探索小学语文“回顾拓展”课的教学
人教版小学五年级上册语文回顾拓展一教案
人教版小学五年级上册语文回顾拓展一教案一、教学目标1.巩固和复习五年级上册所学的重要知识点，提高学生的语言表达能力。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.回顾五年级上册所学课文，进行拓展延伸。
2.进行听、说、读、写的综合训练。
3.培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重点与难点1.重点：复习五年级上册所学课文，提高学生的语言表达能力。
2.难点：培养学生独立思考、合作探究的能力。
四、教学过程第一环节：导入1.利用多媒体展示五年级上册所学课文目录，让学生回忆所学内容。
2.邀请学生分享他们最喜欢的课文和原因。
第二环节：课文回顾1.分组讨论：让学生自由组合，每组选择一篇课文，进行回顾和分享。
2.各组代表发言：每组选派一名代表，将本组讨论的内容向全班分享。
3.教师点评：对学生的分享进行点评，引导他们深入理解课文内容。
第三环节：拓展延伸1.词语接龙：以五年级上册所学课文中的词语为基础，进行词语接龙游戏。
2.故事创编：让学生根据课文内容，发挥想象，创编一个新的故事。
3.角色扮演：选择一篇课文，让学生分角色扮演，提高他们的口语表达能力。
第四环节：综合训练1.听力训练：播放五年级上册课文录音，让学生听后回答问题。
2.口语训练：让学生就课文内容进行复述，提高他们的口语表达能力。
3.写作训练：布置一篇小作文，让学生结合所学课文进行创作。
第五环节：创新实践1.举办一场“课文知识竞赛”，检验学生对五年级上册所学知识的掌握。
2.让学生自由发挥，设计一份以五年级上册课文为主题的板报。
五、作业布置1.复习五年级上册所学课文，做好课后练习。
2.准备一篇关于五年级上册所学课文的心得体会。
六、教学反思2.针对学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中回顾五年级上册所学知识，提高他们的语言表达能力，培养独立思考和合作探究的能力。
六年级语文《回顾拓展》的教案
六年级语文《回顾拓展》的教案一、教学目标1.通过回顾，使学生系统掌握本册所学知识，形成完整的知识体系。
2.培养学生运用所学知识进行拓展的能力，提高学生的语文素养。
3.激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学重难点1.重点：回顾本册所学知识，形成知识体系。
2.难点：运用所学知识进行拓展，提高语文素养。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们即将结束本册书的学习，今天这节课，我们将进行一次回顾拓展的活动。
大家觉得我们学到了哪些知识呢？2.回顾所学知识师：我们来回顾一下本册书的主要知识点。
请大家分成小组，每组列举出本册书中学到的五个知识点。
（1）小组讨论，列举知识点。
3.知识点拓展（1）词语辨析（2）句子仿写（3）阅读理解（4）作文创作4.拓展活动（1）小组合作，完成一篇关于本册书知识点的思维导图。
（2）以小组为单位，进行知识竞赛，回答其他小组提出的问题。
（3）评选出最佳合作小组、最佳创意小组和最佳表现小组。
师：通过本次回顾拓展活动，大家对本册书的知识有了更深刻的理解。
请各组代表分享一下你们的收获。
（1）小组代表分享收获。
6.课后作业（1）整理本册书的知识点，制作一份知识清单。
（2）选取一个知识点，进行拓展练习。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在拓展活动中，引导学生深入思考，提高思维品质。
3.注重课后作业的布置与批改，及时发现学生的问题，给予针对性的指导。
重难点补充：一、教学重点1.知识点回顾：教师引导学生通过讨论，具体回顾如下：师：同学们，我们一起来想想，在这册书中，我们学过哪些成语和词语呢？有没有印象特别深刻的？生1：我记得我们学过“前后矛盾”和“言行一致”这样的成语。
生2：对，还有“滥竽充数”和“画蛇添足”。
2.知识点拓展：教师通过提问，引导学生进行拓展练习：师：那么，“前后矛盾”这个成语，你们能造一个句子吗？生3：妈妈告诉我，说话要诚实，不能出现前后矛盾的情况。
小学语文教案：《回顾拓展五》
小学语文教案：《回顾拓展五》一、教学目标知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.了解课文的结构，把握文章的脉络。
