《陶艺》教学设计1. 课程概述1.1 课程背景陶艺，作为一项传统而富有创造性的艺术形式，在我国有着悠久的历史。
随着时代的变迁，陶艺不断融入新的元素，焕发出新的生命力。
为了更好地传承和发扬陶艺文化，提高学生的创新实践能力，我们特开设《陶艺》创新实践课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解陶艺的基本知识、技巧和创作方法，培养学生的审美情趣和创新精神；提高学生的动手能力、实践能力和团队协作能力；传承和弘扬我国陶艺文化。
1.3 课程内容课程内容包括：陶艺基础知识、陶艺技巧训练、陶艺创作实践和陶艺作品欣赏等。
2. 教学对象本课程适用于对陶艺感兴趣，具有一定动手能力和创新意识的学生。
3. 教学方法采用“理论讲解+实践操作+作品欣赏+互动交流”的教学模式，以学生为主体，注重启发式教学和团队协作。
4. 教学安排课程共设16课时，每课时45分钟。
具体安排如下：4.1 陶艺基础知识（4课时）1. 陶艺的起源与发展2. 陶艺的分类与特点3. 陶艺材料的了解与选用4. 陶艺工具的使用与维护4.2 陶艺技巧训练（4课时）1. 陶土的揉捏与塑形2. 陶艺的装饰技巧3. 釉料的了解与使用4. 陶艺作品的烧制与养护4.3 陶艺创作实践（4课时）1. 个人创作：学生根据自身兴趣进行陶艺创作2. 团队合作：分组进行陶艺作品设计与制作4.4 陶艺作品欣赏与交流（4课时）1. 国内外优秀陶艺作品欣赏2. 学生作品的展示与点评3. 创作心得与经验交流4. 课程总结与展望5. 教学评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
评价内容包括：1. 学生课堂参与度2. 陶艺技巧掌握程度3. 作品创意与完成度4. 团队协作与沟通能力6. 教学资源1. 教材：选用具有代表性的陶艺教材及相关资料2. 设施：陶艺工作室、烤箱、釉料等基本设备3. 材料：各类陶土、釉料、工具等4. 网络资源：国内外优秀陶艺作品、教学视频等7. 教学建议1. 注重培养学生对陶艺的兴趣和热情，鼓励学生大胆创新2. 注重实践操作，让学生在动手实践中掌握陶艺技巧3. 加强团队协作，培养学生的沟通与协作能力4. 定期组织作品展示与交流，提高学生的审美水平和文化素养通过本课程的学习，希望学生能够深入了解陶艺，掌握基本的陶艺技巧，培养创新实践能力，传承和发扬我国陶艺文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《个性张扬的现代陶艺》教案
教材分析：
教材给我们提供了丰富的各种陶艺图片，有关于陶艺的小知识。
课本给我们营造了一个非常好的像陶艺作坊一样的艺术氛围。
教学目标：
1、简单了解传统陶艺与现代陶艺的区别，学会现代陶艺的形式风格与造型。
2、尝试自己在老师的辅导下感受制作陶艺的快。
教学重点和难点：
1、重点是欣赏陶艺和亲手制作一个陶艺作品。
2、难点是在制作过程中的技术问题。
对于课堂上学生的兴趣不用担心，学生的想象在这堂课也会自然的很丰富，关键是学生可能遇到技术问题而失去信心。
课前准备：
学生：在老师的指导下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。
（抛去上面有杂质的部分，挖取下面黄色的土。
然后仔细捣，去出小石子和渣滓。
然后像揉面一样揉。
注意泥的湿度。
最后用塑料布包裹起来备用。
）还要准备水粉颜料和毛笔。
老师：给每个学生准备一个简易转盘。
就是用一快直径20CM的圆形三夹板在圆心的下面丁一棵图钉。
然后是每人一把泥塑小刀。
还有老师用的课件（有原始人制作陶器和近代制作陶艺的视频，还有丰富的陶艺作品图片。
）。
再有老师用的陶艺制作工具。
教学过程：
1、首先播放原始人制作陶器的视频。
一边视频播放一边老师生动的讲解原始人是怎样明陶器，进而自己也生动的参与表演。
营造氛围，调动学生对陶艺的兴趣和制作陶艺的冲动。
2、老师给大家示范陶器的制作，叫上几个学生上来帮忙。
情景设计是一群原始人在给自己制作生活用品。
先分工。
由一个学生捣土，另外一个学生准备颜料和水，而现在老师故意做出在思考的样子等待。
然后老师开始制作。
做好叫这俩学生给陶器彩绘和做装饰。
3、课件展示近代成熟的陶艺制作工艺。
展示丰富的陶艺作品。
指导阅读课本。
学生作业：
（1）、可以根据老师刚才的作品制作，然后在其基础上做自己的装饰，包括雕塑上的装饰和色彩装饰。
（2）、学生自己独立设计制作一件自己的陶艺作品。
老师巡视指导，解决学生遇到的技术问题。