过程与方法：1.通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
2.学会通过查阅资料、互相交流，丰富自己的知识储备。
情感态度与价值观：1.感受课文中所传达的美好情感，培养学生的情感表达能力。
2.培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.学会生字词，理解课文内容。
2.分析课文结构，把握文章脉络。
3.培养学生的朗读和表达能力。
三、教学过程1.课堂导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，对新课产生期待。
2.课文学习（20分钟）1.学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3.分析课文结构，让学生了解文章的脉络。
4.学生互相交流，分享对课文内容的理解和感悟。
3.课堂拓展（15分钟）1.学生分组讨论，探讨课文中所传达的美好情感。
2.各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
3.学生自由发言，分享自己对生活的热爱和积极向上的态度。
4.课堂小结（5分钟）5.课后作业（课后自主完成）1.熟读课文，巩固生字词。
2.结合课文内容，写一篇关于自己生活的感悟。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深刻理解课文内容，学会生字词，并能够运用到实际情景中。
通过课堂拓展，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生互相交流，丰富自己的知识储备。
同时，注重课后作业的布置，让学生在课后巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现良好。
重难点补充：1.课堂学习（20分钟）1.1教师选取课文中的关键生字词，通过多媒体展示，让学生注意其读音和词义，如“遨游”、“深邃”等，并引导学生运用到实际情景中，如：“我们在周末可以选择遨游在知识的海洋里，扩展自己的视野。
小学五年级语文回顾·拓展教案
小学五年级语文回顾·拓展教案一、教学目标1.巩固和运用五年级语文知识，提高学生的语言表达能力。
3.拓展学生的知识视野，激发学习兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：回顾五年级语文知识，提高学生的语言表达能力。
2.难点：引导学生主动整理知识，形成系统化的学习体系。
三、教学过程1.导入教师以轻松幽默的方式引导学生回顾五年级学过的课文，激发学生的兴趣。
学生自由发言，分享自己印象最深刻的课文和知识点。
2.回顾与整理教师引导学生以小组为单位，共同回顾五年级语文知识点，包括生字词、成语、修辞手法、课文主题等。
每个小组整理出一份知识点清单，并在班上分享。
3.拓展与应用教师根据学生整理的知识点，设计一系列拓展活动，如成语接龙、课文仿写、修辞手法运用等。
学生分组进行拓展活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.成果展示每个小组选取一个代表，展示本组的拓展活动成果。
教师对学生的展示进行点评，给予鼓励和指导。
学生自由发言，分享自己的感悟。
一、生字词回顾1.教师出示五年级上册和下册的生字词，引导学生进行认读和复习。
2.学生进行生字词默写比赛，检验记忆效果。
二、成语回顾1.教师出示五年级学过的成语，引导学生进行接龙游戏。
2.学生自由组合，进行成语故事创作，展示自己的创作成果。
三、修辞手法回顾1.教师引导学生回顾五年级学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2.学生选取一篇课文，运用所学的修辞手法进行仿写，展示自己的创作才能。
四、课文主题拓展1.教师引导学生回顾五年级学过的课文，提炼出课文主题。
2.学生以小组为单位，进行课文主题拓展活动，如演讲、辩论、绘画等。
五、综合性学习1.教师引导学生将所学知识进行综合运用，如写一篇以“我的家乡”为主题的作文。
2.学生分组进行讨论，共同完成作文，并在班上分享。
2.学生自由发言，分享自己的感悟。
四、教学反思2.学生在拓展活动中，是否能够运用所学知识，提高自己的语言表达能力。
3.教师在指导过程中，是否能够关注每个学生的需求，给予针对性的指导。
小学语文五年级上册《回顾拓展六》教案
小学语文五年级上册《回顾拓展六》教案
教案：小学语文五年级上册《回顾拓展六》
一、教学目标：
1.复习巩固课本上已学的知识点，培养学生对语文知识的运用能力。
2.通过课外拓展对知识点进行巩固和拓展。
二、教学内容：
1.复习巩固课本上已学的知识要点。
2.进行课外拓展，增加学生的语文知识。
三、教学过程：
1.复习巩固：教师可以通过提问、游戏等方式对已学的知识点进行复习。
例如：
（1）通过朗读课文、答题等方式复习课文内容。
（2）通过填空、解释词语、画画等方式巩固课文的语义理解。
（3）通过情境对话、口头表演、讨论等方式练习运用语言。
2.课外拓展：教师可以根据学生的实际情况和课本内容选择拓展的知识点。
例如：
（1）引导学生在课外读相关主题的文章或故事条目。
（2）学生进行类似的创作练习，如写一篇自己的故事、作文等。
（3）学生可以进行小组合作，互相交流和讨论，展示他们的创造力和表达能力。
四、教学总结：
1.复习巩固：
（1）通过复习课文内容，加深对知识点的理解和记忆。
（2）通过提问、游戏等方式巩固课文的应用能力。
2.课外拓展：
（1）通过阅读拓展相关的内容，增加学生的知识面和阅读能力。
（2）通过写作、讨论等方式培养学生的表达能力和创造力。
以上是一份小学语文五年级上册《回顾拓展六》的教案，希望对您有所帮助。
五年级语文上册回顾拓展六教案
五年级语文上册回顾拓展六教案一、教案背景五年级语文上册是学生学习语文的重要阶段，通过对上册内容的回顾和拓展，能够帮助学生巩固知识，提高学习能力。
本教案旨在通过系统的教学设计，开展一节回顾拓展的语文课，帮助学生全面了解和巩固上册所学内容。
二、教学目标1.回顾和巩固上册所学的知识点。
2.拓展学生的语文知识和能力。
3.培养学生良好的自主学习能力和团队合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：回顾和巩固上册所学的知识点。
2.教学难点：提高学生的综合运用能力。
四、教学准备1.教师准备洋葱剥皮教具和相关课件资料。
2.学生准备课本和笔记本。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一段文字材料，让学生阅读并回答问题。
教师可以选择上册中的一篇课文，或者其他相关的阅读材料。
第二步：知识回顾（15分钟）教师带领学生回顾上册所学的知识点，包括词语解释、词语辨析、句子理解等。
教师可以通过提问、讲解等方式，引导学生回忆并巩固所学内容。
第三步：拓展学习（25分钟）教师选择上册相关知识点进行拓展学习，可以选择一些与课本内容相关的扩展材料，让学生进行阅读、分析和思考。
教师可以组织小组活动，让学生进行合作探究和讨论。
第四步：总结归纳（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，并让学生进行归纳和总结。
教师可以提出一些问题，让学生回答并展示所学的知识和能力。
第五步：作业布置（5分钟）教师布置相关的回顾和拓展作业，要求学生认真完成，并在下节课提交。
六、教学评价通过教学过程中的观察和学生的作业，对学生进行评价。
教师可以评价学生在回顾和拓展方面的掌握程度和学习态度等。
七、教学反思教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为下一节课的教学提供参考。
以上是一节回顾拓展的五年级语文上册教案，通过合理的教学设计，能够帮助学生回顾和巩固所学内容，拓展学生的语文知识和能力。
教师通过有效的教学方法和评价方式，能够激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的综合能力和自主学习能力。
小学语文五年级上册《回顾拓展六》教案应用技巧
本次我为大家带来的是小学语文五年级上册的课程教案——《回顾拓展六》。
这个教案主要是为学生们回顾和拓展前面所学的知识，帮助他们更好地理解和掌握语文知识点。
这个教案在实际教学中应该怎么应用呢？下面我将为大家详细阐述一下。
我们要了解这个教案的教学目标。
这个教案主要有以下几个教学目标：1. 回顾课文知识点，落实读写能力。
2. 拓展学生的知识面，培养学生的语文综合素养。
3. 训练学生分析和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力。
针对以上教学目标，我们可以采用以下教学方法：1. 依据学生的实际情况，选取相应的课文进行回顾，可以结合学生的已学知识点和掌握情况，让学生更好地理解和巩固所学知识。
2. 利用教案中的拓展内容进行补充，这可以拓宽学生的知识面，增强学生的语文综合素养。
3. 在实际授课中，可以引导学生自己分析问题并解决问题。
例如，在回顾课文的过程中，可以询问学生遇到了哪些问题，如何解决这些问题，有没有更好的方法，这样可以培养学生的自主学习能力和批判思维能力。
教学方法只是一个方面，对于教师来说，课程的准备同样十分重要。
以下是教师可以采用的一些准备方法：1. 详细阅读教案内容，并结合自己的教学经验做出一些适当的调整和补充。
2. 充分准备教学所需的教具、PPT、课件等，提前完成课前准备工作。
3. 在教学过程中要注意掌握学生的反馈，掌握他们的学习情况，及时调整课程进度和教学方法。
综合以上几点，我认为在实际教学中应用《回顾拓展六》教案有以下几个优点：1. 有助于巩固和扩展学生的语文知识，提高学生的学习成绩。
2. 培养学生批判思维能力和自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 教学方法灵活多样，便于教师根据学生实际情况进行适当调整。
4. 教案内容具有科学性和实用性，有利于提高学生的学习兴趣和学习热情。
我想强调一点，教师们在应用任何教案时都应该以学生为中心，注重学生的实际情况和需求，以提高学生的学习效果为出发点，做到因材施教、因势利导，达到既有收效又有意义的教学目的。
小学语文教案：《回顾拓展五》
小学语文教案：《回顾拓展五》一、教学目标1.巩固和运用第五单元所学知识，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.回顾第五单元所学内容，巩固字词句篇。
2.拓展课外阅读，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.引导学生将所学知识内化为自己的能力。
2.培养学生自主、合作、探究的学习方式。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，我们刚刚学完了第五单元，这个单元我们学到了很多有趣的知识。
现在，我们来回顾一下这个单元我们都学到了什么。
二、回顾第五单元1.回顾课文内容a.让学生简单介绍一下每篇课文的主要内容。
b.教师引导学生回顾课文中的生字词、重点句子。
2.回顾语法知识a.让学生回顾本单元所学的语法知识，如：词语搭配、句子结构等。
b.教师进行讲解和巩固。
三、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习回顾1.教师带领学生回顾上节课所学内容，巩固字词句篇。
二、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
2.鼓励学生主动参与课堂，积极互动。
第三课时一、复习回顾1.教师带领学生回顾本单元所学内容，巩固字词句篇。
二、拓展延伸1.拓展课外阅读a.让学生分享自己在本单元学习过程中阅读到的课外文章。
b.教师选取一篇课外文章进行阅读分享，引导学生关注文章中的好词好句。
2.拓展实践活动a.让学生结合本单元所学内容，进行一次小练笔。
b.教师选取几篇优秀作品进行展示和点评。
2.鼓励学生主动参与课堂，积极互动。
四、课后作业1.巩固本单元所学字词句篇，做好课后复习。
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探索小学语文“回顾拓展”课的教学
探索小学语“回顾拓展”的教学新程从五年级上册开始把每单元的“语园地”改为“回顾拓展”。
“回顾拓展”一般有三个板块,其中必有的是两个板块———“交流平台”和“日积月累”；另一个是“展示台”,从“趣味语”、“外书屋”“、成语故事”当中选择一个栏目穿插安排。
“回顾拓展”是单元拓展性综合学习，其中“交流平台”是对每一单元主题学习后的一个总结性的回顾“，日积月累”的内容较丰富，安排了名人名言或是经典诗词句或是对联、歇后语等。
“展示台”是关于学生运用的实践性活动，而趣味语与成语故事则是对传统化的积淀性学习。
“回顾拓展”是一个单元的综合性学习，针对每一个拥有相对独立性又相互联系的板块，我们作为堂的引领者，应怎样使学生有兴趣、更有效地进行“回顾拓展”的综合性学习？怎样让回顾拓展能真正起到回顾单元的重点，并在此基础上拓展提升？下面，我以五年级下册的“回顾拓展三”为例，谈谈如何提高回顾拓展的效率。
上回顾拓展，以前我真是无从着手。
上好回顾拓展，必须要有新意和深意，我找了很多资料。
小学语教学研讨中观摩、评比常见型不少，唯独不曾见过“回顾拓展”没有新颖的好教案可以参考，我只好静下心思考：回顾拓展，顾名思义就是回顾本单元的重点，然后在此基础上加以拓展，是整合这单元的知识点；同时要想这种有效，就不能以复习形式枯燥地讲解。
我的教案最终是从以下几方面进行思考和设计的：
一、在趣意中引领
要想充分调动学生的学习积极性，有效地提高堂的教学质量，有一个永不失败的法宝，就是激发学生的兴趣。
学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础，只要激发起兴趣，学生就会积极主动地学习，而且学得轻松有成效。
孔子说过“：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。
”更何况回顾拓展是非常枯燥、乏味的复习，要想使学生喜欢这堂，首先始时就得激发学生的兴趣。
语教学作为一门精湛艺术，前激趣犹如的“凤头”、戏剧的序幕、相声的开场、说书人的起讲，一开始就要有吸引人心的作用，从而敲响教学的第一锤。
“回顾拓展三”中的第一块内容是复习本单元的说明方法，按照传统的方式让学生找中含有说明方法的句子过于沉闷，于是我设计了一个“我说，你猜”的游戏，让学生快乐地竞赛、学习，给学生耳目一新的感觉，学生的兴趣一下子就被激发了出，堂的气氛也热烈了。
二、在回顾中整合
回顾拓展一般是由几个板块组成，板块之间看似并无太大的关联。
我们平时上也只是一块一块讲下，比较零散。
既然是一堂，应该让这堂有一定的整体性；同时回顾拓展，也相当于复习，教学以进一步深化所学知识为目的,对已学过的内容进行综合、归类、转化和辨别,挖掘知识的内在联系,把所学的知识融会贯通起，使教材有一个整体性。
1主题整合法
主题整合法是指以具有相同人因素的话题为主题，将语教材或其他本中零散的、甚至单一的内容进行重新组合与统整，从而聚合多个本中
具有相同化内涵的丰富信息的方法。
在探讨说明方法时，我用了猜字谜的方法，引导学生通过谜面了解采用说明方法介绍熟悉的动物，再让学生用自己组织的语言介绍，我问“：你是怎么通过谜面猜出了谜底？谜面都用了哪些说明方法？你还可以用上哪些说明方法介绍你熟悉的东西”；在交流平台上，我说“：这组很生动，那么作者又是如何把这种准确生动表达出的呢？”；在教学“日积月累”时，我的导语是：积蓄了力量，我们就快乐出发吧。
对了，沿途还有别样的景致让我们去欣赏呢，可要记住哦。
(点击，播放《快乐老家》旋律，并出示本中的《四时之风》内容。
)
让“欣赏”始终牵着学生的心，牵着整堂，使原本毫无生气的，变得暖意融融，使原本零散的内容有一个统一性。
特级教师窦桂梅曾提出“主题教学法”。
其实“，主题”也可以是一种程整合的方法。
在新程观的背景下，教师应该成为程的开发者，克服知识单元教学法“见知不见人”的弊端，带领学生围绕一定的化主题重新选编与整合程内容，或对教材内容进行重组，或直接构建新的程，把原先散落、孤立的知识内容整合成具有相同主题的“集成块”。
2情境整合法
著名教育家李吉林老师曾提到过情境整合的作用，她认为情境不是单纯地获取知识经验的手段，它与镶嵌在其中的知识经验内容是不可分割地联系在一起的，并且时刻对这些知识经验的内容进行着整合。
教学时我们可以设计一定的情境，把几块内容联系起。
有一次听时，我发现一位老师就是以当前孩子最喜爱的喜羊羊与灰太狼为情境，整合
了各板块。
整合的方法还有很多，仁者见仁，智者见智，我认为只要是根据实际内容选择适当的操作模式就是很好的整合方法。
三、在拓展中提升
“回顾拓展”中交流平台是对本单元主题或重点的回顾“，日积月累”是在本单元词语或名人名言上的拓展，趣味语或成语故事都是在前面本的基础上拓展的。
它的关键还在于回顾拓展后的提升，提升主题，提升知识点，提升学习能力。
如“交流平台”是对每一单元主题学习后的一个总结性的回顾。
以前对于这一块内容，我基本都是读一读就草草过去了。
这次通过查阅资料、认真研究、编写教案，发现这还真是单元复习的一宝。
它不仅是这一组的重点所在，给了学生一个回顾的平台，同时让这组在综合性的学习后，有了一个拓展提升的空间。
如果把握好这块内容，那么单元的目标也达成了。
这单元的“交流平台”是要交流作者抒情的方法，并从中获得写作启示。
总之，目前由于回顾拓展的理论阐释和实践研讨的缺失，要求我们教师摸着石头过河，堂中难免问题多多，尤其是乡镇学校。
如何在过河的过程中摸出点规律，使回顾拓展能真正地回顾单元内容，拓展单元主题，提升学习能力，使堂教学更有效，是值得我们长时期探索与研究的题。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，程的编者在探索，我们执教者在探索，终极目标是“授之以渔”，为学生终身学习服务。